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心得體會

在學(xué)校聽課心得體會

時間:2022-12-28 15:15:53 觀民 心得體會 我要投稿

在學(xué)校聽課心得體會(通用17篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,有這樣的時機,要好好記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的在學(xué)校聽課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

在學(xué)校聽課心得體會(通用17篇)

  在學(xué)校聽課心得體會 篇1

  前幾天,我有幸赴莘縣實驗小學(xué),欣賞了雷玉芳老師的一節(jié)的數(shù)學(xué)觀摩指導(dǎo)課:小學(xué)二年級的《分類統(tǒng)計》,這節(jié)課,讓我感受頗深,受益匪淺。

  一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

  雷老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),可以用一個形象的詞語來概括:樸實無華、課如其人,這也正是對雷老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重,無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進行著,而讓課堂回歸自然、回歸理性的認(rèn)知的教師,目前還處在轉(zhuǎn)型階段。我經(jīng)常外出聽課,而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,沒有更多的修飾和虛華的成分,沒有令人眼花繚亂的多媒體,沒有臨場作秀的氛圍,這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣,不會讓學(xué)生在老師的牽引下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,雖然也學(xué)到了知識,但是老師和學(xué)生都會感受到很累,學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的熱情,教師只是為了傾囊而贈的慷慨。

  二、環(huán)節(jié)設(shè)計,欣賞導(dǎo)師的藝術(shù)。

  情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點,上課伊始,雷老師首先和學(xué)生們進行交流溝通,問:“同學(xué)們,你們見過大海嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進行靜心想象:大海的波濤聲滾滾而來,好像自己就置身于大海之濱,傾聽大海的聲音,感受大海的壯闊。然后,雷老師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,雷老師讓學(xué)生把提出的問題進行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試用數(shù)學(xué)去解決剛才的問題,這樣,就把生活和數(shù)學(xué)緊緊相連了,不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。教師即時又引發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生到小島上去玩,解決如何購票問題。這樣,讓學(xué)生在教師的指引下,一路走來,一日生活,一堂問題,解決了生活中的旅游問題,精彩!教師利用學(xué)生日常生活中的情景串,既展現(xiàn)了學(xué)生一日生活的行程,又啟發(fā)了學(xué)生對于問題的求知和探索,學(xué)生學(xué)的有趣,教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

  三、善用教法,感悟老師的靈感。

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂,讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我想了很多:

  1、教學(xué)備課未達精細(xì)巧妙

  對于備課,我感覺到了它的重要性,雷老師之所以課堂上運用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時備課還打不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會盡力做到極致。

  2、課堂教學(xué)缺少角色換位

  平日的數(shù)學(xué)課堂上,我很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,而從雷老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

  3、教學(xué)效果稍欠扎實高效

  雷老師的課堂教學(xué),讓學(xué)生收益到了很多,既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面,唯恐時間和精力上不允許,造成了課堂教學(xué)的低效,今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法,從多方面教誨學(xué)生,做到課堂教學(xué)向扎實高效邁進。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇2

  《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課準(zhǔn)確把握目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在:

  一、把握學(xué)生的認(rèn)知起點

  仝老師在教學(xué)中,從一個判斷入手“把一張紙分成兩份,每份是這張紙的一半”從而引出平均分的概念,再從中引出分?jǐn)?shù)的概念。顯然她是經(jīng)過多番思考的。每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)不同,對分?jǐn)?shù)的了解程度也不盡相同,通過判斷,指導(dǎo)書寫,指導(dǎo)認(rèn)讀,完善學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,經(jīng)過這樣一番系統(tǒng)的整理,讓學(xué)生充分感悟分?jǐn)?shù)的含義,認(rèn)識、理解分?jǐn)?shù)。

  二、加強直觀教學(xué),降低認(rèn)知難度

  利用直觀的方式,使學(xué)生通過折一折、涂一涂等動手操作的方式,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的大小。仝老師這節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確,緊緊地抓住目標(biāo),層層落實。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時,盡管學(xué)生在正方形紙上折出了幾分之一的分?jǐn)?shù),但是學(xué)生在比較學(xué)生大小時,還是受到整數(shù)認(rèn)識的影響,教師通過舉牌游戲,利用學(xué)具袋中大小相同的塑料圓片來感知分的分?jǐn)?shù)越多,一份就越小,從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是1的分?jǐn)?shù)大小的比較。

