教育培訓(xùn)會心得體會

時間：2022-11-08 04:38:37 心得體會我要投稿

教育培訓(xùn)會心得體會錦集9篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的教育培訓(xùn)會心得體會9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育培訓(xùn)會心得體會錦集9篇

教育培訓(xùn)會心得體會篇1

　　對培訓(xùn)中的游戲環(huán)節(jié)，我有點滴感悟，分享給各位。

　　現(xiàn)在很多培訓(xùn)師考慮到成年人學(xué)習(xí)的特點，在成年人的課程設(shè)計中，花費心機，其中，體驗式游戲，就是常用的方式之一。

　　1、游戲反映真實，學(xué)員在游戲中的表現(xiàn)，反映他真實的思維和行為模式：在成年人的培訓(xùn)中，在游戲中領(lǐng)悟道理，是非常好的方式。而游戲的最大好處是，反映真實，也就是說，學(xué)員在游戲中所暴露的問題，非常真實地反映他在實際工作中的思維和行為模式，這很有利于真實了解參訓(xùn)人員的內(nèi)在的心智模式和行為特點。以便企業(yè)了解員工，有針對性的調(diào)整。培訓(xùn)師也要在游戲后的學(xué)員分享和老師點評時，給學(xué)員照鏡子，讓他看到平時自己注意不到的盲點，讓他有所醒悟。

　　2、游戲的精彩，在于點評，否則，為游戲而游戲，只能浪費時間：多年的培訓(xùn)中，我經(jīng)常會遇到這樣的事情，企業(yè)方在培訓(xùn)前提醒我，在培訓(xùn)中少做游戲，多做講解，認(rèn)為做游戲太浪費時間。我理解企業(yè)方的意思，他們只是希望在短暫的培訓(xùn)時間里，讓學(xué)員更有收獲更有效。那游戲到底浪不浪費時間呢？如果只為游戲而游戲，缺乏分享和點評，確實是浪費時間的，最多是娛樂了氣氛，大家從游戲中學(xué)到的東西會很少。所以，真正優(yōu)秀的培訓(xùn)師，是很會利用學(xué)員分享和老師點評這個環(huán)節(jié)，大做文章的.，讓學(xué)員領(lǐng)悟到通過其他培訓(xùn)方式很難看到的東西，所以，好的培訓(xùn)師讓游戲成為學(xué)員感悟最深的環(huán)節(jié)，差的培訓(xùn)師，只讓游戲起到了活躍氣氛的一個方式。

　　在新疆的這場培訓(xùn)中，我們從游戲中看到了學(xué)員的負(fù)責(zé)任狀況，對完成任務(wù)的意愿度，及時糾偏的能力，等等。

　　經(jīng)驗告訴我，成人培訓(xùn)中必須運用體驗式游戲這種方式，既能反映真實，深挖模式，也能娛樂氣氛。我經(jīng)常會接到幾年前接受過我培訓(xùn)的學(xué)員的電話，他們說，當(dāng)年培訓(xùn)中，給他印象最深，和一直以來影響他行為的，就是曾經(jīng)的那個游戲，那個游戲后老師給他的點評。我聽了，非常欣慰。也許，這就是“師者”的快樂吧。

教育培訓(xùn)會心得體會篇2

　　1．影響少兒英語培訓(xùn)教育的因素：兒童心理特征對英語教學(xué)有一定的影響

　　首先兒童的可塑性很強，容易培養(yǎng)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在學(xué)習(xí)外語已經(jīng)得到社會的廣泛認(rèn)可，經(jīng)過家長的誘導(dǎo)和鼓勵，兒童對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃，積極性也很高。他們?nèi)菀讓π缕娴氖挛锂a(chǎn)生好奇感，所以剛開始時教師要用多種有意義的活動、游戲來吸引他們。但這種興趣在一旦失去新奇感后便不能持久，這也就是為什么孩子們也很容易失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。要使孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)英語時的成就感是必要的。興趣來源于成功，孩子們每取得一點進(jìn)步，教師都應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵，并不斷給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機會。另外教師也應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)新的' 目標(biāo) 。讓孩子們從一個成功走向另一個成功。

　　2．影響少兒英語培訓(xùn)教育的因素，學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境對英語教學(xué)也有影響

　　兒童英語學(xué)習(xí)不像成人那樣有自覺性和主動性。而是需要父母和老師的引導(dǎo)，要有好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境來培養(yǎng)他們的興趣。讓孩子從出生就開始循序漸進(jìn)地聽一些適應(yīng)孩子心理的動畫片、小故事、歌曲、歌謠，每一次聽的時間不要太長。聲音也不要太嘈雜，音量要適中。孩子長大一些后，家長、幼兒園、校的老師有計劃地為孩子播放那些情節(jié)引人、貼近兒童生活的英語 VCD 教學(xué)片或錄音帶，片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友，他會不自覺地跟著自己的同齡人說�？梢栽诩依锘蛟谟變簣@、學(xué)校的墻面上布置一些與學(xué)英語有關(guān)的圖畫，營造出一種氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會自然而然地去說英語。需要注意的是，家長老師不能太注重結(jié)果，急于求成，不切實際地期望孩子聽英語 VCD 、聽了幾句你說的英語。就能夠說一口流利的英語。

　　語言的學(xué)習(xí)需要一個過程，不能說能聽懂或能指認(rèn)就是很成功的。家長、教師應(yīng)更多地注重過程，有了這些有益的學(xué)習(xí)過程，孩子就會獲得良好早期的英語開發(fā)啟蒙的機會，從而為培養(yǎng)孩子們將來的英語學(xué)習(xí)的興趣，打下了堅實的基礎(chǔ)。

