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師德師風(fēng)建設(shè)自查自糾心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)建設(shè)自查自糾心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)建設(shè)自查自糾心得體會1
在這次的師德師風(fēng)教育活動中，我認(rèn)真閱讀了《貴州教師誓詞》、《銅仁市中心學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》、《貴州教育精神》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護法》等重要法律法規(guī)知識，學(xué)習(xí)鞏固了有關(guān)的教育方針政策。明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》的每一條每一款，認(rèn)真地剖析自己，按照把整改貫穿始終的要求，在活動中注重有針對性地查擺自己在人生觀、世界觀、價值觀、理想信念、宗旨觀念等方面存在的突出問題，邊學(xué)習(xí)、邊查擺、邊整改、邊提高。現(xiàn)在就本人多年來在教育教學(xué)過程中存在的不足剖析如下:
1、思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。乃至理論水平、素質(zhì)能力還不能適應(yīng)形勢下新教育發(fā)展的需要。首先是理論學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)理論時未能完全按照學(xué)習(xí)要求，有拖沓，不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程沒有認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)體會的心得寫得不夠深刻，對政策法規(guī)只求一只半解。其次是業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不夠。新形式下新的教育理論知識學(xué)習(xí)不夠，僅停留在學(xué)過、看過、聽過，鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位。
2、在教育教學(xué)中，鉆研少年兒童心理學(xué)教育學(xué)不夠，只是滿足于多年來的感性認(rèn)識，憑著自己的以往管理經(jīng)驗，管理日常的教育教學(xué)，對學(xué)生新的思想動態(tài)了解不夠細(xì)，對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。因材施教方面做得很不夠，對學(xué)習(xí)好的，能力的強的學(xué)生培養(yǎng)得更多一些，而對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、能力弱一些的學(xué)生只是應(yīng)付了事。
3、對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第八條“為人師表，模范遵守社會公德，衣著整齊得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教”，本人意識到日常的教育教學(xué)中，尤其是碰上一些學(xué)生屢教不改，上課不認(rèn)真或者與老師頂牛時，心躁氣急，傷害了學(xué)生的自尊心，又有損老師的.榜樣形象。這樣的言行與為人師表嚴(yán)重相違背。
針對以上問題決心下一步整改措施如下：
1、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。
2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。時刻記住“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”，努力開拓創(chuàng)新的專業(yè)學(xué)識。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系
抓住這次師德師風(fēng)教育活動的契機，進一步牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。為桃映小學(xué)的良好教育教學(xué)風(fēng)氣的形成做出自己應(yīng)有的一切。
師德師風(fēng)建設(shè)自查自糾心得體會2
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為：教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。反思我十五年的教學(xué)履歷，淺談自己對師德師風(fēng)一點膚淺的看法。
目睹我們教師的教育生涯，和從前相比，改善了許多。多媒體教學(xué)走進了學(xué)生課堂，學(xué)生吃上了美味可口的“營養(yǎng)午餐”等。但是，隨著社會的發(fā)展，時代的進步，不良之風(fēng)也隨之而生�！八娘L(fēng)”就是典型的例子。即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)以身作則，要堅決抵制不良之風(fēng)。我個人認(rèn)為要提高師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾方面入手：
一、愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以，愛崗敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。作為教師，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。
二、依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。依法執(zhí)教，就是教師要依據(jù)法律
法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。
三、廉潔從教、為人師表。這就要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，如目前盛行的“四風(fēng)”，不利用職權(quán)之便謀取私利。韓愈說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”作為教師，不僅要教書，更要育人，以自己的思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，知識水平，治學(xué)態(tài)度，生活作風(fēng)及處事方法，處處影響著學(xué)生。正如教育家烏申斯基所說：“教師個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”可見，教師的言行和品質(zhì)對學(xué)生起著重要的作用。
四、關(guān)愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。愛是教師和學(xué)生心靈溝通的橋梁。是師德的師魂。教師給定學(xué)生的'愛是一種強大的力量，它會促進學(xué)生從“親其師”到“信其道。”無數(shù)教育成功的事例都說明，教師對學(xué)生的愛是打開他們心扉的鑰匙。學(xué)生一旦感受到教師的關(guān)心和愛護，就會產(chǎn)生凝聚力，把教師對他們關(guān)懷和愛護化作改正缺點，奮勇向上的動力。反之，如果教師對學(xué)生漠不關(guān)心，甚至斥責(zé)、辱罵，無疑會引起的敵對情緒，拒絕接受教師的教育。這樣，必然會導(dǎo)致教育的失敗。因此，教師一定要熱愛、關(guān)心自己的學(xué)生，在教育工作中，要曉之以理，動之以情。這也是教育取得成功的關(guān)鍵。
五、學(xué)而不厭。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師只有努力學(xué)習(xí)新知識，接受新思想，更新觀念，才能與時俱進，緊跟時代的步伐。學(xué)而不厭，誨人不倦是為人師者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。教師要提高自身己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，必須不斷進取，不斷充實，不斷創(chuàng)新�！皩W(xué)然后知不足，教然后知用。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也；故曰：教學(xué)相長也。”“學(xué)”是“教”的前提，教師只有在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，才能滿足學(xué)生強烈的求知欲。這正是人們所說的“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水�！�
六、樂于奉獻。教師要為人師表，必須樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。忠于職守，言行一致，求實創(chuàng)新，以身立教，不計名利，樂于奉獻。教育工作是一項艱巨而又繁重的工作，教師要正確對待這個客觀事實，視苦為樂，淡薄名利，守得住清貧，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗。
以上幾方面是我對“四風(fēng)”盛行的環(huán)境下提高師德師風(fēng)師風(fēng)的一點膚淺認(rèn)識。
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