【薦】班主任工作心得

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的班主任工作心得，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作心得1

　　這學(xué)期，我擔(dān)任了四（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，面對(duì)一張張陌生而又逐漸脫離稚氣的臉，我還真有些不知所措。畢竟，新接任的班，總會(huì)有一些問(wèn)題。這不，剛開(kāi)學(xué)，班級(jí)就碰到了一個(gè)難題——教室美化。有的同學(xué)想寫(xiě)想畫(huà)，但又怕出不好被人嘲笑；有些同學(xué)雖是“教室美化高手”，卻感到有些厭煩；有些同學(xué)對(duì)這方面沒(méi)有一點(diǎn)接觸，更談不上興趣……那么究竟該怎么辦呢？為此我決定在星期四的班會(huì)上就“我們?cè)趺疵阑�教室”這一議題和班里同學(xué)共同討論，尋求解決辦法。

　　班會(huì)上議題一提出，學(xué)生們便討論開(kāi)了，各種方法層出不窮：有的說(shuō)自由報(bào)名組成教室美化小組；有的說(shuō)讓班上美術(shù)最好的畫(huà)畫(huà)，書(shū)法最棒的寫(xiě)字……在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我讓他們安靜下來(lái)，“同學(xué)們，教室美化是我們班級(jí)重要的一部分，教室美化可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)。

　　而我們都是集體的一員，教室美化也是我們大家的事，所以這個(gè)問(wèn)題還是大家一起來(lái)解決吧！”我們決定用投票的方式來(lái)“敲定”出一種最合適的方案，結(jié)果“以小組為單位，包干到組”方案出臺(tái)了！

　　可事情并沒(méi)有就此解決，新的'問(wèn)題又來(lái)了——宣傳委員站起來(lái)說(shuō)：“以前教室美化常常沒(méi)什么資料，給我們帶來(lái)了很大的困難！”是啊，沒(méi)資料教室美化還怎么出？學(xué)習(xí)委員提議：“讓我們先討論一下吧！”商量了片刻，班長(zhǎng)突然發(fā)話：“既然已經(jīng)是按小組為單位了，那么只要讓每組先確定好主題，根據(jù)主題來(lái)讓每個(gè)組員自己寫(xiě)材料，不就方便多了嗎？”大家都表示贊同。

　　根據(jù)大家的意見(jiàn)，我讓教室美化的小組同學(xué)利用平時(shí)的時(shí)間，確定出教室美化的主題，并由每位組員以確定好的主題寫(xiě)出材料并找來(lái)相關(guān)的插畫(huà)以及版面設(shè)計(jì)。

　　功夫不負(fù)有心人，如何教室美化的難題終于在大家的努力下迎仞而解了。

班主任工作心得2

　　常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

　　1、把贊美還給學(xué)生

　　教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的周燁彤同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，周燁彤同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗�明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

　　2、用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

　　我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。

　　“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里葉庶雷和戴庚盟同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。看來(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)戴庚盟同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)戴庚盟同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天，另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的`是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到底；戴庚盟同學(xué)的單元自測(cè)每次都有80分以上，我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)椋�我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！

　　3、請(qǐng)耐心等待，花兒就要開(kāi)了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話；特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是不改正，有一次，早讀都結(jié)束了，班里的苑依陽(yáng)還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專心的課前準(zhǔn)備，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，她經(jīng)常遲到，我昨天找她談話時(shí)，她保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等她說(shuō)完，便接過(guò)她的話頭訓(xùn)斥了她一頓，然后就讓她站在門(mén)口，再也不理會(huì)她了，課后才了解到，奶奶送她到學(xué)校，她的腳不小心伸到自行車(chē)輪子里去，受了傷，所以才來(lái)晚了。知道事情的經(jīng)過(guò)后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完她說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面向她道了歉。她很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

　　總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

班主任工作心得3

　　擔(dān)任班主任的這幾年，使我深切地意識(shí)到：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地探索與追求。下面我從以下四個(gè)方面談一下實(shí)施班主任工作的理念與措施。

　　一、以“愛(ài)心”為基礎(chǔ)，樹(shù)立以人為本的教育理念。

　　教育，是情和愛(ài)的事業(yè)，作為班主任，整天和天真活潑的孩子在一起，孩子富有情感，而且很直覺(jué)。當(dāng)他體會(huì)到老師是真情愛(ài)他時(shí)，同樣會(huì)用真情來(lái)回報(bào)你。他會(huì)更自覺(jué)地按照你的指導(dǎo)去學(xué)習(xí)，去生活。我對(duì)愛(ài)學(xué)生的詮釋是：心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尊重他們，從他們的實(shí)際出發(fā)，真正為他們著想。學(xué)生升入五年級(jí)以來(lái)感覺(jué)他們明顯長(zhǎng)大了，他們想表達(dá)自己思想的欲望也強(qiáng)烈了。針對(duì)此現(xiàn)象，我給予了學(xué)生充分的愛(ài)護(hù)。尊重他們，給他們創(chuàng)造一個(gè)平等民主的氛圍，樹(shù)立了以人為本的教育理念。充分的賞識(shí)學(xué)生。一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是‘渴望被賞識(shí)’�！痹诠ぷ髦�，我嚴(yán)格要求自己給學(xué)生以賞識(shí)，給學(xué)生以信任，使學(xué)生在“我能行”的思想中舒展姿態(tài)健康向上。同時(shí)我給他們創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，無(wú)論是活動(dòng)還是常規(guī)，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

　　二、以“競(jìng)爭(zhēng)”為紐帶，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)體。

　　新世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，又是一個(gè)需要合作的時(shí)代。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力是至關(guān)重要的。為此，今學(xué)期我加大了競(jìng)爭(zhēng)力度。首先班干部的評(píng)選。我根據(jù)本班的特點(diǎn)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使班級(jí)各班委候選人各自發(fā)表自己的競(jìng)選演說(shuō)，然后由同學(xué)提問(wèn)，候選人回答，最后集體投票確定。這樣使侯選同學(xué)的責(zé)任心增強(qiáng)了，使班內(nèi)充滿了民主氣氛。

