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寫作業(yè)作文(通用10篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的寫作業(yè)作文，歡迎閱讀與收藏。
寫作業(yè)作文1
一天下午上自習(xí)課，班里十分安靜，好像連一根針掉在地上的聲音都能聽見。突然，張老師說：“今天，我們實(shí)行換作業(yè)本的方法寫作業(yè)”。同學(xué)們在下面竊竊私語。
老師先指定幾個同學(xué)在一組，比如：王浩巖和成琪然一組，讓王浩巖學(xué)習(xí)成琪然的準(zhǔn)確率。岑宇凱和謝依含一組，讓岑宇凱學(xué)習(xí)謝依含的書寫……其它同學(xué)自己找伙伴。于是，我便找了何一非換了作業(yè)本。
回到座位，我就準(zhǔn)備開始寫。剛開始時(shí)，我有點(diǎn)害怕，心里想：要是寫的不好怎么辦，我一直猶豫著。“別的同學(xué)都可以好好的寫，我相信，我一定也可以寫好�！� 我又這樣想。于是，我開始下筆了，我小心翼翼地寫著，一直到最后一題。在做題中，如果有橫、豎線我一定要用尺子比著畫，因?yàn)槲疑聦懖恢�。我在作業(yè)的最后 還寫了一句話：雖然下筆很困難，但是我一定可以寫好，爭取作業(yè)還得一百分。
第二天，我把作業(yè)交了，心里一直想著想著……下午，張老師把作業(yè)判完了，她見到我們倆，第一句話就是：“你和何一非作業(yè)真好！”同時(shí)也在全班表揚(yáng)了我們。我十分開心。
一下課，我就跑過去對張老師說：“不是我們寫的'好，是您采取的這種換作業(yè)寫的方法好。這種方法既能讓我們學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，又可以改正自己的不足，真是兩全其美�。 �
就這樣，張老師得到了同學(xué)們的好評，我也從張老師有新意的教學(xué)中受到了教育，她真不愧是全國的優(yōu)秀教師！
點(diǎn)評： 思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，語言、動作及心理活動描寫很到位，重點(diǎn)突出。
寫作業(yè)作文2
“黃薇，回來啦？快去寫作業(yè)！”“有是句老話，連句式也不會變一下！”我懊惱的說，我坐到椅子上，打開燈，拿出作業(yè)本，"真煩人呀!!"怎么了?原來我發(fā)現(xiàn)本子用完了，便只好又拖著疲憊的身子出去買了個本子，才又回到家寫作業(yè)，寫著寫著，我不由自主的打起瞌睡，從學(xué)�；氐郊�，已經(jīng)累得不行了，還要寫作業(yè)，我迷迷糊糊的'睡了!在夢中，我發(fā)明了多功能作業(yè)本。
這種本子可真好！封面是可愛的卡通圖案，翻開本子，五顏六色的紙張會隨著本子的顏色發(fā)出各種不同的香味，如粉紅色是草莓味，紫色是葡萄味等。如果你感到疲勞，作業(yè)本會發(fā)出歡快的樂曲，讓疲勞消散，更好的投入到學(xué)習(xí)中去，當(dāng)你寫錯字時(shí)，作業(yè)本會“叮咚”一聲提醒你更正，如果不更正，下面的字就寫不出來。如果本子用完了，你不用去商店買，因?yàn)楸咀佑指袘?yīng)系統(tǒng)，當(dāng)它感應(yīng)到本子快用完時(shí)，它就會自動更新，變成新本子，原來的內(nèi)容則會儲存到感應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)部，并且方便以后查看。
“黃薇，要睡到床上睡去”媽媽的大嗓門吵醒了我，我便從夢中驚醒，唉！原來是場夢啊！多功能作業(yè)本真方便！長大了，我一定要用最好的技術(shù)，將多功能作業(yè)本發(fā)明問世，讓更多的小朋友使用！
寫作業(yè)作文3
走捷徑可能會讓你暫時(shí)感到快樂，但比這更重要的是要腳踏實(shí)地，心胸開闊！
