我的師德心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的我的師德心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的師德心得體會(huì) 篇1
認(rèn)真、深刻學(xué)習(xí)了《五蓮縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“修德立行為人師表”思想教育活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，我對(duì)師德有了更全面的認(rèn)識(shí)：
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本�！彼^師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師你呢？愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是教師最基本的道德素養(yǎng)。
作為一名教師，自從走上工作崗位，我深感責(zé)任之重大，不僅要授人以漁，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。自從踏上那三尺講臺(tái)，我就堅(jiān)持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——出自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
在我眼中，具有良好道德品質(zhì)的老師首先是一位嚴(yán)謹(jǐn)縝密的師長(zhǎng)。作為長(zhǎng)輩，他不僅是學(xué)識(shí)上的指路人，更是人生的導(dǎo)航。他通過(guò)自己的豐富閱歷，社會(huì)經(jīng)歷，給予我們一些建議，讓我們少走彎路，更多更深刻地觸摸到人生。他內(nèi)心有著作為長(zhǎng)輩的冷靜沉穩(wěn)和責(zé)任感，會(huì)盡量地引導(dǎo)著我們向正確的方向走，讓我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重，珍惜時(shí)間珍愛(ài)生命。學(xué)生通過(guò)他的言行，潛移默化地接受影響，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的思想品德。作為我們，80后的一代，很重視自我，在思想和行為上可能會(huì)比較放任自由。這時(shí)候我們就需要一位比較傳統(tǒng)的充滿道德氣息的長(zhǎng)者來(lái)補(bǔ)充我們的不足。
其次，具有良好道德品質(zhì)的老師是一位博愛(ài)的、和藹的父（母）親。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，稱為“師愛(ài)”，是師德建設(shè)的靈魂和核心。但是，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。而且對(duì)于一個(gè)老師，他面對(duì)的并不是同一個(gè)群體，而是一批又一批不同的學(xué)生，這是對(duì)他們耐心，恒心和責(zé)任心的考驗(yàn)。具有高尚道德的老師，應(yīng)該把它定義在道德范疇中。不管是誰(shuí)，都能像對(duì)自己的子女那樣倍加關(guān)心。學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，能樹(shù)立起更好的人格，成為具有豐滿人性的人，對(duì)于他的人生之路是有相當(dāng)大的益處的。
再次，具有良好道德品質(zhì)的老師還應(yīng)該是一位平等知心的朋友。不是一味地強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼次序，老師還應(yīng)該貼近學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。由于年齡的差異，不同年齡層之間出現(xiàn)了很大的帶溝。我們有時(shí)需要平等的交流，交換感受。師長(zhǎng)們有更豐富的閱歷和是非判斷的依據(jù)，雖然很多時(shí)候在快節(jié)奏的社會(huì)中總有些力不從心，但有很多真理是恒久不變的。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌?魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
自從光榮地成為一名教師，我就把教師當(dāng)作我為之奮斗一生的事業(yè)。而這份事業(yè)中師德又是起著至關(guān)重要的作用。在以后的教學(xué)和生活中，我會(huì)將師德作為所有的基礎(chǔ)和前提，加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高和自身的修養(yǎng)，早日實(shí)現(xiàn)我預(yù)定的目標(biāo)。
我的師德心得體會(huì) 篇2
當(dāng)今在深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創(chuàng)新意識(shí)薄弱，偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作層面上。所以本人應(yīng)加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)、不斷完善自我。把沉于經(jīng)驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來(lái)，腳塌實(shí)地深入研究，并努力實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)不冷靜、有急噪情緒，表此刻對(duì)學(xué)生說(shuō)話上有些粗魯和煩躁。本人反思；對(duì)待學(xué)生的嚴(yán)格并不等于訓(xùn)斥和語(yǔ)言粗魯，應(yīng)當(dāng)用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以自我良好的心態(tài)、來(lái)教育、幫忙學(xué)生，讓學(xué)生自我醒悟和反思、到達(dá)教育的目的。避免出現(xiàn)沒(méi)有修養(yǎng)和說(shuō)話粗魯?shù)膽B(tài)度，應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹(shù)立良好形象。
