《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀1
一、教育倫理與職業(yè)道德
倫理是人們在處理人與人的相互關系是應遵循的道理和準則,教育倫理就是人們在從事教育活動的過程中所構建起來的人倫關系,以及人們在處理這種關系時所應當遵循的理則。正是在教育的倫理關系中,確認了我們做“教師“的社會身份和社會角色。教育倫理所闡發(fā)的核心價值觀就是一個教師在從業(yè)過程之中所應當遵循的“為教之理”,就是我們在從業(yè)過程中所應當遵循的“為師之道”。我們既然在擇業(yè)時作出了這樣的人生選擇,就應當對自己的選擇負責,積極主動地遵循蘊含在教育倫理關系中的人倫之理的要求,只有自覺并認真地遵循了它,我們才能無愧于自己的人生選擇,成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們只有首先從把握我們的職業(yè)倫理關系出發(fā),才能深切領悟做老師到底應當遵循哪些“行為應當”,才能最終“得道化德”,培養(yǎng)自己作為教師的良好德性和品行。
二、高校教師職業(yè)道德的特點與功能
高等教育教學實踐中的各種利益關系是高校教師職業(yè)道德形成的直接基礎,在一定社會歷史時期的高校教師職業(yè)道德總是在一定時期的生產(chǎn)關系和階級利益的影響和制約下逐漸形成,歷史上的教師道德遺產(chǎn)是高校教師職業(yè)道德形成的歷史基礎。高校教師職業(yè)勞動是一種特殊的勞動,正是高校教師職業(yè)勞動的特殊性決定了高校教師職業(yè)道德有著與其他職業(yè)道德不一樣的特征。高校教師職業(yè)道德具有其特有的社會功能,能夠完善個體人格,培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì),發(fā)揮評價功能,形成積極導向,樹立人格榜樣,增強育人效果,引領社會風尚,推動文明進步的社會功能。它具有道德人格的高尚性,道德目的的明確性,道德行為的示范性,道德內(nèi)容的全面性和道德影響的廣泛性。
三、高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)
專業(yè)文化素質(zhì)和實踐能力素質(zhì)是高校教師應當具備的兩大基本素質(zhì),它決定著教師的“師能師技”。但是,要成為一名真正優(yōu)秀的高校教師,還必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì),這一素質(zhì)決定著教師最為根本的“師品師德”。教師職業(yè)素質(zhì)是教師做好教書育人工作的前提,是教師在教育教學過程中穩(wěn)定的必備的職業(yè)品質(zhì),是教師的職業(yè)人格、專業(yè)知識和育人能力的綜合反映,這種品質(zhì)在一般生理條件合格的情況下,主要經(jīng)過后天學習、訓練、系統(tǒng)培養(yǎng)與反復實踐中形成。高校教師應當具備的職業(yè)素質(zhì)很多,主要有高尚的師德、正確的教育觀念、合理的知識結構、較強的綜合能力和健康的身體與心理等各方面。
道德素質(zhì)的培養(yǎng)過程,實際上是要完成一個由“外道”向“內(nèi)德”的轉化過程,在這種轉化過程中逐漸地幫助個體實現(xiàn)由外在規(guī)范的“他律”要求向自我內(nèi)在的“自律”要求的偉大飛躍。高校教師應該把教育教學工作當作體現(xiàn)自己生命價值和人生理想的事業(yè),自覺做到熱愛并獻身教育事業(yè)。敬業(yè)精神是一個合格的教師所應具備的最基本的品質(zhì),是教師職業(yè)道德中最基本的行為規(guī)范,高校教師必須做一個追求理想,追求真理的人,立志獻身教育事業(yè),全心全意、精益求精地在教育事業(yè)中有所建樹。在當前社會主義市場經(jīng)濟條件下,要具備和發(fā)揚敬業(yè)精神,主要表現(xiàn)在四個方面:具有高度的知業(yè)意識、樂業(yè)意識、勤業(yè)意識和精業(yè)意識。敬業(yè)精神對于我們滿足自我生存的物質(zhì)需要具有直接的現(xiàn)實意義,它會豐富我們的人生內(nèi)容,充實我們的現(xiàn)實人生,是我們在社會生活中感知幸福與快樂的源泉,它是我們實現(xiàn)自我人生價值的最有效途徑。為了培養(yǎng)高校教師的敬業(yè)精神,我們應該樹立“我的職業(yè)就是我的事業(yè)”,“對職業(yè)負責就是對自己的事業(yè)負責”,“對事業(yè)負責就是對自己負責”的職業(yè)意識。
