教師自我培訓心得體會精選9篇

　　心中有不少心得體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的教師自我培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師自我培訓心得體會1

　　4月12日晚上，我有幸聆聽了劉沛華老師講授的《“三自我”成就教師職業(yè)幸�！肥刮沂芤娣藴\。

　　要做一名幸福的教師。就像劉老師所講的，生命因初心而精彩，教師因?qū)W生而幸福。君子有三種快樂，和地位名利無關(guān)。包括父母俱在，兄弟無故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之。每一項職業(yè)都是一場自我修行，首先是修品德。一個不擇手段追名逐利的教師，不關(guān)注學生人格培養(yǎng)的老師絕不是什么好老師。希望劉老師愛生的人格魅力能夠激發(fā)思考，更多的是對自己師德自省。教師的職業(yè)價值為社會培養(yǎng)人才，為人生培育沃土，為自己滋養(yǎng)人生。教師如果對教育事業(yè)有滿滿的熱愛，那這個工作對于他來說就是幸福的，愛是干好每項工作的前提。我們選擇了做教育，那么就意味著一個永恒的姿態(tài)，一種以愛的名義與學生一生的幸福。我們要向劉老師學習讀書、寫作、反思，走上教育科研之路，尋求職業(yè)幸福之路。其實幸福就掌握在我們每個人自己的手中，通過自我調(diào)整自我認同自我培養(yǎng)，劉老師用他的教書育人經(jīng)歷給我們帶來了成就幸福的途徑，成就學生，成就自己。獲得更多的幸福感。

　　作為一名教師，我要認識到我從學生中來。與學生相擁而過和學生共讀同寫。我不放棄任何一個學生。生命因初心而精彩，教師因?qū)W生而幸福。

　　人生應(yīng)該有信念，做幸福的老師，人生要有好心態(tài)：陽光心態(tài)�；蛟S那顆清澈純潔的心靈被社會的浮躁污染，也或許那雙純凈明亮的眼睛，被周遭迷霧所迷亂，還或許那個棱角分明的理想，被庸常的生活磨平，曾經(jīng)的對教育的赤誠與豪情，已在現(xiàn)實面前失去了奮進前行的力量。我陷入了深深地迷失中，教育人生路該何去何從？我茫然不知所措。正如劉老師所說。我慶幸自己還年輕，夢猶在，激情尚存。我更堅信寒冬過去迎來的'將是一個充滿詩意的春天。那段至暗的時光也只是我今后走向廣闊教育人生舞臺的序幕。從自我認可做起。再到自我調(diào)整修煉為師的從容，最后要自我培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)最美的自己。人生應(yīng)該懂得感恩，感恩生命中的所有遇見。

　　歷史典故孫武斬王妃告訴我們目標人生規(guī)劃的重要性。人生沒有規(guī)劃，機會不會垂青，成功不會眷顧，幸福不會降臨。專業(yè)成長路上自知不倦執(zhí)著追求，有幸與高人為伍，機會總是留給有充分準備的人。

　　總之，人生要有大目標，要有職業(yè)高標準，做好職業(yè)規(guī)劃。做一個職業(yè)目標明確、幸�？鞓返暮美蠋�，一個心中有愛，胸中有才，至高無上的靈魂導師。有你有我，有所有熱愛這份崇尚職業(yè)的同行，讓我們一起努力，守護心靈，助力成長。

教師自我培訓心得體會2

　　20xx年8月29日，參加了學校組織的暑期校本培訓的學習。在學習中，我認真聽取了孫榮欣和于秀梅兩位優(yōu)秀班主任的講座。本次培訓讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解，我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。

　　一、愛在活動中

　　一個好的班級評判標準，不在成績的高低、名利的多少，而應(yīng)該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師、學生都應(yīng)該感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲、掌聲和笑聲。

　　二、愛在管理中

　　培養(yǎng)學生良好的`習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)、行為習慣。

　　三、愛在溝通中

　　教師要順應(yīng)學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言。正是這樣自然樸素的情感交流、思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨、潤物無聲。N壹嶁磐ü這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)，認認真真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。