以后我還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新思維方式，改善教育教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，努力在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和提高，做學(xué)生喜愛(ài)的教師。做一個(gè)人人贊美的好教師。
師德師風(fēng)體會(huì)：師愛(ài)就是師魂
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在必須程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。所以，師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的'前提。天天學(xué)生接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是十分大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因?yàn)槲乙獞?yīng)對(duì)的是幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它能夠使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫忙學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，課堂不僅僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
我的師德心得體會(huì) 篇3
什么是師德：“德”不是一種方法，而是一種態(tài)度，是一種職業(yè)道德。師德，是教師工作的精髓，是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)以及在教育教學(xué)工作中必須遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒”。這一句話一針見(jiàn)血的道出了師德重要性。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我又有了很多體會(huì)：
新時(shí)期的內(nèi)涵：
傳統(tǒng)意義上的師德，大多要求教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂(lè)于奉獻(xiàn)”等等，只要教師珍惜教育崗位，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至，對(duì)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)不折不扣的完成，你就是一個(gè)師德合格的老師。然而，新時(shí)期的師德應(yīng)該是教師在完善自己人格的同時(shí)，塑造學(xué)生健全人格，并要尊重學(xué)生。
一個(gè)師德高尚的教師，其職業(yè)道德包括博大的師愛(ài)、豐富的學(xué)識(shí)、淵博的知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)基本功和高超的育人技巧以及堪為人師的高尚風(fēng)范，即教師的'學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。師德，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人。
新時(shí)期師德的思考：
1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)。我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。我們要堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的思想，終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念。
3、樂(lè)于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我。教師要有一種奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)取精神，要制定自己的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功，在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
新時(shí)期的師德修養(yǎng)：
作為一名教師，應(yīng)怎么樣培養(yǎng)自己的師德呢？我認(rèn)為“愛(ài)心、知識(shí)、人格、理想”是師德修養(yǎng)的四要素。
“以愛(ài)心為教育前提”：愛(ài)的力量是巨大的，愛(ài)的教育才是真正的教育。師愛(ài)就是師魂。所以我們要確立一種“以人為本”的教學(xué)觀。
“以廣博的知識(shí)增強(qiáng)教育的力量”：偉大的教育家孔子說(shuō)：“言而無(wú)文，則行之不遠(yuǎn)”。因此，具有廣博的知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)精神武裝的頭腦，才可能具有高瞻遠(yuǎn)矚的目光和真正高尚的道德修養(yǎng)。
“以獨(dú)立的人格影響學(xué)生素質(zhì)”：教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量。教師不僅要在講授課程中循循善誘，更要通過(guò)言傳身教讓學(xué)生懂得做人的道理。
“以崇高的教育理念為畢生追求”：好教師應(yīng)該有一點(diǎn)“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。我們要把在教育事業(yè)中有所作為作為自己的職業(yè)理想。具有這種升華了的職業(yè)理想，是成為一位優(yōu)秀教師的先決條件，也是教師素質(zhì)的首位條件。
我的師德心得體會(huì) 篇4
有這樣一個(gè)畫面一直讓我非常的感動(dòng)。我校的一名女教師一直帶病堅(jiān)守在自己的崗位上。就在前兩周的一天，這位老師突然發(fā)病了，記得當(dāng)時(shí)我親眼目睹這樣的場(chǎng)景老師將整個(gè)身體附在墻壁上，此時(shí)的她已經(jīng)全身發(fā)紫，當(dāng)豆大的汗珠如流水般涌出她的身體時(shí)，她仍然用微弱的聲音發(fā)出了身體里最有力的字眼：我沒(méi)事，休息一下就好了。