四、高校教師職業(yè)道德原則
人才培養(yǎng)是高等學校最基本最重要的職能,高校人才培養(yǎng)的特點在于:高層次、專業(yè)化、復雜性和示范性。教師職業(yè)道德的基本原則對一切教師的行為都有普遍的約束力,在整個教師職業(yè)道德體系中居主導地位,是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容,教師職業(yè)道德規(guī)范是在這一根上發(fā)展出來的,是教師職業(yè)道德原則在多方面道德關系中的具體體現(xiàn)和運用,其核心價值觀主要體現(xiàn)為:教育公平原則,教育誠信原則,集體主義原則,人道主義原則。道德原則的確立是為了指導人們的行動服務的,高校教師職業(yè)道德原則的確立業(yè)是為了指導高校教師在教育教學工作中的行動。教師的一言一行都應該體現(xiàn)基本的道德原則才能直接或間接地教育學生,影響同事,才能創(chuàng)造一個和諧的工作環(huán)境,才能創(chuàng)造一個和諧而又不失活潑的校園氣氛。
高校教師應該主動地將教師職業(yè)道德原則作為指導自己行為舉止的行動指南,只有只這樣才能才能讓自己成為一個稱職優(yōu)秀的高校教師,從三個方面嚴格要求自己:一是言傳身教,追求公平;而是講求誠信,嚴謹治學;三是熱愛學生,樂于奉獻。
五、高校教師在教育管理中的道德規(guī)范
高等教育管理是管理主體有意識地協(xié)調(diào)教育各方面關系,旨在達到既定的教育目標的`過程,它包括了宏觀和微觀兩個方面。微觀高等教育管理通常包括高等院校教學管理、高等院?蒲泄芾、高等院校學生教育管理和高等院校后勤管理等幾個方面,可以概況為對大學生的教育與管理和對高校教育事務活動的管理。輔導員是大學生思想政治教育、日常管理工作的主要承擔者,伴隨著大學生生活的各個階段,是與學生接觸交流最多,對學生有著廣泛影響力的教育者。隨著高等教育體制改革的深化,大學生的思想政治工作面臨著種種新形勢、新情況、新任務,輔導員的素質(zhì)顯得至關重要,必須從以下幾方面不斷加強自身的職業(yè)修養(yǎng):思想政治修養(yǎng)、知識能力修養(yǎng)、性格修養(yǎng)、道德修養(yǎng)。高校行政人員具有雙重性質(zhì),雖然沒有直接任教,但在高校這樣的特殊環(huán)境中其行為會對學生造成潛移默化影響,應該遵循的道德規(guī)范有:廉潔奉公、勤政為民和求真務實。
六、高校教師在教書育人中的道德規(guī)范
教師要履行好教書育人的神圣職責,師才師藝和師能固然重要,但教育實踐活動要最后收到實效還離不開教師職業(yè)道德對教師從教行為的有效規(guī)范。高校教教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師在從事教育活動的過程中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的內(nèi)在品性。對于我們每一位新教師而言,新的職業(yè)給我們提出了“為教之理”,“為師之道”的新要求,需要通過“得道化德”的方式培育自己良好的職業(yè)道德品質(zhì),這個“化”字就是要將新要求內(nèi)化“為己“的內(nèi)在品性。一名教師只有實現(xiàn)了這種“內(nèi)化”,才能在從業(yè)的過程中變被動為主動,依靠自身良好的教師職業(yè)德性,肩負起教書育人的神圣職責。教師職業(yè)的人格定位不同于一般的職業(yè),由于其職業(yè)的特殊性,教師職業(yè)對其從業(yè)者的人格提出了更高的道德要求,這種特殊性表現(xiàn)為:教師必須實現(xiàn)“道德之師”與“學問之師”的統(tǒng)一,實現(xiàn)職業(yè)活動內(nèi)的“言教”與職業(yè)活動外的“身教”的統(tǒng)一,實現(xiàn)“德之自修”與“德之助修”的統(tǒng)一。
十、高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑
道德教育、道德修養(yǎng)和道德實踐是道德品質(zhì)培養(yǎng)的三大基本途徑。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是高校教師在道德上的自我鍛煉、自我改造、自我提高和自我完善的實踐活動。道德實踐是高校教師培養(yǎng)自身良好職業(yè)道德品質(zhì)的最根本途徑。高校教師長期居于知識分子的最高層,堪稱社會精英。所以,高校教師不但要加強自身的人格修養(yǎng),還必須根據(jù)自身的職業(yè)特征,有意識地進行自我良好職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)。作為高校教師,其道德修養(yǎng)也因其社會角色的特殊而有著自身不同的要求,做到恪守底線,注重私德,追求境界。加強自我?guī)煹滦摒B(yǎng),需要講究方法,慎獨修身,保持操守;內(nèi)省自訟,改之為貴;防微杜漸,積善成德;虛心學習,相互切磋;用于實踐,不斷磨練。
道德教育、道德修養(yǎng)和道德實踐是每個人提高道德品質(zhì)的基本途徑。道德是一定人群共同體在長期的社會生活中不斷形成的。高校教師的職業(yè)道德要求,同樣是高校教師在長期的教學、科研工作中不斷積累,并通過廣大理論工作者整理形成、隨社會的發(fā)展不斷完善的。因此,作為一名即將進入高校教師行列的新教師,接受系統(tǒng)的職業(yè)道德教育,認真學習前輩的道德實踐經(jīng)驗,是迅速提高職業(yè)道德品質(zhì)的一條非常有效的途徑。在新的歷史機遇面前,作為一名高校教師,應當具有神圣的社會責任感和偉大的歷史使命感,全身心投入到高等教育事業(yè)中去,在今后的工作當中不斷提高自己的專業(yè)水平和職業(yè)道德品質(zhì),潛下心來育人,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師,成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高校教師。
《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀2
人們在社會中生活,總要做點什么,而無論做什么都是有思想意識支配的,而支配人們行動的思想意識一般有兩種境界,這就是世界觀的境界和人生觀的境界。從世界觀的境界說,人們只有在社會生活中實現(xiàn)主要與客觀的科學統(tǒng)一,才能確立想問題辦事情的正確的價值導向,才能正確地認識世界和成功地改造世界。從人生觀的境界說,人們要有在社會生活中自覺地為社會服務,為人民服務,積極地為社會做出貢獻,才能實現(xiàn)個人與社會的正確統(tǒng)一,實現(xiàn)個人的人生價值。如果生活中使我選擇了教師這一職業(yè),那么無論從世界觀的境界還是人生觀的境界來說,都應該理解到:教師職業(yè)是一個充滿自我犧牲的職業(yè),在這一職業(yè)中的我不是要成就自己的什么業(yè)績,而是成就“他們”(即學生們)的業(yè)績,使他們成長為對國家對社會有用的人才。只有這些學生實現(xiàn)了其人生價值,當教師的才能夠體會到實現(xiàn)了自己的人生價值,才體會到教師職業(yè)給予的慰藉。但是在市場經(jīng)濟這一特定的社會條件下,學生的成就給予教師職業(yè)的慰藉主要是教師心理的“自我感受”,這一“感受”在功利的驅(qū)動這種方式面前顯得是那樣的脆弱,那樣的無助和無力。加上受社會上各種黨小組因素的影響,使從事“太陽底下最光輝的事業(yè)”的教師也程度不同的沾染上了“金錢至上”、“享樂主義”等思想,有少數(shù)教師甚至把師生關系變參展了丑惡的“金錢關系”這就嚴重地污染了學生們純潔的心靈,污染了學校的育人環(huán)境,嚴重地影響了學校德育的實效。
當然,我們不能把教師正當?shù)膫人利益也當作“金錢至上”來加以批判。市場經(jīng)濟條件下,人們有“功利”的追求也是很正當和正常的事情,但這種“追求”必須以不損害國家、集體和他人的正當利益為前提,為個人利益的追求和集體利益發(fā)生矛盾時,個人利益應服務從國家利益和集體利益,有時還必須犧牲個人利益而維護國家和集體的利益。怎樣正確地處理好個人和集體、個人和國家、個人和他人的關系,除了法律規(guī)范外還有道德來規(guī)范。作為教師,在市場經(jīng)濟環(huán)境下更應大力提倡熱愛學生,關愛學生,這一傳統(tǒng)美德。正如魯迅先生說的:“教育是植根于愛的!
