新班主任工作心得體會

時間：2022-12-28 09:19:09 紫陽心得體會我要投稿

新班主任工作心得體會（精選20篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的新班主任工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

新班主任工作心得體會（精選20篇）

　　新班主任工作心得體會篇1

　　班主任是班級工作的領導者和組織者，也是聯(lián)結(jié)學校和家庭的橋梁，其肩上的擔子重、任務多、事情雜，學校各種有形的任務、規(guī)章制度的落實及學生思想的無形變化和成績的升降等等，都是由班主任操心、落實。班主任工作的好壞，直接影響著學生的成長。這就要求班主任能當家作主，管理要有技術，管理要有藝術。否則，就會使整個班級管理混亂，有令難行，有事難做，有才難成。對于班主任工作我也是在管理中逐漸的去認識去學習。

　　一、變“保姆式”管理為“自理式”管理，使學生由被管，上升到自管

　　班主任工作，說到底就是做學生的工作。在非民主的管理體制下，班主任統(tǒng)管一切。這種 “保姆式”管理使學生過分依賴老師，不利于學生獨立思考、協(xié)調(diào)關系、處理事情等能力的培養(yǎng)，不利于他們?nèi)烁瘛⑿睦淼某砷L。當今的青年學生，他們知識豐富、思維敏捷，有強烈的自尊心和責任感，他們敢于競爭，勇于迎接挑戰(zhàn)。正處在人生轉(zhuǎn)折點的他們，非�？释玫絼e人的注意和尊重。因此，班主任可利用學生這一發(fā)展規(guī)律，把整個班級的管理運作于全體學生這個大家庭之中。在這個大家庭中，人人都是管理的主體，人人又都是管理的`對象，讓學生充分發(fā)揮他們的主人翁精神，培養(yǎng)他們的班級榮譽感，使他們在自律與他律之中，人人得到鍛煉，個個都能提高。

　　二、變“家長式”管理為“民主”管理

　　班級管理要打破常規(guī)，對班上所有的班干部、科代表、小組長全部采用公開競選的方法，由全體學生根據(jù)其才能擇優(yōu)錄取。競選上的學生是班級管理的領導者，而其他學生無形之中就成了他堅強的后盾。民主選出班干部之后，對班上的日常工作的管理也要采用民主集中制。例如，在制訂“班規(guī)”時，先讓每一位學生寫出能管理好自己的方法、條例，讓每一位班干部、科代表、小組長寫出管理好所負責的工作的方法、公約等，然后再把學生所提出的見解歸納綜合起來制訂出本班的“規(guī)章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩，既保證了各項規(guī)章制度在實施過程中的暢通無阻，同時又加強了班級的凝聚力，提高了班級的戰(zhàn)斗力，使之成為一個戰(zhàn)無不勝的堅強保壘。

　　三、變“大鍋飯” 管理為“分工責任制” 管理

　　實施班干部、科代表和小組長負責制。班干部、科代表既要民主合作，又要分工負責，同時實行小組長負責制，把整個班級化成責任比較明確的幾個小組，各個小組之間要引進競爭機制和激勵機制，組員受組長監(jiān)督，同時又反過來監(jiān)督組長并向之獻計獻策。使小組之間和各個同學之間形成一種你追我趕的學習風氣，使他們樹立一種“誰都不愿落后”的競爭意識，從而使整個班級顯示出勃勃生機。此時的班主任，就象大海上航行的舵手，只要把握好總的方向，整個航船就會乘風破浪，一往無前。

　　四、班主任要以身作則，做學生學習的楷模

　　班主任對工作的勤勤懇懇、一絲不茍的態(tài)度，對學生高度負責的責任感，是贏得學生愛戴的最好表現(xiàn)，也是學生學習的一種榜樣。

　　俗話說“言教不如身教”，教育區(qū)別其它勞動的一個特征就是它的示范性。學生“聽其言，觀其行”，教師進行教育的過程中，時時處處都應以高度負責的態(tài)度來對待自己的言行，做到“以身立教”，成為學生的榜樣。一個不能嚴格要求自己（如經(jīng)常遲到、早退）的老師，一個言行不一的班主任，無論如何也帶不出紀律嚴明的班級。

　　五、深入了解學生，做學生的良師益友

　　身教的同時更要注重心教，教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學生，不信任學生，不和學生建立平等、民主、互相尊重的關系，是很難和學生溝通的。所以，做為班主任，要想使自己的工作得心應手，在“公平、公正、一事同仁”的基礎上，還必須要經(jīng)常深入到學生中去，去關心他們，去了解他們，用真誠和愛心跟他們交朋友，真正成為他們的良師益友。

　　新班主任工作心得體會篇2

　　一位班主任要經(jīng)營一個班集體，不但要有豐富的知識，還要有科學性的管理體制。在工作中要保持著愛與尊重的態(tài)度和學生進行心與心的交流。其實學生什么都懂，你只要真心對待他們，他們就會被你感動，知道你是真的為他們好。學生喜歡你了，你的工作才會做好。學生佩服你了，贊同你了，你才能真正地被他們所接受。教育工作就像閃光的珍珠點綴著我們繁忙而充實的教學生活，使我們平凡的工作充滿了欣喜和感動。

　　一、案例

　　班主任工作不僅需要愛心，更需要耐心。201班是我新接手的班級，其實新的老師與新的學生接觸，就是一個過招的過程。剛接班，就有老師來給我送善意的忠告：這個班，有幾個學生很調(diào)皮。我笑笑說：孩子哪有不調(diào)皮的。這位老師似乎覺得我沒有意識到問題的嚴重性，又補充說到：這些調(diào)皮的孩子，力量很大，周圍的同學都會受到他的影響，說實話，聽到這里，我開始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個別孩子調(diào)皮，就怕這些調(diào)皮的孩子影響到其他的同學大掃除，我特別留心這幾個調(diào)皮的孩子�！袄蠋�，我?guī)湍悴梁诎澹阈菹⒁粫?”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當我上第一節(jié)課的時候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調(diào)，甚至總是無故打斷其他同學的回答，看來這幾個孩子確實有點問題。

　　第二天，這幾個調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強的`孩子，本性終于顯露出來了：課堂上不但自己不學，還揪前面女同學的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂動別人的鉛筆盒，朝著同學扮鬼臉，拿著同學的尺子或者鉛筆扔來扔去，真是花樣百出。此后，我看到他一點點的錯誤，就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見到我還是有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表揚。因為每個人都喜歡聽好話，于是，我開始與他過第一招。

　　1、用表揚重拾信心

　　一次早讀時，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚他“今天真有進步，讀的多認真啊”。聽到這話，他真的開始讀書了。“對，就是這樣”。我在心底暗自對自己說。