有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)一直牽動(dòng)著我的心。上周日下午，當(dāng)我像往常那樣打開(kāi)寢室的房門時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有三封信，原來(lái)是畢業(yè)班的孩子們留下的。其中有一封讓我印象最深：“李老師，雖然我不會(huì)讀書(shū)，但我相信我一定能行的，你會(huì)鼓勵(lì)我嗎？我相信你肯定會(huì)的�！边@是一個(gè)不大起眼的孩子給我留下的最深的感動(dòng)。
其實(shí)，所有的學(xué)生都期盼老師的愛(ài)與鼓勵(lì)，都希望親近老師，和老師做朋友。教師，不僅僅應(yīng)當(dāng)傳道授業(yè)，更應(yīng)在為人、作風(fēng)、德行上做出表率，與學(xué)生建立一種平等互愛(ài)的關(guān)系。要和學(xué)生做朋友，在學(xué)習(xí)和生活上給他們正確的引導(dǎo)，在待人和德行上給他們示范。正如歷代教育家提出的“為人師表”, “以身作則”，師德師風(fēng)是教師人格特征的直接體現(xiàn)。做學(xué)生喜歡和崇敬的老師也是衡量師德師風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。多關(guān)心學(xué)生，多與他們進(jìn)行心靈的溝通，當(dāng)他們感受到你的愛(ài)和真心，自然而然地便會(huì)“親其師”、“信其道”，你也會(huì)收獲一份難得的師生友誼，這對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)生的.健康成長(zhǎng)都是很有幫助的。
除了道德、品性和作風(fēng)外，教師的學(xué)識(shí)、才干在無(wú)形之中也會(huì)形成一股影響力。無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你；德才兼?zhèn)�，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。教師要注重專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與研究，不斷地實(shí)踐和反思，提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。老師，一個(gè)德高望重的稱呼，是否就可以因?yàn)檫@個(gè)稱呼而停止向前呢？絕不是！
在教師的職業(yè)生涯中，我們永遠(yuǎn)都是學(xué)生。特別是語(yǔ)言學(xué)科類的老師更應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。我本人是一名英語(yǔ)教師，對(duì)這方面的體會(huì)較深。世界在變，每天都有新的知識(shí)可學(xué)。我堅(jiān)持用全英文書(shū)寫教案，每天瀏覽英語(yǔ)新聞，收聽(tīng)bbc,voa等廣播，有時(shí)也做一些筆譯和口譯。通過(guò)這樣的堅(jiān)持，我在無(wú)形之中也獲得了很多：專業(yè)知識(shí)提高了，視野開(kāi)闊了，心境更豁達(dá)了，朋友更多了，學(xué)生也更喜歡我了。“學(xué)海無(wú)涯”，我也將在“英語(yǔ)和教學(xué)”之路上繼續(xù)鉆研，做專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、綜合素質(zhì)全面的教師。
為人師，優(yōu)良的師德師風(fēng)不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。如果時(shí)間凝固，畫面定格；如果我們能強(qiáng)忍自己的淚水，那么讓我銘記這樣一些名字：杜正香、向倩、譚千秋、袁文婷等——在5月12日汶川大地震中獻(xiàn)出自己寶貴生命的教師們，他們都選擇了以自己的生命來(lái)?yè)Q取孩子們的生命，還有許許多多教師一次又一次沖進(jìn)搖搖欲墜的樓房救人。我們絕對(duì)相信，面對(duì)災(zāi)難，每個(gè)人都會(huì)竭盡所能，但我們更相信，教師的職業(yè)操守里，“奉獻(xiàn)”從來(lái)就是一個(gè)不能忽視的字眼。是他們用生命詮釋了什么是教育，什么是教育者。這份崇高永值我們銘記！
師德師風(fēng)不僅是教師的個(gè)人問(wèn)題，也是整個(gè)教師隊(duì)伍的問(wèn)題。它體現(xiàn)在教師平日的工作和生活之中——善待每一位學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，真誠(chéng)、敬業(yè)、創(chuàng)新、進(jìn)取，只有這樣，教師才能受到學(xué)生的愛(ài)戴，才能贏得社會(huì)的普遍理解與信任。相信在我們的共同努力下，愛(ài)的種子一定能開(kāi)出最燦爛的花！
我的師德心得體會(huì) 篇5
在老家的水泥房柱上，依然有我用木炭寫畫過(guò)的痕跡，那里有我渴望當(dāng)老師的夢(mèng)想和回憶。鄰家拖著鼻涕的弟妹坐在“黑板”前，我模仿老師教他們寫字、跟我用家鄉(xiāng)話讀課文，那種自豪和神氣讓我終身難忘。中考填志愿我迫不及待的選擇師范類。拿到錄取通知書(shū)的那一刻，我知道我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了——我即將成為一名幼兒教師！
三年的刻苦求學(xué)，讓我成為一名文化成績(jī)和技能技巧都很優(yōu)秀的畢業(yè)生，我信心百倍的走上了工作崗位。
我的工作是和孩子們打交道，我喜歡他們的言語(yǔ)、行為，他們的情感、心靈對(duì)我都有一種不可言語(yǔ)的吸應(yīng)力。每天早上只要我出現(xiàn)在幼兒園門口就會(huì)不停的響起“老師早上好，老師早上好”的問(wèn)好聲，游戲活動(dòng)的時(shí)候，我和他們一起玩娃娃家，去孩子們自己搭建的菜場(chǎng)買菜或帶娃娃去醫(yī)院看病。在孩子們的身上，每天都能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的故事。真的，我總是忘記自己年齡的生活在孩子們的世界里，孩子們摟著我的脖子，親親、抱抱，嘴里還一個(gè)勁的說(shuō)著：“我喜歡你！老師你好漂亮的！”
然而我也只是一名普通的幼教工作者，可以說(shuō)很少擁有鮮花和掌聲，甚至在少數(shù)家長(zhǎng)的心中我只是“高級(jí)保姆”�？晌乙琅f執(zhí)著的愛(ài)著這些臉上拖著鼻涕，身上很臟的孩子。當(dāng)然，我經(jīng)常會(huì)碰到孩子們把大小便拉在身上臭熏熏的。孩子弄臟了褲子后，會(huì)表現(xiàn)出驚恐不安的樣子，孩子是因?yàn)闆](méi)有自控能力才會(huì)把大便拉在身上，對(duì)于這樣的孩子，我會(huì)用愛(ài)去教育他們?nèi)绾稳プ岳砩�。幫他們洗凈身子，換上干凈的褲子，我才會(huì)放心和舒暢。
