記一次辯論會(huì)作文合集15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的記一次辯論會(huì)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記一次辯論會(huì)作文1
今天下午，五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長(zhǎng)徐潔站在講臺(tái)前，老師在旁就座。臺(tái)下的同學(xué)在討論著什么，同學(xué)們表情嚴(yán)肅似乎要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。一陣清脆的鈴聲過(guò)后，在同學(xué)們精心準(zhǔn)備之后，一場(chǎng)激烈的比賽開始了。班長(zhǎng)徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會(huì)的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強(qiáng)調(diào)“開卷必有益”，接著她以紅書為例，講了紅書對(duì)我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來(lái)為了我們現(xiàn)在能過(guò)上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來(lái)的新中國(guó)。讓我們學(xué)到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號(hào)選手劉子煜反唇相譏。他的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的.同學(xué)往往都會(huì)上癮。比如說(shuō)下課看那一類書的同學(xué)導(dǎo)致老想著，聽不進(jìn)去課，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。以事實(shí)依據(jù)，這招果然厲害，正方的一時(shí)無(wú)語(yǔ)。該我出手啦。我站起來(lái)說(shuō)：“那一類的小說(shuō)是可以看的，但要選擇合適的時(shí)間。比如說(shuō)今天心情不好，放學(xué)回家寫完作業(yè)，看看那樣的書就會(huì)讓自己的心情變好 ，放松一下是可以的。但你不能在學(xué)校上課時(shí)看，那就是不分輕重的做法。辯論會(huì)上的同學(xué)們互不相讓，你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得不亦說(shuō)乎。勝負(fù)難分。啊！這真是一場(chǎng)激烈·精彩的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)作文2
辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對(duì)某一問(wèn)題的不同見解，并指出對(duì)方見解中的欠缺，以便得出正確的認(rèn)識(shí)。今天的語(yǔ)文課上，我們?nèi)嗑烷_展了一次辯論會(huì)。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問(wèn)題展開辯論。甲方的辯題是：老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生，乙方的辯題是：老師不可以體罰學(xué)生。現(xiàn)在，我們甲、乙方展開了一場(chǎng)辯論會(huì)。
我們甲方的`組長(zhǎng)是王婷，乙方的組長(zhǎng)是吳旭東。
我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述：我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生，如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會(huì)成為不良少年，我們正處于青春期，現(xiàn)在如果不及時(shí)改正，后果不堪設(shè)想。
乙方：我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熑绻捎冒舸蚪逃�，�?huì)侵犯我們的人生權(quán)，再說(shuō)，如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng)，老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談，或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。
甲方：我請(qǐng)乙方同學(xué)注意，如果孩子不聽從老師的教導(dǎo)，繼續(xù)胡作非為下去，老師的話和家長(zhǎng)的話都不聽，那還不處罰學(xué)生，那該怎么辦呢？
乙方：老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生，我想用事實(shí)說(shuō)話，我們班沈亞偉以前很調(diào)皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調(diào)皮了，你瞧，我覺(jué)得：老師不能處罰學(xué)生。
……
經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的辨論，因?yàn)槲覀兗追绞吕�，而宣布失敗，這場(chǎng)辯論會(huì)太有趣了！希望以后多多開展這樣的課余活動(dòng)！
記一次辯論會(huì)作文3
同學(xué)早就期待的辯論會(huì)終于舉行了。今天，我們班同學(xué)圍繞“開卷是否有益”這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