  三、注重開展自主學(xué)習(xí),提供充分的探索空間

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的.產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。仝老師摒棄了“師生問答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動手操作,讓學(xué)生折一折,畫一畫,說一說,在說一說中強調(diào)平均分,進一步體會分?jǐn)?shù)的意義,給學(xué)生一個充分自己展示的平臺,讓學(xué)生通過操作、觀察,找到了解決問題的方法,活躍了學(xué)生的思維,實現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,解決問題的能力,又充分調(diào)動了學(xué)生群體的積極性。

  四、與生活緊密聯(lián)系

  從喝水問題到在法國國旗,巧克力,五角星中找一找分?jǐn)?shù),都能很好地引起學(xué)生的注意力,在課的結(jié)尾之時又展現(xiàn)亮點。

  《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),是在整數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴展,無論在意義上還是讀寫方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差別。直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。仝老師這節(jié)課能很好地把握教材,在教學(xué)時充分考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)起點,為學(xué)生營造探究的情境,并通過自主探索、實踐操作、合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程,感悟分?jǐn)?shù)的含義,能直觀地比較分?jǐn)?shù)的大小等。

  本節(jié)課從判斷——指導(dǎo)讀法寫法——認(rèn)識意義——折一折,涂一涂——舉牌游戲——生活舉例——到說說收獲結(jié)束,在輕松、和諧、平等的環(huán)境中,動態(tài)生成。教師作為一個引導(dǎo)者,給學(xué)生一個展示的空間,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇3

  聽公開課是不可多得的學(xué)習(xí)機會,讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是一項工作,更是一門藝術(shù),需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一向十分崇敬,可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。經(jīng)過聽講和自己的認(rèn)真體會,使我對教師的資料和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益匪淺。

  這些課程呈現(xiàn)的亮點和優(yōu)點:

  一、能夠突出主題。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確,能正確認(rèn)識和體現(xiàn)新課改的理念。

  (1)體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求;

  (2)教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關(guān)系;

  (3)教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);

  (4)課堂注重實踐環(huán)節(jié),踐行法律和道德。

  二、全面貫徹"三貼近"原則,教學(xué)設(shè)計新,供給的信息新,引入的情節(jié)新,貼近時代、社會、生活和學(xué)生的實際。

  教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程實施的依據(jù),是教學(xué)的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨具匠心的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強。如:小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報告、你說我說大家說、誠信卡、實話實說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量,也增強了趣味性,學(xué)生的進取性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,一個比一個精彩。讓聽課的教師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好!

  作為新世紀(jì)的教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  三、注重了教師對學(xué)生的引導(dǎo)、評價和點撥。

  有的教師評價自然而貼切,教師及時評價"你能一分為二的看待事物,很難能可貴!"對學(xué)生長時間的舞蹈展示評價"你的舞姿很美,因時間關(guān)系,我們課下再欣賞吧"。有的教師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后,又能針對學(xué)生的思路進行引導(dǎo)與點撥,讓學(xué)生由具體事例構(gòu)成理性的知識,水到渠成。

  在教學(xué)中,聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\用語言空白藝術(shù),及時給學(xué)生留下自覺思維,自覺內(nèi)化的機會,則會取得"此時無聲勝有聲"的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性?瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo),服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和資料。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的資料和當(dāng)時的教學(xué)實際情景的需要,配合有聲語言相機而用。故弄玄虛,有百害而無一益。講究適度。難度要適中,具備必須的啟發(fā)性和思考量。過難,學(xué)生無從下手,會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性;過易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的資料,能夠多層次、多角度設(shè)置空白,知識間的梯度要適當(dāng)。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多,則顯得過于空虛,學(xué)生會感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓,并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生供給思維的材料和動力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。

  四、教學(xué)手段新穎。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。

  課件新穎活潑,動態(tài)精致,實用性強。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個鏡頭印象十分深刻,那就是每當(dāng)教師講完課后便有很多人圍上前去要這位教師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家進取學(xué)習(xí)的勁頭,更說明參評教師的課確實有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實際,又與當(dāng)前社會熱點相連接,體現(xiàn)了思想品德課的特色。