我不僅要愛(ài)孩子，照料孩子，還要擔(dān)負(fù)起教育他們的重用，要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界，怎樣去做人。當(dāng)孩子們嘴里飛揚(yáng)出稚嫩甜美的歌聲，讀出瑯瑯上口的兒歌、詩(shī)歌——————那是我一字一音教的，一副小大人似的禮貌樣子，那是我一言一行感化的。那種幸福，那絲甜蜜，那樣的情感，那是多么真切的享受啊。我是幼兒教師，是人類知識(shí)的開(kāi)拓者。未來(lái)的將軍和領(lǐng)袖、科學(xué)家詩(shī)人也將在幼兒園成長(zhǎng)。
我班的一峰小朋友是一個(gè)十分老實(shí)、話少的孩子，剛參加集體活動(dòng)時(shí)，好像被班里孩子熱鬧的氣氛給嚇住了，什么也不敢參加，特別是一進(jìn)教室，就呆呆的坐在那兒，也許是剛剛?cè)雸@，想媽媽、或是需媽媽陪著，早晨又是坐園車來(lái)的。
參加活動(dòng)也是如此，他不愿和小朋友一起去，必須是老師手拉手才去，老師不拉手便不參加任何活動(dòng)，或自己站在那兒、或在老師催促下坐在場(chǎng)邊看看，但聽(tīng)說(shuō)峰峰在家十分活躍，什么事都會(huì)去做。
由于他不去主動(dòng)參加，我就拉著他的手做，結(jié)果做得相當(dāng)出色，可是當(dāng)一個(gè)人時(shí)，他就又站在那兒不動(dòng)了，峰峰心中也許特別需要老師的支持，從那時(shí)開(kāi)始，我就拉著他做各個(gè)項(xiàng)目，否則就坐在旁邊看。
我一直認(rèn)為沒(méi)有必要去勉強(qiáng)峰峰，而且有時(shí)還與峰峰一起坐在旁邊看，我認(rèn)為讓他去看別人玩也是啟發(fā)他的一方面，活動(dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他：“下次來(lái)玩嗎？”他點(diǎn)頭答應(yīng)了。
家長(zhǎng)開(kāi)放日的一天，家長(zhǎng)來(lái)參觀孩子的活動(dòng)，我擔(dān)心今天峰峰又一定坐在旁邊看或抱著媽媽哭著不松手，可沒(méi)想到他在媽媽面前第一次自己玩字寶寶游戲，對(duì)于峰峰，媽媽在場(chǎng)是他最大的動(dòng)力，另外，由于幾個(gè)月來(lái)，我對(duì)峰峰的認(rèn)可、寬容的'態(tài)度也起了一定的作用，產(chǎn)生了較好的效果，從那以后，峰峰自己也可以獨(dú)立參加活動(dòng)了，而且玩的很開(kāi)心。
峰峰的問(wèn)題不是在運(yùn)動(dòng)能力方面，是在獨(dú)立活動(dòng)的后面需要支持和保障，我給與他充足的時(shí)間去觀看，不強(qiáng)迫他，拉著他的手一步一步的掃清他心理的障礙，最終改變了他。
在與孩子的接觸中我還深深的體會(huì)到：我從事的幼教工作絕對(duì)不是大才小用，孩子們的求知欲不僅僅是小貓小狗、狼外婆，他們還想了解火箭，飛船和那些試管里誕生的小弟弟小妹妹們……這給我提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)飛速發(fā)展的形勢(shì)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；面對(duì)孩子我會(huì)更加熱愛(ài)我的職業(yè)——幼兒教師！讓所有年輕的爸爸媽媽們都放心地將孩子交給我吧，我要把我的愛(ài)，我的智慧和我的整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給孩子們。
我的師德心得體會(huì) 篇6
我做為一名教師，最近經(jīng)過(guò)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，感觸頗深，我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為，教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。
我在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛(ài)崗敬業(yè);一個(gè)僅僅將教書(shū)看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。
誠(chéng)然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，可是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自我所從事的事業(yè)對(duì)民族和未來(lái)是一種不可推卸的職責(zé)，就會(huì)以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂(lè)趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書(shū)育人的重任。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。僅有尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書(shū)中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的'愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自我的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣�！皣�(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。”
僅有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就必須會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。
我的師德心得體會(huì) 篇7