教育培訓(xùn)會心得體會篇3

　　以前對新教育的理解是淺層次的，片面的認(rèn)為是朱永新教授創(chuàng)立的符合中國特色和國情的素質(zhì)教育，通過李鎮(zhèn)西博士對“新教育”近三個小時的深入解讀，我瞬間如醍醐灌頂，頓悟了許多。

　　一、理解了新教育的精髓。新教育并非橫空出世，它是教育的“歸真返璞”和“與時俱進(jìn)”。李鎮(zhèn)西博士有一段話深深的印在了我的腦海里。他說：“當(dāng)一些理念漸被遺忘，復(fù)又提起的時候，它就是新的：當(dāng)一些理念只被人說，今被人做的時候，它就是新的：當(dāng)一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的。”我的理解是新教育中的“新”是把已有的好的教育理念和當(dāng)下的教育背景結(jié)合后的融匯與貫通，更是繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。作為一線教師要深入學(xué)習(xí)新教育理論，并把理論運用到日常的教學(xué)實踐中，如：用心為孩子們營造一個溫馨有愛的教室，和孩子們一起開啟一天中美好的晨讀時光，和孩子們一起寫下成長的話語，引導(dǎo)孩子們熱愛生活、關(guān)注社會等。某天，等孩子們長大了，留在他們的記憶里不只有作業(yè)和考試，還有一段有詩、有書、有畫、有夢想的溫馨回憶。同時，教師自己也過上一種幸福完整的教育生活。

　　二、理解了“教師”一詞的真正含義。回顧十幾年的教書生活，圈子的固化讓我變成了活脫脫的一個教書匠，忙碌的工作讓我漸漸忘卻了成長。李鎮(zhèn)西博士風(fēng)趣幽默的話語，真切感人的教書育人場景，深深打動了我，聆聽了李老師的教書育人故事，發(fā)現(xiàn)之前我所做的只是一個教書匠做的事，和真正意義上的教師有差距。李老師說：“新教育最大的價值就是人的價值。”他是一個真正有孩童視角的，站在孩子立場上去思考問題的好老師，不僅教書更重要的是育人，才有今天的桃李滿天下，我想他是幸福的。最近，深入學(xué)習(xí)了新教育理論后，我重新給自己定位，在以后的教育生活中，要做一個蹲下身子去認(rèn)真傾聽孩子心聲的老師，真正把孩子們的.需要放在第一位。努力做一個真正意義上的好老師。

　　三、教育理想被喚醒�；叵胧畮啄昵�，我也是一名懷揣教育理想的追夢人。歲月的打磨和教育環(huán)境的日新月異讓我漸漸發(fā)現(xiàn)理想被一點點的磨滅，有時好像迷失了前進(jìn)方向的尋路人。為此我常�？鄲啦灰�，偶爾也想發(fā)個牢騷。近距離走進(jìn)李老師的教育生活，認(rèn)真聆聽他的教育智慧，我如夢初醒。他說：“教師要尋找職業(yè)的幸福，努力追求心靈自由。”此刻，我的教育理想重新被喚醒了。李老師的經(jīng)歷讓我重新去審視自己，一個教師要想成長，任何時候都不能受外界環(huán)境的影響，甚至找各種借口阻止自我成長。在煩躁浮華的社會里，讓自己靜下來，把教書育人當(dāng)成自己的愛好。有人說：“當(dāng)下的教師有何幸福感可言？”著名作家畢淑敏說：“幸福是需要提醒的。”同樣，作為教師要學(xué)會尋找職業(yè)的幸福，更要學(xué)會享受職業(yè)的幸福。如：在最美的人間四月天，帶領(lǐng)可愛的孩子們到郊外認(rèn)識大自然，擁抱大自然。看著一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我們也仿佛回到了久違的童年，這難道不是教師獨有的職業(yè)幸福嗎？遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，靜下心來聆聽孩子們的心聲，學(xué)會接納和包容孩子們的一次次小錯誤。用母性的光輝去溫暖孩子，這也是教師獨有的幸福。教師的職業(yè)幸福無處不在，需要我們用心去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

　　在最美的四月里，遇見了最美的教師——李鎮(zhèn)西博士。聆聽了最美的教育心聲，靈魂被洗盡了鉛華和凡塵。如春風(fēng)拂面，如細(xì)雨沁入心脾，教育理想瞬間被喚醒。我們是平凡的教師，我們的教育生活里時時需要這些教育大家在思想上引領(lǐng)我們，為我們指點迷津。也許，幸福完整的教育生活就在身邊。

　　韓艷利，新安縣紫苑小學(xué)教師，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師。作為一名專業(yè)的語文教師，她熱愛語文課堂，求真務(wù)實。她有一顆熾熱的教書育人的心，更有一個追求教育理想的情懷，愿在新教育思想的召喚下遇見更好的自己。

教育培訓(xùn)會心得體會篇4

　　新教育如一縷溫暖的陽光照射著隨縣的每一所學(xué)校，而今我校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，新教育則成了大家共同期待的一個重要內(nèi)容。今天上午，我校全體教師在劉安軍主任的引導(dǎo)下，又一次深刻地學(xué)習(xí)了新教育的幸福理念。

　　在我們的培訓(xùn)會上，劉安軍主任搜集了大量的有關(guān)新教育的視頻和新聞，通過這種形象直觀的培訓(xùn)形式，我們?nèi)w教師都感受到了新教育帶來的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學(xué)校，以及優(yōu)秀教師的事例使我們尚小每一位教師都為之震撼。新聞專題片中，記者向各新教育專家和老師以提問采訪的方式，解答了我們的困擾和疑惑。