辯論開始了，正方代表?xiàng)铥愭率紫日酒饋?lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，你們聽過(guò)唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句吧，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，讀書可以豐富知識(shí)，開闊視野，又能提高我們的寫作水平，所以，我認(rèn)為開卷有益。”
反方代表劉佳霖站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷未必有益，看了那些愛(ài)情小說(shuō)，武俠小說(shuō)，不能自拔，影響學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：好處在哪里？”反方代表我立刻站起來(lái)說(shuō)：“開卷不一定有益，假如你讀了不健康的書，就會(huì)造成損害，現(xiàn)在我們班的有些同學(xué)喜歡看武俠小說(shuō)，有時(shí)達(dá)到了廢寢忘食、手不釋卷的程度，有時(shí)他們上課也一心只想著書中的情節(jié)，沒(méi)心思聽老師講課，那么這開卷有益嗎？”
聽到這兒，正方代表小吳早就按捺不住了：“我認(rèn)為開卷是否有益，得先看開的是什么卷。如果片面理解‘開卷有益’認(rèn)為一切書皆讀，而不去取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的！我們的.開卷有益，是開好書有益，要有選擇性地去讀。如果認(rèn)為開卷未必有益，就什么書都不讀，那是肯定不對(duì)的�！�
正反兩方的同學(xué)真是唇槍舌戰(zhàn)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我都不知到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了。最后，老師出來(lái)說(shuō)話了：“同學(xué)們，你們的觀點(diǎn)都有道理。總之，我們看書，要有選擇性，那些不健康，對(duì)我們沒(méi)有幫助的書，就不要去看，要看書，就看一些有利于我們身心健康，對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書，這樣才會(huì)進(jìn)步；因?yàn)榻煺叱�，近墨者黑嘛！所以，我的個(gè)人觀點(diǎn)‘開卷未必有益’�！�
記一次辯論會(huì)作文4
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課的鈴聲響了，這節(jié)課，我們班要舉行一次別開生面的辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的題目是“放學(xué)后到同學(xué)家里好嗎？”這是我們第一次舉行辯論會(huì)，同學(xué)們都躍躍欲試，興奮極了。
辯論會(huì)分為正、反兩方，雙方各派出四名代表。隨著主持人的一聲令下，辯論會(huì)正式開始了。首先，由正方發(fā)表意見。只見正方代表莫昊潼同學(xué)迫不及待站起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為放學(xué)后到同學(xué)家玩好。到同學(xué)家里可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，那多好��！”他的.話音剛落，反方的梁冠毅同學(xué)立即站起來(lái)，反駁道：“放學(xué)后到同學(xué)家里玩可能會(huì)打擾到同學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至?xí)䦟?dǎo)致同學(xué)不能按時(shí)完成功課，浪費(fèi)了大家的時(shí)間�！闭饺f(wàn)湛明同學(xué)馬上接著說(shuō)：“我們可以在對(duì)方家長(zhǎng)的監(jiān)督下，認(rèn)真完成功課，然后再玩�！绷汗谝阃瑢W(xué)繼續(xù)反駁道：“那如果對(duì)方家長(zhǎng)不在家呢？就算家長(zhǎng)在家，也會(huì)增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。”反方的陳思羽同學(xué)也站起來(lái)說(shuō)：“我也不同意正方的觀點(diǎn)，放學(xué)后不回家而到同學(xué)家玩，會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心的�！薄拔彝狻薄拔曳磳�(duì)……”雙方代表唇槍舌劍，你來(lái)我往，互不相讓，都爭(zhēng)著要表達(dá)自己的想法。其他同學(xué)也不時(shí)地發(fā)表意見，你一言，我一語(yǔ)，氣氛異常熱烈。
最后，李老師說(shuō)：“同學(xué)們，上周我們班有一個(gè)同學(xué)下午放學(xué)后到同學(xué)家玩，很晚才回家，讓家長(zhǎng)和老師很擔(dān)心。你們年紀(jì)還小，遇到一些意外事情還不會(huì)處理，放學(xué)后不回家，存在很多安全隱患。老師是不贊成你們放學(xué)后到同學(xué)家玩的�！�
這次辯論會(huì)真有意義，讓大家明白了放學(xué)后應(yīng)該馬上回家，要懂得體諒父母的心，比單純的說(shuō)教更有說(shuō)服力。我希望以后可以多舉行這樣的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文5
“啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來(lái)的掌聲呢?哦!原來(lái)是五年一班正在開辯論會(huì)呢!