教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，僅有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的職責(zé)感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自我提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎樣修養(yǎng)自我，談自我的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會(huì)遇到這樣的情景：自我費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無(wú)。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會(huì)破壞教師自身的形象，也會(huì)破壞師生感情，有時(shí)甚至還會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自我的`情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈，無(wú)法投入熱情，學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。所以，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得十分重要，這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、堅(jiān)持進(jìn)取樂(lè)觀的情緒。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或進(jìn)取或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì)受到進(jìn)取情緒的影響，也會(huì)堅(jiān)持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果教師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣貌或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。進(jìn)取的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，胸懷開(kāi)闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和。
二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為理解教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自我的情緒。
如果我自我怒從心頭起時(shí)，最好先不要說(shuō)話，能夠做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓自我有時(shí)間冷靜下來(lái)。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自我的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)教師僅有對(duì)自我的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責(zé)感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
我的師德心得體會(huì) 篇8
中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見(jiàn)教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因?yàn)樗侨祟愇幕�、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在
敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的'體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇，有的人快樂(lè)，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái)，隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。
我的師德心得體會(huì) 篇9
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。
核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，
(四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的`催化劑
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。
所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
我的師德心得體會(huì) 篇10
與往年一樣，8月22日這天，我們所有的教師又開(kāi)始了圍期4天的師德培訓(xùn)，在這4天時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《合作與共贏》、學(xué)習(xí)了《金平湖育人先鋒》、學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（選摘）》、進(jìn)行了博客沙龍、聆聽(tīng)了城關(guān)中學(xué)王美華老師的講座和《合作與共贏》的考試。真是內(nèi)容非常的豐富。同時(shí)也讓我們對(duì)教育改革與師德的提升與充電。
特別是在聆聽(tīng)城關(guān)中學(xué)王美華老師的《努力做學(xué)生喜愛(ài)的我》這個(gè)講座以后，在思想上有了非常大的感觸！是�。〗處�，傳道授業(yè)解惑也！是帶給學(xué)生知識(shí)、教給學(xué)生做人的道理、引導(dǎo)學(xué)生走向美好未來(lái)的長(zhǎng)者。怎樣做到讓學(xué)生喜愛(ài)自己，帶給孩子快樂(lè)是我們每一個(gè)老師一直在探尋的問(wèn)題。一直以來(lái)大家都知道愛(ài)是教育的前提，大家也一直在用愛(ài)來(lái)感染學(xué)生，但是怎么樣的愛(ài)能使學(xué)生喜歡你，還是比較的迷茫，聽(tīng)了王老師的《努力做學(xué)生喜愛(ài)的我》這個(gè)講座后，讓我感觸非常的深。王老師在講座中用：真情換得真愛(ài)；會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)；真愛(ài)需要學(xué)習(xí)；真愛(ài)需要修身這幾方面來(lái)介紹她在這幾十年的教學(xué)工作中所得出的經(jīng)驗(yàn)，王老師對(duì)教學(xué)工作的敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的耐心真是讓我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí)。