　　新教育發(fā)起人朱永新教授作了專題講解，我也見到了在網(wǎng)絡(luò)中熟悉的人物：新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院副院長干國祥，他豐富的表情和富有情感地演說，讓我們每一位教師都對新教育的幸福充滿了向往；盧志文校長對新教育的肯定和解答；還有那個執(zhí)著的吳櫻花老師，用二十多萬字記錄了她對蘇岱的教育點滴－－《孩子，我看著你長大》，最終在她堅持不懈的努力感化中，她成功地演繹了師生共寫隨筆的新教育行動之一；

　　最令我感動的是我見到了心目中的偶像－－莊惠芬老師，雖然只是在視頻里，不是面對面，仍然讓我激動不已。在假期里，我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽與新教育有關(guān)的文章和帖子，也曾看到過這個名字，并因她的特別經(jīng)歷而深深記住了她。如今她已是一名校長，一位全國優(yōu)秀名師，在她的教育生涯中，曾到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教，并書寫支教日記。由于對新教育的執(zhí)著追求，她成了朱永新教授的弟子，如今也成了新教育的領(lǐng)軍人物。

　　我之所以崇拜她，是因為她是一名出色的數(shù)學(xué)老師，一位優(yōu)秀而又成功的新教育教師，和別的新教育優(yōu)秀教師有著不一樣的閃光點。很多人片面地認(rèn)為新教育是語文老師的事，乍一看有點像那么回事，有很多人沒有深刻地學(xué)習(xí)，只是道聽途說地初步了解到，新教育的六大行動之一是“營造書香校園”，還有很多人通過各種媒體，淺顯地從新教育的生活方式“晨誦、午讀、暮省”中，更肯定了這是語文老師的事，所以一些數(shù)學(xué)老師便離新教育而遠(yuǎn)之。其實不然！自新教育之風(fēng)吹啟之時，我便充滿了期待，無論是語文還是數(shù)學(xué)，甚至別的科目的老師都是一名教師，都有權(quán)力追逐“幸福完整的教育生活”。盡管我是一名數(shù)學(xué)教師，但我會義無反顧地堅定行走在新教育路上，雖然學(xué)習(xí)不夠深刻，因能力有限也未能取得什么顯著成績，但我堅信：向著新教育這明亮的方向前行，就一定會到達(dá)幸福的彼岸！莊惠芬老師便是我心目中的榜樣！

　　在今天的學(xué)習(xí)上，我通過視頻觀看到莊惠芬老師課堂上的一個片段，積壓在我心目神圣的崇拜之謎終于解開，她原來是這樣進(jìn)行教學(xué)的：在數(shù)學(xué)課堂上，她帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場上跑了一圈，然后問學(xué)生：“同學(xué)們，咱們剛才跑了多少呀？”有些人說一圈，也有人說可能是400米，莊老師都肯定了：“對了，我們跑了一圈，也可能就是400米，到底是多少米呢？今天咱們就一起來研究怎樣解決這樣的問題，好了，咱們現(xiàn)在回到教室去吧！”這樣的導(dǎo)入方式，這樣的數(shù)學(xué)課堂，我從未見過也未試過，她帶給我的是新穎和震驚，原來數(shù)學(xué)課還可以這樣教，學(xué)生學(xué)得多開心呀。接下來，回到教室，我們明白了她本節(jié)課要教的是周長的認(rèn)識。她通過讓學(xué)生圍著操場跑作鋪墊，并讓學(xué)生對多種物體進(jìn)行觸摸，學(xué)生們還可以下位去摸自己感興趣的物體的周長。課堂秩序活而不亂，多么輕松的課堂，這不就是幸福嗎？

　　從記者的旁白解說中，我們還了解到，在莊惠芬老師的'學(xué)校里，每一堂課都是公開課，所有的老師都可以自由選擇課堂進(jìn)去聽課，一節(jié)課完成后，聽課教師會和授課者進(jìn)行交流，應(yīng)該是比評課更實在的一種教研方式，不僅對授課教師本節(jié)課各方面進(jìn)行評價，各老師還會交流探討出更好的教學(xué)方法，不打花架子的一種有效研討方式，有力地促進(jìn)教師的高效課堂。其實這也是新教育教師專業(yè)發(fā)展模式中的“專業(yè)發(fā)展共同體”的一種表現(xiàn)。

　　通過這一次的學(xué)習(xí)，我更加堅定了自己追尋幸福的道路。在堅持三個多月的寫博后，學(xué)習(xí)的新教育培訓(xùn)讓我清晰地認(rèn)識到寫隨筆的意義，從視頻展示的成功實例中，我更加明確了自己以后該寫些什么，我才堅持了三個月，而吳櫻花老師堅持了三年，成功地將一位令眾多老師頭疼的問題學(xué)生培養(yǎng)成為一名中考狀元，她的事跡深深地打動和影響著我，我會化激動為力量一路前行。

　　作為一名站在講臺上的數(shù)學(xué)教師，我想自己最大的夢想就是“構(gòu)建理想課堂”，這也是新教育六大行動之一。追求高效是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，打造個性課堂更是我不懈追求的夢，莊惠芬老師之所以會成為我心目中的偶像更緣于此。希望在新教育的引領(lǐng)下，我的課堂將會有高效和個性并存。