首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始!在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)�！敝鞒秩藙傉f(shuō)完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來(lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢?終于想出來(lái)了，
我站起來(lái)，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。我這一說(shuō)，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺(jué)得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒(méi)我想象的`那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說(shuō)到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來(lái)反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書，總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。最后，劉老師對(duì)我們和正方選手所說(shuō)的話進(jìn)行了最后總結(jié)：“看 是沒(méi)錯(cuò)的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長(zhǎng)�！�
就這樣，辯論會(huì)在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……
記一次辯論會(huì)作文6
上個(gè)星期四，我們班舉行了一次關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)，正方的觀點(diǎn)是：開卷有益，反方的觀點(diǎn)是：開卷不一定有益。我很榮幸被選為正方的一辯。
在辯論會(huì)開始前，我們正反雙方都在如火如荼地討論著今天的辯論。我看見對(duì)方準(zhǔn)備了好多資料，然后又看向我方那只有幾頁(yè)紙的資料，心想：他們準(zhǔn)備的資料那么多，我們的資料只有一點(diǎn)點(diǎn)，該怎么贏他們呢？
開始辯論了，老師介紹了各位辯手后，就宣布：“辯論會(huì)開始！”首先，我站起來(lái)做了一個(gè)開頭。我剛坐下，反方的辯手就站起來(lái)反駁，看見他們那勢(shì)在必得的模樣，我生怕這場(chǎng)比賽會(huì)輸，這樣的.話我就沒(méi)面子了。可是我方不甘示弱，又進(jìn)行了一次漂亮的駁回。
這時(shí)，對(duì)方交頭接耳，不停地翻著稿子想找出一句話來(lái)弄倒我們，可是卻無(wú)能為力。在這時(shí)，反方那位沉默寡言的四辯突然猛地站起來(lái)反駁了一句，她剛說(shuō)完，我就回頂了一句，就在我方三辯剛想站起來(lái)做補(bǔ)充的時(shí)候，對(duì)方的主辯手胡穎玥然指著我們大喊：“你給我坐下！不許起來(lái)！”我方聽見她說(shuō)的這句話以后，就跟她吵了起來(lái)，那場(chǎng)面亂得就像菜市場(chǎng)，連她們自己的人都看不下去，想要?jiǎng)褡杷脖凰戳讼氯ァ?/p>
這時(shí)，老師上來(lái)，把整個(gè)辯論會(huì)給叫停了，然后又叫我方繼續(xù)陳述觀點(diǎn)。最后一直到了下課，我們還是沒(méi)有分出勝負(fù)。
在這場(chǎng)辯論會(huì)中，我明白了一個(gè)道理
記一次辯論會(huì)作文7
最近的時(shí)間里，我們班舉行了一場(chǎng)心里的辯論會(huì)。辯論會(huì)的內(nèi)容是開卷是否有益兩個(gè)大組一方，我們是正方，另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的，這不，一開始就很激烈。
在開辯論會(huì)的語(yǔ)文課上，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。直到老師說(shuō)：辯論會(huì)現(xiàn)在開始！頓時(shí)，臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里沉重的氣氛。
首先，有我們正方進(jìn)行辯論，我方的舉手大王王明豪把手一揮，站起來(lái)說(shuō)：讀書可以學(xué)到知識(shí)。反方的王奔目光堅(jiān)定，站起來(lái)，氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：如果讀了一些不好的書就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)！反方成功反駁了我們觀點(diǎn)。我心想：沒(méi)想到對(duì)方的實(shí)力還可以嘛，不過(guò)，跟我斗，還早呢！
我舉手提出：毛澤東小時(shí)候就是因?yàn)閻?ài)讀書一生講究‘活到老，學(xué)到老’。最終以他的`聰明才智為祖國(guó)贏得了一次漂亮的勝戰(zhàn)！反方的陶華志立刻站起來(lái)，昂首挺胸的說(shuō)：如果毛澤東小時(shí)候讀了不對(duì)不好的書，就打不了勝仗，創(chuàng)造不了祖國(guó)。我馬上反駁他：毛澤東小時(shí)候也喜歡看閑書。說(shuō)完后，我非常得意，掃了對(duì)方一眼，便坐下來(lái)靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛顯得異常緊張
最后，由老師做了總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著指出：‘開卷有益’，必須開有益之卷，取其中的精華，在基礎(chǔ)上，廣泛讀書，讀思結(jié)合，勤于積累，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。
��！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文8