我們幼兒園老師在對(duì)孩子有愛(ài)的同時(shí)還要有責(zé)任，因?yàn)�，家長(zhǎng)把剛滿三周歲的孩子就交給了我們，這是他們對(duì)我們的信任，把照顧孩子、關(guān)心孩子的責(zé)任托付給了我們，因此，我們的愛(ài)和責(zé)任同樣的.重大。這讓我想起冰心老人的一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”老人說(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
我的師德心得體會(huì) 篇11
最近國(guó)產(chǎn)奶粉事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，牽動(dòng)了每個(gè)家長(zhǎng)的心，這一事件的出現(xiàn)讓我們感到憤怒，有的企業(yè)為了賺了黑心錢置百姓生命于不顧，這是一種企業(yè)道德嚴(yán)重缺失。心中沒(méi)在百姓，結(jié)局只能是自取滅亡。由此讓我們想到師德，老師的道德，師德用一句話來(lái)概括就是“心中裝著有你的學(xué)生”，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，遇事想一想，如果我的孩子遇到這樣的事我希望老師如何處理。我覺(jué)得我們可以從以下方面努力。
一、做一個(gè)有思想，會(huì)思考，能抓住問(wèn)題關(guān)鍵的好老師。
抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵就等于抓住了成功，等于抓住了快樂(lè)的源泉。孩子們進(jìn)步了，就是我們的成功。
我班的一個(gè)同學(xué)生性調(diào)皮，處在青春期他，有了些男女意識(shí)，經(jīng)常把男生往女同學(xué)身上推。遇到這樣的事有令老師火冒三丈�？赡苓�會(huì)大聲呵斥：小小年紀(jì)，你竟然干出這種事！我第一個(gè)反應(yīng)就是馬上通知家長(zhǎng)！轉(zhuǎn)念一想，這樣就能解決問(wèn)題嗎？學(xué)生也許會(huì)從此一蹶不振，要么自拋?zhàn)詶墸瑓拰W(xué)厭校厭師；要么就是沉默寡言再也抬不起頭來(lái)，小W在我默默地注視下低下了頭。老師還向你透露一個(gè)好消息：班級(jí)將公開(kāi)招聘勞動(dòng)班委。老師希望你也能爭(zhēng)取好的`表現(xiàn)，參加報(bào)名。此后的幾天，小W與先前相比簡(jiǎn)直是判若兩人。他主動(dòng)承擔(dān)了班級(jí)包干區(qū)東樓梯的打掃工作，并被同學(xué)們推選為勞動(dòng)班委。
二、善于和孩子交流，構(gòu)建情感交流的平臺(tái)
你知道你的學(xué)生心理在想些什么呢？或者這個(gè)就回答不上來(lái)了。是的，作為教師每天備課、上課，批改作業(yè)，每天忙忙碌碌，哪有時(shí)間與學(xué)生聊天，其實(shí)筆者所說(shuō)的聊天是隨時(shí)隨地的，可以在教室、操場(chǎng)，可以在辦公室、馬路上，可以在課前可以在課間，或者放學(xué)、上學(xué)路上，總之隨時(shí)隨地都可以，和學(xué)生說(shuō)說(shuō)家常，話話閑話，聊聊心情，聽(tīng)發(fā)生在孩子身邊的事情。只要孩子們?cè)敢庹f(shuō)，就不妨多聽(tīng)聽(tīng)。教師在聽(tīng)的過(guò)程中，既能了解學(xué)生的思想，又能增進(jìn)師生之間的親密度，加深師生感情。因此教師要做個(gè)傾聽(tīng)者。當(dāng)然僅僅是愿意聽(tīng)是不夠的，教師還要做一個(gè)敏感的傾聽(tīng)者，教師能從孩子的話語(yǔ)中了解他們的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心世界，同時(shí)，在與學(xué)生的閑聊中，還能對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、困惑及時(shí)了解、幫助，教給他們一些正確的觀點(diǎn)和做法使學(xué)生更好的生長(zhǎng)發(fā)展。
三、關(guān)愛(ài)全體同學(xué)，將后進(jìn)同學(xué)作為呵護(hù)的重點(diǎn),促進(jìn)共同發(fā)展。
學(xué)生的每一次努力，每一點(diǎn)進(jìn)步，作為班主任都要細(xì)致入微地收入眼底，鼓勵(lì)到位。因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)在前進(jìn)之初的欲望往往是想得到老師的表?yè)P(yáng)。為此，我在表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步時(shí)總是大聲說(shuō)，大張旗鼓，將孩子們進(jìn)步的欲望和熱情煽動(dòng)至極點(diǎn)。
總之，在我們面對(duì)學(xué)生要懂得換位思考，面對(duì)家長(zhǎng)要懂得溝通技巧，面對(duì)自己要懂得釋放壓力，讓自己開(kāi)心、順心，才能把工作做得更好。
我的師德心得體會(huì) 篇12
通過(guò)幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。
其一，關(guān)心他們的生活；
其二，熟悉孩子們的基本情況；
其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子。
第二，運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對(duì)幼兒尊重。
第三，在教育過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的`關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，能力等。
第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。“給孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。
首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。最近學(xué)習(xí)了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，學(xué)習(xí)后我覺(jué)得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
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