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一切皆有可能作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的一切皆有可能作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一切皆有可能作文1
從前，有一位數(shù)學(xué)天才，一直以來(lái)稱(chēng)霸著數(shù)學(xué)界，根本沒(méi)有人能超過(guò)他。
這次，數(shù)學(xué)天才又要去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。于是，他便努力地去攻克他認(rèn)為很難的題目。而在全國(guó)比賽時(shí)，出得卻是他曾經(jīng)最拿手的題目。但由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有系統(tǒng)復(fù)習(xí)，好幾題都出現(xiàn)了失誤，最終排名第四，憾失世界總決賽。
還有一位數(shù)學(xué)愛(ài)好者，盡管她知道自己可能比不過(guò)數(shù)學(xué)天才，但她覺(jué)得重要的是參與的過(guò)程，努力去拼就行了。于是，她向各類(lèi)題型發(fā)起沖擊。令她沒(méi)有想到的是：她竟然在全國(guó)比賽時(shí)獲得了第一，闖進(jìn)了世界總決賽。
其他國(guó)家的選手本來(lái)就覺(jué)得只要有數(shù)學(xué)天才在，自己就沒(méi)什么希望，這下又突然冒出了一個(gè)比數(shù)學(xué)天才還要厲害的`人。他們精神壓力陡增，于是，紛紛退賽。于是，原本只是努力去拼的這位數(shù)學(xué)愛(ài)好者便取得了世界第一。
所以，以后不管面對(duì)多強(qiáng)勁的對(duì)手都不要輕言放棄，因?yàn)�，你要相信：一切皆有可能�?/p>
一切皆有可能作文2
今天，我在無(wú)意間聽(tīng)到星期三我們要去登山，心情頓時(shí)變得十分愉快，這可是個(gè)好消息，于是，這一天，我都懷著快樂(lè)的心情。
到了下午，我們吃完飯，我們班的同學(xué)便耍起了籃球，雖說(shuō)技術(shù)還很業(yè)余，但是比起我們這些不會(huì)的，那可相差太遠(yuǎn)了！瞧！他們玩的多高興，一會(huì)兒凌空躍起，一會(huì)兒猛虎下山，我們這些個(gè)也看的津津有味，有句話(huà)是這么說(shuō)的，“內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧！”他們就像一個(gè)個(gè)健壯活潑可愛(ài)的小老虎似的'，上躥下跳，他們的投球方式也是令人眼花繚亂，使人看了，都會(huì)不由自主想起一個(gè)字“酷”！
接下來(lái)，老師也加入了這個(gè)隊(duì)伍，人頓時(shí)變得越來(lái)越多，玩的也越來(lái)越高興，每個(gè)人的臉上都洋溢著高興的笑臉。其中一些不會(huì)的，看著也眼饞，下決心要學(xué)好籃球，我就是那些不會(huì)籃球的，但是我要學(xué)會(huì)籃球，我的心中要堅(jiān)持一個(gè)意念，持之以恒，這是做人的原則，要知道只要下決心，一切皆有可能這個(gè)道理。
一切皆有可能作文3
2008年8月18日《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道了這樣一則消息：
同有神童之稱(chēng)的兩個(gè)美國(guó)人在北京奧運(yùn)賽場(chǎng)上，書(shū)寫(xiě)了或歡欣或悲情的傳奇。
菲爾普斯繼續(xù)著他的奪金神話(huà)，如愿實(shí)現(xiàn)了8金夢(mèng)想，不但超越了美國(guó)泳壇前輩施皮茨保持36年之久的`奧運(yùn)會(huì)單屆個(gè)人金牌紀(jì)錄，也使自己的奧運(yùn)會(huì)金牌總數(shù)增加到了14枚，無(wú)可爭(zhēng)議地成為了百年奧運(yùn)會(huì)歷史上的第一人。
馬修埃蒙斯則延續(xù)著他的雅典厄運(yùn)。
帶著3。4環(huán)的巨大優(yōu)勢(shì)，他離男子50米步槍三姿冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)只有咫尺之遙。最后一槍只需打出7。6環(huán)就將穩(wěn)獲冠軍，但他鬼使神差地失手了，跟四年前一樣。四年前的雅典，在同一項(xiàng)目的決賽中，馬修也是在領(lǐng)先3環(huán)的優(yōu)勢(shì)下，最后一槍打錯(cuò)了靶。
奧運(yùn)賽場(chǎng)上一切皆有可能，回顧我們所走過(guò)的人生之路，留心我們千姿百態(tài)的生活，放眼變幻莫測(cè)的大千世界，又何嘗不是一切皆有可能？有可能成功，也有可能失敗。
一切皆有可能作文4
一切皆有可能。
——題記
鏡頭一
在今天晚上的作文課上，張老師拿著一個(gè)普通的土豆，還說(shuō)要給我變魔術(shù)。大家個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉疑惑，我心想：張老師又在想什么花招？張老師從口袋里拿出一根吸管，大家都在猜測(cè)：張老師難道想要用吸管來(lái)炒土豆嗎？來(lái)扎土豆，用吸管吸土豆？
鏡頭二
只聽(tīng)見(jiàn)張老師滿(mǎn)懷自信地說(shuō)：“大家注意看！”大家的目光從四面八方回到了張老師身上�！巴瑢W(xué)們，給老師兩次機(jī)會(huì)！”張老師謙虛的說(shuō)。
“嘿嘿！張老師心虛了吧！”只見(jiàn)張老師自信地舉起吸管，手緊按著吸管頭，眼睛死盯著土豆，用力戳向土豆�？傻谝淮卧噶�，沒(méi)扎穿，這時(shí)大家哈哈大笑。
第二次，好不容易把土豆扎穿了，土豆已經(jīng)傷痕累累了。此時(shí)此刻，大家抱著疑問(wèn)的心理：難道土豆是饅頭做的？大家半信半疑�？墒聦�(shí)卻擺在眼前，我們不僅佩服老師，還有點(diǎn)崇拜張老師，看來(lái)一切皆有可能。
一個(gè)小小的.實(shí)驗(yàn)，竟然能顯示出這么深刻的大道理！
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