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寫作作文

滿分作文

時間:2023-03-27 12:08:15 寫作作文 我要投稿

【推薦】滿分作文集合七篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的滿分作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】滿分作文集合七篇

滿分作文 篇1

  8月7日 ,早晨8:00,陽光明媚,晴空萬里,十堰日報社的30多位小記者們,在輔導(dǎo)老師的組織下,有序地登上了開往十堰市青少年校外活動中心的客車。大約半個小時的車程后,我們終于到達(dá)了期盼已久的暑期軍事夏令營訓(xùn)練基地。

  我們下了車,快速整理好東西,開始了我們快樂的軍事夏令營生活。

  站軍姿聽上去沒有什么大不了的,不就是站著嘛。其實真正的站軍姿可不是這樣的,它可不是簡單地站著,它講究橫成排、豎成線,站好了就會顯得非常精神,顯示出當(dāng)代軍人的`帥氣和威武。剛開始時,大約前三分鐘時,我還站得非常端正和精神,但是時間稍微長一點,我就有點吃不消了,開始腿發(fā)酸,肩膀也開始痛了,覺得這么挺著好累。于是我悄悄地看了看其他小記者,發(fā)現(xiàn)他們也都開始左右搖晃,抓耳撓腮,顯得很不耐煩。

  教官鼓勵大家說再堅持最后三分鐘,通過站軍姿,我體會到站好軍姿是軍人的基本素質(zhì),只有站好了軍姿,才能顯示軍人的氣質(zhì)和精神面貌。

  快到傍晚的時候,教官開始教我們洗自己換下來的衣服。洗衣服,我在家時可沒有洗過,根本不知道如何洗衣服,只看見媽媽用洗衣機,并不知道手洗衣服是怎樣的。教官讓我們每個人打一盆水,并放入一些洗衣粉,把水?dāng)囈粩嚭,然后把衣服放入水中,并浸透后,開始先揉一揉,然后再搓一搓 。我照樣子試了一試,可惜衣服太臟了,感覺沒有怎么洗干凈?吹狡渌硕荚诤苷J(rèn)真地洗、揉、搓,我也很認(rèn)真地把衣領(lǐng)、袖口都仔細(xì)地搓了一遍,感覺差不多了,就把它們清洗了三遍后,發(fā)現(xiàn)水里的泡泡沒有了,就把它們擰干,晾在宿舍走廊的欄桿上了?粗约河H手洗好的衣服,我心里面特別自豪,我好想趕快告訴媽媽呀,我要告訴她:通過洗衣服我明白了爸爸媽媽養(yǎng)我們是多么的不容易,回到家后我一定要做些力所能及的家務(wù)活,以減輕他們的負(fù)擔(dān)。

  第二天,最讓我難忘的是射擊。吃過早飯,我們就來到射擊場,我心里是既緊張又興奮。興奮的是我可以體驗一下射擊的感覺;緊張的是如果射不好的話,別人會不會笑話我。我一直焦急地等待著,看著別的小記者都射得不錯,我更加緊張了。終于輪到我了,我緊張地顫抖著端著槍,認(rèn)真地看著前面的靶,聽到教官的口令,“呯!呯!呯!”一連串的槍聲響過后,我得了51分,感覺還不錯。

  不知不覺,好玩有趣的軍事夏令營就要結(jié)束了。在這里我不僅學(xué)會了家務(wù)活,學(xué)會了獨立,更懂得了人與人之間的團(tuán)結(jié)是多么的重要!

  【三】我與《小學(xué)生優(yōu)秀作文》二三事

滿分作文 篇2

  前一段時間,電影《那些年,我們一起追的女孩》一陣熱播,相信大多人感覺里更多的是熟悉,是重溫,甚至?xí)舐曊f,“我們也曾經(jīng)擁有過,那樣的美好……”

  但是為什么只有九把刀把青春那種獨有的美好定格了下來了呢?也許我們會懷念,卻從來不會想到這種懷念再現(xiàn)時原來可以如此動人心扉。難道只因我們曾經(jīng)都擁有過?