　　于是我接著表揚他“劉志強還能認真傾聽別人回答問題，大家要向他學習啊”。在寫生字時，我走過去，撫摸著他的頭說“沒想到，你認真一寫，這字還真的很漂亮!”。“劉志強今天幫同學打掃衛(wèi)生了，同學們要向他學習�！�

　　此后，只要有機會我就會表揚他，沒有機會，我就會創(chuàng)造機會。劉志強在行為習慣上逐漸發(fā)生了變化，這個孩子其實很聰明，后來的考試考的也不錯，于是我又趁機表揚了他。正應了那句話，好孩子是表揚出來的。

　　2、用批評啟發(fā)自覺。

　　雖然每天都在找機會表揚，可是我也在擔心，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦�？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。

　　起初，每一節(jié)課后，我都會找到他，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開始報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向老師匯報，他自己也漸漸認識到了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意控制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著認真聽講。這項工作也確實是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。

　　二、反思

　　奉獻愛心，增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。

　　搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純潔的靈魂。雖然現(xiàn)在效果還不是特別明顯，但經(jīng)過這一個月的接觸，我覺得每一個孩子身上都有閃光點，哪怕是那幾個最調(diào)皮的孩子。對于學生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定，盡量挖掘其閃光點，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。

　　耐心教育，形成習慣。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂�！�

　　作為班主任的我更應該有耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過的機會，循循善誘的指導他們，讓學生從根本上去改正錯誤。其實很多的教育方法大家都會，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒有耐心。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學生在你的教育下，就差一點點就完全改變，但你沒有堅持，結(jié)果你輸了，但學生有可能因為你會輸?shù)粢惠呑�。因此，有時并不是你不會教育，而只是缺少一點耐心。

　　短短一個月的教學工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要我能夠以愛心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。

　　新班主任工作心得體會篇3

　　本學期，我擔當八班級4班的班主任，自開學以來，我始終在思索如何做好班主任工作，班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、工作狀況與閱歷體會

　　1、用"心育人

　　"愛就是訓練。我認為，同學是一個個有著豐富共性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時代飛躍進展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束同學，老師應當有樂觀的人性觀，善意的看待和評價同學的天性和行為，對每一同學的進展布滿信念。這其中最重要的就是"愛和"鼓舞，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，同學能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于同學，要賜予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

　　2、班主任應當喜愛同學，是同學的主心骨。

　　只有這樣，同學才能不僅把自己當做老師，更把自己當做伴侶、兄長和父母。我們應當用自己廣博的學問、對事業(yè)喜愛的精神及自己的人格魅力去"鎮(zhèn)住同學。我們應當會花功夫與同學建立友好關系，傾聽同學的心聲。我們應當深知老師的關懷和和善是贏得同學信任和敬重的最好方法。我們應當關心同學樹立抱負，讓同學明白學習的意義及指導同學怎樣學習。我們應當關懷同學，了解同學，討論同學，注意同學的品德修養(yǎng)。我們應當要求同學學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應當常常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段同學的'心理特征，不斷地提示同學拒絕誘惑并有效的掌握自我，引導同學全面、健康成長。我們應當學會嚴格要求但不隨便訓斥同學，深知"激勵的價值，平凡的老師傳達學問；水平一般的老師解釋學問；好的老師演示學問；宏大的老師激勵同學去學習學問。

　　3、班主任應當與老師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

　　班主任是本班老師集體的核心，對有關班級的一切工作都必需負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級全部任課老師的工作樂觀性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的敬重，讓同學愛戴教給他們學問的老師。

　　班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關重要。班主任對同學所學的各門功課都應當賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關懷、支持任課老師。班主任應當創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應當準時妥當?shù)亟鉀Q同學與任課老師之間的沖突。班主任應當學會不斷鼓舞本班老師并給老師適當加壓，反饋同學對課任老師的看法和要求，只有這樣，班主任才能與老師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇妙的力氣。

　　二、問題及教訓

　　本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成果不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高；班級個別同同學活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

　　三、努力方向

　　1、不斷向優(yōu)秀老師請教，借鑒他們先進的管理方法

　　2、深化同學中，關懷他們的生活、學習，從實際狀況把握個人的共性，循循善誘，讓他們各盡其能

　　3、定期進行各類班級活動，增進班級分散力，形成具有班級特色的班風、學風

　　總之，"一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就肯定能夠取得抱負成果

　　新班主任工作心得體會篇4

　　班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

　　一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

　　這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

　　二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

　　班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

　　作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的.目的。

　　班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。

　　四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

　　要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

　　總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。

　　新班主任工作心得體會篇5

　　班主任是班級的組織者和訓練管理者，是同學健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔當了班主任工作。下面是我班主任工作的幾點總結(jié)：

　　一、苦練基本功，努力提高自身素養(yǎng)。

　　班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權威。班主任，首先是老師，而老師是學問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。我盡力用才智和才能在同學心目中樹立起這種權威，在工作中起到"不令而行的效果。

　�。�1）不斷用新的學問充實自己，做學問的富有者。老師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑，而同學最不能原諒的就是老師的一知半解。在學問更新加快，傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是同學獵取學問的唯一途徑。因此同學并不由于老師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實學是很難在同學中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟識所學專業(yè)的許多學問。

　�。�2）是加強品德修養(yǎng)，做同學的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執(zhí)行者。一言一行都對同學起潛移默化的作用，都會在同學心目中留下深刻的印記。留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給同學以示范，做同學的榜樣。

　　二、做好同學工作，形成良好班風，組建有力班委。

　　首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，同學要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想訓練工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分熟悉思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對同學進行思想政治訓練，關心他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義訓練是班級思想訓練的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還常常對同學進行"班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共的訓練。以此來增加班主任的向心力分散力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

　　其次，組建強有力的班委會。做好同學各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班干部為中心的同學骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的'組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優(yōu)勢做好同學工作，班干部的工作包括干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有肯定組織力量的同學選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培育和訓練。雖然有些同學擔當過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，關心他們處理好學習和工作的關系。

　　處理好力量的熬煉與為同學服務的關系，處理好干部與同學的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培育是使用的前提，不能光使用不培育，訓練是培育的連續(xù)，不能光使用不訓練，當班干部有了肯定的工作閱歷后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的不足準時指出。對工作中的困難予以鼓舞，對工作中的失誤擔當領導責任，對工作的成果要給以表揚和嘉獎。

　　再次，大膽管理同學，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批判。正面疏導的工作方法。不放縱同學，下肯定力氣做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的同學從生活上賜予關懷，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做同學的知心伴侶。了解同學、熟識同學，同學也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

　　四、培育"特別生的自尊心和自信念，消退阻礙其進步的心理因素。

　　1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，"讓每個同學都抬頭來走路。這就是要使每個人都看到自身的力氣、價值、對將來都有盼望，布滿信念。自尊心和自信念是同學進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到批判的同學都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在"破罐子破摔的自卑心理。像這種同學我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細觀看，擅長發(fā)覺他們身上的"閃光點哪怕是一點苗頭，就賜予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮勉向上的決心和力氣。