四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元是大數(shù)的理解，介紹了計(jì)算器的使用，所以我的書桌上也有一個計(jì)算器。今天下午，數(shù)學(xué)老師布置了很多作業(yè)。放學(xué)回家后，我痛苦地看著作業(yè)。這么多的計(jì)算問題讓我覺得心力交瘁�？吹綃寢尩淖鳂I(yè)時(shí)間快到了，我做了幾道題。另外，我已經(jīng)請周燕一起玩了。我該怎么辦？于是，我急中生智，迅速掏出書桌洞里的計(jì)算器，開始用它來計(jì)算。過了一會兒，數(shù)學(xué)作業(yè)很快就做完了，我跑出去找朋友玩。
回到家，看到媽媽在批改作業(yè)，臉上掛著久違的`笑容。這種微笑只有在我作業(yè)做的恰到好處的時(shí)候才會出現(xiàn)。突然，我心里愧疚。接下來的幾天，我再也不敢直視媽媽的眼睛。這一天上課，語文老師讓我們給媽媽寫一封信。在信中，我告訴了她我那天的數(shù)學(xué)作業(yè)。沒想到她看了信也沒批評我。她反而輕輕撫摸我的頭說：“如果你意識到自己的錯誤，只要你能改正，你就是個好孩子。下次注意就好�！边@時(shí)，我心中的一塊大石頭終于落地了。
這次數(shù)學(xué)作業(yè)的經(jīng)歷，不僅讓我明白了學(xué)習(xí)是自己的事，也讓我明白了做一個誠實(shí)光明磊落的人有多重要！
寫作業(yè)作文4
昨天，還差15分鐘放學(xué)的時(shí)候，英語老師讓我們把英語作業(yè)本拿出來，我們便拿出來了。接著，英語老師讓我們在于一個本子上寫‘A本’在另外一個本子上寫‘B本’我們寫出來之后，老師對我們說：“把‘A本’拿出來�！苯又�，老師又讓我們在第一格寫‘A’再把剩下的9個字母寫完，每行寫10個字母。老師又說：“并且把剩下的兩行空著，帶回家里寫，按這樣的'順序，一連寫了4個字母，分別是：A、B、C、D，回家以后把剩下的每個字母的兩行寫完，這就是作業(yè)。除了這個作業(yè)，還有一項(xiàng)作業(yè)，就是：仍然是把A、B、C、D這四個字母各寫兩行，每行10個，然后家長檢查，并簽字，這就是今天的作業(yè)，大家明白了嗎？”我們大聲地說：“明……白……了！”
今天，我們的作業(yè)是：把A、B、C、D后面的四個字母每個寫三行，每行寫10個，把它們都寫出來。再把A、B、C、D后面的四個字母每個寫兩行，每行10個，寫出來，這就是我們今天的作業(yè)，大家看，很少吧！因?yàn)橐话阊a(bǔ)習(xí)班的作業(yè)很少很少，老師和校長總是說：只要把英語學(xué)明白就可以了，不用寫那么多的作業(yè)。
小朋友們，你們說，校長和老師說的對嗎？
寫作業(yè)作文5
寒假一開始，媽媽將作業(yè)一一羅列到了紙上，其中就有沈老師布置的寫對聯(lián)作業(yè)，二話不說，開動吧！
先準(zhǔn)備好紙和墨，選了一對“明月松間照，清泉石上流”的對聯(lián)，就可以開始寫了，但我遲遲不敢下筆，生怕一寫就錯。
好不容易調(diào)整好了心態(tài)，寫下了沉重的一筆。那顆“砰砰”的心總算平靜下來了。可是，當(dāng)寫到“松”時(shí)，我不小心寫歪了，哎呀媽呀！這可怎么辦呢！這時(shí)，爸爸走過來，他說：“這個‘松’字怎么寫歪了，重寫！”哎，真是前功盡棄呀！我嘟著嘴，把寫不好的對聯(lián)扔進(jìn)了垃圾桶。
第二次寫的時(shí)候，我的.手心已經(jīng)出了汗，寫到剛才出錯的地方時(shí)，我緊緊地握住了筆，點(diǎn)一點(diǎn)，畫一畫。哈哈，那個字終于寫的漂亮了。可是，我開心的太早了，接下來的“間”字不小心多添了一筆，真是畫蛇添足呀！氣得我只能又要重寫了。
事不過三，終于，我一路磕磕碰碰，寫好了這幅對聯(lián)，爸爸媽媽看了直夸我寫得好�，F(xiàn)在，這幅對聯(lián)正貼在班級門口呢！得到了老師和同學(xué)們的高度贊揚(yáng)。媽媽還拍了張照片發(fā)上了朋友圈。叔叔阿姨們也都贊不絕口，我開心極了�？磥�，什么事情都不是一帆風(fēng)順的，一定要堅(jiān)持，才能勝利！
寫作業(yè)作文6
一位業(yè)余的課外輔導(dǎo)老師正在教兩個小孩寫作業(yè)。
甲小孩，自進(jìn)入教室后，就一直鬧，寫字歪歪扭扭還哼著歌曲，老師訓(xùn)他，他就消停一會，過一會又變回原形，東摸西摸。作業(yè)慢慢吞吞的，讓這位老師十分頭疼。
可奇怪的是乙小孩自進(jìn)入教室后，就異常的安靜，一直筆耕不輟，時(shí)不時(shí)還向老師請教問題。乙小孩倒讓老師省心不少。