今天下午，我們?cè)诮淌抑姓归_了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料，開始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語(yǔ)，圍著“開卷是否有益”說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書成就的一番事業(yè)。他們說(shuō)出的一系列名人名言，讓我們反方毫無(wú)招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問(wèn)：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無(wú)言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。
接著，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫能力。”這句話迅速放大十倍�！皩�(duì)！能提高繪畫能力！”我說(shuō)：“看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本書是給成年人看的休閑讀物。而現(xiàn)在看這本書的都是毫無(wú)判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺(jué)得“開卷是否有益”是不能一錘定音的`！”趙文笛也說(shuō)：“在《三國(guó)演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結(jié)果被斬首！……
“開卷有益”是個(gè)成語(yǔ)。但我認(rèn)為：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識(shí)，開闊我們的視野！
記一次辯論會(huì)作文9
“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會(huì)，現(xiàn)在終于要開始了，我激動(dòng)得快跳起來(lái)了！
“首先，從正方辯友開始，正方派代表發(fā)言！”王老師一聲令下，正方的代表xxx同學(xué)說(shuō)：“我方一致認(rèn)為開卷有益，自古以來(lái)，不少名人名言都在贊頌開卷有益，讀書可以增長(zhǎng)作文水平！”我們反方也不慌不忙，我站起來(lái)反駁道：“是，讀書是可以增長(zhǎng)作文水平，但是你們有沒(méi)有想過(guò)，如果看的是盜版書，里面沒(méi)有一句話通順，錯(cuò)字一堆，不但不能提升作文水平，反而會(huì)加害于我們！”“但是有自控能力保護(hù)我們啊，我們?nèi)フ?guī)書店買書，不久遠(yuǎn)離盜版了嗎？”我們反方辯友中的程恒華“嗖”的一下站了起來(lái)，大聲的`講了一件事：“前天，媽媽帶我去德一買書，回來(lái)一讀，才知道了這是一本盜版書，從網(wǎng)上查，也查不到相關(guān)信息，德一不是正規(guī)書店嗎？為什么也有盜版書呢？”
教室里一片沸騰，仿佛火山要爆發(fā)了，就在下一秒，兩秒后。
辯論會(huì)依舊警長(zhǎng)而又激烈的進(jìn)行著，教室依舊熱鬧著……
當(dāng)我們雙方處在白熱化階段時(shí)，老師的一句“好了好了，我們辯論結(jié)束。”像一盆冷水向火山口倒了下來(lái)，是我意猶未盡。雖然辯論會(huì)的興致被了卻了，像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會(huì)，同學(xué)們激動(dòng)的連下課都在辯論。
真是一次精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文10
今天，陽(yáng)光明媚，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們同學(xué)是利大于弊，還是弊大于利?正方支持利大于弊，反方支持弊大于利。每方有四位辯手。
辯論會(huì)開始了!第一關(guān)，要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點(diǎn)，也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講臺(tái)，滔滔不絕的說(shuō)起了辯詞。她的開頭很好，把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她說(shuō)的不太好，結(jié)結(jié)巴巴的，還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準(zhǔn)備了資料，一點(diǎn)也不大膽。
第二關(guān)是自由辯論。雙方你一言我一語(yǔ)辯得可激烈啦!”難道網(wǎng)上的不良信息是人為的，就說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)的過(guò)錯(cuò) 嗎?“”正方辯友說(shuō)網(wǎng)絡(luò)可以查資料，而我們查資料的`時(shí)候，旁邊總會(huì)出現(xiàn)一些有害的小方框，如果我們看了它，對(duì)我們的身心會(huì)造成多大的傷害啊!“”請(qǐng)問(wèn)正方辯友，你們查資料時(shí)，如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，你能查出來(lái)嗎?“”我們也沒(méi)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有益呀!只是我們覺(jué)得害處大于益處“……第三關(guān)是一錘定音。一位正方辯友問(wèn)四辯：”你上過(guò)網(wǎng)嗎?“”上過(guò)呀，但又能怎么樣呢?“正方辯手啞口無(wú)言。反方三辯又去問(wèn)：”你們問(wèn)我們看沒(méi)看過(guò)那些不健康的網(wǎng)絡(luò)，那你們看過(guò)沒(méi)有?“班里響起了掌聲，老師笑著說(shuō)：”終于進(jìn)入角色了�！罢f(shuō)完又接著辯論。接下來(lái)又各自提了幾個(gè)問(wèn)題。反方胡超凡表現(xiàn)的可好了!正方啞口無(wú)言，辯論會(huì)結(jié)束了。
最后，老師讓我們?cè)u(píng)選十個(gè)同學(xué)為最佳辯手，但最后老師還是宣布反方勝了，我認(rèn)為正方還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分，正方一定要總結(jié)這次的經(jīng)驗(yàn)，下次一定要戰(zhàn)勝反方!