熱愛學生是教師必備的美德。贊可夫說:“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是要熱愛兒童!庇逃伊_素指出:“凡是教師缺乏愛的地方,無論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展!笨梢姛釔蹖W生是教師必備的最主要的美德。如果我們深層次地思考一下,教師勞動職業(yè)的特殊性決定了熱愛學生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點是造就新一代。教師的勞動對象是人,而且是人群中最年輕、最有朝氣,最喜歡學習,最容易接受新事物,最具豐富情感、個性獨特的群體——青少年;教師的任務就是在教學過程中,憑著自身的個性、知識、才能、情感、人格和意志,把學生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和管理者。由此可見,教師的勞動就是教育人、塑造人,教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽。教師這種勞動的特殊性決定了教師必須熱愛自己的教育對象,熱愛學生。同時,教師勞動的特殊性也規(guī)定了師生關系是學校里最主要的人際關系的特殊性,由于教師在整個教育教學過程中處于主導的地位,這就決定了在師生關系中,教師對學生的愛是主導方面,熱愛學生成為建立和諧師生關系的前提,也就自然的成為調(diào)整師生關系的教師的職業(yè)道德規(guī)范。如果我們再深層次的思考一下,教師勞動職業(yè)的特殊性決定了熱愛學生是全部教學活動的基礎。在教與學的雙邊活動過程中,實際上是師生之間感情交流的過程,由于教的主體是教師,客體是學生,學的主體是學生,客體是老師,只有主客體感情和諧一致的時候,教與學的任務才能很好的完成,才能形成課堂上的教與學的良好的互動佳境。由于教師熱愛學生,就容易溝通師生之間的感情,形成一種相互信任的氛圍,這時,教師就能深入準確地了解學生,有針對性地做到“因材施教”學生就會把教師的表揚看作鼓勵,把批評當作愛護,表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。如果師生關系不好,學生就會把表揚看成是“哄人”,把批評看成“與人過不去”。在這種關系中,批評和表揚都會成為教育的.障礙。所以,只有教師熱愛學生,才能建立起和諧的師生關系,也只有健全在和諧師生關系上的教育,才能增強教育的有效性。
熱愛學生是教師必備的美德,同時這種愛的積極情感又具有提高教師自身修養(yǎng)的功能。熱愛學生的積極情感是教師獻身教育事業(yè)的動力基礎,促使教師要努力提高自身素質(zhì),在德識、才學等各方面要做到為人師表。我國著名的教育家葉圣陶說明“教育工作者的全部工作就是為人師表”,這也是教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容,是熱愛學生的最實際的行動。一般來說“向師心理”是學生的天性,因而教師的政治觀念、思想品質(zhì)、穿著儀表都對學生起著潛移默化的巨大作用,是特別有力的教育因素。教師倡導的做人的道理、教師倡導的道德要求、教師倡導的為人準則、不僅通過教師的語言,更重要的通過教師自身的表現(xiàn)來強化學生的認識,從而達到教育的目的。正如俗話說的“其身正,不令而行,其身不正,雖令難行”,“身教重于言教”,這就使熱愛學生的積極情感成為調(diào)節(jié)教師自身行為的內(nèi)在動力,使教師成為人格品德的楷模。正是從這個意義上看,愛不僅僅是對學生的付出,同時也是自己的收獲。
立足于熱愛學生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這正是教師無私奉獻愛心的典范,也只有達到這種境界的教師才能更好地在教育這項工作中實現(xiàn)主觀與客觀,個人與社會的統(tǒng)一,才能更好地實現(xiàn)教師的人生價值,也才能在教育中獲得喜悅。讓我以蘇霍姆林斯基的一段話作為結束語:“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關心和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中才能找到創(chuàng)造的喜悅!闭且驗閻,所以才會有創(chuàng)造的喜悅。所以,熱愛學生,才能獲得教育的喜悅。
《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀3
本學期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結:
一、不斷提高業(yè)務水平
我樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。二、不斷加強學習
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。五、勤思考,多動筆
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中,我會繼續(xù)努力學習,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。教師個人研修總結
在新課改的形式下,如何激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學校整體的教研實效,是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學習上級的精神下,本期個人的'研修經(jīng)歷如下:
1、自主學習:教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,組織教師在自學的基礎上開展交流研討,分享提高。