  每一個人都是特別的,每一個人都擁有著獨屬于他自己的個性與張揚,并因如此,每一個人才是他自己而非別人。但是在這個愈來愈崇尚喧囂與繁華的世界里,我們卻往往忽略了平凡甚至卑微的自己心靈中閃過的微光,白白地將它舍棄。而事實上,正是那些在自己看來不值一提的東西確實多年以后別人對你的懷念。一如從前的我自己。

  那時的我,性格內(nèi)向,喜歡文學(xué)類的讀物,喜歡在札記本上寫東西,喜歡發(fā)呆與冥想……唯獨不喜歡跟人說話,確切地說應(yīng)該是害怕與人接觸。青春期女孩的世界里彌漫著童話般的美好,一切都是那么晶瑩剔透,而現(xiàn)實中的自己就相對卑微的多。因此,往往會害怕遭到拒絕。也許只是別人不經(jīng)意的一句話,一個眼神,我都會在意好久。

  就這樣,我的高中生活都快要結(jié)束的時候,同學(xué)們之間突然一下變得親近起來,好像一切都在高考前發(fā)生了某種升華,我們都好像在瞬間長大了許多……我們敞開心扉表達(dá)我們自己,或者誠懇地對某個人說因為他,我的高中生活才充滿了精彩?傊,一切都變得釋然和美好,仿佛每個人都在努力的抓住即將逝去的青春與美好。

  也就在這時,我和朋友調(diào)侃,我的.高中生活都沒有異性的介入,青春期可算是一片空白啊!多少有點遺憾!“才不是呢?”她說,“你可是唯一讓我們班所有男生傾慕的女生!”我頓時傻眼了,不管怎樣,要是我早知道自己得到了莫大的肯定(那可是一班自視甚高的才子們啊),那么我的高中生活也就不會像我自己臆想中那么糟了啊,那么我也就不會總是躲在自己的角落里,只是欣賞別人的精彩了……

  這個讓我傻眼的“真相”固然讓我遺憾不已,但更多的是讓我的人生從此有了很大的轉(zhuǎn)變。一個人只要做好他自己,不要用自己心中的種種揣測和臆想去妄下評判而讓自己變得卑微,那么樂觀而積極的人生便接踵而來,生命中的種種美好也將綻放。

滿分作文 篇3

  絲瓜和肉豆長到了一起,孩子卻要執(zhí)著于將其分開,這是看到了形式,而大人卻說菜是為了吃,這是看到了內(nèi)涵。再三思索后,其實形式并不重要,內(nèi)涵才是根本。

  上世紀(jì)20年代,印度詩人泰戈爾訪華,徐志摩與林徽因陪同,當(dāng)時的報紙報道:林徽因人面桃花,泰戈爾仙風(fēng)道骨,長袍長須,加上郊寒島瘦的徐志摩,猶如蒼松瘦竹春梅三友圖,成絕世佳品。但是,細(xì)細(xì)品味之后,會發(fā)現(xiàn),我們的社會中越來越缺少這種“三友”。

  “三友”是什么?“三友”是君子一言,駟馬難追的信義;是寧可食無肉,不可居無竹的超凡脫俗;是文質(zhì)彬彬,然后君子的儒雅修養(yǎng)。人失去“三友”,即便拾人牙慧,附庸風(fēng)雅,也便不免落入俗套,成為俗人,因為這是流于形式的矯揉造作。

  現(xiàn)今社會中,美人層出不窮,而樣貌卻越來越同一化,回眸一笑,未曾千嬌百媚;影視作品泛濫成災(zāi),而主題卻越來越趨向亞文化,回憶青春,未曾滌蕩人心!吨挛覀兘K將逝去的青春》《匆匆那年》《小時代》,泛濫的青春文藝片充斥我們的熒屏,仿佛青春只能是失去夢想。這種文藝片給青少年帶去了什么?無非是物質(zhì)主義、消費主義及躁動不安。

