(經(jīng)典)愛護(hù)環(huán)境作文2篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的愛護(hù)環(huán)境作文，希望能夠幫助到大家。
愛護(hù)環(huán)境作文1
我向往農(nóng)村生活，那里有城里孩子沒有的趣事。
今年五一，我回到了老家——茶地。一到家，堂哥就要帶我去溪里抓魚，那可把我樂壞了。來到小溪邊，我挽起褲腳，迫不及待地下了水。溪底都是黑色的淤泥，我每走一步，腳旁的水域就“咕嚕咕�！钡孛八荨Ｒ姷酱饲榫�，我抓魚的興致頓時減了大半，反問起哥哥：“這樣的地方會有魚？”只見哥哥一臉無奈地說：“整條溪到處也這樣，我們只能靠運氣‘渾水摸魚’了�！本瓦@樣，我們“渾水摸魚”了好長一段時間，哥哥才在一道石頭縫里抓到一條小魚。
我們上了岸，我的腳癢癢的，就在我伸手去抓癢時，發(fā)現(xiàn)我的雙腳上粘著幾條黑色小蟲。哥哥說那是水蛭。我連忙伸手想把它們抓走，這蟲子軟軟的'，就像彈簧一樣，我一拉，它的身子變長了；我一放，它的身子又縮了回去。無論我怎么拉，它就是死死地吸在我的腿上。我怒了，對準(zhǔn)它用手掌往腿上用力一搓，它終于掉在了地上，隨之我的腿上一道血往下流。我尖叫著，用這種方法把它們都除了后，顧不上流血的腳趕緊跑回了家。
回到家，我問爸爸：“爸爸，我們老家的母親河原本就是這個樣子嗎？”只見爸爸嘆了一口氣說：“我小時候，這條小溪溪水清澈見底，能看到一群群的魚在水中快活地嬉戲。早晨，村民們到溪邊挑水、洗菜、洗衣；夏天，孩子們像一只只水鴨子在水里戲水。可是，后來自從山上的樹木減少了，自從上游建起了一家家養(yǎng)豬場，自從農(nóng)村新房子不斷建起，人們把家中污水直接排到溪里后，溪里的水量就減少了，水質(zhì)就變差了。唉——”
聽了爸爸的話，我坐在藤椅上陷入了沉思，想到了自己旅游時曾看到的桂林的水，西湖的水，那里的水也并沒有我想象中的那么美好，想到了……想著想著，我不知不覺進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢中我看到家鄉(xiāng)的山頭上到處綠樹成蔭，溪水清澈碧綠。祖國大地到處都是樹之綠，水之藍(lán)。
愛護(hù)環(huán)境作文2
我心中的校園，它是繁華而又干凈的。它有兩行整齊的樹木修飾著略顯單調(diào)的小道，有一群美麗妖嬈的花朵增添它的美貌。放眼望去是一片生機(jī)勃勃的嫩綠色，就像我們懷著青春夢想憧憬美好的明天一樣。
然而，這一切美好的愿望都與現(xiàn)實形成鮮明的對比。我看到的不是亮麗光滑的地板，而是隨處可見的垃圾。我看到的不是充滿著生機(jī)的草坪，而是腳下被隨意踐踏的枯草……，就連我最愛的藍(lán)天，似乎也蒙上了一團(tuán)黑紗。
這些不愛護(hù)環(huán)境、不良的`行為現(xiàn)象處處可見。對于此，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)花費了那么多的心思，買了那么多的垃圾桶，種上了美麗的草兒，還采購了種類繁多的花兒。他們這樣做，是為了什么？不就是給大家建設(shè)一個干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？追求美麗而又干凈的校園部正是我們所需求的嗎？為什么還是有同學(xué)故意搞破壞呢？愛護(hù)環(huán)境不是學(xué)校某個領(lǐng)導(dǎo)、某個老師的事，更是我們每個同學(xué)的切身大事。
我們?yōu)槭裁淳筒荒芟駩圩o(hù)自己的家一樣去愛護(hù)這個校園呢？我們口口聲聲說愛護(hù)環(huán)境，可是真正做到的又有幾個呢？我們總是埋怨學(xué)校的不足和缺陷，一有問題就把責(zé)任推給學(xué)校，從不認(rèn)真地考慮自身的問題。我們總是疑惑垃圾箱的垃圾不多，而旁邊的垃圾滿地都是。就這么幾步而已，可是我們的同學(xué)為什么這么吝嗇我們的腳步呢？就差這么幾步，而導(dǎo)致那些垃圾孤零零地躺在了它不應(yīng)該躺的地方。
也許，愛護(hù)環(huán)境的方式只有一個，那就是盡心盡力地做好自己本分的工作。但是破壞環(huán)境的方式卻是多種多樣。如果我們確實愛我們的校園，那么，請你們不要隨地吐痰，隨手扔垃圾，更不能縱情地踐踏我們可愛的花兒，和折斷我們嬌嫩的花兒，行嗎？其實，愛護(hù)環(huán)境不是一句空話，而是要求我們從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。
同學(xué)們，請愛護(hù)我們的校園吧，讓我們攜起手來一起去愛護(hù)校園，愛護(hù)環(huán)境，去建設(shè)一個干凈而美麗的校園，好嗎？
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