　　實現(xiàn)夢想并不是空談，我認(rèn)為自己應(yīng)如新教育教師專業(yè)發(fā)展模式所述－－“改變行走方式”，通過閱讀、寫作促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，多讀些促進(jìn)專業(yè)成長方面的書籍，力爭成為一名優(yōu)秀的新教育實驗教師。

教育培訓(xùn)會心得體會篇5

　　開學(xué)的前一天，學(xué)校組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，起初不知道誰來培訓(xùn)，后來知道是教科所的徐錫華老師來講時，心里不滿充滿了些許期待。因為自己去年上半年在實驗小學(xué)實習(xí)時有幸聽過他的課，名不虛傳。不論是講語文還是政治，都是那么震撼人心，他講課的方式大氣自然，娓娓道來，教學(xué)設(shè)計新穎，深入孩子的心靈，每次聽完后都回味很久這次他能來我們學(xué)校培訓(xùn)，自然欣喜萬分。

　　徐錫華老師以《實施新教育，深化素質(zhì)教育》為主題，給我們講了什么是新教育，如何實施新教育以及新教育實驗的意義。新教育就是生本課堂，時刻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過組織各種活動，提升教學(xué)效率，讓學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生的心開始教育，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。徐錫華老師講的很生動很實際，不是傳統(tǒng)意義作報告的理論性語言，他列舉了各種例子，對比中外教育的模式，層層深入，讓我們從更深的'層面加強對新教育的理解。從中可以看出他本人對于很多問題的深入思考和研究。

　　對于我們語文老師來說也常有這樣的苦惱：在復(fù)習(xí)的時候，生怕漏掉某篇課文、某個知識點，面面俱到，不厭其煩。可是考試總有遺漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”，但是從長遠(yuǎn)來看，我們應(yīng)教給學(xué)生一些受益終身的東西，尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想，讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過，一個學(xué)校即使什么都沒有，只有書，也可以成為一個學(xué)校。足可見，營造書香校園是一種終極追求。為此我們學(xué)校也組織了很多活動，像讀書漂流，親子共讀，推薦閱讀書目、開展讀書節(jié)活動等。

　　學(xué)校教育是為了一時之需還是終生之用？可為什么“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上”？學(xué)校教育應(yīng)多交給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真地思考并加以探索。

教育培訓(xùn)會心得體會篇6

　　11月9日，在學(xué)校的安排下，我有幸到龍泉三小參加了20xx年秋“靈山——新教育”貴州行田野培訓(xùn)。一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是我對半知的新教育有了新的認(rèn)識。有效課堂的精彩、兒童課程的魅力、專家們的敬業(yè)精神，使我重新感受到了新教育的力量�！扒帏B”是幸福的象征，這一周我很幸福，因為我找到了新教育的“青鳥”。

　　一、有效課堂的精彩

　　在一周的有效課堂探討課學(xué)習(xí)中，我對有效課堂框架有了初步的認(rèn)識。每一堂的探討課，專家及三小執(zhí)教的老師都緊密圍繞有效課堂框架進(jìn)行備課、上課。他們對文本的解讀、對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、對預(yù)習(xí)作業(yè)的合理安排以及對教學(xué)板塊中目標(biāo)的達(dá)成，給我們的學(xué)習(xí)展現(xiàn)了一個很好的平臺。特別是王云老師執(zhí)教的《長征》、《鞋匠的兒子》，干老師的《山居秋暝》，他們對文本的解讀很透徹，合理的目標(biāo)設(shè)定，精彩的目標(biāo)達(dá)成，深深地吸引了學(xué)習(xí)的每一位教師。也使我們對自己的教學(xué)有了重新的認(rèn)識。雖然他們的知識水平是我們不能及的，但為我們以后的教學(xué)之路應(yīng)該怎么走指明了方向。

　　在議課活動中，專家們針對我們對有效課堂的疑問作出了細(xì)致的講解，給我們對有效課堂的認(rèn)識注入了新的“血液”。使我們發(fā)現(xiàn)了新教育課堂與我們課堂的不同，也使我們找到了自己課堂存在的缺點。我們的課堂不注重預(yù)習(xí)，或預(yù)習(xí)了也只是流于形式，沒有具體的目標(biāo)。而新教育強調(diào)預(yù)習(xí)，而且對預(yù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成一定要到位，節(jié)省出時間解決核心的目標(biāo)。課堂上不要面面俱到，不要求完美，但要有效。如果刻意追求完美，那就達(dá)不到實效，就不是有效課堂了。探討課的精彩、議課的收獲，使我看到了有效課堂的“青鳥”。

　　二、兒童課程的魅力

　　馬玲老師給我們帶來了《二年級的晨誦+讀寫繪》培訓(xùn),使我感受到了兒童課程的趣味。一周的《你是特別的，你是最好的》繪本教學(xué)，讓我們看到了讀寫繪給這個從未開展過這個課程的班級帶來的變化。馬老師精彩、有趣的教學(xué)，守護(hù)了這群不完美的孩子的豐富心靈世界，守護(hù)了他們與生俱來的好奇心，讓他們有了喜悅、創(chuàng)造的火花。

　　干老師的《晨誦+整本書共讀》，晨誦《尋找一盞燈》(顧城詩歌之旅)開啟了孩子美好的'黎明，也給我們對晨誦的開展點亮了一盞燈。讓學(xué)生在誦讀中感受，在誦讀中體會，讀出來自己的理解。對《青鳥》的整書共讀，帶給我們的是與學(xué)生共讀書的快樂。干老師給孩子們帶來了幸福的“青鳥”，孩子們找到了學(xué)習(xí)的“青鳥”。想想自己給班上的孩子們帶來了什么呢?我很慚愧。不過，我尋找到了帶給孩子們的“青鳥”。