  我們總是在反思這個社會究竟失去了什么,為什么青春總是缺乏奮斗色彩?其實,正是人缺少了滌蕩與砥礪心靈的精神食糧,一味地追尋形式與數(shù)量,造成了社會諸多方面的同一化,亞文化泛濫。

  泰戈爾,徐志摩,林徽因,三人所專不同,性格南轅北轍,但其感人之處卻是一致的':精神氣象讓人爽朗。“傳道,授業(yè),解惑”,我們越來越執(zhí)著于“業(yè)”,而忽視了“道”,而結(jié)果是,一個人即使是頭戴金絲八寶攢珠髻,項戴瓔珞圈,裙系豆綠宮絳,也掩蓋不了身上的“銅臭味”。

  正如國學(xué)大師饒宗頤所說:“人的生命如同蠟燭,燒得紅紅旺旺的,卻很快熄滅,倒不如用青青的火苗,更長久地燃燒,來得經(jīng)濟(jì)!蔽覀兊纳钜坏┍恍问街髁x所左右,那么整個時代的人文精神即將失控。

  絲瓜與肉豆,何必執(zhí)著于將其分開,只要內(nèi)涵沒有走偏,又何必糾結(jié)于無關(guān)緊要的形式呢?

  點評:

  可深可前,靈活中尋求穩(wěn)妥。

  今年的山東卷作文圍繞絲瓜藤和肉豆角的材料展開,考生須根據(jù)材料自主命題。

  這道題材料的導(dǎo)向性相對明顯,多角度立意的發(fā)揮余地不大,可以從正面(父親的角度)注重內(nèi)涵,無關(guān)形式或順其自然不強行改變?nèi)胧,也可以反其意而行?孩子的角度)做事要條理清晰,層次分明或及早發(fā)現(xiàn)問題解決問題入手。

  而正面立意的思路相對穩(wěn)妥,易于理解,相關(guān)論據(jù)也較為好找,反面立意相對較為新穎,論據(jù)搜集相對有難度,較往年的題目來看,有趨于“新”、“活”的特點,對考生立意思維上的要求越來越高。

滿分作文 篇4

  天空的顏色半白半藍(lán),淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動。陽光掩在云間,吝嗇它用之不竭的溫度。我在這高高的天穹下,一個人在跑道上艱難前行。

  那是運動會前的第一次嘗試。

  “女子四百米缺人呢??”為人數(shù)不夠而發(fā)愁的體育委員將懇切的目光轉(zhuǎn)向我!癦,你可以上嗎?”

  “從來沒參加過個人項目,就算去了也是倒數(shù)吧,一定很丟臉。”“但是空置名額更是丟了班級的臉面啊。”我心里左右為難,一時拿不定主意。

  “嘗試一下吧,就算沒成功——努力嘗試一下吧!币粋聲音響起,似乎是體育委員的,似乎是我的,又似乎是來自遠(yuǎn)方人群的。

  于是,那天的體育課,我獨自前往環(huán)形跑道。那是一個風(fēng)很大的'秋日,天空的顏色半白半藍(lán),淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動。陽光掩在云間,吝嗇它用之不竭的溫度!皯(yīng)付般地嘗試一下就好!蔽疫~開腳步狂奔,在這高高的天穹下,頂著風(fēng)。

  可事與愿違,長時間的不活動令我在半程就忍受不住心口的疼痛與呼吸的困難,癱軟著坐在了地上。望著那未完成的半圈,一股羞惱之感升騰起來。半途而廢,這樣的錯誤,難道可以允許?即使是嘗試,難道可以隨便應(yīng)付過去?我為原來的想法而慚愧。風(fēng)中的我突然樹立了極為堅定的信念——要風(fēng)雨無阻地嘗試。