教師自我培訓心得體會3

　　教師的心理健康直接影響教育教學工作的效果，影響學生的身心健康。因此，身心健康是教師應(yīng)具備的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。近年來，人們越來越認識到知識的重要性，家長對孩子的期望也提高；隨著課程改革、教材改革、教育體制改革的逐步開展，提高教師素質(zhì)也被提上了日程。然而，由于教師教學任務(wù)重，升學壓力大，競聘激烈，工作超負荷等因素導致目前中小學教師不同程度地存在心理健康的問題。適當?shù)男睦韷毫κ莿恿�，但太大的壓力卻會成為惡夢，有時甚至造成嚴重的后果，教師也不例外。有關(guān)權(quán)威媒體曾作過一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明；有88.23%的教師存在心理問題。其中，42.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，35.56%的教師屬于“中度心理障礙”，10.49%的教師存在“心理疾病”。

　　因此可以說，教師心理健康狀況已非關(guān)注不可了，一個心理學教授總結(jié)出教師心理問題的四大癥狀：

　�。ㄒ唬┥�理――心理癥狀，表現(xiàn)為抑郁，精神不振，對學生漠然冷淡，焦慮，對外界擔心和過分憂慮，有說不出原因的不安感，無法入睡；一些人表現(xiàn)為不關(guān)心身邊的'事情，但是對以后可能發(fā)生的事卻忍不住擔憂，還常常表現(xiàn)為身體癥狀。

　　（二）人際關(guān)系癥狀，教師心理不健康會直接影響其人際關(guān)系。教師既是學生的老師，也可能是一家之長，要做家庭主要事務(wù)的承擔者和社會的模范公民。但是很多教師缺乏時間進行自我心理調(diào)節(jié)，一旦心理出現(xiàn)問題，極容易在人際關(guān)系中表現(xiàn)出不適應(yīng)。如有些教師在與他人的交往中沉溺于傾訴自己的不滿，沒有耐心聽取他人勸告和建議，拒絕從另一個角度看問題；有的教師則表現(xiàn)出攻擊性行為，比如，沖家人發(fā)脾氣、體罰學生等。

　　（三）職業(yè)行為癥狀，教師心理不健康受害最大的是學生。如逐漸對學生失去愛心和耐心，并開始疏遠學生；備課不認真甚至不備課，教學中缺乏新意，講課乏味；對教學中出現(xiàn)的問題小題大做，出現(xiàn)過激反應(yīng)，處理方法簡單粗暴，甚至體罰、打罵學生；有的教師則缺乏責任感，對學生中出現(xiàn)的問題缺乏不理，聽之任之。

　�。ㄋ模┙處煹穆殬I(yè)倦怠，這是教師中出現(xiàn)最多的問題，教師在教書生涯中面對的常常是同樣年齡的孩子，做著帶有一定重復性的工作。如何克服自己的倦怠，保持對學生的熱情和愛心，對每一位教師都是一種考驗和挑戰(zhàn)。

　　那么造成教師心理疾患的原因有哪些呢？經(jīng)過課程學習和自我反思，我想主要有以下一些外部因素：

　　(1)理想與現(xiàn)實之間的差距，外界看法對教育的影響與沖擊很大，有些甚至違背教育規(guī)律，但是教師們還是要無奈地面對，有時候教學任務(wù)和教學壓力過重；(2)社會對教師的高標準和嚴要求。從教師個人自身而言，主要可能有以下內(nèi)部因素：(1)個人不能正確對待教師職業(yè)問題，對自我要求過高；

　　(2)教師家庭生活的壓力大，遇到挫折易產(chǎn)生強烈的心理失衡，并誘發(fā)不良情緒，乃至形成灰暗情緒，有的還出現(xiàn)心理機能失調(diào)等。

　　(3)教師之間人際關(guān)系緊張造成的壓力。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在校內(nèi)除工作關(guān)系外，經(jīng)常與他人交往的只有16.99％，在校外經(jīng)常與他人交往的只有11.49%.主要表現(xiàn)為缺乏必要的交往技能和手段，不善于處理復雜的人際關(guān)系，不能與學生、同事、領(lǐng)導融洽相處等。