　　其次，充分利用專欄。學(xué)期初班內(nèi)設(shè)計(jì)的專欄“看我的”是個(gè)人方面的`。一段時(shí)間以后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)了，但團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡漠了。我又趕緊發(fā)動(dòng)班委召開(kāi)了主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出主意想點(diǎn)子。最后學(xué)生商量采用昊東同學(xué)的點(diǎn)子，四個(gè)小組比賽，在常規(guī)、作業(yè)、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面積分，一周一總結(jié)，分高的獎(jiǎng)流動(dòng)紅旗。實(shí)踐證明，這個(gè)活動(dòng)對(duì)建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體起到了重要作用。

　　三、以活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造豐富多采的校園生活。

　　說(shuō)實(shí)話，受大環(huán)境的制約，小學(xué)生的校園活動(dòng)是比較平淡的。但教師有責(zé)任面對(duì)實(shí)際，努力豐富學(xué)生的校園生活。為此，今學(xué)期我抓住一切機(jī)會(huì)開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)。在校內(nèi)組織了踢沙包，跳繩，踢球，手抄報(bào)比賽，演課本劇，詩(shī)歌朗誦，古詩(shī)，成語(yǔ)擂臺(tái)賽；校外的慰問(wèn)老人，調(diào)查環(huán)境污染，到老年公寓采訪等實(shí)踐活動(dòng)。最大限度地滿足他們的心理需求，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，得到發(fā)展和完善，獲得更為豐富的知識(shí)和信息，活躍了他們的校園生活。

　　四、以“三自”為中心，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一個(gè)人走向成功的第一步。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生會(huì)的自信心是我所始終追求的。對(duì)優(yōu)秀生的自信心的培養(yǎng)是比較容易的，難就難在培養(yǎng)中等生和待進(jìn)生的自信心上。客觀條件和外在環(huán)境已經(jīng)給這些孩子造成了壓力，因而我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“你是與眾不同的，你是重要的，你在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，所以你有你獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)�！睂�(shí)際生活中我也用行動(dòng)告訴他們我對(duì)他們的信任。家長(zhǎng)會(huì)上我也與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，使家校配合共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。今學(xué)期，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中不斷收獲自己的成果。這大大激勵(lì)了學(xué)生們。學(xué)生一周一回顧自己的成長(zhǎng)歷程，他們?cè)诜�看成長(zhǎng)記錄袋的同時(shí)，增強(qiáng)了自信，品嘗到了成長(zhǎng)的喜悅。

　　自主和自理是學(xué)生以后自立的前提。今學(xué)期，我在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自立能力上下了一番工夫。主要體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自立生活上。今學(xué)期的活動(dòng)絕大多數(shù)是學(xué)生自主設(shè)計(jì)，全員參與的。一日常規(guī)完全是學(xué)生自我管理，事實(shí)證明學(xué)生的潛能很大，有能力作好自己的主當(dāng)好自己的家。

班主任工作心得4

　　班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來(lái)教育工作的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)做好班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。

　　班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。談話是一門(mén)藝術(shù)，只有掌握這一門(mén)藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。

　　在一個(gè)班級(jí)中有幾十名學(xué)生，同每一個(gè)學(xué)生都談話是很難做得到的，時(shí)間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據(jù)各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇典型的學(xué)生談話，以點(diǎn)帶面，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對(duì)性強(qiáng)，才能收到預(yù)期的效果。

　　1.1與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率

　　一個(gè)班級(jí)中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒(méi)有必要，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，優(yōu)秀生在班級(jí)中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴(kuò)大優(yōu)秀生面，樹(shù)立正氣，對(duì)做好班級(jí)工作是非常非常重要的，也是對(duì)優(yōu)秀生的幫助和愛(ài)護(hù)，讓他們進(jìn)步更快。

　　優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績(jī)的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評(píng)價(jià)自己，正確地對(duì)待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。

　　1.2同中等生談話，注重鼓勵(lì)他們樹(shù)立更高的目標(biāo)

　　中等生在班級(jí)中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學(xué)生。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒(méi)有拼搏精神，也沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)什么都抱無(wú)所謂的態(tài)度，反正表?yè)P(yáng)不沾邊，批評(píng)也沒(méi)有份。對(duì)這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計(jì)地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍，防止他們掉隊(duì)，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話的目的。對(duì)中等生，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，真正觸動(dòng)他們的心靈，說(shuō)明他們?cè)诟鞣矫娑己苡袧摿�，只要有好的學(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的.精神，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一定會(huì)取得更好的成績(jī)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立更高的目標(biāo)。同時(shí)，在談話時(shí)也說(shuō)清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進(jìn)步就會(huì)落后。

　　1.3與后進(jìn)生談話，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

　　后進(jìn)生在班級(jí)中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個(gè)班有兩三個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級(jí)中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語(yǔ)，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話，要區(qū)分兩種情況，對(duì)那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評(píng)他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識(shí)到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點(diǎn)，說(shuō)明浪子回頭金不換，只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生，就有希望。對(duì)那些認(rèn)為自己生來(lái)就笨，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵(lì)他們正視自我，抬頭走路，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，決不能把他們說(shuō)得一無(wú)是處。通過(guò)談話，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

班主任工作心得5

　　今年，是我工作14年來(lái)第六年當(dāng)班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。

　　一、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。

　　我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂(lè)觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的.習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”，獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P(yáng)他們。再在班上講一些“知識(shí)改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對(duì)比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容�？吹剿麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績(jī)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)，我打心底高興。

　　二、教育需要愛(ài)。

　　每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫於國(guó)興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵(lì)他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠(chéng)心感化的。

　　總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階。

班主任工作心得6

　　一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋�(gè)班學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可你，你就是一個(gè)比較稱職的高中班主任。可以說(shuō)，一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗�的作品不是靜止的沒(méi)有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，更是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的得失對(duì)學(xué)校工作的重要性，說(shuō)明班主任工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)?dān)任。

　　當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是“大人”了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃;他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

　　一、樹(shù)立班主任良好形象，做到言傳身教

　　高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！笨梢�(jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么或無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

　　二、積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揚(yáng)民主

　　高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)�；�于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的.班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的一名學(xué)生原來(lái)在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺(jué)、講話。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶不良影響，并誠(chéng)懇地給我說(shuō)：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。