  第二天,為了避免原來的情況,一開始我跑得很慢,一圈下來倒沒有太過疲勞。接著,第二圈,第三圈??在高高的天穹下,只有我小小的一人,在傻傻地嘗試——但是很堅定。

  從此,我每天都在努力彌補第一天的慚愧,每天都在努力嘗試著讓自己在那深紅的跑道上灑下無畏的汗水。踏上那跑道已經(jīng)是習(xí)以為常的事,且令我樂在其中;計時器上1分

  40秒的成績,也常令我歡呼雀躍。這已是第幾次嘗試了呢?記不清了。我在天穹下笑著奔跑。

  運動會也在不久之后如約而至,那天的天空,還是那么半白半藍(lán),淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動。陽光掩在云間,而我真切的感受到了它灑下了零星的溫暖。

  那是一次自由的奔跑,我記得!煽兪1分21秒,我記得。

  但記憶中,更清晰的是那未完成的半圈,是一個女孩每天在長長的征途上灑下汗水,是她誠惶誠恐的嘗試和信念堅定的努力。不止一次。

  努力著,嘗試著,每一次都應(yīng)該如此。無需介意天空的顏色是否讓人心曠神怡,無需介意風(fēng)是否逆向而行。至少這一次,可以努力嘗試。

  我在高高的天穹下笑著,真切的感受到了陽光灑下的熾熱的溫度。我相信,未來還有許許多多次的挑戰(zhàn),但是我都會用嘗試的方法,努力著,完成他們。

  是的,遠(yuǎn)不止這一次。

滿分作文 篇5

  “天何言哉?四時行焉,百物生焉,天何言哉?”——《論語》

  你踏著微濕的土壤,淡綠色的裙擺輕拂過大地的發(fā)梢,輕轉(zhuǎn)回眸,身后一片碧綠,碩果生機。望著自己的杰作,你展顏一笑,皓眸紅唇,晃得嬌美的櫻花在微風(fēng)的渲染下,靜靜飄落在你的頭頂,在你柔順的發(fā)絲里,留下一抹清香。

  他們說,你是自然的女兒。

  你總會牽著春姐姐的手,漫步在山間田野里,嗅著花兒的芬芳,用晶瑩的露珠滌盡塵埃;你也會跟在夏哥哥的身后,左瞧瞧又看看,用紅唇親吻嬌艷欲滴的荷,為受太陽炙烤的螞蟻遮擋陽光;你常常伏在秋姐姐的肩頭,趁她不注意掀起一群落葉,或是在紅彤彤的果子里擇一個吮著汁液的美好;當(dāng)冬哥哥來了,你總會整個身子倒在雪地里,享受著冰涼與純潔的雪,從指尖劃到耳畔……

  自古以來,文人墨客常用文字來雕飾你的美麗。自幼酷愛書卷的你,當(dāng)然是喜去采擷。感覺自然的呼吸,窺測自然的神秘,聽自然的音調(diào),觀自然的圖畫。風(fēng)聲,水聲,松聲,潮聲,都是詩歌的樂譜;ú莸木瘢碌念伾,都是詩意的范本。

  春晨,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”的詞調(diào)闖入了你的夢境,你忽的醒來,輕嚼著詩的韻味!皝y花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”,心隨著白居易的步伐闖入春的世界。讀多了詩,你漸漸學(xué)會了體味其中的意境。心潮隨著詩人的喜怒哀樂而跌宕起伏。高興得意時,你會吟一句孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花”;失落傷感時,你會用袖子輕拂去眼角的淚花,微微笑著誦一聲李清照的“物是人非事事休,欲語淚先流”,感慨著世事變遷,你呢喃出納蘭性德的“被酒莫驚春睡重,賭書消得潑茶香,當(dāng)時只道是尋常”。他們的詩作感染了你,讓你不自主地投入,高興他們的高興,悲痛他們的悲痛。