　　班主任工作任重而道遠，在以后的訓練教學工作中我將在不斷提高自身素養(yǎng)的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

　　新班主任工作心得體會篇6

　　作為一名新老師，也是一名新班主任，各種工作對于我來說是挑戰(zhàn)更加是一種成長。

　　很多老師都在總結(jié)中談到了“愛”，誠然，“愛學生”是老師必備的素養(yǎng)，但光“愛”就足夠了么？馬斯洛的心理學理論談到人的需求的五個層次——生存的需求（這是家長需要提供給孩子的，要讓他們吃飽穿暖，讓他們能生存下去），安全的需求（這需要學校、家庭、社會共同努力提供給孩子的），愛的需求（這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求，是學生渴望得道的包括母愛和別人的關愛的需求），尊重的需求（這是基于關愛之上的，以人為本的，以理性的愛為坐標的需求），自我實現(xiàn)的需求（這是以贏得學生自身的成就感，需要學生自己在努力、拼搏、進取之后的.最高需求）。我們往往都強調(diào)了愛，但都忽略了學生是一個獨立的個體，他們有發(fā)展和創(chuàng)造性。學生不是老師手中的機器，不是捏泥，不是動物，是活生生有創(chuàng)造力，有能動性的個體。

　　所以我認為尊重每一位學生就是工作原則，但是“尊重”需要老師擁有更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要先尊重學生�！蔽艺J為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的講臺上，要俯下身子和學生親近。教師和學生是平等的，我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師對學生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。尤其是對于剛踏入學校的一年孩子來說，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯，也值得尊重，因為教室就是出錯的地方。每一位學生都是一只帶著橡皮擦行走的鉛筆，有錯則改，他日必能譜寫出一段美妙的樂章�！皫熣�，傳道受業(yè)解惑也”，饒恕是一種美德，老師也要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。

　　給學生成長的空間和成才的機會。老師往往都把分數(shù)作為衡量學生的唯一標準，對學生的評價上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評價作為本本。從人的智力的幾個層次來看，學習的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強調(diào)學生學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育學生時，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并竭力推助之，改進之。唯有如此，才能真正的實現(xiàn)“人人都得道發(fā)展”。

　　新班主任工作心得體會篇7

　　轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作結(jié)束了。本學期，本人擔當初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到同學的快速成長，看到同學一點一滴的進步，我始終回味著苦并驕傲著的感覺。

　　首先，連續(xù)抓好同學的日常行為習慣養(yǎng)成訓練，準時抓住同學點滴的心情變化，準時解決問題。

　　作為初三下學期，很多同學開頭在思想上消失了極大的變化，特殊是許多同學已經(jīng)進入"反叛時期，經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓同學進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至消失與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行"換位思索，并進行樂觀訓練，讓同學在反省中受訓練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三同學的思想簡單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的'特點，準時地發(fā)覺存在的問題，同同學進行談心，而準時解決問題。同時，樂觀開展文體活動，豐富同學的業(yè)余生活，引導同學將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂觀的投身于班級的各種活動中。

　　其次，樂觀培育同學的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)同學地學習愛好，把握科學的學習方法，提高學習成果。針對中同學此階段的心理狀況，適時的抓住同學中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分同學談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

　　與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將同學的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細化，激發(fā)了他們的學習愛好。與此同時，增加了同學的個人競爭，也熬煉了同學的力量。

　　第三，樂觀會同各學科老師樂觀備好同學，探討訓練同學的方法，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同其他任課老師常常爭論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式訓練管理同學，樂觀的向各位老師學習先進的班級管理、同學訓練的閱歷，取得了較好的效果。

　　與此同時，樂觀同家長聯(lián)系，準時了解、把握同學狀況，共同管理訓練同學。尤其是在每次月考考試以后，采納把考試成果樂觀同家長匯報，準時反映同學狀況，并準時的了解、把握同學狀況，達到共同管理訓練同學的目的。

　　第四，完善班級的管理制度，連續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，連續(xù)實施班主任助理的手法，熬煉同學的自理獨立力量。同時將權利下放，在開展各種活動時，樂觀發(fā)動同學，創(chuàng)設各種機會，給同學以自己活動的自由空間，樂觀提高同學的力量。

　　第五，至于成果方面，一是班級形成較強的分散力，組織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成果。當然，成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

　　當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；同學的學問力量層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于同學的部分心理，還不能更好的把握，關懷、愛惜同學還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。

　　新班主任工作心得體會篇8

　　初登講臺，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對僅比我小6、7歲的學生，我還是不應該如何當好這個“主任”。于是點燈熬油向書本求教，點頭哈腰向有經(jīng)驗的“老”班主任請教。方法不一而足，但似乎真沒有“神仙一把抓”包治百病的“治班靈丹藥”。無奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。

　　一、裝。

　　從進入教室的那一刻，就讓笑容從自己臉上消失，繃起臉來裝出一臉的嚴肅，抬頭挺胸手倒背，試圖讓學生害怕，讓學生以為自己是個經(jīng)驗豐富，足智多謀的“老”班主任。

　　裝一時可以，唬學生一時也可以。但希望一招鮮吃遍天卻不可能。隨著時間推移，學生對我這個班主任也漸漸熟悉了，也漸漸識破了我“裝”的本質(zhì)，再裝下付出，也只能是適得其反。于是，我不得不祭起第二板斧。

　　二、嚴。

　　俗話說，嚴師出高徒。既然是名言，那總該是沒錯的。但何謂真正的嚴師，被變化的班情裹挾著的我是無暇也不可能去細想的。在這種情況下，我變成了不折不扣的紀律警察，并且是盡職盡責的紀律警察。明查、暗訪、摸底抽查、突擊檢查等等，能想到的一切招數(shù)全部用上了。5000字檢查、操場跑圈、停課反省、家長領回等等，這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了學生頭頂。誰敢以身試法，這一把把利劍就會無情地向他們刺去。一時之間，風聲鶴唳，草木皆兵。效果不能說沒有，但在這場角逐中，我越來越發(fā)現(xiàn)，我并不是個勝利者。學生們用課堂上的沉默來表達他們的不滿。學生畢竟不是罪犯，一味將“嚴”放大，學生們并不會真正的服從，他們只是從“地上”轉(zhuǎn)入了“地下”，而“地下”的破壞力有時比“地上”來得更加猛烈。

　　說實話，當時真沒有明白為什么第二板斧沒有起到想象中的功效。想不明白歸想不明白，但第二斧已無繼續(xù)揮舞的必要了。于是，倉促之間，又祭出了第三板斧。

　　三、拼。

　　這個時候，我成為了拼裝工人，將張老師的那一點治班妙方借鑒來，再將魏老師的`另一點治班妙方直接拿來，如此這般，將許多能拿來的治班妙方統(tǒng)統(tǒng)拿來。在我的這個治班百寶箱中似乎有無數(shù)個“他們”的影子，唯獨缺少的是我的聲音，而運用這些所謂的妙方則是刻舟求劍式的，效果可想而知。