　　開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，通過(guò)參加我校剛剛結(jié)束的第三xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

　　三、善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部的隊(duì)伍

　　班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部的隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。

　　比如，高一剛剛開(kāi)始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強(qiáng)了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，半期以來(lái)，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。

　　在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

　　四、愛(ài)生如子，堅(jiān)持一視同仁原則

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫(huà)在地上感到無(wú)限�！蔽艺J(rèn)為，教育在愛(ài)中感到無(wú)限。高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問(wèn)題學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

　　比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見(jiàn)路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見(jiàn)一個(gè)陌生的小伙子氣勢(shì)洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會(huì)吃虧的;不管嗎，學(xué)生會(huì)受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰(shuí)管?不行，再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對(duì)陌生小伙子說(shuō)，如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問(wèn)題出在你這，對(duì)不起，請(qǐng)你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對(duì)我說(shuō)：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛(ài)，學(xué)生更忌老師偏愛(ài)，瞧不起他們。

　　高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球蔓延的關(guān)鍵時(shí)期，我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅(jiān)持上課，于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買(mǎi)藥，并墊付醫(yī)藥費(fèi)，在治療期間給予更多關(guān)心和照顧，及時(shí)幫助她，建立起了一種互愛(ài)和諧的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí)，我就加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學(xué)生發(fā)短信來(lái)問(wèn)候并叮囑我平時(shí)一定要保重身體，這使我無(wú)不為之動(dòng)情。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心、照顧學(xué)生，那怕是簡(jiǎn)單一句問(wèn)候，在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、細(xì)化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈

　　細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度(學(xué)生認(rèn)可的)，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬(wàn)不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

　　比如：在高一開(kāi)學(xué)不久，我收到班上學(xué)生的一條短信，其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習(xí)總喜歡睡覺(jué)，晚上睡覺(jué)休息時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)�？葱≌f(shuō)，耽誤了學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)風(fēng)氣。有一個(gè)周六下午我預(yù)約該學(xué)生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識(shí)到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時(shí)我又根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠(chéng)意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法，告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度，又違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，他逐漸意識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過(guò)數(shù)次教育，該學(xué)生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌雽W(xué)時(shí)較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。

　　此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)時(shí)，班主任都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。

　　對(duì)于班級(jí)管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓狠抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、“兩操”等各方面，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作，努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提升，一步一個(gè)腳印朝前走。

　　總之，通過(guò)高中班主任工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試，我的心得體會(huì)頗多。做好高中班主任工作，這是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績(jī)，但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。我想，通過(guò)自身孜孜以求的學(xué)習(xí)，高中班主任工作一定會(huì)得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。

班主任工作心得7

　　發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

　　人之性行，雖有所短，必有所長(zhǎng)。與人交游，若常見(jiàn)其短而不見(jiàn)其長(zhǎng)，則時(shí)日不可同處，若常念其長(zhǎng)而不顧其短，雖終身與之交游可也�！�—袁采

　　人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。

　　也許你認(rèn)為的缺點(diǎn)，在別人看來(lái)卻是優(yōu)點(diǎn)呢？你說(shuō)他小氣吝嗇，別人會(huì)認(rèn)為他勤儉節(jié)約；你說(shuō)他固執(zhí)已見(jiàn)，別人會(huì)認(rèn)為他信念堅(jiān)定；你說(shuō)他城府太深，別人會(huì)認(rèn)為他深謀遠(yuǎn)慮；你說(shuō)他高傲自大，別人會(huì)認(rèn)為他自信心強(qiáng)；你說(shuō)他愛(ài)發(fā)脾氣，別人會(huì)認(rèn)為他情感豐富！看人的心態(tài)不同角度不同，其結(jié)論也就自然不同了。

　　生活是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂(lè)，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)，人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)--不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題，是心靈的問(wèn)題。

　　人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的'心理，自我感覺(jué)良好，如此才是危險(xiǎn)的。

　　因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒(méi)有可比性，是因?yàn)樗鼈儾皇峭�一�?lèi)的東西，且不說(shuō)這種比較毫無(wú)意義，更嚴(yán)重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得，只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。

　　我們面對(duì)的不是你死我活的敵人，需要利用對(duì)方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠(chéng)交往下去。

　　作為社會(huì)上的人，競(jìng)爭(zhēng)總是免不了的，即使只是簡(jiǎn)單的工作關(guān)系，也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)，我們常常錯(cuò)誤地把重點(diǎn)放在對(duì)方的缺點(diǎn)上，總以為只要抓住了對(duì)方的弱點(diǎn)，我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實(shí)際上，這么做的結(jié)果可能是勞而無(wú)功的。在我們?yōu)榕�清�?duì)方的缺點(diǎn)而焦慮、費(fèi)神的時(shí)候，對(duì)方已與我們拉開(kāi)了距離。如此，我們還有什么精力去和他人競(jìng)爭(zhēng)。我們只要知道對(duì)方比我們強(qiáng)在哪里，雙方之間有多大的差距就可以了。因?yàn)�，最終讓我們得到勝利的，不是對(duì)方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對(duì)手強(qiáng)，又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道，只有感覺(jué)到自己技不如人，才會(huì)促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)自己脆弱的自尊心。

　　我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在于你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)，我們也要勇于承認(rèn)自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強(qiáng)大起來(lái)，并最終縮小自己和他人的差距。

班主任工作心得8

　　雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔(dān)任班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任，相關(guān)書(shū)籍和培訓(xùn)上，對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。

　　我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

　　一、親和力原則

　　班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

　　二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

　　“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的`時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師們一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)——每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。

　　“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

班主任工作心得9

　　教師，不僅要教書(shū)，更要育人。但面對(duì)如此多的一個(gè)個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，我們?cè)鯓硬拍苷嬲�做到“因材施教”呢？況且在培訓(xùn)老師的課堂里，我們師范生也沒(méi)有真正有哪一門(mén)科目是專門(mén)來(lái)講做學(xué)生的思想工作的。那么我們?cè)撛趺醋鲆粋�(gè)班主任呢？那就是要靠智慧來(lái)做一個(gè)有“思想的”班主任。