  夏夜,你感慨著“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的盛世美顏,“有三秋桂子,十里荷花”的秀美畫卷,你吃吃的笑了起來。夏夜的湖水波微漾,你俯首,以湖面為鏡,目視著自己姣好的容顏。你的`感情細(xì)膩,多愁善感。你常在無形中與詩人進(jìn)行交流,漸漸有了心靈的聯(lián)系,你默然蔡確的“睡起莞然成獨笑,數(shù)聲漁笛在滄浪”,嘴角又帶著酸酸的絮語“曲港跳魚,圓荷瀉露,寂寞無人見”的悲愴。不得不說,你是個善解人意的女孩,你就是自然。

  秋午后,“明月松間照,清泉石上流”的風(fēng)景讓你頗為贊服,而秋天本是個萬物凋零的季節(jié),睹物思人,觸景生情,使得留下的名篇更加數(shù)不勝數(shù)。“紅藕香殘玉簟秋”你靜靜的來到李清照的身旁,為她系好外衣的扣子,說是自然贈予的禮物!暗駲谟衿鰬(yīng)猶在,只是朱顏改”你為李煜挽好了發(fā)髻,回給他一個恬淡的笑,說是自然的饋贈;“淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去”你亦來到歐陽修的身邊,攙著他,游歷風(fēng)水美景,又上一樓。

  冬黃昏,“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”雪景劃過你的視野,甚美?纱藭r的你依然注意到“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”的悲涼場景,人在畫中,畫在詩里,詩在情中……

  你愛著自然,感嘆著自然,是“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”的感性,還是“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”的事實,都深深震撼著你。金圣嘆曾說過“名山大河、奇樹妙花者,其胸中所讀之萬卷之書之副本也。于讀書之時,如入名山,如泛大河,如對奇樹,如拈妙花焉!庇性,有意境。正如你,走入了萬千詩人的心中。

  其實,你是誰。

  你是自然的女兒。

  你亦是人類。

滿分作文 篇6

  一位語文教師執(zhí)教《背影》公開課,精心播放了騰格爾的歌曲《父親》以渲染情境,抓住“我”的幾次流淚這個動情點,充滿激情地一遍遍為學(xué)生朗讀課文,然而,學(xué)生卻發(fā)出了:“真沒出息”和“不就是一次分別嗎?好像是要永別似的”的刺耳聲音。精心準(zhǔn)備的公開課失敗了,教師對孩子們的冷漠感到疑惑而絕望,痛心疾首地發(fā)出了“拿什么感動你,我的學(xué)生”的疑問與吶喊。

  初讀《拿什么感動你,我的學(xué)生》一文時,我也和文章的作者一樣,很是為這些孩子的冷漠而寒心?墒牵髞,從另一個角度去反思,我想:如果一個教師總是不能夠感動孩子,我們就不能以“現(xiàn)在的孩子都變得冷漠,不會感動”來推脫自己施教的責(zé)任,不能在那里詢問學(xué)生“拿什么感動你”而彰顯自己的束手無策。我們應(yīng)該反省一下自己為什么不能讓學(xué)生感動,思考一下怎樣做才能讓孩子們感動。

  我想問一問我們的老師:當(dāng)你想要去感動孩子的時候,你自己感動了嗎?

  記得那是幾年前的事了,有位老師執(zhí)教校內(nèi)公開課,教學(xué)《年、月、日》內(nèi)容,為了聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,在課開始時,問學(xué)生:“同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?”“喜歡!”一片熱烈的回應(yīng)。“誰來告訴大家,自己的生日是哪一天?”孩子們搶著回答,一個個聲音響亮,幸福得很。老師將學(xué)生的生日有選擇地板書在黑板上,作為接下來學(xué)習(xí)的素材。然后又問:“同學(xué)們對自己的生日都記在了心里,那么,誰能告訴我,你媽媽的生日是哪一天?”一片沉默——教師看到情況正在自己的預(yù)料之中,微微一笑,正想順?biāo)浦鄣貙W(xué)生滲透孝敬父母的思想教育,“老師,你能告訴我們你媽媽的生日是哪一天嗎?”一個孩子輕輕地提出了自己的問題,孩子們都瞪大眼睛望著老師,等待老師的答案。老師遲疑了一下,這個小小的問題顯然出乎他的意料,下面有孩子開始竊竊私語,“老師也不知道!”“那為什么還問我們?”當(dāng)然,臉有點紅的老師很快反應(yīng)過來,趕緊編了個日子,轉(zhuǎn)身寫到了黑板上。課后,這位老師說:“我真的`沒記住媽媽的生日!我原本想課前打個電話問問的,但不知因為忙什么,就把這事給忘了!