　　三、敬業(yè)精神

　　在一周的培訓(xùn)中，專家們對新教育的執(zhí)著精神感動了我們學(xué)習(xí)的每一位老師。對于三小這個正在擴建中的學(xué)校，特別是在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下，他們?nèi)栽诒M心去做。任務(wù)之重，能把學(xué)生從不理解引導(dǎo)到熱愛之路，沒有他們對工作的敬業(yè)是不行的。課堂上一張張燦爛的笑臉，一雙雙渴求的眼睛，雖然累，但他們看到了耕耘的收獲，這是幸福的收獲。從他們的身上我找到了工作的“青鳥”。

　　過一種幸福完整的教育生活，讓孩子有美好的夢想;有凝望世界的明眸;有追求理想的沖動;有淳樸的情懷和感恩的心，我們就會尋找到屬于自己的“青鳥”。

教育培訓(xùn)會心得體會篇7

　　魯朝環(huán)老師的最大特點：語言簡單，沒有一句廢話，她在設(shè)計上運用的課件較多，尤其是在引課過程中，它通過錄像展示家庭電路的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境引入新課，在課的設(shè)計順序上，她是和邱老師的順序是一樣的，問題引出后，進(jìn)行猜想，時通過課件展示串聯(lián)的實質(zhì)是增加了電阻的長度從而增加了電阻，進(jìn)一步猜想串聯(lián)后的等效電阻的長度是各串聯(lián)電阻的長度之和，所以猜出串聯(lián)電阻的等效電阻等于各串聯(lián)電阻之和。之后根據(jù)猜想設(shè)計實驗，進(jìn)行實際試驗，在設(shè)計實驗過程中也是有根據(jù)的，通過課件出示實驗前的準(zhǔn)備工作，（1）畫電路圖（2）說出所需器材，（3）找出需測得物理量和表達(dá)式，（4）實驗小貼士的展示，由學(xué)生讀出，強調(diào)實驗過程中注意的事項。然后進(jìn)行試驗，收集數(shù)據(jù)得出結(jié)論。最后理論推導(dǎo)出串聯(lián)電路等效電阻跟各串聯(lián)電阻的關(guān)系，通過公式表達(dá)。這節(jié)課聽后我的感觸挺深，主要是在實驗前的準(zhǔn)備過程中，我平時講課的時候在實驗前這些過程也有，但是一帶而過，所以學(xué)生分組實驗的時間就很長，總是耽誤時間出現(xiàn)這樣那樣的問題，耽誤進(jìn)度，所以我不愛進(jìn)行分組實驗，通過這節(jié)課的啟示，還有和一些聽課教師的交流，我獲益良多，這一過程的設(shè)計，使學(xué)生的目的性相當(dāng)明確，而且通過小貼士的展示，使學(xué)生們少走了很多彎路，節(jié)省了時間，即使學(xué)生在做實驗中出現(xiàn)問題，雖然會耽誤時間，但在找出問題的過程中，也就是實驗題中故障題型的再現(xiàn)，也是你本節(jié)課的亮點。

　　劉輝老師在整個過程中都沒有應(yīng)用課件，他所有的教具就是實驗器材，收集實驗數(shù)據(jù)的.大表格。這是南崗物理教師的教學(xué)特點，因為物理課本身就是以實驗為基礎(chǔ)的的學(xué)科，實驗過程本身就是物理課的亮點，如果做課件太多，會使整節(jié)課比較忙亂，重點不突出，使學(xué)生比較亂，但是也不是不用課件，在引課的過程中如果沒有太好的的實驗，可以用課件來引課，在做課堂練習(xí)時也可用課件展示，有些實驗現(xiàn)象不太明顯是可以通過實驗進(jìn)行重新操作。他通過兩個小房子把電阻遮起來，請同學(xué)上前進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)兩個房子在電路中的作用一樣，打開房蓋揭露真相，引入新課，引出等效電路和等效電阻的定義。在研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中等效電阻的特點他采取了分組實驗比賽的方式進(jìn)行研究，各組分別測出房中電阻的大小，再揭開房蓋，發(fā)現(xiàn)各組情況不同，有的房子里的是串聯(lián)，有的房子里是并聯(lián)，串聯(lián)電路的結(jié)論很容易得出，但并聯(lián)電路只能定性得出結(jié)論，并聯(lián)電路等效電阻與各并聯(lián)電阻的關(guān)系無法讀出，教師不給予得出結(jié)論，而是循序漸進(jìn)的通過理論推導(dǎo)，把結(jié)論得出。她在這個實驗過程中所用的時間不是太長，他的主要時間是用在了數(shù)據(jù)分析的過程側(cè)重點和其他老師不同，20xx年中考中有一道實驗題就出了實驗數(shù)據(jù)處理，這說明現(xiàn)在注重實驗過程不只是對實驗步驟的分析，實驗數(shù)據(jù)的處理也被列為了重點。很完美的完成了這節(jié)的內(nèi)容，課堂設(shè)計容量大，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，完成效果效果很好，收到評委一致好評。

　　通過對賽課的觀摩，我受益良多，我感到課堂教學(xué)沒必要有一定之規(guī)，每節(jié)課都有各自的特點，只要達(dá)到教學(xué)目的，無論你用什么方法都是好的，這就看教師的設(shè)計能力了。所以在學(xué)案的設(shè)計上采用五步三查法，但是順序我認(rèn)為可以改變不一定非得先對學(xué)后群學(xué)，也可以先群學(xué)后對學(xué)，也可以沒有群學(xué)只用對學(xué)，設(shè)置對學(xué)問題時一定要有難度，如果沒有難度就不要設(shè)置對學(xué)，只設(shè)置獨學(xué)。