  五、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

  愛因斯坦曾說過:"如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那學(xué)校所規(guī)定的功課,會被當(dāng)作一種禮物來理解。"興趣是最好的教師,學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,強化學(xué)習(xí)動力。這次講課,很多教師十分注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生自主活動的時間增多了,在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結(jié)論,而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,課堂上就會出現(xiàn)不一樣的聲音,引發(fā)爭論,甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的"奇談怪論"。

  當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,略談幾點:

  1、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能,創(chuàng)造性的使用教材。

  有的教師上課時,拋開課本上的經(jīng)典事例不用,自己費盡周折找尋材料,反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的必須要走出一個誤區(qū),即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加資料。有的教師整堂課都侃侃而談,環(huán)節(jié)一個接一個,事例、故事讓人目不暇接,而課本卻幾乎沒有時間讓學(xué)生看。再有,事例的選取應(yīng)多用正面材料,血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心,反而是一種誤導(dǎo)。

  2、情景設(shè)計沒有很好的進行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開放性不夠。

  粗略統(tǒng)計,有的教師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個,過多過濫,有的視頻故事很好,探究卻沒有充分展開,淺嘗輒止。課件制作效果很好,卻一閃而過,讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單,卻偏要學(xué)生討論交流,白白浪費時間。再就是教師過于強調(diào)傳統(tǒng),強調(diào)課本知識點,對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見,應(yīng)對生成缺少理智點評,不能及時捕捉,沒有做到"讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上"。

  3、沒有合理運用評價機制,只是簡單的重復(fù)。

  評價要從態(tài)度上、價值方式上,經(jīng)過評價給學(xué)生以激勵鼓舞。不少教師讓學(xué)生發(fā)言、活動不少,但學(xué)生表現(xiàn)后教師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后,要學(xué)生總結(jié),學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典,教師點評的卻很失敗,引來一片嘆息。再就是學(xué)生說的不怎樣樣,教師卻給予高度評價,明顯有失公平,讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎樣說,教師總是用"很好"、"不錯"幾個字敷衍過去,不利于學(xué)生進取性的發(fā)揮。再者經(jīng)過教師評價學(xué)生也能很好的看出一名教師素質(zhì)的高低。課、課件能夠提前準(zhǔn)備、話能夠背過,但對學(xué)生的反映卻不好提前準(zhǔn)備,結(jié)果就出現(xiàn)評價不當(dāng)?shù)膯栴}。教師在充分準(zhǔn)備課的同時,也要提高自己的教學(xué)機智。師生真正互動,教學(xué)才會精彩。

  4、忽略了學(xué)生的個性差異,學(xué)生參與活動的參與度與深刻度不夠。

  尊重學(xué)生,使每個學(xué)生都有不一樣程度的.收獲才是一堂好課。應(yīng)當(dāng)看到,有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。僅有幾個或少部分學(xué)生反映過來,教師便急忙處理,而大部分學(xué)生還沒明白是怎樣回事。長此以往,他們肯定會失去信心與興趣。教師在設(shè)計時應(yīng)充分研究大部分學(xué)生能反映的程度,提問時注意給學(xué)生思考的時間,注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生,讓每個學(xué)生都能找到自己的閃光點、樹立自信。不要變成精英教育。

  5、對問題的設(shè)定層次性不夠,太籠統(tǒng)或模糊不清。

  如:出示材料或視頻后,問學(xué)生"你感悟到了什么"、"你認(rèn)識到什么"等等,讓學(xué)生不明白要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤。如有的教師"情趣"與興趣、愛好都搞不清。有的教師把《依法保護人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課,沒有緊扣"依法"二字,讓法律發(fā)揮作用。有的課件十分粗糙,出現(xiàn)掉字、漏字、錯別字,這些都是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的。以上觀點只是我的粗淺認(rèn)識,因水平有限,難免出現(xiàn)不當(dāng)之處,請諒解!