  無獨有偶,朱華賢老師曾為我們描述了一個九位優(yōu)秀教師執(zhí)教《游子吟》的場景,九位教師本身的語文素養(yǎng)不錯,巧妙地運用多媒體技術(shù),教學(xué)方法新穎,教學(xué)設(shè)計無懈可擊。然而,“這么生動的一首詩,這么一篇膾炙人口的千古絕唱,竟沒有一節(jié)課讓學(xué)生為之動情!……最后一節(jié)課,當(dāng)老師一再啟發(fā)學(xué)生講母親對自己的關(guān)心和自己將怎樣報答母親時,坐在后排的一位女生‘唰’地站起來問:‘老師,你愛母親嗎?你能不能講講你的母親怎么關(guān)心你,你現(xiàn)在又怎么報答母親的故事?’此語一出,教室里頓時一片安靜。老師猝不及防,一時語塞了!

  有位老師執(zhí)教《麥琪的禮物》第二課時,啟發(fā)學(xué)生們聯(lián)系自己的生活來交流自己的“愛”或“被愛”的感受。有個女孩子講了下面的故事:“我是一個生活在單親家庭的孩子。以前,我是和爸爸在一起的。我總覺得爸爸很忙,每天總是很遲才回家。我怪他沒有好好陪我玩。爸爸聽了也不解釋什么,以后他只要一有空閑就陪我,有時玩著玩著,他就睡著了。直到有一天,爸爸帶我到他的工地上玩,他一直在推水泥、推沙子,連抬頭看我一眼的機會都沒有,我看到我爸爸渾身上下除了眼睛以外,其他的地方都是灰,那個時候我知道了爸爸是多么辛苦,我也知道要好好地愛我的爸爸。后來我又和媽媽生活在一起,因為我有好長時間不和她在一起了,我一點都不喜歡她?墒怯幸淮,大概是小學(xué)四年級的一天吧,那天很冷,媽媽帶我回家。她看到我很冷,就連忙脫下她的外套給我穿上,還要我摟著她的腰,說這樣可以暖和一點。我坐在媽媽的后面,看到她低著頭迎著北風(fēng)艱難地騎著自行車,就在那個時候我知道了媽媽也是很愛我的。雖然爸爸媽媽不在一起,可是他們都很愛我。真的,我要好好學(xué)習(xí),讓爸爸媽媽將來過上好日子。”

  平淡的表述沒有任何做作的痕跡,然而這真情的自然流露卻感動了聽課的老師和孩子們,有的聽課老師甚至在流淚?墒悄俏簧险n的老師聽完了學(xué)生的講述,既不肯定,也不否定,只是以一種淡淡的表情說了一句話:“還有誰想說說自己的經(jīng)歷嗎?”