記一次辯論會(huì)作文11
星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì)，主題是：開卷是否有益。
老師先講了辯論會(huì)的規(guī)則，辯論會(huì)分為正反兩方，發(fā)言時(shí)要以理服人，接著辯論會(huì)就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀侨祟愇拿鞯拈L(zhǎng)生果，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，提高識(shí)字能力�！彼脑捯魟偮�，同學(xué)們就響起了熱烈的掌聲。
反方的劉旭陽(yáng)同學(xué)毫不示弱，立刻站起來(lái)反駁道：“我不贊同正方的觀點(diǎn)，我認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書籍，不少青少年看了后，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的道路�！眲⑿耜�(yáng)說(shuō)完后，同學(xué)們都拍手叫好。
正方的李一琳，立刻站起來(lái)說(shuō)道：“雖然有些書對(duì)我們有害，但還有更多的.書值得我們?nèi)タ�，比如作文書，我們看了后有時(shí)會(huì)和小作者產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也能提高我們的寫作水平。”同學(xué)們情不自禁地一致鼓掌。
反方的馮一然大大方方地站了起來(lái)，說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷未必有益，我不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，如果在光線太強(qiáng)和太弱的地方看書，反倒會(huì)造成近視�！�
我趕緊站起來(lái)說(shuō)：“我們的課本知識(shí)有限，好多知識(shí)需要讀課外書得到補(bǔ)充，所以我認(rèn)為開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語(yǔ)，辯得不可開交，場(chǎng)面非常激烈。
最后，老師進(jìn)行了總結(jié)：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)看課外書，我希望同學(xué)們都能從書籍中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)閱讀的好孩子！”我希望老師以后多舉行這樣的活動(dòng)。
記一次辯論會(huì)作文12
今天我們開一次辯論會(huì)，題目就以“開卷有益和開卷未必有益”這個(gè)主題展開辯論。舉手的同學(xué)是，正方：同意開卷有益的說(shuō)法；不舉手的同學(xué)是，反方：不同意開卷有益的說(shuō)法。？？？我是不同意開卷有益的說(shuō)法。因?yàn)�，原�?lái)我們現(xiàn)代學(xué)生比較喜歡看一些言情之類的小說(shuō)，有的里面有一些不健康的東西，這會(huì)大力影響我們。有的同學(xué)看這種書能達(dá)到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入書中的角色便會(huì)走火入魔，上課便一心只想著書，沒(méi)法去學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。（可放在后面反方意見里）辯論開始了，同學(xué)們慷慨激昂的辯論著……有的說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯，所以開卷是有益的�！庇械腵說(shuō)：“漫畫書對(duì)我們來(lái)講是沒(méi)有好處的�！边�有的說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷、下筆如有神，多讀書是有好處的�！� “……”同學(xué)們各持己見，理由都十分充分，實(shí)在是難分勝負(fù)。同意“開卷有益”的同學(xué)很聰明，他們運(yùn)用了最有力的證據(jù)——名人名言。例如：書是人類進(jìn)步的階梯，讀書破萬(wàn)卷、下筆如有神……反方的同學(xué)也不示弱，時(shí)而抓住正方的漏洞。 通過(guò)這次辯論會(huì)，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論——開卷有益是指讀好書，未必有益是指那些不好的書。這次辯論會(huì)，也很好地鍛煉了同學(xué)們的膽量，鍛煉了我們的語(yǔ)言組織能力，可謂“一舉兩得”！
記一次辯論會(huì)作文13
“辯論會(huì)”這個(gè)名字既熟悉又陌生。熟悉的是在書中經(jīng)常一睹她的“風(fēng)采”；而陌生的是從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)。上個(gè)星期開始，同學(xué)們就開始了緊張的籌備，不是背資料就是選隊(duì)員，忙得不亦樂(lè)乎。
上課鈴打響了，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，兩方的`隊(duì)員也各就各位。就這樣辯論會(huì)在同學(xué)們的歡呼聲中開始了：
身為正方的“頭頭”，我一馬當(dāng)先，起身說(shuō)道：“我方認(rèn)為，開卷有益，壞書就一定有它的壞處，讀了以后會(huì)改變一個(gè)人的性格，使之走向邪路�？墒俏覀兗热恢缐臅泻Γ瑸槭裁催�要去讀呢？”我的觀點(diǎn)立刻遭到了反方“頭頭”張清波的反駁，他義正言詞地說(shuō)：“我們看到有些書籍封面很吸引人，增強(qiáng)了我們的好奇心，一看就會(huì)影響身心健康，所以 ‘開卷未必有益’！我方隊(duì)員半晌沒(méi)人說(shuō)話。“我們是有著大哥哥大姐姐稱號(hào)的大孩子了，有能力辨別是非，不該讀的書就別讀！”原來(lái)是我們的“二把手”——付小川說(shuō)話了。