  這次新教師公開課雖然是安排在學(xué)期之中,時間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我經(jīng)過這次活動,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實,作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了?傊,這次難得的機會猶如打開了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識到自身存在的不足,明確了努力的方向,對提高自己的業(yè)務(wù)本事是一個很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師,必須樹立不斷學(xué)習(xí)、時時創(chuàng)新的思想。我有信心經(jīng)過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇4

  這次中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師到大灣小學(xué)聽課學(xué)習(xí),對于我這樣一個年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次中心學(xué)校組織的聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點:

  一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

  教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的'態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的能力要強,這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  二、必須要有對教材的充分理解。

  對教材進行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。

  三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。

  課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進行了充分準(zhǔn)備。

  四、必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。

  我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如:體態(tài)語不夠豐富,不能和孩子充分溝通,在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

  總得來說,通過這次的聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇5

  為了盡快幫助青年教師成長,提高課堂教學(xué)效率,夯實教學(xué)基本功,提升信息化教學(xué)技能。我校舉行了青年教師信息化課堂教學(xué)與說課大賽。秦老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填海》,讓我耳目一新、受益匪淺。

  在課上,秦老師先將文言文與之前學(xué)過的課文進行比較,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提出疑問;然后,PPT展示后羿射日、大禹治水等圖片,學(xué)生回答,進而引出神話故事,這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生對文言文的興趣,又將學(xué)生帶到了神話故事的情景之中;緊接著,從課題設(shè)問故事主人公是誰、從自讀發(fā)現(xiàn)了什么等,秦老師還指導(dǎo)朗讀,強調(diào)多音字“少”和區(qū)分日和曰等;接下來,通過男女生分讀、小組讀等各種形式的讀,并提出“畫出停頓、讀出韻味”,做到聲斷氣連,畫出停頓號等要求;接著回顧學(xué)習(xí)文言文的方法,秦老師諄諄善誘,讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文,還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象;最后秦老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法,布置課后作業(yè)。

  整堂課,秦老師規(guī)范用語,目標(biāo)明確,設(shè)問清晰,問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知水平,對學(xué)生的評價及時準(zhǔn)確;課堂的內(nèi)容充實,安排條理清晰,即重視對課文的'講授,還教授學(xué)習(xí)的方法,即重視以讀促悟,又重視培養(yǎng)學(xué)生想象力;秦老師做到了知識的傳授,又做到了將課堂“還給”學(xué)生,學(xué)生在秦老師的引導(dǎo)了,表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。扎扎實實一節(jié)課,為我們青年教師做出了榜樣,秦老師也是為我們上了一節(jié)精彩的課。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇6

  三人行,必有我?guī)。一個教師的成長來源于不斷的學(xué)習(xí)。

  在20xx年10月18日至20日,我校承擔(dān)了為期三天的山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師示范展示課活動,讓我能有幸與專家接觸,學(xué)習(xí)新的教育方式方法,彌補自己的不足,三天來使我受益匪淺。下面是我聽課后的一些感悟。

  在此次聽課活動中,令我印象頗深的是課堂上教師與學(xué)生流暢自然的交流。教師是燈,是引路人,一步步,一點點的帶著學(xué)生進入文本,追尋答案,而不是一問一答,橄欖球式的.簡單回饋。在課堂生成教學(xué)的處理方法上,值得我好好琢磨,認(rèn)真研習(xí)。課文以課堂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生以動態(tài)的語言、視頻、音樂的形式讓學(xué)生能夠在40分鐘的時間里汲取知識。其中,最重要的就是情景氛圍的創(chuàng)設(shè)。在聽《老人與海鷗》一課時,執(zhí)教教師以文中的動詞為串聯(lián)主線,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,問問相通,引著學(xué)生步入了老人與海鷗深厚的情感環(huán)境之中“假如你是海鷗,你看著老人的遺像,你會對老人說點什么?”學(xué)生們仔細(xì)思索,用心體會,甚至有一位學(xué)生在回答問題時,聲音哽咽,這讓我深深地體會到了語文的魅力。

  語文不僅僅是字詞,語句的輸送,更是情感,思維的升華。這次的聽課體驗讓我耳目一新,對課堂教學(xué)也有了新的見解與感受,看到了自身的不足,在今后我將仔細(xì)研讀教材,提升自己,使自己的課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇7

  聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點:

  課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)教師們都對本堂課進行了精心的設(shè)計,他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生供給信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生的強烈興趣,積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動

  樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力到達主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,經(jīng)過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺,從而點燃他們對所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。

  必須要有必須的駕馭課堂的本事。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課資料皆豐富、現(xiàn)實,教師教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全面,更重要的是這些教師都有充足的精神,讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。

  經(jīng)過聽課,使我開闊了眼界,同時也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自己,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇8