　　有思想的班主任應(yīng)該是懂得教育規(guī)律的老師，懂得按照教育規(guī)律辦事，懂得按照孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，他們會(huì)思考用什么樣的方式教學(xué)使學(xué)生能夠接受、愿意接受的進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的；他們會(huì)思考怎樣教育學(xué)生會(huì)讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)、如淋甘露，即使批評(píng)也是和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲；他們?cè)趯W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候絕不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生，不會(huì)歧視、傷害學(xué)生；他們的眼睛里不會(huì)只有學(xué)生的缺點(diǎn)而沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。

　　有“思想的”的.班主任應(yīng)該是《十四歲的花季》里的童老師那樣的，應(yīng)該是《麻辣教師》里的麻辣教師，去用智慧去教育和影響一幫調(diào)皮又可愛(ài)的學(xué)生。讓我們來(lái)看一下具體的案例吧。

　　案例一：在某一次期末考試前一天，有位歷來(lái)成績(jī)優(yōu)秀的小劉同學(xué)，或許是十分自信的緣故，竟然在自習(xí)課上下象棋，不顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。值日班委對(duì)他進(jìn)行批語(yǔ)后，他竟然置之不理且出言不遜“管你什么事，你有本事考過(guò)我！”。

　　你如果是這個(gè)班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么做？怎么做才能算是一個(gè)有思想的班主任？

　　一般的班主任肯定會(huì)在了解情況之后，肯定班委的工作，然后對(duì)這位小劉同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。但有思想的班主任肯定還會(huì)再進(jìn)行深入抓住契機(jī)，讓小劉和那位班委都得到“收獲”。

　　看看這位有思想的班主任是如何做的？

　　事后，值日班委向我反映之后。我找小劉同學(xué)進(jìn)行談話�！靶�劉，你是一位靠勤奮學(xué)習(xí)，課后自覺(jué)鉆研的好同學(xué)。憑你的實(shí)力，不管在全班乃至全年級(jí)你都是數(shù)一數(shù)二的，將來(lái)前途肯定無(wú)量的�！毙�劉聽(tīng)后，當(dāng)然就喜形于色，心里非常激動(dòng)�！澳愕钠逡蚕碌貌诲e(cuò)，有竅門(mén)嗎？”“當(dāng)然有啊，老師，我都背了好幾本棋譜了呢！”“哦，原來(lái)也要按規(guī)矩來(lái)��！”我特地在“規(guī)矩”上加重了語(yǔ)氣，小劉下意識(shí)地看了看我，我繼續(xù)我的話題，“如果瞎走棋，會(huì)可能贏嗎？”“那，那怎么行？”“那規(guī)矩很重要啊！棋圣按不按規(guī)矩走棋？”“那當(dāng)然，不然怎么叫棋圣呢？”話鋒一轉(zhuǎn)，“但是，”我把“棋圣會(huì)不會(huì)從來(lái)不看棋，研究棋呢？”“怎么會(huì)啊？他們花很多時(shí)間鉆棋呢？”“那在這關(guān)鍵時(shí)刻，你是不是應(yīng)該調(diào)整狀態(tài)，集中心志，以謙虛之態(tài)，重新自我復(fù)習(xí)呢？”小劉馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上有點(diǎn)難為情，接受了批評(píng)。隨后我又對(duì)他提出了第二個(gè)要求，“班委今天也是按規(guī)矩來(lái)管理班級(jí)，你不服從，讓他遭受了打擊，你怎么讓他認(rèn)識(shí)到規(guī)矩是不能違背的？”“我來(lái)，我來(lái)，我向他道歉。”“那他的學(xué)習(xí)還不如你，你愿意幫他補(bǔ)一補(bǔ)嗎？”“行，沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)上的規(guī)矩的！”小劉調(diào)皮地回答道。放學(xué)后，小劉主動(dòng)留了下來(lái)，并向班委賠理道歉，還幫班委一起溫習(xí)了功課。在第二天的期末統(tǒng)考中，小劉發(fā)揮出色，取得了好成績(jī)，那個(gè)班委也找回了真理，考試中也取得了理想的成績(jī)。

　　在小劉的這件事中，如果批評(píng)不當(dāng)，過(guò)于激烈，肯定會(huì)影響他第二天的考試情緒。適度的批評(píng)，不僅使小劉受到了教育，而且激發(fā)了他的斗志。并且事件中還有一個(gè)教育對(duì)象值日班委不能忽視。大多數(shù)班主任只會(huì)關(guān)注小劉，而忘記了對(duì)另一個(gè)人值日班委的教育。現(xiàn)今的教育大多都“改邪”比較重視，但忘了“揚(yáng)善”。一個(gè)有思想的班主任不應(yīng)該每次都是去重視“改邪”，更重要的是“揚(yáng)善”。

　　因此，要做一個(gè)有思想的班主任并不是一蹴而就的，而需要有一定的積累才能做成的。換句話說(shuō)，年輕老師需要在不斷地工作中才能成為一個(gè)有思想的班主任。

班主任工作心得10

　　班主任評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生一學(xué)年終極性的評(píng)價(jià),是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。評(píng)語(yǔ)是一種教育手段,一份好的評(píng)語(yǔ),應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,又能適當(dāng)指出缺點(diǎn),既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,明確今后努力的方向,體會(huì)到班主任評(píng)語(yǔ)的用意,又能使家長(zhǎng)了解到子女的情況,有效的配合學(xué)校。

　　我喜歡給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),不論是期末還是平時(shí),只要有學(xué)生紙質(zhì)的材料(比如定期需要上交的作業(yè)本、需要考試卷等)給我,而且我要發(fā)還給他的,我一定會(huì)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。我認(rèn)為這些都是班主任可以抓住的教育時(shí)機(jī),可以和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的重要陣地。我要守好我和學(xué)生的這塊圣神的心靈境地。

　　寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有一定的講究,我不能讓學(xué)生對(duì)老師的感覺(jué)是只看到我的缺點(diǎn)沒(méi)有看到的進(jìn)步,我所以評(píng)語(yǔ)不是能單調(diào),要有豐富的語(yǔ)言和眾多的情感。我感覺(jué)在評(píng)價(jià)語(yǔ)言中增加激勵(lì)和溫馨的話語(yǔ),可以增進(jìn)師生之前的情感,拉近我學(xué)生之前的距離,同時(shí)也使得班主任評(píng)語(yǔ)原本的教育功能得到了更好地得到發(fā)揮。