　　就這這樣，揮動著青澀的三板斧，我走過了班主任的第一年。時光荏苒，不經(jīng)意間，我已走過了班主任的第一個十年。回頭看看這班主任的第一個十年，我要特別感謝我的學生，是他們?nèi)萑讨业暮唵未直�，是他們在配合著我的教育實驗，更是他們等待著我的成長成熟。

　　愛并堅持著，從青澀中走來的我現(xiàn)如在仍然走在班主任的道路上，我知道我要一直走下去，因為遠方有風景……

　　新班主任工作心得體會篇9

　　這一學期開學，學校領導安排我擔任303班的班主任。303班是這一學期學校增設的一個新的教學班，由于班里的每一位同學都是來自不同地方的新生，對于他們的家庭狀況，學業(yè)成績，個性差異，興趣愛好都一無所知。每一位同學對我來說都是陌生的。如何與他們相處獲取他們的童心？如何讓他們在303班這個集體中生活的快樂，體驗到學習的幸福，激發(fā)學習的興趣感受到這個家庭的溫暖？如何讓他們在這個家庭中獲取更多的師生情感，吸收到更多的營養(yǎng)，學習到更多的知識，學會做人，學會勞動，學會健體，學會審美，學會求知？如何當好這個“家長”，管好這個家？……，一連串的問號在我的腦海里烙上了深深的痕跡，也一次又一次地進入我的夢鄉(xiāng)。這個問號也伴隨我度過了每一天的工作和學習，這個問號也讓我在工作中不斷反思，在處理班級事務中不斷成長，成熟，成才，能力日趨提高。

　　對于一個新生班，班主任既要讓新生逐步學會適應我們學校的學習生活的環(huán)境和要求，還要學會應急突發(fā)事件及做好新生的思想教育轉(zhuǎn)化工作。這就要求班主任在工作中多留一個心，多長一雙眼，善于透過每一個新生的外在表象及時發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，走進他們的心靈，傾聽他們的心聲，排除他們的憂郁。有針對性的，有目的性的將不利消極的因素轉(zhuǎn)化為積極有利的因素，遇到問題要學會保持一種冷靜的心態(tài)，積極創(chuàng)造條件探索解決問題的.有效方法。例如：在上一次學校召開教師例會期間，由于教室沒有教師在場，劉福臨，楊宇浩，張浩祥三位同學因為自我管理，自我學習能力意識淡薄，不能很好的遵守課堂紀律。三位同學發(fā)生了摩擦和爭吵。劉福臨同學體能較好，楊宇浩同學身體偏瘦，張浩祥天性活波。三位同學在摩擦沖突中楊宇浩同學受了委屈，哭著來找我告狀。我看到楊宇浩委屈的淚臉，心中油然而生對劉福臨，張浩祥的情緒的激動。但我并沒有很快地沖動的釋放這種激動，而是學會了冷靜，學會了理解。因為我們教育的對象是活生生的人，既然是人就一定會有思想有感情，對兒童的教育應具有可塑性。教育應該是心靈的藝術，批評一個人也應該有點藝術性，不要輕易去觸傷一個孩子的自尊心。應該通過這件事教育他們，同學之間應互敬互愛互幫互學。將道德教育滲透于常規(guī)班級管理之中，對他們進行良好的品德教育。教育他們要養(yǎng)成良好的學習生活習慣，學會自律。對于這件事的處理我采用的是：分別談話教育以情感染引導的方法，先表揚其優(yōu)點，最后在適時的情境中，態(tài)度平易，用語親切的指出其缺點，使之真正認識到自己的缺點和不足。在他們都能原諒和理解對方的同時，我再把這三位同學叫到一起。先由劉福臨同學向楊宇浩同學賠禮道歉，再由張浩祥同學承認不該參與他倆的摩擦之中，三人在各自承認其缺點相互理解原諒的前提下，三位同學最終合好了。最后我看時機成熟了，我說：“班級衛(wèi)生老師想請你們幫幫，良好的衛(wèi)生環(huán)境有利于我們的身體健康，回去以后多幫幫老師大家一起做好我們班的衛(wèi)生管理工作好嗎？303班是我們的集體組織，要有集體主義觀念，關愛集體�！痹谝院蟮膸滋炖镂异o靜的觀察他們。果然，這三位同學在每一次打掃衛(wèi)生中都表現(xiàn)得很好。假如我當時對這三位同學不顧及他們的感受大發(fā)脾氣，傷害了他們的自尊心，也許我這句話的價值分量在他們心中就不會有這么重了。

　　作為一個新班主任，在開學這段日子里我的工作感受是：教育是心靈的藝術，是一顆心對另一顆心的影響和感化。教育是心與心的相印，教師的語言無論在任何情況和條件下都不要傷害童心，教師對學生要有一顆博愛之心。

　　最后把著名教育家李鎮(zhèn)西談班主任工作的一段話送給大家，也許對我們班主任工作有所幫助，這段話是：“我們面對的教育對象，他不是一塊處女地，而是一片已經(jīng)或正在生長著美好幼苗的肥沃田地。教師的責任。在于發(fā)現(xiàn)，扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉缺點的雜草。因此，教育工作者面對學生，首先不是灌輸，而是發(fā)現(xiàn)：同時也教會學生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服缺點。教會學生自己發(fā)現(xiàn)，認識自己的優(yōu)勢，并保持發(fā)展這種優(yōu)勢，不斷自覺地戰(zhàn)勝自己的弱點，這是思想教育的藝術所在，真正掌握這門藝術，需要終生的探索和追求”。

　　新班主任工作心得體會篇10

　　隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷改變理念以適應新時代的學生們，作為一名班主任應該不斷更新和改變教育理念，這是非常重要的。尤其作為一名農(nóng)村小學教師，應該針對農(nóng)村小學的學生們的生活環(huán)境和家庭環(huán)境的特殊性，更需要不斷改變教育理念做好新時期農(nóng)村小學班主任的管理工作。那么怎么才能管理好農(nóng)村小學的班級呢?多年的村小班主任的工作經(jīng)驗讓我對此有以下方面膚淺的認識：

　　班主任要了解農(nóng)村小學學生的整休現(xiàn)狀：做好農(nóng)村小學班主工作心須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關措施，加強農(nóng)村小學思想教育、文化教育，使他們能適應時代的要求與時俱進。農(nóng)村的大部分學生生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果管理不好，將會對社會造成負面影響。農(nóng)村小學條件差，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤銷與合并，學生集中農(nóng)村小學教學資源短缺;學生家長整體文化素質(zhì)不高，且多外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶，隔輩人對孩子特別溺愛，沒好的教育方法，孩子的父母休會到在農(nóng)村生活的艱辛，所以一直希望自己多吃點苦，而讓孩子少吃點苦，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散等。這就要求班主任必須從各方面入手，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績是不夠的，還要抓好生活做慈母。