　　那么如何去解決這些教師心理問題呢？我認為，做好兩方面工作很重要，一是自身調(diào)整方面；二是社會認可方面。

　　先談?wù)勅绾芜M行自身調(diào)整吧，我認為可以從以下幾方面進行自我調(diào)整和適應(yīng)：

　　一、教師本身應(yīng)樹立正確的人生觀和價值觀，了解自我、悅納自我、清醒自我意識、正確評價自我。要認識到自己只是一個普通人，先學會做一個身心健康的正常人，然后努力爭取做一個合格的老師。

　　二、既對工作負責，又要順其自然，接受現(xiàn)實。教師要充滿自信，樂觀豁達，調(diào)適心理坐標期望值。教師的職責決定了他必須認真工作，只有依照客觀規(guī)律進行教育教學，才能順利進行工作，成功和失敗都是很正常的。教師要學會及時進行自我心理疏導，把握情緒提高調(diào)解能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，學會制怒，合理宣泄，進行自我調(diào)節(jié)等。

　　三、要學會休息和放松，要學會建立良好的人際關(guān)系。工作之余，積極參加有益身心的文體活動，努力建立和諧的人際關(guān)系，這樣既可以緩解壓力，也可提高心理承受能力。

　　那么如何從社會認可方面進行調(diào)整呢，我認為，當前要呼吁社會要做以下幾個方面工作，一是要在全社會共同營造有利于教師心理健康的氛圍，教師的心理問題某種意義上是社會問題在教師身上的折射，因此，全社會都要為教師營造一個尊師重教的良好氛圍，減輕他們過重的工作壓力與心理負擔。二是各個教育行政領(lǐng)導要高度重視教師心理健康�，F(xiàn)代教師不僅需要政治上的關(guān)心、物質(zhì)上的關(guān)心，而且需要情感上的關(guān)懷、心理上的支持。學校是教師主要工作與生活場所，學校領(lǐng)導應(yīng)主動關(guān)注教師心理健康，積極借助學校和社會力量組織開展相關(guān)教師心理減壓和心理輔導活動，提高教師心理承受能力；建立與教師定期訪談制度，不斷提高教師的心理素質(zhì)，減輕教師工作負擔，提供更多的休息時間和場地，提高教師收入，為教師提供后勤服務(wù)保障；盡量避免教師超負荷勞動、努力為教師解決生活困難，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。三是教師也要學會主動出擊，多和學生交流，多和家長溝通，多找領(lǐng)導傾訴，多和家人談心，讓他們明白你對教育的熱愛和對孩子的付出是實實在在的，爭取他們對教師工作的理解和支持。

　　教師心理健康的維護，是一項系統(tǒng)的社會工程，需要社會、學校和教師三方面通力配合。要維護、培養(yǎng)教師的心理健康，教師個人必須明確提高教師心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保健意識，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適�？傊�，無論是社會學校還是教師本身都應(yīng)該積極行動起來，加強教師心理健康，為教師、為學生、為學校、為社會樹立起一道綠色的屏障，讓學生能隨著教師一起健康成長！

教師自我培訓心得體會4

　　4月12日我有幸參加了劉沛華主講的《“三自我”成就教師職業(yè)幸�！返木�上培訓活動。20xx年是我教育工作的第18個年頭，在這18年里，有酸，有甜，有苦，有辣，但是洋溢著滿滿的幸福。我是一名再普通不過的小學教師。我和大家一樣，每天都在忙忙碌碌中度過，確實很累。我在忙碌中找到適合自己發(fā)展的夢想，并發(fā)芽。我很喜歡我的工作，我是一個有夢想得人。我希望我的學生們能在我的帶領(lǐng)下去遨游知識的海洋，并收獲豐富。我一直在堅持自己的夢想。我想，作為一名教師，要永遠伴隨自己的夢想，沒有夢想，教育也就沒有意義，夢想會賦予人們追逐。