　　首先來(lái)說(shuō)說(shuō)日常的班主任評(píng)語(yǔ),我往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征,近期參與的各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)以及情緒上的變化加以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),把學(xué)生的特點(diǎn)放大,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)突出,或者是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓學(xué)生看到老師對(duì)他時(shí)時(shí)的關(guān)注和不一樣的關(guān)愛(ài)。

　　我有點(diǎn)時(shí)候也會(huì)把與家長(zhǎng)聯(lián)系后家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待和家庭的特點(diǎn)進(jìn)行分析,將家庭對(duì)孩子缺少的交流溝通傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看到家長(zhǎng)“愛(ài)在心頭口難開(kāi)的心”,看到家長(zhǎng)“打在兒身痛子在娘心”的無(wú)奈,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒自己的父母,體會(huì)父母濃濃的愛(ài)。這是一種感恩教育,也是一種愛(ài)的傳遞和延續(xù)。

　　話要說(shuō)回來(lái),班主任的在作業(yè)和試卷上的評(píng)語(yǔ)不可能只有孩子這些情感上的和行為上,當(dāng)然還要針對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任所教的科目,學(xué)生的重視程度其實(shí)也可以側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)班主任的喜歡和敬重程度。我的評(píng)價(jià)分等級(jí)A+到D不等,看到完成比較差或者沒(méi)有完成的我還會(huì)把等級(jí)的字放大,在封面話上一個(gè)生氣的表情,或者寫(xiě)上一句類(lèi)似“吉吉很生氣,后果很?chē)?yán)重”,“你怎么可以這樣來(lái)傷害我幼小的心靈”的話。評(píng)價(jià)也要看學(xué)生的改變,只要是學(xué)生的作業(yè)完成情況有改進(jìn)的我就會(huì)表?yè)P(yáng)他“這次的作業(yè)比前幾次明顯有進(jìn)步,我決定給你32個(gè)贊!”我的評(píng)語(yǔ)風(fēng)格帶有“調(diào)皮”的色彩,常常會(huì)給學(xué)生畫(huà)上我當(dāng)時(shí)該作業(yè)的表情,有發(fā)火鼻孔冒煙的,有微笑的,有呲牙大笑的也有傷心流淚的等等。這樣我的學(xué)生更容易接受我的評(píng)價(jià),有時(shí)候甚至?xí)�看得�?lè)呵呵的。用評(píng)語(yǔ)的方式讓學(xué)生們慢慢對(duì)交作業(yè)充滿著期待,對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)充滿著遐想,為了得到更多正面的評(píng)價(jià)他們自然就會(huì)把更多的時(shí)間投入到作業(yè)當(dāng)中。

　　學(xué)習(xí)和習(xí)慣需要正確地引導(dǎo),常常給學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)相當(dāng)于一次又意思的談話,讓班主任的工作事半功倍。

　　我最頭疼也最為用心的是班主任學(xué)期結(jié)束要給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的'評(píng)語(yǔ)。一個(gè)班級(jí)將近50個(gè)學(xué)生,我基本上每個(gè)學(xué)生平均有200字,對(duì)他這一個(gè)學(xué)習(xí)以來(lái)的綜合評(píng)價(jià)有的學(xué)生200個(gè)字根本不夠。舉個(gè)例子吧,下面是我給班級(jí)里一個(gè)比較調(diào)皮富有喜感的男生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ):“你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。作為《一個(gè)導(dǎo)演的噩夢(mèng)》中的男主角,你深刻地詮釋了一個(gè)鮮活的人物,你的表演和喜感感染了所有人,當(dāng)然還有你不帶做做的演技,這場(chǎng)戲讓我看到了一個(gè)有天賦活靈活現(xiàn)的張克,只可惜你沒(méi)能登上大舞臺(tái),讓更多的人看到你的能力。

　　‘人最大的敵人就是自己’,這句話說(shuō)的很好,你認(rèn)為呢?從你的課桌我看到你愛(ài)整潔,有條理,同時(shí)我總是能在課堂上聽(tīng)到你的正確快速的回答,看到你在試卷上的思想過(guò)程,足以體現(xiàn)你完全有能力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我希望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn),對(duì)事情能全力以赴,在距離高考100多天的時(shí)間里要靠自己打個(gè)漂亮的勝利戰(zhàn)!”

　　我從特長(zhǎng)上先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),但也不否定他因?yàn)楣虉?zhí)不愿意參加演出給班級(jí)帶來(lái)的損失和我對(duì)他的遺憾。我從個(gè)人習(xí)慣和課堂表現(xiàn)上又肯定了他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,但是也側(cè)面指出他的不夠努力。這樣的先抑后揚(yáng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的期待,以及他的缺點(diǎn)對(duì)他個(gè)人產(chǎn)生的影響。我相信他能夠從我的言語(yǔ)中心靈神會(huì)。

　　好的評(píng)語(yǔ)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,反映出了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注和用心,同時(shí)也體現(xiàn)出了班主任的個(gè)人品質(zhì)和對(duì)教育的責(zé)任感。怎樣寫(xiě)期末的評(píng)語(yǔ),班主任需要從以下這些方面做好工作。

　　一、平時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的分析和素材的積累。

　　在與學(xué)生的日常交流中要學(xué)會(huì)觀察,觀察學(xué)生的小事,即使是擦黑板。我們的一位男同學(xué)擦黑板就擦得非常認(rèn)真干凈,我必定會(huì)表?yè)P(yáng)他。還有學(xué)生參加的各項(xiàng)文體類(lèi)的活動(dòng),他的表現(xiàn)和他的榮譽(yù)也是重要的評(píng)價(jià)對(duì)象,它可以讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)也會(huì)對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我認(rèn)為,多角度的評(píng)價(jià)是非常有必要的。

　　如:我們班的“男神”同學(xué)有著成熟的思維和高挺的身姿,不過(guò)男神不僅僅是外形上的,更是你內(nèi)心的穩(wěn)重決定的。

　　現(xiàn)在的張豪學(xué)習(xí)刻苦,作業(yè)認(rèn)真,即使是課間休息都不愿意放松背著單詞和各種條目,我真心為你感到高興。你的努力大家都看在眼里,但是“男神”也會(huì)有憂愁,我希望你能保持樂(lè)觀向上地心態(tài)去面對(duì),更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油,高考加油!