  今天,可以說是清閑的一天。因為我們昨天把作業(yè)都改完了,所以我有很多時間去聽課。

  在二三節(jié)課的時候,我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課,她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中,她善于鼓勵和適當(dāng)?shù)嘏u學(xué)生,既不傷害他們的自尊心,又可以很好的教育他們,我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時,王老師在教學(xué)生讀書的時候,更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字,而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書,可以很好地保護學(xué)生的嗓子,也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。

  除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí),通過聽這堂課,我還知道了二年級的教學(xué)重點是讓他們會讀,會寫,會用詞語和句子,所以王老師在教學(xué)時,非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后,老師側(cè)重教學(xué)生生字,組詞和運用所學(xué)詞語造句,也讓他們仿寫句子,把所學(xué)的.都運用在寫作上。

  王老師這堂課最大的特點是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文,積累里面的好詞好句,達到會寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個單元的主題的教學(xué)是非常好的,也是必要的。這樣學(xué)生對寫作就會感興趣,也有東西可寫,老師的教學(xué)也達到事半功倍的效果。

  以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的,我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!

  在學(xué)校聽課心得體會 篇9

  造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著,只待新雷第一聲。新學(xué)期的首月學(xué)校的公開課如火如荼的開始了。本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我認(rèn)真聆聽了六位教師的語文課,聽課后感覺受益匪淺,每節(jié)課各有千秋,都有值得自己學(xué)習(xí)的地方,下面,將自己的這次聽課活動的感受總結(jié)如下:

  優(yōu)秀教師的共性:

  1、教態(tài)自然,在整個課堂中的表情非常好,臉上始終洋溢著笑容,親和力非常強,語調(diào)平和,聽起來很舒服。

  2、對教材比較了解,整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好,沒有出現(xiàn)停頓,課堂比較流暢。

  3、課堂氣氛活躍,學(xué)生積極應(yīng)答。

  教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程實施的依據(jù),是教學(xué)的載體。這次參賽課展現(xiàn)了老師們獨具匠心的'設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強。如:預(yù)習(xí)清單、電子書包匯總、小組討論、辯論、調(diào)查報告、你說我說大家說、等等。既增加了課堂容量,也增強了趣味性,學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來。

  聽公開課是不可多得的學(xué)習(xí)機會,讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。通過聽講和自己的認(rèn)真體會,使我對教師的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,作為新世紀(jì)的教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇10

  在四月份呢,我參加了"省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”的學(xué)習(xí)。在活動中其中低段的課居多,有8節(jié)。這些課大多數(shù)都上的非常的精彩,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面就幾個課例談?wù)勎业腵感受。

  1、案例1:站前路小學(xué)xxx老師的《數(shù)學(xué)廣角》,數(shù)學(xué)來源于生活。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活體驗,科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景,讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問題,找到解決問題的規(guī)律。如在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》的時,鄧慧師就利用學(xué)生都熟悉的自己的小手作為導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生自己的小手中還藏著數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生體驗自己生活中存在的數(shù)學(xué),加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并加以解決的能力。

  2、案例2xxx老師的《生活中的小數(shù)》:感受生活數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)生活化

  數(shù)學(xué)來源于生活,新教材更體現(xiàn)這一點。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有意識而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識的生活背景,把書本上的知識放在生活中來學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)問題生活化。在課前交流中,老師將自己家鄉(xiāng)的仙女湖介紹給大家認(rèn)識,讓大家從美麗的仙女湖中找到有關(guān)的小數(shù),進行學(xué)習(xí)。以及食物的營養(yǎng)成分含量,運動員劉翔的110米成績等等。讓孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。

  總之,此次聽評課活動,讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中,我會努力加強學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),不斷改進,爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇11

  今天,柯伯騰指導(dǎo)師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》,聽完這堂課后我最大的感悟很多。情緒問題是人們生活中常遇到的現(xiàn)實問題,根據(jù)七年級學(xué)生的情緒特點與認(rèn)知水平,柯老師在教學(xué)中使用學(xué)生喜聞樂見的形式來創(chuàng)設(shè)情境,開展活動,如面對考試,學(xué)生不同的情緒表現(xiàn)等讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,心靈受到震撼,道德得以提升,最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 。