  曾記得古羅馬一位詩人寫道:“只有一條路可以打動人的心,就是向他們顯示自己首先已被打動。”是啊,課堂是教師指點江山、激揚文字、與學(xué)生進(jìn)行心靈對話和感情交流的最佳場所。而“情感的迸發(fā),不是靠簡單的開關(guān)就能控制的,它需要共鳴,它需要磁場,需要用相同的情感一道催化!比绻覀兊睦蠋熤皇恰盀橘x新辭強說愁”地播放一段憂傷的音樂,說上幾句情意綿綿的話語,發(fā)出幾句“。∨!”的感嘆,然后以教育者和旁觀者的身份像牧師似的開導(dǎo)和指點學(xué)生,那么激情就會變成了煽情,上課變成了表演。如此高處云端的神壇宣講式教育,讓教師與學(xué)生分別站在文本之源的兩岸,不僅讓學(xué)生對教師的“綿綿情義”不領(lǐng)情,還容易引起學(xué)生的抵觸與反感,使學(xué)生與教師的心靈拉開遙遠(yuǎn)的距離,最終造成課堂上教師的“激情彭湃”和學(xué)生的“無動于衷”。

  曾有幸觀摩過徐善俊、于永正、王崧舟、竇桂梅等特級教師的課堂教學(xué)。在他們的課堂上,我們看到的是教師與文本與作者一起跌宕起伏,與學(xué)生一起入情入境,他們把自己的感動傳達(dá)給學(xué)生,讓心靈跳起相同的節(jié)奏,引領(lǐng)著學(xué)生在感動的清泉中讓靈魂得到洗濯,情操得到陶冶,人格得到升華。在他們的教學(xué)中,我們分明能夠感受到有一種感動在空氣中汩汩流淌,使情感在教師、學(xué)生、文本的共鳴中得到升華,使孩子們的心靈變得澄澈而又明亮。

  既如此,老師們,如果孩子不感動,不必忙著責(zé)怪孩子變得遲鈍;更不必?zé)o名火起,責(zé)問如今“這些孩子,到底怎么了”?甚至認(rèn)定是孩子“思想上的淺薄無知鑄就了不健康的精神與靈魂,令人堪憂!”我們要在走上講臺之前,捫心自問:“我是否有一顆善于感動的心?在學(xué)生被感動之前,我被打動了嗎?是什么打動了我?我該拿什么來感動學(xué)生?”就讓我們記住蘇格拉底的叮嚀:“教育不是灌輸,而是點燃火焰。”相信終有一日,青澀的果子一定會成熟,學(xué)生也一定會因我們而感動!

滿分作文 篇7

  歲月匆匆,花開花落,隨著時間的變換,轉(zhuǎn)眼我便該從一個幼稚的小學(xué)生升至為一名中學(xué)生。

  在我成長的道路上,我忘不了我那敬愛的老師。是老師給與我們豐厚的知識,是老師引領(lǐng)我們走向智慧的天堂。每當(dāng)我們有不解的難題時,總是老師一遍一遍地給我們不厭其煩地講,直到我們?nèi)珪䲡r,您才露出滿意的.笑容。在我成長的道路上,我還忘不了那同學(xué)間的真情互助。我就像海洋中向前行駛的一葉扁舟,有了同學(xué)們的真情互助,才讓我的漫長的歲月和漫長的旅程,不再那么孤獨。我們共嘗黎明時光,同看近日天山。學(xué)海依舊會無涯,但卻有了你們,我不在以苦作舟,而是樂在其中。

  所以我要謝謝你們帶給我的快樂時光,謝謝你們與我同行的朋友!在我成長的道路上,我還忘不了我的親人。我要感謝父母給了我生命,感謝親人在困難中幫我。都說父愛如一杯清茶,不細(xì)細(xì)品是品不出味兒的。母愛像一杯濃郁芬芳的果茶,喝了讓人回味無窮。是。≡谖疑r母親關(guān)心地問寒問暖,在我咳嗽時父親會為我披上一件溫暖的大衣,有時在我寫作業(yè)時母親還會為我端上一杯甜甜的牛奶。

  在別人看來這只是簡單一點點的小事,但是在我看來,這就是愛!所以在這花香悠悠,雨點滴滴的季節(jié)里我要感謝我的所有親人!老師!同學(xué)!朋友!在我成長的道路上我永遠(yuǎn)也不會忘記你們!

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