　　班主任要面對現(xiàn)狀，"對癥下藥"。教書育人是教師的天職，而班主任的工作的首要任務應該是育人，對于小學來說學習固然重要而更重要的是先教會他們?nèi)绾巫鋈恕Ｈ绾斡?怎么能更好地育人?作為小學的班主任首先要愛學生，只有對他們付出了愛，尊重他們的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全，完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣欣賞學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是生學內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。在農(nóng)村許多父母自己沒多少文化，所以他一直在外打工賺錢，希望能改變孩子的未來。這就使許多孩子成了農(nóng)村的留守兒童，缺少父母的關愛。根據(jù)這種情況，我課下多和孩談心，生活上熱情關懷，用"愛"點燃孩進取的火花，過了短短的一個月，孩子的學習成績提高了，也開始嚴格遵守課堂紀律了。另外要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點"在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生。"的確，作為教師，我們在教書育人時應該發(fā)展的眼光去看待每一位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。曾有記者調(diào)侃前外交部長李肇星："你的才華令我們非常的欽佩，但你的長相我們不敢恭維。"李肇星回答說："我母親從來不這么認為"。是的，如果我們都用父母的情懷來看待學生，每個學生就都是優(yōu)秀的。所以，當學生犯錯誤時我們就應該用母愛來包容甚至來寬容他，但是寬容并不是縱容和放任自流，并不是拋棄必要的批評和指導。我覺得，當學生犯錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

　　班主任要及時做好家訪活動、開家長會。做農(nóng)村小學的班主任老師，家訪得走村串戶，歷盡幸苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時有必要給家長灌輸一些現(xiàn)代教育理念，讓家長知道該從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，怎樣與老師配合，共同幫助學生在家要校養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，發(fā)展健全、健康的性格。其次，還應該適時召開好談話式家長會。在召開家長會之前要先把學生名單發(fā)到任課老師手中任課老師要找學生進行深層談心，進一步了解學生的家庭情況和心態(tài)。開家長會時，家長和任課老師親切交淡，雙方都有說不完的話。以前的`家長會，聽完老師的說話之后想個別了解自己孩子的情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種淡話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反映。在課余，還應該利用各種機會與學生閑聊，進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑到正其不良行為。

　　班主任要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點善于表揚，巧妙地批評，樹典型學榜樣。鼓勵學生的優(yōu)勢充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心，而小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。因此，班主任要善于表揚，要會表揚。當然，"金無足赤，人無完人"，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和學習基礎不同等方面的影響，學生間存在較大差異。教師要正視差異，平等對待學生，對待"問題學生"尤其要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。

　　總之，多年來的農(nóng)村小學班主任工作，通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績。但是作為班主任一定要掌握當前社會中最先進的教育理念，時刻走在時代的前面，緊緊抓住學生的性格特點，不怕內(nèi)容復雜，任務的繁重。用我們真誠的愛心不斷譜寫出耘的篇章。在今后的工怍中，我將用我的熱情繼續(xù)耕耘屬于我們熱愛的園地，為做一個有特色的農(nóng)村小學優(yōu)秀班主任教師，不斷努力。

　　新班主任工作心得體會篇11

　　《中小學班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師�！苯冢依镁€上實習的空余時間，系統(tǒng)學習了班主任工作知識，下面我來談談我的感想：

　　第一，作為班主任，要組織和培養(yǎng)良好的班集體，全面負責每個學生的全面發(fā)展。班主任是班級建設的設計者，是班級組織的，是協(xié)調(diào)班級人際關系的主導者。履行作為班主任的職責，是構(gòu)建良好集體，形成團結(jié)、互助、樂觀的生活學習氛圍的基礎。

　　第二，要做民主型班主任。簡單地說，民主型班主任就是和學生集體協(xié)商，共同制定目標規(guī)則。班主任尊重學生，按照班級的規(guī)則管理學生。在不違反原則的情況下，很樂意給個別學生以幫助和指導。班主任經(jīng)常鼓勵學生，也給予學生客觀中肯的批評。與此對應，班級中的學生主動參與班級活動，有主見，師生關系和諧。

　　第三，作為班主任，要不斷提升自身素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是班主任首先必備的基本素質(zhì)，班主任作為班級的“領袖”人物，首先要保證自身道德素質(zhì)和價值觀念正確，要有高尚的職業(yè)道德和高度的敬業(yè)精神，有堅定正確的政治方向，忠于人民教育事業(yè)。班主任應樹立正確的學生觀，尊重關愛學生。班主任應該作風正派，為人師表，具有良好的道德品質(zhì)和行為習慣。除此之外，班主任還應該不斷提升自身知識素質(zhì)，這其中包括專業(yè)基礎知識、教育科學知識、通識知識等等。班主任在不斷提升自身知識水平的同時，還應該不斷提升自身能力、心理素質(zhì)，包括組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新學習能力以及積極的情緒、廣泛的愛好等等。

　　第四，在履行基本職責——組織和培養(yǎng)班集體的同時，班主任要了解和研究學生。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，是班主任做好班級工作的先決條件。只有充分全面地了解和研究學生，才能使工作計劃有針對性和科學性。要了解和研究學生個人，了解和研究他們的思想品德狀況、學習情況、健康狀況等等;要了解和研究學生的群體關系，了解和研究班級輿論導向、學生層次結(jié)構(gòu)、同學之間的關系等等;要了解和研究學生的學習喝生活環(huán)境，了解和研究學生家庭狀況、家長職業(yè)及思想品德文化修養(yǎng)等等。在了解和研究時，我們可以采用觀察法、談話法、調(diào)查法、分析書面材料法等等。

　　第五，班主任必須根據(jù)學生的`個別差異，做好學生的個別教育工作。對于先進生，班主任在鼓勵的同時也應該嚴格要求，同時發(fā)揮其優(yōu)勢，帶動全班進步;對于中等生，班主任要為其創(chuàng)造展現(xiàn)其才能的機會，增強其自信心;對于后進生，班主任首先要尊重其人格，善于發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點，增強其自信心和集體榮譽感。

　　第六，班主任要協(xié)調(diào)各種教育影響。班主任要處理好與任課教師之間的關系、協(xié)調(diào)與學校各級領導的關系、指導少先隊工作。班主任還應該處理好學校教育和家庭教育、社會教育的關系。適時召開家校互訪、家校通信、舉辦家長學校、建立家長委員會、召開家長會議等。還要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會信息、利用社區(qū)資源影響學生。

　　總之，班主任的一舉一動，影響著整個集體的輿論導向，影響著每一個學生的態(tài)度變化、觀念形成。班主任要嚴格按照有關規(guī)范認真行使職權、積極工作，同時加強研究，為學生發(fā)展、社會進步奉獻青春和汗水!