　　劉沛華老師講了他的五步快樂作文教學法：樂讀——給一片靜心的天地，讓學生快樂讀書；暢說——創(chuàng)一個馳騁的舞臺，讓學生傾吐心聲；言真——留一席傾心的空間，讓學生學寫真話；悟理——造一個暢談的氛圍，讓學生主動參與；怡情——耕一塊怡情的沃土，讓學生感情升華。用多視角的眼光看待充滿生機活力與個性的孩子。我一直覺得：沒有博大的愛，就沒有所有孩子的教育；沒有深刻的愛，則沒有成功的教育；沒有藝術(shù)的愛，則沒有幸福的教育。

　　玫瑰不因枝條長刺而失其色，沉香不因狀似朽木而失其香，榴蓮不因口感獨特而失其味。后進生在他眼里就跟玫瑰，沉香，榴蓮一樣。他們的調(diào)皮搗蛋其實反映了他們的本真。更能讓教師找到真實的自己，誠然，后進生是為后進生縫上翅膀的人。在教育教學這快沃土上，他始終用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神境界要求自己，用青春雕琢孩子年幼的心靈，用示范行為來教育影響學生，用誠摯的愛去教誨學生，用真情去培育學生，踐行了教育和教學的完美結(jié)合。

　　他曾寫過這樣一段話：選擇做班主任，就意味著選擇了一種永恒的姿態(tài)，一種以愛的名義給予學生一生的陪伴，那是一股飄散著幸福的味道。教師的愛博大無私，是一縷溫暖的陽光溫暖著學生。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。這些美麗的語言，教師的愛是一條潺潺的小溪。愛學生，要多一份表揚。老師的鼓勵，是對學生最大的獎賞。教師不要吝嗇自己的`表揚，哪怕只有一點點，也讓學生很滿足。愛學生，要多一份尊重。尊重是學生成長的需要，著眼于學生身心需要的發(fā)展，學生才能快樂的成長。愛學生，要多一份信任。信任是多么的重要。教師信任是來自學生心靈深處一股強大的力量。他可以拯救學生的靈魂，也可以改變學生的命運。

　　教育，不僅要有愛，還要有智慧。真正的教育，是愛的藝術(shù)，也是智慧的結(jié)晶。教師只有用充滿智慧的愛去呵護關(guān)愛學生，賦予師愛以更多的智慧，才能達到“親其師，信其道”的美好教育境界。

教師自我培訓心得體會5

　　在x年x月x日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓，我積極參與活動，讓我受益頗深�，F(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。

　　一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。

　　二、師德的'魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。

　　三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。

　　總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步，作為老師才能真正感覺到工作的快樂。

教師自我培訓心得體會6

　　暑期培訓結(jié)束了。一個月，起初對于我來說，是如此的漫長，而現(xiàn)在，卻又是如此的短暫。

　　在這一個月當中，我經(jīng)歷了許多，有難過，有快樂，更有感動。

　　剛到南寧的頭幾天，是南寧最炎熱的時候，而住宿條件有是如此簡陋，就是學院里的學生宿舍。汗流浹背卻連臺電扇也沒有，徹夜難眠卻還需要忍受蚊蟲的叮咬。還由于飲食、天氣等諸多原因，我大病了一場。當時很想就這樣放棄培訓了，可是我一想到上課培訓和活動給我?guī)�來的收獲和樂趣，一想到北美老師們對工作的熱情和態(tài)度，我又打消了念頭，堅持了下來。

　　我很高興，通過小班上課，我的英語聽、說、讀、寫能力得到了提高。我們(三)班有13個同學，老師Marcia是一位典型的美國大媽，她以前是一名高中數(shù)學老師，所以在教學方面較有經(jīng)驗。她每次上課都熱情洋溢，她關(guān)注每一個細微環(huán)節(jié)，公平對待每一個學生，這也是我學到的最寶貴的東西。我們上課有許多小組討論互動環(huán)節(jié)，同學之間交流頻繁，使我又交到了許多新朋友。老師之間也進行換班教學，他們給我們上課也融入了歌曲及游戲的教學，寓教于樂，讓我們學到了許多東西。通過學習教學法，我們學到了教學三原則，知道了Mr.Vak(visual，auditory，kinesthetic)，還學到了如何組織教學。還通過豐富的文化活動表演，讓我們在歡樂的笑聲中了解了許多文化知識�？傊�，這趟南寧之行，讓我收獲很大。

