精選四年級作文匯編5篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的四年級作文5篇，歡迎大家分享。

四年級作文 篇1

　　近幾天，我和孩子接受著孔子對我們心靈的洗禮，聆聽于丹老師的《論語》心得，心中蕩然開朗。

　　當(dāng)我們讀到關(guān)于處世之道時，或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“以直報德，以德報德�！�

　　他的意思是不要用一種怨恨去面對另外的不道德，不要讓這個世界成為惡性循環(huán)；以德報怨同樣不可取，用不值得的仁厚去面對有負(fù)于你的人和事這是人生的浪費；要用自己高尚的人格，坦然面對這一切。

　　我問孩子：“你是怎樣理解的？”兒子說：“比如，同學(xué)在寫作業(yè)時，筆突然沒有墨水了，他想向同桌借一支筆用，結(jié)果同桌想起自己以前考試時曾向他借過筆，他都不讓用，現(xiàn)在也不借給他用。這就是‘以怨報怨’；如果一個曾傷害過你的同學(xué)現(xiàn)在需要幫助時，你伸出援助之手給他解了圍，這就是“以德報怨”。在寫作業(yè)時，看到同學(xué)沒有筆用，于是就拿出自己的備用的筆讓同學(xué)用。這就是“以直報德”；還有，同學(xué)在考試時突然筆沒水了，你想到同學(xué)曾經(jīng)幫助過你，于是，便拿出你備用的筆讓他用。這就是“以德報德。”我說：“噢！我也明白了，孔夫子告訴我們：要把有限的情感、有限的才華，留在最應(yīng)該用的地方。在助人為樂方面，應(yīng)該幫助那些最需要幫助的人。”

　　我也給孩子講了我上午遇到的事：上午我見到樓上的叔叔抱著他家的'寶寶，有個小妹妹想抱抱小弟弟，小妹妹抱著小弟弟，那個叔叔還用手在下邊托著小弟弟，生怕小弟弟摔下來，這是父母的愛；但小妹妹不到兩分鐘就跑去玩兒蕩秋千，她的媽媽拉著她不讓去，怕她不小心摔著了，小妹妹掙脫媽媽的手，跑去就當(dāng)上秋千了，并且安然無恙。我想：孩子需要大人關(guān)照時，我們一定竭盡全力保護(hù)孩子，一旦孩子有自理能力時，該放手時就得放手，如果父母管得太多，肯定會招致孩子的反感�！眱鹤右埠苜澩�我的看法。對！這就是我們怎么把握好一個“度”。

　　也許我們從于丹老師講的小故事中能找到更多的東西�！逗镭i的哲學(xué)》有一群豪豬，身上長滿尖利的刺，大家擠在一起取暖過冬。它們老實不知道大家應(yīng)該保持一種什么樣的距離才最好，離得稍微遠(yuǎn)些，互相借不著熱氣，于是就又開始往一起湊湊；一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎著身體了，就又開始疏離；離得遠(yuǎn)了，大家又覺得寒冷……經(jīng)過很多次磨合以后，豪豬們才終于找到了一個最恰如其分的距離，那就是在彼此不傷害的前提下，保持著群體的溫暖。

　　這個故事告訴我們要想和諧相處，無論是對朋友還是對親人，都應(yīng)該把握一個分寸，適度最好。孩子說：“我覺得這個故事還有倆個感點，第一、敢于嘗試。如果豪豬第一次被扎，他們有種一朝被蛇咬，十年怕井繩的念頭，它們就不會得到溫暖；第二、堅持不懈。豪豬離了聚，聚了離，不厭其煩的感受著、體驗著，最終找到了感覺�！蔽冶頁P孩子動腦筋了。這就是孩子，他的視覺有時候和大人的不同。

　　古人云：半部《論語》治天下�！墩撜Z》其實是用樸素而簡短的對話揭示出博大精深的道理。它穿越兩千五百年的歷史指導(dǎo)和影響著我們的生活，讓我們獲取心靈的快樂，適應(yīng)日常秩序，找到個人坐標(biāo)。我和孩子還在慢慢的品味，汲取其知識的營養(yǎng)來潤澤我們的心靈。

四年級作文 篇2

　　在我很小的時候，還不識字，就常常捧著書“哇啦哇啦”，一本正經(jīng)地“讀”了起來，逗得爸爸媽媽笑得前仰后合。

　　上小學(xué)一年級時，我經(jīng)常不小心把“拉”讀成“打”，“子”寫成了“拉”，爸爸一發(fā)現(xiàn)總是笑著說：“依如，你應(yīng)該先想想這個字讀什么？如果不會叫爸爸來幫一幫你，行嗎？”我說：“興�！卑职钟中α耍�說：“依如，你應(yīng)該說行�！�

　　好幾年過去了，爸爸和我還在天天認(rèn)讀文字，爸爸也認(rèn)了不少字，我也認(rèn)了幾百個字，爸爸說：“依如，加油，再認(rèn)幾百個字，你就大大的進(jìn)步了�！边@時的我，多有成就感��！學(xué)四年級的時候，通過艱苦的`學(xué)習(xí)，我可積累不少的知識。

　　現(xiàn)在的我，不僅學(xué)會了漢字，還能用這些神奇的漢字寫出精彩的作文。還能用這些神奇的漢字學(xué)會數(shù)學(xué)，學(xué)會語文，學(xué)會科學(xué)……我現(xiàn)越來越感覺到讀書的好處。

　　讀書伴我成長，讀書讓我受益無窮。

四年級作文 篇3

　　今天的作文課上，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，親切地對同學(xué)們說：“今天我們來做一個小實驗，好不好？”同學(xué)們聽了，都高興得一蹦三尺高，我也是迫不及待地想看老師做這個實驗。