　　對于劉輝老師分組實驗的過程中不同小組任務(wù)不同的問題談一下我的看法，剛聽完這節(jié)課是，我有些擔(dān)心，因為各組制作一個實驗，而我們這節(jié)課研究兩個問題，學(xué)生沒有親手操作另一個實驗，對知識點的掌握能到位嗎？后來我又通過多方面查找想過資料并通過實踐發(fā)現(xiàn)我這個想法是沒有必要的，因為就這兩個實驗而言，操作過程是完全一樣的，只是在數(shù)據(jù)處理上有不同，而數(shù)據(jù)處理過程實在表格中集體處理的，全員參與的，所以對于知識的掌握沒有影響，通過這一思考。我想到了我校在五步三查法的教學(xué)中也有各組分任務(wù)這一環(huán)節(jié)，主要目的是為了節(jié)省時間，那么任務(wù)到底怎么分，什么時候分，我個人認(rèn)為在講授新課時可以分任務(wù)，因為我們物理課一節(jié)課的知識點較多這樣有些新課就可以分任務(wù)，假如用控制變量法研究問題的實驗中，就可以先分組把實驗設(shè)計好，分組實驗時，將各種情況分到各組，每組只完成一個實驗，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行實驗，若器材不充分就各組討論實驗步驟和注意事項然后交實驗室的出結(jié)論。，習(xí)題課時，有些題的題型是重復(fù)的，把一樣的題型不同的題分到各組，這樣既節(jié)省了時間，學(xué)生也能掌握各種題型，這就要求教師在備課時無論是練習(xí)冊還是自己出的卷子最好都把題型歸納后再進(jìn)行練習(xí)講解，使學(xué)生有目的性的解題并且使學(xué)生熟悉這種題型的解題思路和步驟。

　　在蕭紅中學(xué)聽的課主要是習(xí)題課，習(xí)題課的形式與我們差別不大，主要是講解練習(xí)冊上的習(xí)題或是講卷子上的習(xí)題，卷子一般以專項為主，因為有實物投影，所以講解時較方便節(jié)省時間，這些習(xí)題課與我們也有差異主要有：

　　一、分組進(jìn)行

　　1、無論是練習(xí)冊還是專項習(xí)題，如果事先發(fā)下去的，就先將準(zhǔn)確答案對一下，然后根據(jù)正確答案自我領(lǐng)悟，然后再分組進(jìn)行互教，最后各組派代表進(jìn)行講解，若卷子較簡單，有些題則直接過，不講了，只講有問題的。若卷子較難，就各個擊破（用我們帶教老師的話---“各個放血”）。各組派代表上前講解解題過程，教師不重復(fù)，只是在有些表達(dá)不準(zhǔn)確的地方給予提醒，使學(xué)生找到不足，完善分析過程，鍛煉了語言表達(dá)能力，也使學(xué)生清晰地找到解題思路。

　　2、若是新發(fā)的卷子，就把題分到各組，每組做幾道，不全做。簡單的每組都做。較難的分給各組討論解決（這種情況是做專項習(xí)題時）。各組解題完

　　畢后，用幾分鐘時間熟悉其他題，然后各組派代表進(jìn)行講解。

　　3、專題講授。教師先把問題以某種情況提出來，然后要解決此問題應(yīng)如何操作，各組討論。討論后各組提出自己的解決方法并說出其設(shè)計思路，其它組找不足。最終確定具體的解決方案�？赡懿恢挂环N，在最后總結(jié)時，通過板書總結(jié)形成這種方案的過程。不是只要結(jié)果，而是更注重過程。這樣鍛煉了學(xué)生的理性思維，解決學(xué)生出現(xiàn)遇到題不知道從何下手的困惑

　　二、課堂小測

　　一節(jié)課要結(jié)束時，在黑板就出兩、三道上節(jié)課重點強調(diào)的題型或易錯題型。讓學(xué)生以小測驗的形式進(jìn)行解決，或者發(fā)一張小測試卷，約5、6分鐘完成，下課后馬上交卷，教師及時體改，若大部分做的不好就重新再考；若部分學(xué)生有問題，就課后再出相關(guān)題型，找不會的同學(xué)再做，還做不準(zhǔn)時就要與家長溝通，或進(jìn)行一個題型做幾遍的練習(xí)。這樣可使大部分學(xué)生都能克服重、難點。

　　三、學(xué)生講解

　　無論是分組進(jìn)行的形式還是教師隨便叫學(xué)生提問的形式，學(xué)生在說完答案后并不是完成任務(wù)，而是要把這一答案得出的原因和過程說明白，其它同學(xué)補充，這樣教師不用講解，學(xué)生可以認(rèn)真聽。如果回答的不到位，教師就進(jìn)行提示，實在沒辦法，采取由教師提問，學(xué)生回答的形式，最終說出答案，這樣答案是由學(xué)生自己得出的，提高了學(xué)生的自信心，也加深學(xué)生對題型的理解，熟悉了各種題型解題的思路和步驟。

　　四、專項練習(xí)