　　二、與任課老師、家長(zhǎng)等加強(qiáng)聯(lián)系,從他們的角度評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　不同的渠道可以讓我更加全面的了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)變得更加有力和有效。

　　三、語(yǔ)言客觀中肯,但不乏溫馨,有對(duì)話的味道。比如:“你活潑開(kāi)朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令同學(xué)們羨慕,你為

班主任工作心得11

　　一開(kāi)學(xué)各種各樣繁瑣的事情撲面而來(lái)，特別是作為一名班主任老師，簡(jiǎn)直累的焦頭爛額。如果你是個(gè)有心的老師，一切事物都在開(kāi)學(xué)前做好了充分的準(zhǔn)備，得心應(yīng)手，如果你還沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，我就來(lái)支支招。

　　首先說(shuō)說(shuō)衛(wèi)生管理機(jī)制。今年我?guī)Я�年�?jí)班主任，六年級(jí)的清潔區(qū)范圍是最大的，清潔區(qū)內(nèi)有一棵幾十年的梧桐樹(shù)，這棵樹(shù)兩個(gè)成年人都合抱不住。這棵梧桐樹(shù)帶給孩子們的有快樂(lè)，也有煩惱，特別是秋天落葉的時(shí)候，每天的落葉很多，任務(wù)量大。另外就是學(xué)生廁所衛(wèi)生，學(xué)校廁所并不是水沖式，需要一桶一桶的拎水桶沖。最臟的任務(wù)，總有學(xué)生不愿意干。但是我認(rèn)為最臟最累的任務(wù)正是鍛煉學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的好機(jī)會(huì)。

　　我在開(kāi)學(xué)初的第一次班會(huì)課，我給孩子們講，其實(shí)這個(gè)清潔區(qū)是我故意選的，孩子們很困惑，老師你這是為什么呢？誠(chéng)心害我們班的學(xué)生嗎？老師是不是很傻啊，明明是別的班的，你為什么要“搶過(guò)來(lái)”？這時(shí)候我沒(méi)說(shuō)什么，先讓孩子們自己思考老師的用意，真的有人能替老師申辯的`，說(shuō)出了我這樣選擇的原因，我順勢(shì)說(shuō)明了我的用意，選擇學(xué)校最臟最累的清潔區(qū)，目的就是鍛煉我們班的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，為大家服務(wù)的精神。這是建立思想上的統(tǒng)一，思想統(tǒng)一，同學(xué)們干活怨言會(huì)少一些，做起來(lái)會(huì)積極一些。

　　五年級(jí)的班主任張瑩老師找到我：“梁老師，我們班的孩子們不愿意打掃廁所怎么辦？”我給她的答案是領(lǐng)著孩子們一起參與最臟最累的勞動(dòng)。我的班是這樣的，看到老師親自拎著水管沖廁所，孩子們也爭(zhēng)相動(dòng)起手來(lái)，領(lǐng)著孩子們一起勞動(dòng)成了我勞動(dòng)教育的法寶。的確是這樣的，老師作為學(xué)生的引路人，就要走在最前列，如果老師就認(rèn)為這個(gè)工作最臟最累不愿意動(dòng)手，那么你所帶領(lǐng)的孩子想法和你的想法一樣，這樣的工作只能是應(yīng)付差事，效果可想而知。

　　我就說(shuō)說(shuō)我們班負(fù)責(zé)的男生廁所打掃的任務(wù)安排。上午課間操我領(lǐng)著我們班的12名男生和勞動(dòng)委員走進(jìn)男學(xué)生廁所，每個(gè)人負(fù)責(zé)兩個(gè)小便池，每個(gè)便池進(jìn)行編號(hào)分工，3個(gè)人只負(fù)責(zé)小便池，輪流打掃，2個(gè)人負(fù)責(zé)廁所地面瓷磚和墻壁瓷磚。勞動(dòng)委員每天早上7點(diǎn)40上課前只負(fù)責(zé)檢查反饋，避免出現(xiàn)個(gè)別漏洞，保證整個(gè)清掃任務(wù)的完成。我親自示范打掃方法、打掃的要求和時(shí)間要求。這樣把任務(wù)進(jìn)行分解，做到了精細(xì)化管理，精細(xì)到每一個(gè)角落，每一個(gè)小任務(wù)的具體細(xì)節(jié)。孩子打掃起來(lái)任務(wù)明確，管理好自己的區(qū)域，效率高，自己的任務(wù)完成還可以幫助其他同學(xué)一起打掃。

　　想管理好一個(gè)班級(jí)確實(shí)不容易，需要發(fā)揮老師的聰明才智，也需要激發(fā)學(xué)生的聰明才智，養(yǎng)成一個(gè)勤思考，想好就做，做完及時(shí)總結(jié)反饋的好習(xí)慣。

班主任工作心得12

　　假期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和班主任工作有關(guān)的書(shū)籍，感悟頗深。作為一名長(zhǎng)期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年，讓我體會(huì)到這工作中的酸甜苦辣，我覺(jué)得要想開(kāi)展班主任工作首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

　　1、傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界

　　“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”全班四十多學(xué)生都各有差異，各具個(gè)性，在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問(wèn)題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法；只有傾聽(tīng)，才能捕捉到來(lái)自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通。

　　2、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的教育想法、困惑

　　對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，會(huì)形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)們對(duì)孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)們?cè)谏�活和學(xué)習(xí)中的教育方式方法以便向家長(zhǎng)推薦一些談家教重要性的文章，并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的`家庭教育方法，也可根據(jù)家長(zhǎng)們反應(yīng)的情況在學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教育方式，達(dá)到事半功倍的效果。