　　新班主任工作心得體會篇12

　　時間過的很快，六個月的培訓時間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個月的理論培訓和三個月的見習培訓，我離成為一名能教好學生、管好學生的優(yōu)秀教師更近了。

　　沒當老師，沒當班主任之前，就聽過有經(jīng)驗的老師說過，當班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學時參加的初中實習來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報，就可以從學生的學習情況和生活習慣等各方面可以看出來。

　　魏書生說過，剛當班主任的教師沒有經(jīng)驗，只會憑著自己的感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經(jīng)驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學到經(jīng)驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓。他們用過的`許多方法，我們也能照著用；導致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍。

　　有人說，細節(jié)決定命運，細節(jié)決定成敗。對班主任來說，細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細節(jié)，處理好這些細節(jié)，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會受益良多。

　　比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學生集中精神。對于這條，相信很多老師都會這樣做。其實這樣對學生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀律問題。培養(yǎng)班委管理紀律是很好的解決方法。

　　不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不要忽視學生的任何閃光點。每個孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優(yōu)點。我們班主任老師不能因為學生成績差就對他產(chǎn)生偏見，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當然，也不要遷就學習成績好的學生的小過錯。

　　不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學生。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學生時翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。一條條的細節(jié)告訴我們不要這樣做。

　　所以，在當了班主任以后，我就嘗試通過閱讀有關班主任工作的書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時也與其他的班主任老師討論學校生活中遇到的形形色色的學生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時常關注學生的現(xiàn)狀，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學生是否調(diào)皮，經(jīng)驗多的班主任老師就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師就很難看出來。因為有的孩子在老師面前是乖的，老師離開教室以后，就開始躁動了，班委管管他，他也不會聽，但是老師一來，他就會乖乖的做好，當個老師眼里的好學生。當遇到這樣的學生時，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助。

　　新班主任工作心得體會篇13

　　丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業(yè)奮斗終生的理想來到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校，并立志要當南高教師，經(jīng)過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進入了貴校。進入時，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學生負責任，并想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

　　學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。

　　事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

　　二、一視同仁，嚴格要求

　　師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈鄱卸�，嚴而有格。

　　在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

　　一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的'工作，而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。

　　三、肯定學生、信任學生、尊重學生

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

　　在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點。

　　教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。

　　新班主任工作心得體會篇14

　　擔任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每日備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一日忙得團團轉(zhuǎn)。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會�，F(xiàn)在我就王教師培訓的課題“今日我們怎樣當好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：

　　小學班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。

　　一、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點;還要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部的隊伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部的.隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　干部的隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好班風班貌。

　　新班主任工作心得體會篇15

　　新學期，新氣象，新面貌。對于接手新班的班主任老師來說，面對的將是一群陌生的學生和家長，如何盡快融合在班級當中，得到學生和家長的肯定，將是開學初各項工作中的重中之重。

　　一、做好班級穩(wěn)定。

　　1、了解學生。新班主任要爭取在最短的時間內(nèi)認識所有學生。首先做到學生姓名和本人對上號，有個初步認識；然后了解學生的學習情況、性格特點和興趣特長，逐步加深印象；最后從多渠道了解學生以往的表現(xiàn)，有個全面了解。

　　2、了解老師。和學生展開互動，主動給學生了解老師的機會�！爸R淵博，教導有方，風趣幽默，積極向上”的教師最受學生喜歡。對學生來說，知識淵博能夠讓學生得到更多的知識，教導有方為學生的進步成長提供了保證，風趣幽默使課堂活躍輕松，積極向上讓學生看到了將來的希望。經(jīng)驗表明，擔任不同學科的老師對每個班都有不同的認識“標簽”，因此，新班主任還要了解曾經(jīng)擔任這個班教學的其他老師，做到全面客觀掌握班級的外在形象。

　　3、了解家庭。小學生所處的'教育主要以家庭教育、學校教育和社會教育為主。跟學校教育相比，家庭是孩子的天然學校，父母是孩子的第一位老師。人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，就是這個道理。接到新班，班主任要有意識地采取多種形式和家長溝通交流，了解家長的文化水平、道德素養(yǎng)、價值取向等，順便向家長了解學生在家里的表現(xiàn)、生理缺陷等隱私問題。如果家校之間能夠密切配合，家庭教育對學校教育將是一種促進，甚至超過學校教育的效果。

　　4、了解班級。對于新接的班，學生彼此之間熟悉，班風學風趨于形成，只有老師是一個陌生人。新班主任要向以前的班主任和任課老師了解學生上課情況和學習情況，還要了解以前的班干部組成和班級常規(guī)活動的特點，根據(jù)情況做好調(diào)整，穩(wěn)步推進班級活動。

　　二、創(chuàng)新班級活動。

　　1、讓教室煥然一新。暑假里，大多數(shù)學校整修了校舍，美化了校園，教室也得到了調(diào)換。班主任可以根據(jù)新教室的特點，和學生一起探討設計，精心布置教室，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，例如對黑板報的形式創(chuàng)新，豐富班級圖書角，完善班級衛(wèi)生制度等，以最直觀的視覺效果給學生一種“新學期，新老師，新氣象”的感覺，促進學生成長的動力。

　　2、建立師生溝通機制。公平對待每一個學生，采取多種形式和學生溝通，例如打電話、發(fā)短信、寫書信、悄悄話、留言條、意見箱、微信和QQ聊天等，拉近師生距離，讓學生感受到老師的親和力，由衷地尊敬老師，愛戴老師，主動地配合班主任開展班級工作。

　　3、讓每個學生有事做。在以前班干部分工的前提下，多設置一些班級服務角色，例如安全委員、路隊長、關燈委員、值日班長、監(jiān)督崗、愛心崗等，既讓學生感覺到老師對自己的重視，又提升了班級凝聚力，既培養(yǎng)了學生的愛心，又充實了學生的學習生活。讓學生在班級事務中不斷成長，激發(fā)學生積極向上的信心。

　　4、引領學生特長。在完成課標規(guī)定的學業(yè)同時，班主任以自己的特長開設一些興趣小組，培養(yǎng)并提升學生的特長。例如老師喜歡體育，可以帶領學生從事一些體育活動；老師喜歡寫作，可以指導學生練筆提升寫作水平；老師喜歡音樂，可以策劃音樂活動……現(xiàn)在絕大多數(shù)學校開設了校本課程，旨在為學生創(chuàng)造培養(yǎng)興趣展示自我的機會。班主任要不遺余力地鼓勵學生積極參與，在循序中得到長足的發(fā)展。

　　總之，開學后將要接手新班的班主任，要做好充分的準備，靜下心深思熟慮，制定詳實具體的計劃，盡快有步驟地實施，為新班的各項工作步入正軌打好堅實的基礎。

　　新班主任工作心得體會篇16

　　一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力�；仡欉@個學期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過摸索學習，以及和同行的交流，我對師德有了更進一步的認識�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心