2、觀摩研討:以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3、師徒結對:充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,發(fā)揮學校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4、實踐反思:倡導反思性教學和教育敘事研究,引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。
5、課題研究:立足自身發(fā)展實際,學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐,促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。6.專題講座:結合教育教學改革的熱點問題,針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。
7、校干引領:從學校領導開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學觀摩活動,進行教學指導和引領。
8、網(wǎng)絡研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術,特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
我們認識到:一個學校的發(fā)展,將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來,我們學校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本,走“科研興校”的道路,堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要力量,進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學期的工作,還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做細、做好,使之的目的性更加明確,是繼續(xù)努力的方向。另外,我校的研修工作壓力較大,各學科缺少領頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領,各方面的工作開展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開展,在市教育教學研究院的領導和專家的親臨指導下,我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開!靶1狙行蕖边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,一定能使我校的教育教學工作又上一個臺階。
《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀4
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。最近學習了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》,學習后我覺得收益很大,《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》,讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
我認為教師首先要熱愛幼兒,必須對每一個幼兒一視同仁,不能偏愛一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表,注重身教重于言教?鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W習、模仿的對象。因此,幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效。
正己、敬業(yè)、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模,教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己,要求孩子們做到的,自己首先要做到,這就是所謂的“正己”。“敬業(yè)”與“愛幼”是教師行為規(guī)范的核心。一個教師是否敬業(yè),是教師行為規(guī)范建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒,是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)為:它應該是面向全體幼兒的“博愛”。
《教師日常行為規(guī)范》和《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件,是對一名教師的基本要求。其實不管什么職業(yè),職業(yè)道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業(yè)道德,至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無怨無悔,要為教師的職業(yè)而感到光榮。作為一名新教師的我,在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己,努力做好最好的`自我,讓自己轉變?yōu)楹细竦挠捉讨髁姟?/p>
通過學習,首先增加了認識,努力建立正確的行為規(guī)范。其次,知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者,明確自己價值體現(xiàn)的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來,忠于自己的選擇。有人為教師總結了一些四字真言,我覺得作為一名教師不難,但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡單的事情。簡單附上,因為這能明確我的方向!