　　實驗開始了，只見老師拿出一盆水、一個礦泉水瓶和一枚約一寸長的鐵釘。老師首先用鐵釘在礦泉水瓶蓋上扎了幾個小洞，然后小心翼翼地往礦泉水瓶里裝滿了水，擰緊了瓶蓋，接著問同學(xué)們：“如果我把水瓶倒過來，你們說水會怎么樣呢？”話音剛落，同學(xué)們便七嘴八舌地說了起來，有的說水不會流出來，有的說水一定流出來。同學(xué)們都在為自己的猜測結(jié)果辯論著。正當(dāng)同學(xué)們爭辯不止時，老師讓同學(xué)們安靜，說：“別吵了，咱們就眼見為實吧�！边@時，只見老師先提起水瓶，然后把水瓶倒過來，用手捂住瓶口。同學(xué)們睜大了眼睛，我也不例外，也睜大了眼睛，有幾個同學(xué)索性站了起來，都想看個究竟。過了一會兒，老師慢慢地把手移開了�！巴�！”幾個同學(xué)大叫起來，我也感到很意外，你猜怎么著？水竟然沒有流出來！頓時，教室炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論了起來。我心里想：為什么水不會流出來呢？這個大大的問號跑進(jìn)了我的心中。這時，老師又問：“水為什么不會流出來？”“因為水中有泡泡，泡泡把水堵住了。”“因為空氣進(jìn)不去！”……同學(xué)們你一言，我一語地說出各自的想法，答案真是五花八門，老師只能讓同學(xué)們上來試。一個同學(xué)上來了，他按老師的實驗步驟來做，居然把水弄了出來，這是為什么呢？老師最終為我們解開謎底：這是因為蓋子上的孔比較小，而每個孔通過水分子的.互相吸力，在表面上結(jié)成水膜把孔覆蓋，這樣空氣就進(jìn)不去，所以水就流不出來了。剛才上臺做實驗的同學(xué)把瓶蓋的小孔扎得太大了，水就流出來了。我頓時茅塞頓開，這個問號在我心中也已經(jīng)變成了一個感嘆號。

　　通過這個小實驗，我明白了：世界上不缺少奧秘，而是缺少發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。

四年級作文 篇4

　　今天是媽媽的生日，我早早地起來，準(zhǔn)備在媽媽生日之際，給她一個驚喜。

　　我左思右想，給媽媽一個什么驚喜呢？鮮花？太老土了；一個擁抱？雖然價值高，但太沒有收藏價值。咦？賀卡怎么樣？價值高，還有收藏價值。行，就它了！

　　我說著就開始行動起來。先找一張A4紙，然后我想用什么顏色，綠色，綠色代表健康。接著我在紙的中間畫上了一棵大樹，非常蔥郁，在樹的兩旁畫了一些青翠的小草，在天空中畫上幾朵飄逸的云彩和幾只可愛的、嘰嘰喳喳叫著的小鳥，并在周圍勾勒出了一朵朵漂亮美麗的小翠花，這些五彩繽紛的小翠花好像仙女撒下的鮮花，真是美麗極了！再加上蔥蔥郁郁的'大樹、青翠的小草、飄逸的云彩、可愛的小鳥、五彩斑斕的小翠花，更加漂亮。我高興得一蹦三尺高，最后在大樹的上面寫出了幾個祝福的語句，那就是：“媽媽，我愛你！”“終于大功告成了！”我高興的說著，等待著媽媽回來，就把這張我親手制作的賀卡送給媽媽。我拿著賀卡笑了又笑······終于，媽媽回來了。我悄悄地來到媽媽身旁。媽媽說：“你干什么呢？”我停頓了一下，連忙對媽媽說：“今天是您的生日呀！您怎么忘了呢？”“哦，原來是我的生日呀！”“來瞧瞧我給您的生日禮物吧！”我高興的說著并向媽媽解釋道：這棵蔥郁的大樹是您，

四年級作文 篇5

　　今天下午，媽媽帶著我，背著畫板，來到了和老師同學(xué)集合的一片廣場上。

　　廣場后面有一條小河，小河上有一個亭子，亭子后面有一片郁郁蔥蔥的樹木。廣場中間有一條用花草修成的鯉魚，形態(tài)很像鯉魚在跳龍門，名叫“跳躍”，代表中華人民奮發(fā)向上、自強不息的精神。

　　老師安排我們先畫亭子、小河、樹木。我拿下畫板，拿出畫具，坐在草地上，和同學(xué)們一起畫起來。

　　我先從亭子的頂端畫起，再從上往下把整個亭子逐漸畫出來。亭子可難畫啦！上面有很多花紋，柱子也很多，但是，我還是把它畫了下來，而且還有點像呢。經(jīng)過我多次的修改，我的畫得到了老師的夸獎。

　　休息了一會兒，老師又安排我們畫“跳躍”。同學(xué)們各自選擇了一個自己喜歡的位置，開始畫起來。我選擇的是正面，因為我覺得正面的'“跳躍”最好畫，而且它的各個部位都很清晰。我畫的時候才發(fā)現(xiàn)“跳躍”有些地方是由很多曲線組成，很難畫，我無從下筆，只好請教老師。老師過來了，看了看說：“你已經(jīng)畫得很不錯了，正面的雖然看著好畫，但是畫起來并不輕松，等你學(xué)了透視就知道了�！痹诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，我的“跳躍”終于完成了。

　　這節(jié)寫生課真有趣，我希望下次還能有這樣有趣的寫生課。

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