　　我聽的這些課中，無論是物理還是其他學(xué)科，都是習(xí)題課，而這些習(xí)題課中大部分都是專項習(xí)題。在物理中有：極值類習(xí)題、伏安法測電阻類習(xí)題、故障和兩表變化類習(xí)題、電路安全類習(xí)題、限流限壓等習(xí)題。這種專項性習(xí)題設(shè)計在章復(fù)習(xí)前，這樣可以對這一章的各種題型加深理解，而且這樣的專項練習(xí)可以分組，各組帶著各自的任務(wù)進(jìn)行討論研究，集大家所長，將各題研究透后再熟悉其它題型，找出簡單思路。各組要有交叉的題（也就是要一題至少要有兩組完成），有些基礎(chǔ)題各組都要完成。這種情況分組時人不宜太多，最多4人，2人更好。這樣可以使學(xué)生全部參與，各組有交叉的目的，是可以使一道題有多種解法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，其中一組講解時，另幾組可以找不足提出自己的看法，根據(jù)專項難度的不同，在處理過程中也分不同的情況，如果題型簡單，可以留作作業(yè)，獨立完成；個別難題在課堂上討論完成；如果題型較難，最好在課堂上完成，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功能，將題處理好。在此過程中，教師只是適當(dāng)?shù)奶嵝�、提示，起到參與而非主要的作用。如果全班學(xué)生都沒有思路時，教師可以提問相關(guān)知識，來啟發(fā)學(xué)生的解題思路。專項習(xí)題結(jié)束后，再進(jìn)行章復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生輕松完成各題型，個別沒見過的題型個別處理，就可以完美的完成一章內(nèi)容。

　　五、集體備課

　　每周各備課組都用一下午的時間，進(jìn)行集體備課分為一次備課和二次備課。一次備課是個人在家里完成的，可分為備教案、備學(xué)案、備習(xí)題分到幾個人，二次備課將各自備課內(nèi)容展示給大家，提出困惑與疑難，共同解決，解決不了的查找相關(guān)資料或者聯(lián)系區(qū)教研員幫助。整理成冊，分發(fā)到個人手中。

教育培訓(xùn)會心得體會篇8

　　前幾日，和一位中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在一起交談，他談到美國的師范教育，和我們國內(nèi)的大為不同，他說美國的師范大學(xué)，開學(xué)伊始，就要求大一新生需要找一所學(xué)校任教，期限為一年，并要拍出自己的上課視頻資源，任教一年后，再回校繼續(xù)接受師范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是任教一年中產(chǎn)生的一系列的教育教學(xué)問題、困惑或不足，根據(jù)這些疑問困惑進(jìn)行針對性地學(xué)習(xí)，有短板補其不足，有長處繼續(xù)發(fā)揚，這種問題驅(qū)動式的學(xué)習(xí)，動力強目標(biāo)明效果好。

　　我對美國的師范教育教學(xué)模式也不了解，這只是道聽途說，但這種師范教學(xué)模式，引起我的深思，也非常值得我們的師范教育所借鑒。我們的師范教育和中小學(xué)校教育教學(xué)實踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)了很多深奧的理論，只是在臨近畢業(yè)之時，才實習(xí)一個月，對于實習(xí)的評價和質(zhì)量監(jiān)控幾乎沒有什么措施，最近幾年，我所接觸的師范畢業(yè)實習(xí)生大部分很努力，但是時間太短了，我們的教育教學(xué)是一個技術(shù)性藝術(shù)性很強的工作，絕不是像社會人所理解的那樣簡單，這些實習(xí)生剛剛有一點感覺，就要回校處理畢業(yè)事宜，效果并不是顯著。此后，就是漫長的求職過程，所積攢的皮毛經(jīng)驗慢慢被時間淡化，到了新崗位，一切都是從新開始。

　　我又想到了我們的在職培訓(xùn)，在職培訓(xùn)分為好多種，“國培”、骨干教師培訓(xùn)、新任教師崗前培訓(xùn)、中小學(xué)班主任培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等等，非常之多，對我們中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提升起到了很大的作用，但是我們的這些培訓(xùn)大多數(shù)都是上級部門統(tǒng)一安排的，按照統(tǒng)一的培訓(xùn)方案、時間地點進(jìn)行的，但是沒有考慮到每個參加培訓(xùn)老師的專業(yè)個體需求，每個在職老師的教育教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)是不一樣的，教育教學(xué)能力手段風(fēng)格是有差異的，這種差異是客觀存在的`，正如我們所教的學(xué)生，千人千面，千差萬別。在此建議我們的師訓(xùn)部門，能否在培訓(xùn)之前，通過網(wǎng)絡(luò)手段，征求一下參加培訓(xùn)老師的意見，盡可能了解一線老師的專業(yè)發(fā)展需求現(xiàn)狀和培訓(xùn)要求，以此修正培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案，做到有針對性地培訓(xùn)，我想更能受到廣大一線教師的歡迎支持，而且能提高在職培訓(xùn)的效果。

　　在此也很希望我們的學(xué)校教育教學(xué)也能做到“訂單式”教學(xué)，學(xué)生能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點和學(xué)科優(yōu)勢不足來安排自己的學(xué)習(xí)，北京十一學(xué)校李希貴校長進(jìn)行了大膽的嘗試探索：走班制，效果顯著。但是中國各地，經(jīng)濟狀況和學(xué)校實際情況千差萬別，照顧到每個學(xué)生個體需求的教育教學(xué)，在實施起來很是有很多困難的，但是我們要秉持這種理念，盡可能在教育教學(xué)實踐中照顧學(xué)生的個體化需求，追求教學(xué)效益的最大化。