上班早到,下班晚走。
實事多干,閑話少說。
集體多想,名利淡薄。
工作耐心,愛崗敬業(yè)。
備課認真,教學務實。
《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀5
一、師德表現(xiàn)方面
積極參加學校的各項政治學習和業(yè)務學習活動,熱愛教育事業(yè),履行一名教研員的工作職責,有明確的社會責任感和強烈的進取性。平日堅持以“外樹形象、內(nèi)增素質(zhì)”的標準來嚴格要求自己,時刻不忘自己的師德誓言,即嚴格遵守“十多十少”,嘔心瀝血“物理研訓”。
二、帶好一支隊伍方面
建立了青年教師和完整了骨干教師業(yè)務檔案;組織了六次縣初中物理學科中心組、跨校聯(lián)合體教研負責人研討活動,且及時編寫有關新教材教學過程中的典型案例及教學意見和建議,召開三次教研組組長會議并對各校教研組建設作系列講座;開設了兩門教師培訓課程,落實“新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展”培訓項目的實施;兩次組織了縣級骨干的對提升中考合格率方面的經(jīng)驗介紹與推廣。組織了“初三物理青年教師研訓班”培訓工作。從上年度起舉辦了“初三物理青年教師研訓班”培訓工作,其內(nèi)容、形式和模式豐富多彩,從課標解讀、新教材解析、考點剖析,到專題報告、專家講座、課堂實踐應有盡有,注重實效。
三、建好一門學科方面
查找和核實xx年各校中考成績及對應任課教師情況;傳達市09年中考評析會議精神,組織學科中心組成員針對09中考作了專題總結并分片舉行09年度崇明中考物理論壇;成立了初三年級縣物理學科骨干教師隊伍,并新教材起始年級的題庫建設的成員及起樣工作;與部分中心組成員一起進行了本年度多次質(zhì)量抽測的研究與命題;撰寫了兩次統(tǒng)一考試質(zhì)量分析報告。組織初三教師對物理學科教學基本要求的學習、領會和提煉歸納的工作;統(tǒng)一了初三年級各時段的教學(復習)進度和教學目標的修訂工作;組織初三物理教師對近三年的上海市中考試題深究工作;布置了“物理命題研究(中考模擬卷電子稿評優(yōu))”工作(具體有五要求,特別是要求有原創(chuàng)題和改編經(jīng)典題)。逐個對縣內(nèi)抽測、統(tǒng)一考試成績倒數(shù)學校的有關初三任課教師進行了當面或電話的交流和溝通工作;邀請上海中考命題組長來崇做初中物理復習指導工作;在橫沙等中學舉行了中考復習課教學研討的市級公開教研活動。布置了初三智優(yōu)生培養(yǎng)研究和參加市競賽工作。本年度參加對橫沙、長興、長明等20多所中學的教學情況集體調(diào)研;對東門、堡鎮(zhèn)、育林等10多所中學進行了個體學科調(diào)研;在新民、東門等8所中學舉行了初中物理縣級公開課活動;傾力堅持以“聚焦課堂”為工作重點,本年度下基層學校聽課超過了110節(jié);參加了不以數(shù)計的跨校聯(lián)合體教研活動(每片每學期不少于3次活動)。
四、自我發(fā)展與引領作用的發(fā)揮方面
本年度參加市網(wǎng)絡教研、育德能力、學科兩綱教育等方面的培訓學習。組織教師開展“初中物理學習活動卡”的課題研究和探討工作,結合二期新教材的特點,組織有關學校的'教師開展《改進物理習題訓練體系》的課題研究工作,自己也列了一項教研課題。對基層教師作了五次專題講座。本年度內(nèi)對初中物理教師上了一節(jié)《教師物理教學資源的選擇與運用》中研討課,并圍繞這節(jié)課相關方面的專題分析;在長興、長明、三樂等中學的學生作對中考方面的指導課;對高三加考物理的學生作了高考講座。本年度在縣級和?瘜懥巳恼。
五、取得成果方面
xx年度我縣中考物理合格率是95.21%,完成了預先縣制定的合格率達95%的目標。指導了一名教師或上海市第五屆中學物理教學創(chuàng)新大賽市三等獎;我縣一名初三學生獲得了市第23屆初中物理競賽市三等獎;本人獲得了“新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展”培訓項目優(yōu)秀培訓師稱號。
六、工作創(chuàng)新和特色工作方面
布置和逐步落實了初中物理教師“三年出三項成績”工作(一項是中考成績、一項學科主題評比成績、一項是反映本人最好水平的錄象課);開展0-8年教齡青年教師教學素養(yǎng)的系列競賽活動(一個學期組織一項競賽);逐個對全縣統(tǒng)考成績倒數(shù)學校的有關初三任課教師進行定期地當面或電話交流和溝通工作;倡導每位教師對新教材教學設計組建電子稿及書寫教學后記的工作。
《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀6
學習了今年新修訂的《中小學》,深感作為一名教師,堅守高尚的師德規(guī)范十分重要,而真正實踐好師德規(guī)范需要與時俱進,不斷努力。師德,也就是教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容,具體包括:職業(yè)觀念、職業(yè)感情、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)良心、職業(yè)作風等。依我之見,其中,最為中重主要的,可概括為師業(yè)、師風、師愛和師能這四個方面:
首先是師業(yè):這是師德的首要表現(xiàn)。即對教育事業(yè)及其社會地位的認同和行動,是教師致力于教育事業(yè)的志愿。我國《教師法》第一章第三條規(guī)定:“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠于人民的教育事業(yè)”。這就是說,教師對于黨和國家的教育工作要忠心耿耿,盡心盡力;要具有責任意識和職業(yè)規(guī)范意識;要具有職業(yè)理想,樂于奉獻。這是教師應遵循的最基本的道德要求。教師的'工作,沒有令人羨慕的地位和權力,也沒有顯赫一時的聲名和財富,更沒有悠閑自在的舒適和安逸,但是現(xiàn)在已經(jīng)得到了很多的尊敬和尊重,當然,更多的還是辛苦、操勞和責任;同時教師的勞動特點決定了教師工作難以有嚴格的時空界限,工作時間和質(zhì)量較難準確量化,更難以進行時時刻刻的監(jiān)督。因此,教師工作需要憑借教師自己的職業(yè)良心、自覺性、責任感、榮譽心和上進心來激勵和約束自己。
第二是師風:就是以身立教,為人師表。教育家葉圣陶先生說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。青年學生具有天生的“向師性”,又處于世界觀、道德品質(zhì)的形成時期,可塑性大,摹仿力強。教師的身教是不言之教,為人師表,身教更重于言教。作為教師,我們應該清醒地認識到,自己不僅要用學識教人,更重要的是要以自己的品格教人。要嚴于律己,言傳身教,從思想到作風,從心靈到外表,從言行到舉止,在各個方面都要努力成為學生的表率。
第三是師愛:這是師德的核心。師愛出自教師的職責,在一定意義上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛,在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的、神圣的愛!皣来认酀币彩切滦抻喌膸煹乱(guī)范對我們提出的新要求。師愛是一種巨大的教育力量,是教育學生的感情基礎,可以促使學生“親其師,信其道”。每個學生都希望得到教師的愛,這就要求教師一定要關心熱愛每個學生,既要關愛品學皆優(yōu)的學生,還要關愛甚至偏愛學業(yè)困難或者品行有些問題的學生。要在任何時候、任何情況下都滿腔熱情,以足夠的耐心、堅韌的毅力、得當?shù)姆椒ǎ瑢ⅰ皫煇邸毕翊河暌话愕貫⒃趯W生的心扉上。我們應該用自己熱愛學生的實際行動和工作效果來讓學生體會到“老師”是一位良師益友。
第四是師能:這就是教師的教育教學能力,其中也包括育德能力。師德能夠非常集中地體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的質(zhì)量上。能否培養(yǎng)出國家需要、社會需要和時代需要的優(yōu)秀人才,是衡量師德的重要標準。誠如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原諒他的不學無術,學生心目中的教師,不是空談家,不是不學無術的庸才,而是具有真才實學的專門家”。教師的教育應該充滿智慧,才會有良好的教育效果。嚴慈相濟是需要藝術的。因此,我們需要終身學習,要刻苦鉆研業(yè)務,自覺學習新知識,不斷探索教育教學的規(guī)律,改進教育教學方法?梢赃@么說:教師的能力和成功,在于自己深受學生崇拜、又能培養(yǎng)出值得自己崇拜的學生。
《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀7
教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰,我們無疑是自豪的,然而同時,面對洶涌而來的新世紀大潮,我我們應時時刻刻提醒自己、完善自己。學習了教師職業(yè)道德規(guī)范后,我想了很久:“以人為鏡”,方能揚長避短,擔負著教書育人的職責,若要給孩子一杯水,我首先不是要有一桶水,而是要有長流水,這就要求我們需要一生不懈地追求。
所謂“學高為師,身正為范”,教師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動,就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
通過學習教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的'地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望!皭壑,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”
能過學習教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
從此次教師職業(yè)道德的學習中我體會出的一些具體做法如下:
一、愛國守法,愛崗敬業(yè),獻身教育。我們教師的職業(yè)有苦也有甜,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),我們才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
二、對學生要有愛心。我們要熱愛學生,了解學生,循循善誘,不歧視學生。只有建立民主平等、親密的師生關系,才有資格做學生的良師益友。教師對學生的愛,才是師德的核心。我們面對的小學生是未成年人,他們?nèi)狈ψ晕冶Wo的能力,因此我們還要對學生的安全負責。安全包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面,當學生的身心安全受到威脅時,教師責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。
三、教書育人,團結協(xié)作。實施素質(zhì)教育,必然對教師有新的要求,也就必然要求教師“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”,這一點我會努力做到。團結協(xié)作是處理與同事之間關系的準則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關鍵因素。我們要做到謙虛謹慎、互相學習、互相幫助,我們應當靠集體的力量、智慧,合作共贏!
四、以身作則、為人師表。我們的語言要健康,舉止要文明,作風更要正派。我們都應謹記:學高為師、身正為范!
