《一件小事》作文寫作解析

　　《一件小事》這個(gè)作文題有三層意思：第一層是“事”，告訴我們這是一篇記事的文章。第二層是“一件”。第三層是“小”，要從日常生活中的不起眼的小事中選材料寫。

　　寫這類文章，首先抓住這個(gè)“小”字。

　　從題中三層意思看，寫“一件”事“是不難的。難就難在這個(gè)”小“字上。它是本題的題眼。它的含義是事件要”小“，而且還得有一定的意義。多大的事算小呢？請(qǐng)同學(xué)們先看一篇作文的大意：

　　星期日上午，我來(lái)到居委會(huì)傳達(dá)室門前打電話。遠(yuǎn)處走來(lái)一位盲人阿姨，看樣子也是來(lái)打電話的。門前，亂放著三輛自行車，阿姨進(jìn)來(lái)不容易。我把它們搬了搬，阿姨的問(wèn)路竿順利地通過(guò)了。我多等一會(huì)兒吧，于是排在阿姨的后面1!

　　粗看一下，我們就會(huì)大體有個(gè)印象：這是一件有意義的小事。那么”小“在哪里呢？

　　一是”場(chǎng)面小“。像”參觀博物館`“國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)”，那場(chǎng)面是很大的。上面這篇，寫的是居委會(huì)傳達(dá)室門前，場(chǎng)面很小，不是一個(gè)喧鬧的去處。這就從地點(diǎn)上一下子進(jìn)人到“小事”的范圍。

　　二是“人物少”。寫小事，出場(chǎng)人物很多，不合適。上面這篇，以“我”為主角，再加上那位盲人阿姨：其他的屋里誰(shuí)正在打電話、路邊還有哪些行人，與本事件無(wú)關(guān)，一律不寫‘

　　三是“時(shí)間短”。寫一次春游，記一次活動(dòng)，那時(shí)間就長(zhǎng)了。寫小事，一兩個(gè)鏡頭就夠了，不能拖得太長(zhǎng)。上面這篇，從看到盲人阿姨從遠(yuǎn)處走來(lái)，到二人前后進(jìn)屋，也就一兩分鐘的樣子。

　　四是“情節(jié)簡(jiǎn)”。寫小事，不能靠曲折復(fù)雜的情節(jié)取勝。

　　上面這篇，寫的主要是“為阿姨搬車開路”，自己排在后面，從這篇簡(jiǎn)單的情節(jié)中，便清楚地表達(dá)了，心中有他人“的助人為樂的好思想。

　　寫小事，要懂得以內(nèi)容突出中心。

　　中心思想的表達(dá)，主要是靠?jī)?nèi)容 擺出事實(shí)，道理也就明自了。由于寫的是小事情，情節(jié)的記敘與描寫就要細(xì)一些。

　　可不能幾句一交代就算完事。那樣，中心的表達(dá)―定是平淡無(wú)力的。課文《落花生》、《小木船》寫的都是日常生活小事。

　　但是，作者懂得以內(nèi)容突出中心的道理，把小事當(dāng)大事寫，記敘盡量具體，描寫力求生動(dòng)。這樣做的結(jié)果，小事件說(shuō)明了大道理，給人留下了深刻的印象。

　　表達(dá)中心思想的方法很多，例如，寫好結(jié)尾突出中心、以景色描寫襯托中心、用含義深刻的句子加強(qiáng)中心等等，都是好方法。不過(guò)，比較起來(lái)，把內(nèi)容選好、寫細(xì)、以具體的情節(jié)來(lái)突出中心思想，這是最重要的方法。相比之下，其他方法只能算輔助方法了。

　　請(qǐng)看下面一篇寫小事的文章。

　　一 件 小 事――幫老師打車氣

　　開完干部會(huì)，已經(jīng)五點(diǎn)多了。校園里靜悄悄的，只能聽到風(fēng)呋樹葉發(fā)出的沙沙響聲。我邁著急促的腳步朝校門走去。

　　走到傳達(dá)室門口，我看到一個(gè)人正在彎著腰給自行車打氣。這是哪位老師還沒離校呢？啊，原來(lái)是教我們語(yǔ)文的王老師。只見他拿著氣筒，吃力地打著，氣門那邊發(fā)出漏氣的”嘶嘶“聲。

　　我停住了腳步。王老師年紀(jì)大了，瘦高的身體顯得很疲勞。平日教課，由于我們這個(gè)班底子薄，多吃力��！看，此時(shí)他的額頭已滲出汗珠�？吹竭@兒，我急忙走上前去�！蓖趵蠋�，讓我來(lái)！“經(jīng)我再三懇求，王老師才把氣筒交給我。我雙手緊握氣筒把兒，王老師蹲下按住氣門。一下、兩下、十下、二十下，我使足了勁打起來(lái)。我問(wèn)：”王老師，您為什么走得晚呢？“

　　王老師笑著說(shuō)：”和你一樣，也是開了個(gè)會(huì)�！扒疤ゴ蛲炅�，王老師說(shuō)：”你累了，我來(lái)打后胎吧�！安焕郏�一點(diǎn)也不累！”我連忙解釋，“平日在家，爸爸的車總是我給打氣的�！笔前�，師生之情和父子差不多么！就這樣，邊說(shuō)邊打，幾分鐘功夫，前后胎都打得捏不動(dòng)了。

　　王老師看了看我，滿意地說(shuō)：“謝謝你啦！快回家吧！”我一時(shí)不知道說(shuō)什么好，只是高高興興站在那里傻笑。這時(shí)，王老師戴上手套，騎上自行車，我和老師揮手告別。

　　望著老師遠(yuǎn)去的背影，我心中充滿了歡樂。

　　細(xì)讀這篇文章，它有兩個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)：

　　①完全符合“小”事的要求。具體地說(shuō)，它完全符合前面講的小事的那四個(gè)特點(diǎn)。事情發(fā)生在校門內(nèi)傳達(dá)室外，場(chǎng)面的確�。恢挥袔熒鷥扇�，人物的確少；整個(gè)事件就兩三分鐘，時(shí)間的確短。這和搞半天的大活動(dòng)，時(shí)間上的區(qū)別是很明顯的。

　　文章只是記敘了“我”拿氣筒打了幾十下，這事情誰(shuí)能不說(shuō)小呢？但卻又有力地表達(dá)了尊師之情。

　　②觀察仔細(xì)，感情真摯，文章中寫王老師紿自行車打氣吃力的樣子，寫老師“額頭上已經(jīng)滲出汗珠”，是很細(xì)致的觀察。而“是啊，師生之情和父子差不多！”、“望著老師遠(yuǎn)去的背影，我心中充滿了歡樂�！眲t是深情的自然流露。通過(guò)觀察和描述，“尊師”的中心思想便有力地表達(dá)出來(lái)了。這個(gè)中心思想的表達(dá)，綜合運(yùn)用了前面提到的幾種方法。

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