　　3、傾聽(tīng)老師們的經(jīng)驗(yàn)之談

　　生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)是不可或缺的，而向周?chē)�的同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過(guò)傾聽(tīng)其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開(kāi)應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。對(duì)于我們今后的班主任工作的開(kāi)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在班主任工作的傾聽(tīng)中我特別注意三點(diǎn)：一要專心。要集中精神，神情專注。為表示自己正注意傾聽(tīng)，要多與學(xué)生家長(zhǎng)老師的目光交流，并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許，尤其不隨意打斷孩子的話語(yǔ)，要讓學(xué)生感覺(jué)到你正用心地聽(tīng)，你很欣賞他們的發(fā)言；二要虛心。傾聽(tīng)中面對(duì)學(xué)生幼稚的想法要善于接納，要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，特別是學(xué)生還沒(méi)有充分地把自己的意思表達(dá)清楚的時(shí)候，不要輕易表態(tài)，亂下結(jié)論，也不要挑剔批評(píng)，要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。

　　班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁瑣的工作，需要心靈的關(guān)注，更需要耐心地傾聽(tīng)！

班主任工作心得13

　　法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！� 踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，我們的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨星星，只能在默默無(wú)聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事，講兩個(gè)小故事與大家分享。

　　當(dāng)了十幾年的班主任，讓我記憶深刻的是近幾年的事情，也許是隨著年齡的增長(zhǎng)閱歷的增加，對(duì)生活的態(tài)度也有所改變。記得XX年所帶的畢業(yè)班中，有一個(gè)留級(jí)的男生東東，父親殘疾不能行走，母親在外打工，家庭特別困難，，孩子很自卑，在班上大家都幫助他、照顧他的感受�？珊髞�(lái)的一段時(shí)間，東東隔三差五的'曠課，我到家找了幾次，也沒(méi)見(jiàn)到他，偶爾來(lái)學(xué)校也是沉默不語(yǔ)。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)；每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢(qián)，專挑軟弱的人下手，不給就揍人。東東給了兩次就沒(méi)錢(qián)了，怕他們找就在外面躲著。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了非常氣憤，馬上告訴班里的同學(xué)放學(xué)一塊走一塊玩，當(dāng)時(shí)還強(qiáng)調(diào)：決不能看著我們班的同學(xué)被人欺負(fù)。沒(méi)幾天，有個(gè)男生跑來(lái)告訴我，又有人在胡同口堵著東東要錢(qián)了。我立馬叫了好幾個(gè)男生追了過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)好幾個(gè)又高又壯、態(tài)度張狂的男生在威脅旁邊的人，我心里一緊，跑到學(xué)生前面擋著。大家吆喝著、攆著，轉(zhuǎn)眼只剩跑得慢的兩人，我慎重的教訓(xùn)了他們，嚇唬說(shuō)：“以后再發(fā)現(xiàn)這樣的事就直接找你們家長(zhǎng)，還要打電話報(bào)警。”總之是連唬帶蒙的解決了這件事。 至今想起來(lái)都覺(jué)得有趣，學(xué)生大了，不是單純的說(shuō)教就能讓他們信服的。估計(jì)那時(shí)候，班里的孩子們都“挺”我，是覺(jué)得這老師還挺“仗義”的吧!

　　經(jīng)過(guò)這件事我一直認(rèn)為生活需要激情，做班主任也需要一副“熱心腸”。 XX年的秋天又迎來(lái)了一屆畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)班里人數(shù)少，很好管理，一段時(shí)間都風(fēng)平浪靜。有天吃著飯，教導(dǎo)主任就來(lái)找我，“你班張某差點(diǎn)跳樓了！”他說(shuō)：“幸虧我阻止了，你快去看看�！蔽疑蠚獠唤酉職獾牡搅藢W(xué)校，問(wèn)張某：“你為什么要爬到樓桿外面？”他吞吞吐吐地說(shuō)：“我沒(méi)地方去了�！薄皼](méi)地方去？什么意思！”旁邊的同學(xué)趕緊解釋說(shuō)：他們一塊兒玩游戲，一個(gè)同學(xué)追李某，當(dāng)追到墻角時(shí)，李某沒(méi)地方去了，他立馬爬上樓桿翻到外面，準(zhǔn)備“跳樓”。我當(dāng)時(shí)真就“無(wú)語(yǔ)”了。那可是“二樓”��！我接班的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)張某腦子不靈光，可平時(shí)很正常的�。‘�(dāng)時(shí)許多同事都勸我“其他事先放一邊，你一定看緊這學(xué)生，不然真會(huì)出事�！蹦菚r(shí)，我確實(shí)感到身上背著“泰山”了。接下來(lái)趕緊和家長(zhǎng)聯(lián)系，他家長(zhǎng)若無(wú)其事的說(shuō)：“沒(méi)事，這孩子就是學(xué)習(xí)不好，瞎鬧著玩呢，你放心!”我千叮嚀萬(wàn)囑咐家長(zhǎng)要多關(guān)照孩子，我在班里組建了“安全巡查小隊(duì)”時(shí)刻注意班里情況及時(shí)匯報(bào)，又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學(xué)期班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)河南籍的學(xué)生，他和張某之間有過(guò)幾次廝打，都因防范及時(shí)，沒(méi)造成傷害。這期間我時(shí)刻提醒自己，孩子需要尊重。需要與人交往，需要成長(zhǎng)的空間，我沒(méi)有權(quán)利剝奪他的自由。

　　一學(xué)年在磕磕碰碰中過(guò)去了，孩子終是會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)更懂事。 在帶班期間，我一直堅(jiān)持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則，以平常心對(duì)待發(fā)生的事。班主任工作千頭萬(wàn)緒，只有保持良好的心態(tài)，才能感受到生活的樂(lè)趣！