  通過這堂的'探討,我覺得學(xué)生在 柯老師的指導(dǎo)下能正確認(rèn)識、把握、調(diào)控自己的情緒,能培養(yǎng)和保持積極樂觀的態(tài)度,對塑造健全的人格具有重要的意義。

  眾所周知,初中生的心理還很不成熟,情緒具有沖動性、不穩(wěn)定性、難自控等特點,需要教師及時引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極情緒。同時,學(xué)生自身也渴望掌握調(diào)控情緒的方法,做情緒的主人,建立良好的人際關(guān)系,愉快、健康的學(xué)習(xí)、生活。

  現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,多數(shù)養(yǎng)成“以自己為中心”的性格,在情緒表達時沒有意識到要顧及他人的感受,做出傷害他人的行為,需要教師的正確引導(dǎo)。

  感受調(diào)控情緒對于個人行為和生活的重要性,自覺換位思考,體驗他人的感受,學(xué)會共享快樂與分擔(dān)憂愁,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度?吕蠋煾鶕(jù)情感教育理論“激發(fā)情感是明理的一種手段”,借助照片、情景表演、案例等設(shè)置情景,以情激趣,以情感人,以情入理,達到教學(xué)目標(biāo)。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇12

  我區(qū)組織全體教師聽教學(xué)能手公開課,課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從這兩堂課中是我意識到好的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,是提高課堂效率的.最好方法,它會把原本看似非常難理解的知識變得簡單化。使學(xué)生會感覺到知識理論不在那么可怕,可以說幾乎達到了新課程理念當(dāng)中所要求的教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者,是學(xué)生成長的參謀、伙伴這句話的含義在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇13

  昨天上午,我的徐州同學(xué)告訴我上午9點到11點江蘇教育新時空現(xiàn)場直播特級教師楊海波上《夾竹桃》,我的辦公室電腦不知什么原因,放不出來視頻,只好到陳校長的電腦上看。感謝陳校長,讓我沒有錯過一節(jié)精彩的課。

  特級教師楊老師的課設(shè)計的大氣、有深度。她從知己這個詞入手,談了菊花梅花蓮花的'知己,以詩句導(dǎo)入,充滿詩情畫意。接著讓學(xué)生走進文本,思考:從哪些地方看出季羨林以夾竹桃為知己?學(xué)生合作探究,圈畫批注,組內(nèi)分享,樂做朗讀者。學(xué)生匯報交流,教師相機點撥。老師對“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補充得多么恰當(dāng)!讓學(xué)生改變語序,體會表達效果,體會雙重否定句、反問句的表達漢果,滲透寫法教學(xué),虛實結(jié)合。讓學(xué)生以夾竹桃的身份和季老對話,讓孩子深入體驗。結(jié)合季老的人生經(jīng)歷,理解他為什么以夾竹桃為知己。最后讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容,朗讀內(nèi)化,遷移運用,尋覓人生的知己,孩子們說很好。楊老師的課注重語言實踐,讓孩子在實踐中學(xué)習(xí)語言。比如月光下的幻想,讓學(xué)生說,學(xué)生說得多美啊!幻想是大草原,是星空,很有詩意,老師激活了孩子的思維。孩子的語言象詩一樣美麗。教師的的問題貼近學(xué)生生活,課堂在和諧白民主氛圍中的一場對話,師生對話,生生對話,與文本對話,與作者對話,與自己對話。

  看完這節(jié)課,反觀自己的課堂,底蘊不厚,課堂沒有這么深厚,我以前也上過此課,顯得單薄,只注重知識,人文性挖得不深,今后再上注意改進。學(xué)習(xí)著,快樂著。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇14

  在我校“優(yōu)化教學(xué)模式,打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中,我聆聽了各位老師精彩紛呈的課,收獲滿滿,真是“三人行必有我?guī)熝伞!在聆聽中反思,在反思中成長!