辯論會(huì)越來(lái)越激烈，雙方辯友爭(zhēng)得你死我活，唾沫腥子在天上悠，教室里鼓掌聲和討論聲混成一團(tuán)。眼看我方因?yàn)椤白炱け 倍鴶∠玛噥?lái)，這時(shí)我想起了我精心策劃的“絕招”，說(shuō)道：“有句話是‘是要三分毒’，可是，如果你生病了，你不會(huì)因?yàn)樗幚镉卸揪筒蝗コ运幜税�？藥既能治病又危害健康，可見藥既好又壞，書也正是這樣�。∫幌捼A得了老師和同學(xué)的掌聲。
辯論會(huì)已接近尾聲，雖然沒(méi)有分出勝負(fù)，但我很滿足，今天我在舞臺(tái)上盡情展示自己，那才華讓鳳凰欽佩，那洋洋灑灑的話語(yǔ)釋放了我兩年來(lái)心底的愿望，我，我們會(huì)因?yàn)閻?ài)書好書愛(ài)好書而才華橫溢！
記一次辯論會(huì)作文14
今天下午，教室里充滿緊張的氣氛，因?yàn)槲野嘁_一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，這次辯論會(huì)將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。
只見講臺(tái)上擺了兩張桌子，老師請(qǐng)甲方白天晴和她的助手上臺(tái)，臺(tái)下一片歡呼聲。接著，老師請(qǐng)劉津江和他的助手上臺(tái)，臺(tái)下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人，她首先亮明甲方觀點(diǎn)說(shuō)：“書是知識(shí)的`源泉，看書會(huì)使你的作文水平提高、知識(shí)更豐富，多看書還能讓你的言行等有所改變，更加文明禮貌。開卷有益，這是人人皆知，無(wú)可置疑的道理！”白天晴不愧為我們的大班長(zhǎng)，說(shuō)的話句句在理，臺(tái)下一片掌聲。
這時(shí)，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針鋒相對(duì)地說(shuō)：“看問(wèn)題要全面啊！有些不健康的書，看了不但無(wú)益，反倒有害思想健康。比如說(shuō)，一些低級(jí)趣味的漫畫書、武俠言情小說(shuō)讓人癡迷，學(xué)習(xí)下降，視力下降，真是百害無(wú)益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對(duì)甲方白天晴構(gòu)成極大攻勢(shì)，她頓時(shí)啞口無(wú)言，這時(shí)還是白天晴的助手幫她解了圍，說(shuō)：“是少數(shù)人讀那種不健康的書，大多數(shù)人會(huì)讀好書�！边@時(shí)臺(tái)下議論聲聲:開卷有益是針對(duì)全世界所有人的，不管人多人少��！
最后，是李老師精彩點(diǎn)評(píng)才收了場(chǎng)，她說(shuō)：“這次打了個(gè)平局，我要聲明一點(diǎn)，開卷確實(shí)有益，乙方?jīng)]贏，甲方也沒(méi)輸，辯論會(huì)開得很成功！”臺(tái)下又是一片熱烈的掌聲。
俗話說(shuō)得好：“問(wèn)題不辨不明，道理不說(shuō)不清”。讀書要讀好書才有益，如果讀一些不健康的書可就有害了。
記一次辯論會(huì)作文15
今天，我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì)。
丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一次辯論會(huì)，辯論的主題是‘讀書有益無(wú)益’？”
同學(xué)們分成了正反兩方，正方的觀點(diǎn)是“讀書有益”，反方的觀點(diǎn)是“讀書未必有益”。辯論會(huì)就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。
正方張靜說(shuō)出了她的'觀點(diǎn)和理由。古今中外凡是愛(ài)讀書的人都成就了一番事業(yè)，如：毛澤東、周恩來(lái)、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”
反方劉丹也不甘示弱，說(shuō)：“‘開卷未必有益’，有些同學(xué)在小攤上買了并看了一些不良行為的書，網(wǎng)上看了一些暴力游戲，于是就模仿書上網(wǎng)上面的不良行為，最后鑄成大錯(cuò)，更有甚者走上了犯罪的道路，這些事例比比皆是，所以我認(rèn)為‘讀書未必有益’”。
正方的王睿說(shuō)：“如果我們有選擇地讀書，吸收好的，剔除不好的，益處大于壞處。總之，我還是認(rèn)為我們的觀點(diǎn)正確。”
反方李龍剛抓住正方說(shuō)話的漏洞，大聲地說(shuō)：“正方的話，正好說(shuō)明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說(shuō)明不是所有的書都適合我們看。所以說(shuō)，‘開卷未必有益’”。
……
辯論會(huì)就在這雙方的唇槍舌戰(zhàn)中進(jìn)行著，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，整個(gè)辯論現(xiàn)場(chǎng)十分激烈，緊張。
我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯�！�
開卷者古來(lái)就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國(guó)維所謂的三種讀書境界……終歸來(lái)看，開卷是有益的。
啊，這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)啊!
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