　　時(shí)隔十年，我又回來(lái)帶一年級(jí)了，看著一張張純真的笑臉，聽(tīng)著歡聲笑語(yǔ)，我能時(shí)刻感受到生命的活力。班里一個(gè)漂亮的男孩，他聰明活潑上課爭(zhēng)著發(fā)言，作業(yè)整齊干凈，課下總能看到他歡快的身影，我一直都認(rèn)定他是個(gè)幸福的小人兒。當(dāng)?shù)谝淮渭议L(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我看見(jiàn)了他笑容滿面的媽媽，她向我點(diǎn)頭，并做出了一串手勢(shì)，我愣住了，這是孩子走過(guò)了向我傳達(dá)了她媽媽的問(wèn)候，我從驚訝中回神，向她講述班內(nèi)的情況，孩子站在我們中間不斷的變換手勢(shì)。通過(guò)交流，我知道了孩子的父母都是聾啞人，每次學(xué)校的情況都是孩子轉(zhuǎn)述的，學(xué)習(xí)上事情都是自己想辦法解決的，回到家自己根據(jù)老師教的，在家摸索著讀拼音，做數(shù)學(xué)。我能想象一個(gè)不認(rèn)識(shí)多少字的孩子學(xué)習(xí)有多么困難，而這些從未影響他的快樂(lè)。我深深敬佩生命的頑強(qiáng)。

　　我堅(jiān)信自己的青春會(huì)在孩子身上閃光，我們的教育會(huì)在奉獻(xiàn)中輝煌！ 既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會(huì)努力的工作，不斷的提升自己的能力。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。

班主任工作心得14

　　善待他人

　　已的不欲，勿施與人，善待他人，即是最善待自己。——孔子

　　生活中瑣碎的事太多了，所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來(lái)平淡的生活中。

　　但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智，讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個(gè)人，學(xué)著贊美他們。即使你贊美的是一個(gè)大家都認(rèn)為一無(wú)是處的人，只要你的贊美會(huì)帶給他快樂(lè)，會(huì)改變他的心情那就夠了。善待周?chē)�所有�?人是快樂(lè)的源泉，是快樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是快樂(lè)的本身。

　　說(shuō)善待不是專指我們的家人，而是我們身邊的每個(gè)人。當(dāng)我們對(duì)陌生人微笑的時(shí)候沒(méi)有人會(huì)拒絕你的微笑，也許還會(huì)回報(bào)你一個(gè)微笑，或者更多。

　　只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對(duì)于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會(huì)為你的誠(chéng)意所感動(dòng)，進(jìn)而回報(bào)你以真誠(chéng)。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無(wú)意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù)，那么，即使別人本無(wú)敵意，也會(huì)最終被你推到敵對(duì)的立場(chǎng)上去。不難想像，這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕！

　　善待周?chē)�的每一個(gè)人，并不是喪失原則，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。

　　要做到善待周?chē)�的每一個(gè)人，難度很大。首先，能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)就不容易，做起來(lái)更需要有博大的胸懷和認(rèn)真的精神。而且，善待親朋友好友容易，善待達(dá)官貴人容易，善待有用之人容易，善待與已無(wú)干者不容易。再者，心情好的時(shí)候，春風(fēng)得意的時(shí)候容易，心情不好的時(shí)候，遭遇挫折的時(shí)候不容易。另外，要善待對(duì)手及其批評(píng)也是難中之難。

班主任工作心得15

　　有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細(xì)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，大至教育教學(xué)工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的核心。那么，在實(shí)際工作中，班主任采取怎么樣的方式、方法來(lái)管理班級(jí)呢？在此，本人根據(jù)多年來(lái)做班主任工作的一些體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　要做好班主任稱認(rèn)為必須努力做到“五勤”和“五心”。

　　一、“五勤”

　　1、多深入學(xué)生的生活

　　班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌，智力狀況，生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。

　　當(dāng)然，班主任的直接管理決不是無(wú)用低效的管理方式，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程�，F(xiàn)在的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重，愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。

　　2、勤于觀察

　　班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn)，在課外注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，在家訪中觀察學(xué)生家庭表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法等等。因此，優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。

　　3、多與學(xué)生進(jìn)行交談，多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

　　教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理動(dòng)情到慎行的過(guò)程，這些過(guò)程往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)，即說(shuō)的“言傳”。要多開(kāi)口表?yè)P(yáng)學(xué)生，不要總是板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵(lì)性的話語(yǔ)往往能給人以無(wú)盡的動(dòng)力。給人以信心，給人以希望。而表?yè)P(yáng)則是對(duì)其行為的肯定和贊許，為其行動(dòng)指定正確的方向。

　　4、多為學(xué)生做出行動(dòng)示范

　　在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，學(xué)生“耳濡目染”，久而久之，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生良好的影響，即所說(shuō)的“身教”。放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)；學(xué)生發(fā)燒了。用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生以“無(wú)聲用有聲”的教育效果。

　　5、勤想方法

　　班主任要將班內(nèi)每一個(gè)獨(dú)具個(gè)性，變化發(fā)展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級(jí)。如制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，組織好一個(gè)有凝聚力的班委會(huì)，定期開(kāi)好班會(huì)等。

　　二、“五心”

　　1、對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心

　　責(zé)任心就是自覺(jué)把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)下去，并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過(guò)各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念。如沒(méi)有責(zé)任心。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，只是將工作布置下去，由學(xué)生自己完成，是很難做好班級(jí)工作的。

　　2、對(duì)待工作要有恒心

　　恒心是做好班主任的保證，班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的`工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會(huì)影響成績(jī)，實(shí)踐證明，班主任工作只要能夠用心去做，班級(jí)工作一定能取得成效。

　　3、對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心

　　只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化、教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，工作中才會(huì)得到同學(xué)們的支持和配合，學(xué)習(xí)上給予關(guān)心、掌心，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。

　　4、對(duì)待學(xué)生要細(xì)心

　　班級(jí)管理工作中也會(huì)因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問(wèn)題。班主任在工作中一定要細(xì)心，在日常工作中要細(xì)心對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理，就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類(lèi)似的情況，受到批評(píng)時(shí)，引起學(xué)生的反抗，給工作帶來(lái)阻力。

　　5、要有一嚴(yán)心

　　俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級(jí)中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé)，那些紀(jì)律性較差的同學(xué)就有所克制，久而久之，也會(huì)成為一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的人，只有在這樣嚴(yán)而有格的班級(jí)氛圍中，班級(jí)工作才能井然有序。

　　總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，多年的實(shí)踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會(huì)有正確的輿論導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，用心激情，以情動(dòng)人，班級(jí)教育才會(huì)情通而理達(dá)，借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道。對(duì)學(xué)生的主要問(wèn)題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個(gè)“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂(lè)，干得完善。

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