　　教師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的`工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。

　　二、善于和學生平等交往，真誠對待

　　作為平時與學生接觸得最多的班主任教師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及教師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設計，自己去主持。與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷，和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊日說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的教師平易近人，和藹可親，覺得教師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

　　三、對后進生做耐心細致的說法教育工作

　　后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對教師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

　　以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。

　　新班主任工作心得體會篇17

　　新學期開始了，不管班主任帶什么樣的班級，不要急，也不要樂，沉下心來，做好帶班的計劃�！� 有計劃不忙，有原則不亂，有預算不窮”。

　　一、育人先知人

　　利用開學之前的這段時間，好好的收集學生的一手材料，包括：學生成績、過去表現(xiàn)、家庭狀況、家庭背景、家長對學校教育的支持配合程度等等。按照這些信息，盡最大努力的收集，情況收集包括學生報到時的觀察及與家長第一次接時的印象。建議班主任某些信息要詳細記載，做到“手中有本”、“心中有數(shù)”。

　　二、精心設計一個班級發(fā)展計劃

　　根據(jù)你收集的信息，給自已的班的發(fā)展正確定位，以自已班的實際情況結(jié)合學校發(fā)展的要求認真策劃。計劃包括：班級發(fā)展定向性指標計劃、班級導向性教育分階段計劃、班級常規(guī)管理計劃（并要認真學習、吃透學校的各項評比性質(zhì)文件，客觀地分析自已、任課老師、班級整體、學生個體，拿出有針對性地一系列措施，包括《班級管理制度》等，未雨稠繆，出招必勝）。

　　三、特別注重開學工作

　　利用學生“新鞋效應”，一開始必須營造一個“優(yōu)秀”的氛圍，讓學生充分地相信“這個環(huán)境一定能讓我達到自已的夢想”。班主任的目光不要總盯在把學生管服了，給學生一個“下馬威”，而要盡最大可能維護學生那種“新的學期，學生起點”的上進心（也可以叫做積極的心理沖動）。

　　1、立規(guī)矩、給出標準：就是說從學生與你接確的第一時間起，你就要明確地給學生一個規(guī)范地行為標準。如：教室衛(wèi)生和布置、第一天行為要求等等。

　　2、搞好試運行：根據(jù)以往信息和第一印象，選好“試行班干部”，認真進行培訓，詳細說明工作方法，并對其直接講明是“試用”。通過試行班委會，一是發(fā)現(xiàn)班級管理人才，二是第一時間發(fā)現(xiàn)全體學生的“紀律意識”和個性特點。

　　3、造勢：首先見好第一次面；然后精心準備一堂“班會課”，讓全班學生統(tǒng)一思想，齊整站上起跑線；

　　4、樹威信、立核心：根據(jù)先前掌握的信息，尋找時機或者“創(chuàng)造時機”第一時間“關注”每一位學生，讓學生感覺到“他最受老師關注---關注就是愛、被關注就是學生的信心、被關注就是信服的最佳的催化劑”。

　　5、透析學生：仔細觀察每一位學生，為以后班主任與這些學生“第一次正面交鋒時”收集信息，讓你在個案教育中“一招致勝”。

　　6、架橋梁、成合力：第一時間進行家訪（也可以電話家訪），在談話中你可以收集到如家長的期望值、配合程度等一些信息，還會有一些意外的收獲。（建議開學后的幾周內(nèi)，多與家長聯(lián)系。與家長建立了感情，對于你以后的工作有很大的幫助）

　　四、搞好前期管理

　　1、制造成功與優(yōu)秀的心理暗示：讓學生感覺到“一天進步一點點、處處都有閃光點”，不斷地強化“優(yōu)秀”意識。從而使“優(yōu)秀”成為一種班級習慣。當然,在賞識的前提下，要讓學生清楚的認清在我們班有哪些現(xiàn)象是阻礙班級發(fā)展的現(xiàn)象，讓每位學生都有一種對“犯錯誤者，就是破壞優(yōu)秀環(huán)境，影響我進步的敵人”，形成正氣。

　　2、“指好路、護上馬、送一程”：在開學前期1-2周，甚至更長時間（按學生實際），班主任要親臨一線、全程跟隨，做好預計與防患工作，盡最大努力不讓學生產(chǎn)生“第一次”。第一次犯錯誤前的教育叫做“投資”，犯錯誤之后的教育叫“開支”，又因為教育投入具有“三角形定理”----前期投資越大，以后開支越少，前期投資越小，后期開支就會越大。萬一在學生有錯誤時，要迅速解決，不留后遺。

　　3、學會管理、學會放權：一個人的能力是有限的，做得多，不于做得好，做得好，不如管得好，你自已優(yōu)秀，比不上能夠組織所有任課老師共同參與優(yōu)秀。你切記不要當“三包”班主任，對學習的目標的引導你可以利用一些活動，讓每位任課對學生進行有針對性的激勵。要知道你不可能是個十全十美的完人，你在管理教育和自已的學科上面可能是個能手，但不見得在每門課上都十分內(nèi)行，對學習興趣培養(yǎng)和學習的指導是專業(yè)的。如果你什么都講可能會讓學生認為你是一個管家婆式的班主任。

　　4、創(chuàng)造問題環(huán)境，掌控“教育契機”：如果你自已駕馭班級的能力達到一定水平，還可以對班級管理中必然會發(fā)生的，或者說是班級必需嚴格執(zhí)行的要求，在開學之初，你可以“按計劃”創(chuàng)造條件讓個別學生產(chǎn)生犯這類錯誤的動機，然后，你就借此對班級進行“深刻教育”。提醒：這條你要謹慎使用，要有計劃、并要在你能掌控的范圍之中，否則會適得其反。

　　5、盡快走上正軌：挑選思想上符合班級發(fā)展理念、能力較強的學生組成正式班委會，老師的監(jiān)督下，進入正軌，規(guī)范開展學習小組、品德閃光評價、班級日記等活動。迅速與學校評比相接軌，整合管理資源。在班委會的建設中特別要強調(diào)的是：班主任要親自對其進行業(yè)務培訓，不適應時，果斷換人。在學風建設上要重視“主動性”，在班風建設上要重視“自覺性”

　　五、改變自已的.觀念

　　1、學生犯錯誤并不是失�。簩W生犯錯誤是成長中的必然，正確看侍學生的犯錯。如果人的一生都沒有錯誤，學校有沒有必要存在？學校是一個讓學生犯錯的場所。學生犯錯誤是教育的契機，就是我們工作的素材。人生，就是一個沒有統(tǒng)一起點、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時刻都在行進，每個人都會到達終點。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時的”。我們就必須樹立“沒有教不好的學生”這種信念，不放棄任何一位學生。在學生的成長中當好他們的教練，讓他們結(jié)識更多的伙伴，作好他們的觀眾，讓他們的旅途充滿快樂與激情，減少錯誤、更直、更快、更遠地走向成功。