  我聆聽了趙老師執(zhí)教的部編版四年級上冊《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語了解作者是怎樣用生動、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點,通過對詞句的`理解了解爬山虎腳的特點,讓學(xué)生通過做動作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個性化行為,趙老師重視孩子們的個性化體驗,讓孩子們在交流感悟中品味葉圣陶先生的語言魅力。課堂上,學(xué)生以自由讀,展示讀,齊讀等各種形式,充分朗讀,以讀促悟,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于學(xué)生對課文的理解,體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過程和以學(xué)生為主體的精神。

  電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師,王麗婷老師等人的課堂靈動高效,豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動學(xué)習(xí)樂趣多,我來發(fā)題,我來做”,孩子們那爭先恐后,迫不及待的樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運用更讓課堂的魅力劇增,孩子們可以走上講臺圈、畫、連、算。

  每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對教材的刻苦鉆研;每一項信息技術(shù)的運用都是每一位青年教師對高效課堂的摸索探尋;每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對師傅的虛心請教……每一位青年教師都是好樣兒的!

  聆聽是最便捷的學(xué)習(xí)途徑,在聆聽中反思,在反思中成長!

  在學(xué)校聽課心得體會 篇15

  最近,我們的老師參加了xx班的學(xué)習(xí)活動,感受深刻,收獲頗豐。真實的課堂使教師對課堂教學(xué)有了更深的理解。

  讓我們來聽聽生物老師和化學(xué)老師的感受和經(jīng)驗。

  1.創(chuàng)新教學(xué)理念,倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)

  在聽課過程中,我們看到了老師的幽默教學(xué),探索新事物,充分比較新舊教材的差異,以及良好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。

  聽完這堂課,我覺得每一位老師的課堂教學(xué)不再是教師教學(xué)生學(xué)的單一過程,而是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極探索、師生合作交流的快樂課堂。教師和學(xué)生不再是課堂上傳統(tǒng)的教師和口譯員,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這就是新課程改革所倡導(dǎo)的。

  2.體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系

  重視教學(xué)情境的`創(chuàng)設(shè)

  在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),介紹從情境中學(xué)習(xí)的材料,激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望,使學(xué)生認(rèn)識到知識就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動觀察、實踐、驗證、推理和交流。

  3.注重教學(xué)過程和教學(xué)效果

  從教師的教學(xué)過程來看,他們都是精心準(zhǔn)備的。從新課程的介紹到家庭作業(yè)再到總結(jié),每一句話都非常精煉,每一個問題都設(shè)置得恰到好處。同時,讓我們不斷反思我們的課堂上是否有很多廢話,我們是否達到了自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),等等。

  老師們說,聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗,改進了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來了必要的幫助,也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)的不足。聽是老師成長的好方法。教師珍惜每一個傾聽的機會,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇16

  近期,我校教師們參加了XX課聽課學(xué)習(xí)活動,感觸很深,收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

  一起來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。

  1、創(chuàng)新教學(xué)理念,提倡自主探究學(xué)習(xí)

  在聽課過程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思維。

  經(jīng)過聽課,感受到每位教師的`課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的。

  2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,

  重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

  在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到知識就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學(xué)活動。

  3、注重教學(xué)過程,關(guān)注教學(xué)效果

  從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時,也讓我們不斷的反思自己的課堂,是不是有很多廢話,有沒有到達自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。

  教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗,改善了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來了必須的幫忙,同時,也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),提升教學(xué)水平。

  在學(xué)校聽課心得體會 篇17

  今日,我有幸參加了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動,聽了四位教師的講課,我感觸很深。

  語文課以讀為主,在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提,可是到底怎樣指導(dǎo)讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后,我突然有種茅塞頓開的感覺,以前總是埋怨孩子不會讀課文,讀得沒有感情,感情不是教師一說學(xué)生就會明白的,是在教師成功的引導(dǎo)下,使學(xué)生體會到語句所要表達的含義和思想,學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了,一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀,去體會,往往一堂課下來,教師總感覺到力不從心,筋疲力盡,而學(xué)生也只好被迫的理解,毫無樂趣而言!

  課文是由字、詞、句、段組成的篇章,所以理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今日這幾位教師的課告訴我們一個好的方法:結(jié)合課文中語句充分理解,學(xué)生理解得快,教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學(xué),經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,到達了事半功倍的效果。

  轉(zhuǎn)難為易,變抽象為具體、形象的.教學(xué)手段在《布達拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn),那里的數(shù)字更是枯燥無味,兩位教師經(jīng)過我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達拉宮的雄偉壯觀。

  另外,這幾位教師在課上語言精練,表述準(zhǔn)確,向我們展示了作為語文教師應(yīng)有的素質(zhì),經(jīng)過這次聽課,我受益匪淺,并深深感到自己的不足。

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