　　這個暑期培訓共有七位北美老師，其中有一位領(lǐng)隊，六名任課教師。他們都是五、六十歲的.老人，卻放棄旅游、放棄和家人團聚的機會，自費到遙遠的中國作義工，而且每節(jié)課都熱情洋溢，每個活動都準備得那么充分，讓我們一次次地感動。學員們來自廣西各個地區(qū)，到了這里，大家從相識到相知，互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，讓我感到了真情與溫暖，真是“感動無處不有”。

　　一個月就這樣過去了，大家一想到馬上就要分別了，都無限傷感，無限感懷。我會永遠珍藏這段經(jīng)歷，它是我人生的一筆財富。

教師自我培訓心得體會7

　　職業(yè)幸福感，是指主體在從事某一職業(yè)時基于需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得以增長所獲得的持續(xù)快樂體驗。幸福感是我們內(nèi)心的一種感受,是我們的一種心態(tài)，這種心態(tài)可以決定我們的心情，心情可以傳遞給身邊的每一個人。所以,應(yīng)該把一種快樂、積極、向上的心情傳遞給孩子們,感染孩子們!

　　職業(yè)幸福感來源于自我價值的實現(xiàn)。作為一名小學教師,我認為我的自我價值的實現(xiàn)主要來源于學生，是能夠得到學生的尊重,是能夠得到家長的認可,能夠看到孩子們一天天的成長、一點點進步，讓自己的工作價值得到充分的體現(xiàn)。這就是作為一名教師的職業(yè)幸福感。仍記得在孩子們一年級的學習快要結(jié)束時,家長說孩子在這一年里竟認識了那么多的字,家長驚訝之際內(nèi)心充滿了欣慰。

　　職業(yè)幸福感來源于和諧溫馨的'團隊。教師在人際關(guān)系中,為人處事時要始終做到力所能及地幫助他人,對于別人的幫助保存一顆感恩的心。在普通的崗位上努力去做，用心去做，不敷衍了事。將個人的能力發(fā)揮盡致，與同事協(xié)作,達到1+1﹥2的效果，達到圓滿完成任務(wù)，高度實踐過程的目的。

　　職業(yè)幸福感來源于樂觀的心態(tài)。我們在教學中會遇到一些學困生,我們應(yīng)該用真愛和寬容去對待這些學生，喚醒他們對知識的渴望,幫助他們找到正確的學習方法,做到嚴愛相持�？吹剿麄兩砩系膬�(yōu)點,幫助他找到自信，讓他們在自信中長。帶著欣賞、寬容的眼光去看待周圍的人或事，會發(fā)現(xiàn)生活是如此地美好。

　　職業(yè)幸福感來源于自身的提升。我們一直說“學高為師,身正為范”,要有一個人生規(guī)劃。多讀書,多學習努力提高自身業(yè)務(wù)水平，讓學生從內(nèi)心尊敬你、信服你。在作文書寫時孩子們經(jīng)常沒有話可寫，沒有東西可寫，大多數(shù)的原因是作文題目不貼合他們的生活，他們沒有寫的欲望�？鞓纷魑慕虒W，孩子們親身的感受去寫作文，給學生的作文題目一定要是切合孩子們的生活，讓孩子們能夠在寫作中發(fā)現(xiàn)樂趣。比如:《我第一次換牙》就是人生的一種生活體驗，還有《第一次捉弄人》,引導學生要把自己捉弄人的原因呀，捉弄人即將成功時的心情,以及看到別人被捉弄時的心情，孩子們在寫的時候呢，會發(fā)現(xiàn)不知不覺中就學會了心理描寫。