　　2、基礎差并不是壞事：作為新班班主任，要搞好“家長期望值”與“學生理解值”的“軟著陸”。實事求是的分析學生的實際情況。只“評”不“比”：評出每位學生的思維素質(zhì)水平和知識基礎程度，講明其努力方向，給予其實實在的學習建議；一不跟同學比，二不跟兄弟班的比�！霸u”只是收集信息，便于師生的對學生基礎的情況掌握，制定切實可行的計劃，形成合力，增強信心。勝利不是比“起點”。只要分析切實，建議正懇，計劃實在，基礎差反而會成為形成“積極學風”的一種動力。家長、老師、學生更易于形成合力。

　　3、養(yǎng)成良好的習慣：做為班主任，要在學生面前要有把班帶優(yōu)的信念，你自已不管做什么事，都要用“優(yōu)秀”的標準要求自已，同時，對學生要求在每一個細節(jié)上都要以“優(yōu)秀”做為標準，特別是非智力因素的小事。包括生活、日常事物、學習行為等，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。不管結(jié)果如何，只要我們的動機和標準是優(yōu)秀的，就一定會優(yōu)秀。成績差不是錯，但習慣差則是絕不允許的錯。

　　4、培訓學生學會“選擇”比獲取結(jié)果更重要：當一個人對某件事情討厭時，你花80%的努力只能獲得20%的效果，反之只需付出20%的努力就會有80%的收獲。開始時不要過多的定具體目標，重在樹榜樣，重在思想拔向，培養(yǎng)學生“選擇”的沖動。優(yōu)先“思辯性”思維品質(zhì)的發(fā)展，再進行“獲得性”學習行為激勵。

　　5、做得好不如管得好：作為班主任角色，“管理職能因素”大于“教育職能因素”，不贊成用崇尚“忙文化”用時間換效果的管理。一是對學生行為、班級活動和班級日常的管理；二是對教育資源的發(fā)掘、整合管理：培養(yǎng)好幾支隊伍：A、班干部隊伍，B、任課老師隊伍，C、家長隊伍，D、與學校管理層的領導結(jié)成“朋友式”的團隊----充分發(fā)掘“領導是公仆”的崗位屬性，最大限度的“借”用他們的管理資源為本班服務。你要從內(nèi)心認識到他們都是幫你收集一手信息的伙伴。

　　6、合作大于競爭：在工作中，面對學校的一系列評比，要“多評少比”，僅僅把“評”的結(jié)果作為自我檢驗的參照條件，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，尋找差距，根據(jù)本班的發(fā)展方向，有選擇性、針對性的改進。不要把“比”做為“唯一結(jié)果”，因為我們的目的是“發(fā)展”。同時，你也無法比，只會將自已的優(yōu)點比丟，把自已的不足放大，把自已的信心比沒，把班級的發(fā)展方向比亂。我們要認為“年級或?qū)W校就是一個團隊”，所有班主任都是成長中的伙伴。

　　7、選擇優(yōu)于努力，在成長過程中要不斷的思考，成功可以復制、一個人的成功，需要良師的引領：你想成功，就要向本行業(yè)中最優(yōu)秀者看齊。如果你是年輕的班主任，那就要在你的同年級找一位班主任工作效果突出的師傅，隨時請教；找?guī)讉€與你同樣有上進心的班主任經(jīng)常交流，積積的思考，才能不斷的進步。方向不對，努力白費。

　　8、管理與教育是雙向的：我們要求學生“思辯性”先于“獲得性”，那我們自已在學習和工作時，同樣要堅持這種原則；教育學生同時也是提升自我；工作不僅僅是完成責任，也是自我實現(xiàn)過程；學生是我們工作的對象，學生也使我們的工作成為可能。在學中教，在教中學。

　　可能你的班是一個基礎班，中間學生素質(zhì)參差不齊，在整體上也不可能和其他兄弟班相提并論。心中要有一個“永遠的自我”。那在面對學校各種評比中，你要“揚長補短”，在非智力制約因素方面，重點培養(yǎng)習慣，形成“班級特色”，盡量創(chuàng)建一個具有可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，這就是成功。

　　送給班主任們兩句話共勉。

　　1、把優(yōu)秀做為一種習慣：不管結(jié)果是否完美，但是我們要有“思想動機和行為標準”的優(yōu)秀。把小事都做“優(yōu)秀”了，就是優(yōu)秀的習慣。

　　2、把成功做為一種理念：你要相信，只要有行動，就會有收獲；只要有超越，就會有成功。金牌不是成功的全部，成功在于過程中的付出和不斷的超越。“幸福感”就是成功。

　　新班主任工作心得體會篇18

　　首先，連續(xù)抓好同學的日常行為習慣養(yǎng)成訓練，準時抓住同學點滴的心情變化，準時解決問題。

　　作為初三下學期，很多同學開頭在思想上消失了極大的變化，特殊是許多同學已經(jīng)進入"反叛'時期，經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓同學進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至消失與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行"換位'思索，并進行樂觀訓練，讓同學在反省中受訓練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三同學的思想簡單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準時地發(fā)覺存在的問題，同同學進行談心，而準時解決問題。同時，樂觀開展文體活動，豐富同學的業(yè)余生活，引導同學將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂觀的投身于班級的各種活動中。

　　第三，樂觀會同各學科老師樂觀備好同學，探討訓練同學的方法，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同其他任課老師常常爭論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式訓練管理同學，樂觀的向各位老師學習先進的班級管理、同學訓練的`閱歷，取得了較好的效果。

　　新班主任工作心得體會篇19

　　大家都知道，班群眾是學校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者，同時也是學生、家長、科任老師之間的紐帶，在學校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。

　　1、建立班主任自身威信。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才�！眹谰湍苌�，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。老師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生。

　　2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時，要注意了解學生個性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班群眾，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動他們的用心性和主動性。平時要為他們帶給管理班級的機會（如：班上紀律、衛(wèi)生、學習、勞動、活動等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學生的`思想、學習和生活用心主動地關心，增加親和力和感召力。

　　3、要加強與科任老師合作。作為班主任就應用心主動隨時與科任老師交流工作，對班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”班主任務必明確有的學生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒掌握。班主任要注意保護學生的學習用心性，老師不好隨意給學生一個標簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構(gòu)成目標一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹立科任老師的威信。教育學生尊重老師，要聽從老師指導。

　　總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無章、沒定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班群眾。

　　新班主任工作心得體會篇20

　　雖然我剛剛從大學畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

　　我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經(jīng)驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的`。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。

　　一、親和力原則

　　班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。

　　二、辯證地看待“以學生為本”原則

　　“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學生的反效果。當學生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當老師們一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識——每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。

　　“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

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