五、要養(yǎng)成終身學習的習慣。我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是既全面發(fā)展、又有創(chuàng)新精神,同時品德高尚的學生。作為教師的我們就應該要終身學習。終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,我們要活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們要不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智。
學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平,而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀8
一位教育家曾經(jīng)說過:“好的師德師風就是一本教科書,對孩子的影響是終身的。”教師職業(yè)的特點和性質(zhì),決定了教師要做“人之楷!。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。作為教師的我通過對教師職業(yè)道德的學習,深刻體會到:師德貴在誠。師德是教師之魂,德成業(yè)則立,德劣業(yè)則垮,一名新時期教師的師德修養(yǎng),應突出一個“誠”字。心誠則事成。
1、要有精誠的敬業(yè)精神。
有人把教師的職業(yè)比作“太陽底下最光輝的職業(yè)”,這充分說明了教育工作的光輝和重要,所以每位教師從自己準備執(zhí)教的那一天起,就應該像教育家陶行知所說的那樣,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,把畢生的精力投入到教學工作中去。
2、要有誠懇的'治學態(tài)度。
一個具有良好師德的教師,要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“!,而且要“博”,要興趣廣泛,一專多能。自身要有比較高的文化修養(yǎng),并不斷完善自己,才能教書育人,不誤人子弟!皫熣,傳道,授業(yè),解惑也”。這里面有一層很重要的含義,就是教師如何把學生教好,這就是我們教師的業(yè)務能力,我們的教法。教而得法則事半功倍,教而無法則事倍功半。在世界已進入信息化的今天,我們不要再作井底之蛙,墨守成規(guī)。我們也不能以已經(jīng)獲取了較高學歷而一葉障目,放松學習。否則我們將是“墻頭蘆葦,頭重腳輕根底淺;山中竹筍,嘴尖皮厚腹中空!币粩鄬W習,充實自己,在獲取扎實專業(yè)知識的同時在教改、教法上下功夫。
3、要有坦誠的博大胸懷。
作為教育者,應具有博大的胸懷和火熱的心腸,善于尊重、理解、愛護我們的教育對象,以建立一種有利于教學活動的新型師生關系。
4、要有赤誠的無私愛心。
作為一名合格的教師,應對孩子充滿愛心,與孩子保持人格上的平等,關心幼兒的冷暖,體察孩子的心理,讓孩子把自己當作一個可親、可敬、可愛的人,能自覺自愿地向你訴說心中的喜與悲,喜歡入園,喜歡你組織的各種活動。這不僅能增強孩子克服困難,增強改正錯誤的勇氣和信心,并會對幼兒的智力、品德、個性的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。
5、要有“以園為家”的主人翁精神。
要有“園興我榮、園衰我恥”的主人翁責任感,這是形成良好師德師風的思想基礎。把自己的一言一行、一舉一動與單位的榮辱、單位的利益緊密聯(lián)系在一起,才會時時、事事、處處從嚴要求自己,才不會犯錯誤,才會把自己的精力完全投入到你的事業(yè)中。提倡“以園為家”,就是要我們在單位樹立節(jié)約意識,從點滴做起,把在家里養(yǎng)成的節(jié)約習慣在單位里發(fā)揚光大。只要我們每一個教職工都能“以園為家”,那我們就基本具備了較好的師德師風,那我們的幼兒園將會更加興旺發(fā)達。
6、要多做貢獻不貪名利。
我覺得作為一名教師就要忠誠于教育事業(yè),熱愛幼兒,不怕吃苦,不計較名利。幼兒園的新時代師德師風應與傳統(tǒng)的標準揉在一起,即:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、效果顯著。平易近人就是要做到和藹可親,拉進與孩子和家長們的距離,讓他們有信任感、放心感;嚴中帶慈就是要做到嚴與愛相輔相成,嚴中有愛、有理、有方、有度;公平待人就是要做到在教學方法、教學態(tài)度上不偏私,要有平等、一視同仁的觀念;效果顯著就是要做到工作方法恰當、質(zhì)量高、效率快、有成果,從而在社會上樹立我們幼兒園全體教師高素質(zhì)的良好形象。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。既然選擇了這一職業(yè),就要愛我的職業(yè),愛我的學生,在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責任,也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。
【《教師職業(yè)道德》心得體會優(yōu)秀】相關文章:
職業(yè)道德優(yōu)秀心得體會02-17
教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會優(yōu)秀11-16
教師學習職業(yè)道德的心得體會01-08