教育培訓(xùn)會心得體會篇9

　　首先，感恩塑英，感恩一路有你！衷心感謝塑英的四位老師、公司職員和助教們的辛勤付出！謝謝老天能讓我遇上我人生中的“第一組”貴人，的確，就如“春夏秋冬”四季各有各的特點與“優(yōu)點”一樣，您們給了我很多不同方面的教導(dǎo)，讓我在很多地方得到了非�？捎^的改變。非常感謝！

　　與其說在塑英7天的集訓(xùn)時光里獲得了巨大的改變，不如說這是我們的人生從此走向輝煌的一個美好開端。而回到學(xué)校后建立晨讀團(tuán)隊，更是一個讓我們走上更高效、更便捷的通往成功的“高速路”。

　　在這里，非常感謝塑英團(tuán)隊的辛勤付出！真的很感激！我堅信，在不久的將來，塑英一定會成為一支擁有強大力量、遍布中國乃至世界的超級團(tuán)隊！祝福你們！

　　在這20多天的美好時光里，絕大多時候都是非常愉快的。從一開始，我就非常高興能在學(xué)校里跟這么一群塑英家人聚到一起談夢想，一起為夢想而奮斗，真的很高興！因為，如果從塑英的集訓(xùn)回來，只是我們自己孤軍奮斗的話，達(dá)到理想地步的難度將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過跟一群擁有同樣信念的塑英家人一起奮斗。

　　所以，在高興過后，我就立刻陷入了深思，大致想了想今后即將遇到的一些困難。因為，我必須珍惜好這一絕佳機會，我必須全力以赴！絕對不能有任何失敗的理由！

　　在這過后的幾天，雖然團(tuán)隊在很多很多方面都有待改進(jìn)，但我覺得任何團(tuán)隊，只要隊員們大多都擁有一顆愿意為團(tuán)隊付出自己最艱辛的努力的心，一切問題都將迎刃而解。而，四川理工學(xué)院的塑英團(tuán)隊，就是這樣一個雖然規(guī)模很小，但不少的都是“未來的精英”，至少在積極付出這方面絕對不差。

　　有了這樣一個優(yōu)秀的團(tuán)隊后，將不再有任何理由失��！每天的我，都以全新的姿態(tài)喊出最積極、最具正能量的英語。雖然在這其中，稍微有點小困難的就是早起……但，信念堅定的我，總會在早起“懶念”出現(xiàn)的1秒鐘內(nèi)將之“拍死在沙灘上”。呵呵，說點有點夸張哈，但事實也差不多如此，每次只要鬧鐘一響，在1秒內(nèi)都猛然地坐起穿衣（雖然有次搞的有點尷尬，由于頭一天晚上實在太忙太累了，起床時昏昏沉沉的穿好衣服便開始了全新的一天。到下午才發(fā)現(xiàn)，衣服前面和后面穿反了……）

　　每天，左腳右腳，口腔操類，自戀操、蹦叉叉類都是調(diào)整狀態(tài)的絕佳方式。狀態(tài)調(diào)整好后，便開始每天一組PK，呵呵，PK的確蠻鍛煉心理素質(zhì)的~（我都被干擾到幾次的……）。過后便開始自己自行放聲練習(xí)。經(jīng)過不斷的一句一句錄音并糾正后，第一篇英語演講稿練的效果還算不錯。其實后來最有成就感的，還是開始練習(xí)新篇章的時候，那種感覺，實在太棒了！呵呵，說老實話，每次感覺來的時候，就會誤以為自己有點“開悟”了~不過心里對自己的水平還是有數(shù)的——還差得遠(yuǎn)的呢！

　　每天的晨讀，帶給我們的不僅僅是英語上的進(jìn)步，更重要的是它給我們帶來了精神上的改變！每天晨讀完后的我們，精神那可不是一般的好拉，而這，也毫無疑問的決定了這一天我們的狀態(tài)。在這20多天里，幾乎我每天的狀態(tài)都是積極向上、充滿激情與力量的，心情也無疑都是真心的'歡快！無論每天學(xué)校、班上、家里有多么多的事情困擾著我，我都以積極的心態(tài)去面對。即使有時會在困難面前撞的頭破血流，但這跟老師們講的那些事跡相比，簡直微乎其微，特別是力克胡哲先生，更是讓我的內(nèi)心世界得到了翻天覆地改變。

　　在這20多天里，雖然大多的時間都是在不斷的重復(fù)著一些看似單調(diào)的過程，但去了塑英之后，我不再開始抱怨任何事情，因為，現(xiàn)在生活中一切自認(rèn)為的“困難”、“單調(diào)乏味”，跟其它一些人相比，簡直不值一提。而這一切，都是因為塑英，因為一路有你！我的人生，從此，開始與眾不同！其中，有一句話一直伴隨著我、改變著我的心靈（我以前是個非常非常悲觀、消極的孩子，但現(xiàn)在，因為塑英，讓我徹底改頭換面了。感恩塑英！感恩一路有你�。何乙呀�(jīng)非常幸福了，因為，我還活著！

　　今后的路，還很漫長，仍需不斷的堅持下去，相信，有了塑英的陪伴，“成功”，終將屬于敢于追逐夢想的我們！晨讀團(tuán)隊的家人們！一起全力以赴的奮斗吧！就像我們團(tuán)隊的口號一樣：路可斷，汗可流，夢想不可不追求！Fighting! Fighting! Fighting!!!

【教育培訓(xùn)會心得體會】相關(guān)文章：

教育培訓(xùn)會的心得體會04-20

教育培訓(xùn)會的心得體會范文集錦05-19

2023年教育培訓(xùn)會的心得體會集錦03-25