【推薦】初中的作文四篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的初中的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中的作文 篇1

　　抬眼望向云際，一點(diǎn)一滴的水珠拍打在我身上，那是什么——是天空的眼淚。他在哭泣嗎？是的，它在為什么而哭泣，它為的是宿命，那可悲的宿命啊。雨，墜落云塵落入凡世，它的宿命是滲入土地；楓葉，脫落本體清風(fēng)伴舞，它的宿命是化作春泥；曇花，更深月色怒放生命，它的`宿命是綻放自己。

　　宿命它到底是什么？有人說(shuō)宿命是判結(jié)者，很早就決定了人的一生；有人說(shuō)宿命是一切眾生在過(guò)去無(wú)數(shù)次的輪回中，曾經(jīng)歷的各式各樣的生命形態(tài)；有人說(shuō)世人過(guò)去皆有生命，過(guò)去的因緣善惡，輾轉(zhuǎn)輪回便是宿命。更有古說(shuō)北周無(wú)名氏《步虛詞》：“宿命積福應(yīng)，聞經(jīng)諾玉親”。意思是說(shuō)一個(gè)人思想，行為及命運(yùn)是上天注定了的，人只能順從，服從，才能積福擋災(zāi)。

　　但是我卻不是這么認(rèn)為的，我認(rèn)為宿命分為兩種，一種是順從服從上天的安排；一種是人的一生的涅盤。宿命分為精神上的幼年。青年。壯年。老年，幼年是每個(gè)人都可以踏上的階梯；青年是大部分人可以跨過(guò)的階梯；而壯年卻只有少部分的人可以跳躍，其他人只會(huì)站在階梯底下仰望，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為無(wú)法跳躍，所以就不去試著努力；相對(duì)于老年只會(huì)有一兩個(gè)人可以爬上。

　　我的宿命是涅盤，是人生的改變。我所要的不是一味的順從，我要有自己的選擇，要有自己的看法；我不會(huì)按照他人給我安排好的陽(yáng)關(guān)大道走，我會(huì)在泥濘坑洼的山林中走出一條自己的路。

初中的作文 篇2

　　在兒時(shí)的記憶中，老家的附近有一個(gè)不小的湖，湖中有個(gè)小島，我們都叫它“環(huán)城湖”。那是一個(gè)夢(mèng)幻般的地方。

　　兩年前的一天下午，我和姐姐放學(xué)后去小島上玩。望著夕陽(yáng)慢吞吞地向地平線移動(dòng)，仿佛并不愿落下似的。我和姐姐躺在稍稍泛黃的草地上，享受這難得的靜謐。

　　秋風(fēng)吹來(lái)，太陽(yáng)也仿佛感受到了一絲涼意，較酷夏時(shí)分火紅的夕陽(yáng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的夕陽(yáng)并不顯得那么刺眼，火燒云一般，晚霞燃燒了整個(gè)西天，映著湖水，好一派“夕陽(yáng)無(wú)限好”的盛景。

　　于是，我看到了屬于天空的'色彩。

　　它美的震撼人心，使我永遠(yuǎn)不能忘記——天空由火紅至淡藍(lán)色，一層層的，由深至淺，像畫家把顏料打翻了，潑灑在了天際，仿佛我現(xiàn)在呆的地方，并不是在陸地，而是身處浩瀚的銀河了。

　　抬頭，去南方避寒的候鳥(niǎo)們排成一列縱隊(duì)，紛紛南下，為這美麗的黃昏時(shí)分增添了幾分趣味，我靜靜地看著他們掠過(guò)天際，消失在遠(yuǎn)處……這兒的黃昏讓我油然而生出一種神秘感。

　　我和姐姐拾級(jí)而上，走在湖畔，偎依在欄桿邊，不由驚嘆，從湖面上看黃昏，也別有一番趣味呢！

　　一陣微風(fēng)吹來(lái)，湖面上泛起陣陣漣漪。我不由得拾級(jí)而下，蹲在水邊，用手輕輕劃過(guò)水面，五指浸入湖水中，絲絲涼意蔓延著，涌上心頭。水面上也涌動(dòng)著黃昏的光暈，如點(diǎn)點(diǎn)碎銀灑在湖面，絢麗的天空倒映其中，也泛起了微波，動(dòng)了起來(lái)！靈動(dòng)的湖水，像調(diào)皮的孩子，樂(lè)呵呵地笑著……而此時(shí)，湖水中的黃昏像柔軟的絲綢，那么輕，那么柔，那么美。

　　忽地，陣陣笛聲響起，我循聲望去，不遠(yuǎn)處一位老爺爺坐在岸邊，兩鬢已經(jīng)花白，可吹出的笛聲并不傷感，而是歡快的，像潺潺的小溪，像跳躍著的小鹿，聽(tīng)著輕松愉快。我們不由走過(guò)去，在其旁坐下，聆聽(tīng)這悠揚(yáng)的笛聲，欣賞這寧?kù)o的湖水，在這美麗、令人動(dòng)情的黃昏里。

　　西天的五顏六色隨著時(shí)間流逝而漸漸褪去，留下了一層淡淡的鵝黃色，這是一種柔和的顏色，映在湖岸還未完全凋落的蘆葦上，映在老人的臉上，映在我的心里。

　　蘆葦晚風(fēng)起，秋江鱗甲生。我不由想到，蘆葦被世人稱為“思想者”，你看它們傲然挺立，瑟瑟秋風(fēng)沒(méi)有使它們纖細(xì)的身子彎折，湖面平靜，蘆葦就這樣靜默著，思考著，堅(jiān)守著自己腳下的這片土地……難得的湖光天色，難得的夕陽(yáng)晚景，難得的這份寧?kù)o美好。