　　“近朱者赤，近墨者黑�！蔽覀円�與高人為伍，不要做一只井底之蛙，要不斷去學習,讓自己在教學中更加的從容，讓自己變得更加的優(yōu)秀！

教師自我培訓心得體會8

　　在這次培訓活動中，由于局里精心安排，讓我們得以與眾多物理專家面對面地座談，了解他們對物理教學的理解，學習他們的物理思想方法;培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、 專家引領(lǐng)，思想振蕩

　　本次培訓，安排了多位名師、物理專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對中學物理教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對物理思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村中學的物理教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些;課堂教學中應(yīng)重視物理思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

　　二、要加強專業(yè)文化學習，做一專多能的'教師。

　　想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。輔導教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　三、同行交流，教學相長

　　本次培訓，匯聚了江蘇省各區(qū)物理骨干教師，每位培訓教師都有豐富的物理教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己物理教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

　　四、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。

　　反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。

　　五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

　　在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝上級領(lǐng)導為我們安排了這次培訓。

教師自我培訓心得體會9

　　“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了兩個月的培訓學習之后，我在收獲良多的同時，也感覺到了自己身上的擔子有多大。教師，它是一個靠良心吃飯的職業(yè)，作為教師，我們不僅僅要具備淵博的學識，更要懂得如何與人交流，如何與學生交流，如何把時間花在有意義的交流上。

　　轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)在講臺上站了三個多月，我也大概地體會到了當教師的酸甜苦辣，總結(jié)為兩個字，“操心”，尤其是做班主任，真的要為班級用很多心思。建設(shè)一個好班級，需要相當大的持續(xù)的努力。

　　作為一名高中數(shù)學老師，我發(fā)現(xiàn)，在教學上需要花費很多的功夫，要充分地備課，不斷地聽課，從而來改進自己的教學。這次組織的網(wǎng)絡(luò)新教師培訓，對我們非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短兩個月的學習時間非常寶貴，雖然高中的課業(yè)非常繁忙，但是抽出時間來學習，顯得更加重要。這次學習的內(nèi)容涉及范圍很廣，包括師德行為規(guī)范培訓，教科研、班主任專題講座，還有青少年心理輔導與家庭教育講座，等等。

　　在網(wǎng)絡(luò)學習的兩個月時間里，我學習到了很多東西，變得更加自信，更加有精氣神了。

　　下面談?wù)勎疫@次培訓的心得體會。

　　一、我對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

　　在前黃國際分校已經(jīng)三個月了，說實話，壓力很大。但是主任對我的鼓勵和照顧讓我在這個崗位上越來越有自信，面對這群可愛的孩子，我的整體感受是又愛又恨，但是讓我更加堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們學校這片充滿希望的熱土的信心。

　　二、我要認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的.高中教師。

　　雖然在來到國際分校之前，我們在學校了學習了很多的教育教學理論，參加了各種各樣的講課比賽，積累了一些的經(jīng)驗。但是真正面對活生生的學生的時候，我發(fā)現(xiàn)，實戰(zhàn)課堂并沒有想象中那么簡單，當然也沒有想象中那么困難。就像“小馬過河”一般，我試探著經(jīng)歷了三個月的教師生活，短暫而又充實。三個月的時間，讓我認識到，作為一名高中教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領(lǐng)域的社會主義方向。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成。

　　三、我認識到高中教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。

　　以前，作為一名學生，我對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。星辰實驗的戴老師用他的豐富經(jīng)驗給我們作了一次生動的報告，我也深受啟發(fā)。他說剛剛進入星辰的那一階段，由于各種原因，教學上總是跟不上節(jié)奏，差點被師傅放棄，但是他不畏困難，調(diào)整心態(tài)，奮起直追，最后成為了一名非常優(yōu)秀的教師，參加很多省級甚至是國家級的教師評比大賽。他的人生經(jīng)歷告訴我，只要一頭扎進去，不管過程多么艱辛，總是有收獲的，只是時間早晚的問題。

　　作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。在教育方面，我也要多學習，學習如何與學生和家長交流，學習如何才能成為一名真正的教育工作者。

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