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【推薦】公開課作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的公開課作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開課作文 篇1
師：看到這個題目，看到一只西瓜，大家一定覺得很簡單，是不是？西瓜嘛，是我們最熟悉的經(jīng)常吃的一種水果。既然大家覺得很簡單，那我就給大家一分鐘時間，思考一下：假如以《一只西瓜》為題，你準備寫些什么內(nèi)容，怎么寫？等一會我要抽查幾位同學，看看是如何寫的。
�。ń處熢诮淌依镅惨曇蝗Γ�45秒后，指定其中一排依次回答）
生1：西瓜的外形
生2：西瓜的顏色、口味
生3：西瓜是哪里來的
生4：我媽媽給我買了一只西瓜，我起先舍不得吃，后來我把它吃了
生5：西瓜的顏色、口味、外形
生6：我買了一個西瓜，它是圓圓的，外面是綠的，里面是紅的，吃起來是甜甜的生7：西瓜是從哪里來的生8：首先寫西瓜的形狀，然后寫有什么用處，最后寫怎么吃西瓜生9：跟他們寫的生7：西瓜是從哪里來的
生8：首先寫西瓜的形狀，然后寫有什么用處，最后寫怎么吃西瓜
生9：跟他們寫的差不多
生10：想不出了，給他們說光了
師：（總結(jié)）剛才同學們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來源等等，同學們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說明大家都開動了腦筋；但有一點，除了第四位同學稍微有一點思路外，其余的回答好像都有點不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫到一篇作文中去，恐怕也難于寫成500字，寫出來的東西空洞無物，無話可說是拼不成一篇好文章的'�？磥恚瑢懽魑碾y不難�。�
生：難！
師：同學們，現(xiàn)在學校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導輔導呀？
生：是的！
師：那么，既然家長們都在這里，我們也請他們說說看，這一篇作文，看看他們是如何輔導你們的，好不好？
生：好�。ü恼疲�
師：歡迎家長們指導一下�。ㄟf話筒給家長，按家長的座位依次讓他們講講，每講一個，教師復(fù)述一遍）
家長1：也是西瓜的形狀、顏色、作用
家長2：可以寫西瓜是農(nóng)民伯伯種出來的，運到城里來賣給我們的
家長3：寫西瓜的品種，有圓的，也有長的，還有新品種
家長4：可以寫童話，一只西瓜是如何生長出來的
家長5：跟他們講的差不多
家長6：我也不會寫
師：好，家長們也講了自己的看法和輔導內(nèi)容，那么，是不是有了這么多的家長的輔導，現(xiàn)在同學們就能寫出好作文了呢？請同學們說說看：
生：不能。
生：我覺得沒有內(nèi)容寫
生：沒有新意，太一般了
生：我覺的輔導跟不輔導一個樣，太老土了
師：好，那么，家長們說說看，輔導作文難不難？
家長：確實難。
師：好，要不要我給你們的作文打分？
生：要！
師：那我就不客氣了——全是零分！
生：哇——不至于吧？太傷我們自尊心啦！
生：抗議，我在學校這樣寫，老師起碼給我打80分。
師：就這樣寫，老師能打80分？
家長：是的，老師就是這樣輔導的嘛！家長：我們家長也就是這樣輔導的嘛！
師：輔導得不對，難怪我們的學生不會寫作文！現(xiàn)在大家說說看，作文難不難？
生：難！
家長：確實難！
師：好，現(xiàn)在我們都知道了——作文確實難，沒有內(nèi)容，沒有方法，沒有教材，沒有目標，沒有專職教師，甚至沒有教學時間，沒有教學過程，沒有科學的檢測方法，沒有可行的教改路子，什么都難，步步都難，以致造成了目前作文的難教、難學和難以提高。
家長：那么，張老師，你說我們的全是零分作文，那你給我們分析分析為什么是零分？
師：打零分，因為文體都搞錯了。寫《一只西瓜》，這是一篇記敘文，看看你們寫成了什么文？
生：說明文。
差不多生10：想不出了，給他們說光了師：（總結(jié)）剛才同學們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處
生7：西瓜是從哪里來的
生8：首先寫西瓜的形狀，然后寫有什么用處，最后寫怎么吃西瓜
生9：跟他們寫的差不多
生10：想不出了，給他們說光了
師：（總結(jié)）剛才同學們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來源等等，同學們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說明大家都開動了腦筋；但有一點，除了第四位同學稍微有一點思路外，其余的回答好像都有點不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫到一篇作文中去，恐怕也難于寫成500字，寫出來的東西空洞無物，無話可說是拼不成一篇好文章的�？磥�，寫作文難不難啊？
生：難！
師：同學們，現(xiàn)在學校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導輔導呀？
生：是的！
師：那么，既然家長們都在這里，我們也請他們說說看，這一篇作文，看看他們是如何輔導你們的，好不好？
生：好！（鼓掌）
師：歡迎家長們指導一下�。ㄟf話筒給家長，按家長的座位依次讓他們講講，每講一個，教師復(fù)述一遍）
家長1：也是西瓜的形狀、顏色、作用
家長2：可以寫西瓜是農(nóng)民伯伯種出來的，運到城里來賣給我們的
家長3：寫西瓜的品種，有圓的，也有長的，還有新品種
家長4：可以寫童話，一只西瓜是如何生長出來的
家長5：跟他們講的差不多
公開課作文 篇2
12月24日是每年的平安夜，在這天每個人都要吃一顆平安果，意思就是要平平安安過每一天。班級里每個同學都收到一顆紅通通、圓溜溜的大蘋果，同學們都興高采烈的。
下午，我們遇上了公開課，我們帶著相關(guān)的書本來到多功能廳上課。來了好多學校里的.老師哦！其中一個還是我以前的班主任呢？而且她還坐在我的后面，我們都互相打了招呼之后，我就開始認真的上課了。課堂上同學都積極的發(fā)言，到了小組討論時，同學們都嘰嘰喳喳的你一句我一句的，更是激烈。到了復(fù)述的環(huán)節(jié)，都勇于嘗試。其中，黃冉然同學復(fù)述的形象生動，我們這堂公開課真是精彩絕倫。
當平安夜遇上公開課就是這樣的驚喜跟快樂。
公開課作文 篇3
昨天上了難忘的一節(jié)多媒體課。
下午第二節(jié)課,我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課,給我們上課的.是一年五班的高嵐老師,剛開始上課時候,在電腦屏幕上現(xiàn)出泡泡,泡泡上都有一些詞語,看看誰能讀好?我們爭先恐后地高高舉著小手來讀，讀完詞語以后,老師問我們一些段落大意和中心思想的問題,讓我們想想小魚會想些什么?說些什么?最后高老師讓我們先說出小男孩的動作詞語再表演出來.最后讓我來表演小男孩最后的動作"不停地撿魚扔魚”，在老師提醒我要表演"一直”,我就一直反復(fù)這個動作,全班同學看著都哈哈大笑,連后面一排老師也哈哈大笑.我都不知道笑什么呢?____和尚摸不著頭。
后來高老師在屏幕上打一首兒歌<<我在乎>>,因為有音樂配音我們?nèi)嗖患s而同地念起來了,在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。
這樣上課真好,就是時間過了太快了！
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