　　雖然現(xiàn)在我來(lái)到了濟(jì)南，但我依然很想念我的家鄉(xiāng)。每次想起那天黃昏的情景，那位吹笛子的老人，那片湖水，那幾桿蘆葦，我心中就涌現(xiàn)出無(wú)限的留戀。

　　我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我想念那戀戀不舍的夕陽(yáng)，在那個(gè)美麗的黃昏。

初中的作文 篇3

　　今天我讀了《八年的承諾》這則小故事，它主要講了，張芹是一個(gè)患有重度“小兒麻痹癥”的孩子,正因?yàn)樗�患有重度“小兒麻痹癥”所以她下肢無(wú)任何知覺(jué)，不能走路，也不能上學(xué)，直到比張芹小兩歲的妹妹孫園娜降臨人世。在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孫園娜決定擔(dān)任起背張芹上學(xué)著艱巨的任務(wù)。從此孫園娜始終沒(méi)有忘記自己的承諾，堅(jiān)持每天背著張芹上學(xué)、放學(xué)，小伙伴們也會(huì)不時(shí)地替換。

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，上學(xué)的山路上灑滿了孫園娜和小伙伴們一滴一滴的汗水，明朗的`教室里，也從滿了孫園娜和同學(xué)們對(duì)張芹無(wú)微不至的關(guān)懷。整整八年了，孫園娜沒(méi)有忘記那次承諾，整整八年了，都是孫園娜無(wú)微不至地照顧著張芹，上了初中，孫園娜儼然成為了張芹的義務(wù)護(hù)理員。文中的孫園娜讓我感動(dòng)，她不管山路有多么的崎嶇，多么坑坑洼洼，不管一路上飛沙走石，寸步難行，她都背著張芹去上學(xué)，不管有多么的臟，多么的累，她都無(wú)微不至地照顧著張芹，因?yàn)樗�的承諾，八年前的承諾：“讓張芹上學(xué)我來(lái)背她！”現(xiàn)在她用質(zhì)樸而堅(jiān)決的行動(dòng)捍衛(wèi)了這份沉甸甸的承諾。承諾有時(shí)輕如鴻毛，隨風(fēng)消散，但有時(shí)卻重如泰山，不會(huì)被輕易顛覆。

初中的作文 篇4

　　桂東，是桂花的故鄉(xiāng)，這里的桂花都非常美麗非常香，而在這些桂花樹(shù)中，有一棵桂花樹(shù)讓我映象最為深刻，每想起它，想起它的香味，我的'煩惱便消失了，快樂(lè)便慢慢浮了上來(lái)。 這棵桂花樹(shù)生長(zhǎng)在廣場(chǎng)，圓圓的，像一個(gè)胖小孩，可愛(ài)極了。 春天，老人坐在樹(shù)下閑聊，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍，年輕男女在樹(shù)下拍照。 夏天，因?yàn)檫@棵桂花樹(shù)長(zhǎng)得最為茂盛，所以人們喜歡在樹(shù)下拿著扇子乘涼。 到了秋天，這棵桂花樹(shù)變得美麗起來(lái)了。瞧，它開(kāi)花了，多美啊。一陣風(fēng)兒吹來(lái)，還能聞到淡淡的花香，因此人們又喜歡在樹(shù)下邊聞花香邊刺繡。 冬天，桂花樹(shù)開(kāi)得還是那么綠，它挺拔，不屈服于寒冷，這種精神多值得我們學(xué)習(xí)��！ 啊，我愛(ài)這棵桂花樹(shù)！ 評(píng)：1、確實(shí)是一棵了不起的桂花樹(shù)，你寫出了它帶給人們的美麗和幸福。2、再寫寫這棵桂花樹(shù)從視覺(jué)上使廣場(chǎng)和附近的建筑物變得更美了，使廣場(chǎng)有了文化內(nèi)涵等，文章就精彩了。好好去觀察，看還能看出一些什么來(lái)，都寫出來(lái)。

　　桂東，是桂花的故鄉(xiāng)，這里的桂花都非常美麗非常香，而在這些桂花樹(shù)中，有一棵桂花樹(shù)讓我映象最為深刻，每想起它，想起它的香味，我的煩惱便消失了，快樂(lè)便慢慢浮了上來(lái)。

　　這棵桂花樹(shù)生長(zhǎng)在廣場(chǎng)，圓圓的，像一個(gè)胖小孩，可愛(ài)極了。

　　春天，老人坐在樹(shù)下閑聊，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍，年輕男女在樹(shù)下拍照。

　　夏天，因?yàn)檫@棵桂花樹(shù)長(zhǎng)得最為茂盛，所以人們喜歡在樹(shù)下拿著扇子乘涼。

　　到了秋天，這棵桂花樹(shù)變得美麗起來(lái)了。瞧，它開(kāi)花了，多美啊。一陣風(fēng)兒吹來(lái)，還能聞到淡淡的花香，因此人們又喜歡在樹(shù)下邊聞花香邊刺繡。

　　冬天，桂花樹(shù)開(kāi)得還是那么綠，它挺拔，不屈服于寒冷，這種精神多值得我們學(xué)習(xí)�。�

　　啊，我愛(ài)這棵桂花樹(shù)！

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