- 相關推薦
簡析作文寫作誤區(qū)
“老師讓學生把平時寫的作文背下來，考試時再默寫出來�！苯找晃患议L致電本報，詢問老師這種教學方法是否合適。
接到家長投訴后，來到武漢市旭光學校，找到了被指“要求學生背自己的作文”的三年級語文教師鄧老師。鄧老師告訴：“我沒有要求學生背作文。不過我要求學生反復朗讀自己的文章，提倡他們邊讀邊修改�！�
據(jù)鄧老師介紹，為了培養(yǎng)學生對作文的興趣，她經(jīng)常在班上朗讀學生的作文，被讀到作文的學生十分高興。但老師不可能在課堂上讀每個人的文章，于是她鼓勵同學們多讀自己的作文，讀過以后再根據(jù)讀時的感覺進行修改。
那么，家長投訴的學生背下作文“考試時再默寫出來”是怎么回事呢？鄧老師解釋說，在考試題目和平時的練習題目碰巧相同時，的確有學生在試卷上寫出了已經(jīng)背熟的作文，她也按照標準給了分，“既然是學生自己反復修改過的文章，不涉嫌任何抄襲行為，我認為可以正常給分�！�
我省著名語文特級教師洪鎮(zhèn)濤認為，朗讀可以培養(yǎng)語感，讓小學生放聲讀自己的文章能讓他們增強自信，“‘瘋狂英語’有效果就是因為大聲朗讀能給人自信�！彼�提倡學生從小多讀多背。不過，一些學生平時將作文背下來考試時再默寫出來，他認為是不可取的，因為這完全是為了應試而背作文，違背了學作文的初衷，老師對此應給予良性引導。
【簡析作文寫作誤區(qū)】相關文章：
關于社會實踐簡析10-07
簡析我國當前的電視深度報道10-26
簡析計算機管理與維護08-27
簡析納米技術及其發(fā)展11-15
簡析公民文化與社會和諧論文10-07
《鞏乃斯的馬》教案簡析10-07
簡析我國金融監(jiān)管的現(xiàn)狀論文10-08
簡析旅游景區(qū)人力資源管理12-30
簡析計算機犯罪（通用8篇）09-29
簡析東陽木雕藝術特色論文（精選11篇）12-07