叮叮叮，下課了，輔導(dǎo)時(shí)間到了。乙小孩已經(jīng)提前十分鐘就把作業(yè)寫完了。他隨即收好書包準(zhǔn)備回家。而甲小孩，作業(yè)都未完成一半。
老師責(zé)備甲小孩，你為什么拖拖拉拉的，你看乙都已經(jīng)寫完了，而你呢，作業(yè)都未完成一半。而甲小孩狡辯道：“乙比我小一年級，作業(yè)肯定比我少咯�！崩蠋燁^疼，因?yàn)樗@不是根本的.理由。
乙小孩走的時(shí)候，喃喃說道：“我現(xiàn)在寫完作業(yè)接下來我就可以好好玩了，哈哈�！�
老師聽到乙小孩說的話后，若有所思，就走到甲小孩身旁，趁機(jī)敲一下他說道：“你看，乙寫完作業(yè)就可以回家玩了。而你呢，不抓緊時(shí)間回家還得寫作業(yè)�！�
可萬萬沒料到甲說道：“放假好幾天呢，這點(diǎn)作業(yè)干嘛這么急著完成哦�！�
老師恍然大悟，原來想法不同，做法就不一樣啊。
乙小孩在學(xué)校的成績很好，而甲小孩在學(xué)校的成績一般。
少年如此，成人豈非更甚乎。
寫作業(yè)作文7
媽媽讓我寫作業(yè)，可我就是不想寫。于是，趁媽媽做飯的時(shí)間，我就磨磨蹭蹭的，一會翻翻書，一會寫幾個字，一會玩下橡皮，一會吃個松子和開心果，好不愜意。
可是，這樣我還是覺得無聊。突然桌上的松子殼和開心果殼引起了我的注意。我看著這些殼，又看了一眼椅子，腦子一轉(zhuǎn)，有了！
我先拿著開心果的殼放在椅子腳下，然后我坐到椅子上，可怎么沒有聲音呢？怎么沒有碎呢？我又用手使勁地按了按這個椅子腳�！芭荆 苯K于聽到殼碎了的聲音了！原來是我剛剛沒有把殼放好。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我又拿了一個松子殼，我把殼放在椅子腳的中心，然后小心翼翼地壓住，我再坐到椅子上，一使勁，又聽到“啪”的.一聲，殼又碎了！我開心極了，一次次地把所有的殼都放在椅子腳下，先是放在一個椅子腳下，然后又是兩個椅子腳，接下來是四個椅子腳都放。在一聲聲 “啪啪”聲中，我把殼壓得碎碎的。那一個個碎殼，有的像一朵小花，有的像爆竹炸開的小碎碎，有的根本就沒有渣。也有不管怎么用力也壓不碎的。
我正玩得高興，不好，媽媽來了！
我趕快寫字。可是媽媽一進(jìn)來就看到滿地的碎殼，一下子就明白了，說：“你厲害了，讓你寫作業(yè)，你就在那玩！可以啊，張晨彥，那你就繼續(xù)玩，玩好了先收拾干凈，然后再按照你這個玩法來寫一篇作文！”
啊？早知道這樣，我不玩了！
寫作業(yè)作文8
我們大家都知道造紙的主要原料是——樹。而我們的書、本都是用紙印刷的，我們每用掉一個作業(yè)本，就相當(dāng)于在砍伐大樹。而我們從小學(xué)到初中、高中、大學(xué)，要用掉成多少個作業(yè)本呢？爸爸給我算了一筆帳：語文、英語、數(shù)學(xué)這些科目大約每一個月會用掉一到兩個本，再加上其他科目的作業(yè)按每月兩個本，我一個月總共用掉七個本子，一年就是63個本子（除去寒暑假），五年下來就是315個本子。這還是保守?cái)?shù)字。把這些本子擺放在一起，足有一米高呢。爸爸說，到了初中、高中，學(xué)業(yè)繁忙，用量會更多。也就是說，我間接的砍伐了不少樹呢！同學(xué)們，你也來算算吧。
如果地球上沒有了樹，大地就會荒漠化，氧氣越來越少，二氧化碳增多，地球溫度升高，雪山、冰川融化就會加速，洪水肆虐，我們的家園將不復(fù)存在。想想這是多么可怕的后果呀！
想到這兒，我真想馬上就發(fā)明出可以永遠(yuǎn)用不完的作業(yè)本，這種作業(yè)本當(dāng)你寫完一頁的時(shí)候，它就會自動刷新，這樣我們就不用再去超市買作業(yè)本了。刷新完之后你所寫的內(nèi)容還可以保留下來，方便你以后查閱。這種作業(yè)本還有一個更重要的特征：當(dāng)你寫的`是錯別字時(shí)，它就會提醒你改正，如果你不改正，就無法寫出下面的內(nèi)容，直到你寫對為止。這就是我想發(fā)明的作業(yè)本，雖然它還沒有實(shí)現(xiàn)，但是隨著無紙化辦公的普及，它在不久的將來一定會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
寫作業(yè)作文9
春節(jié)要到了，可我家還沒有春聯(lián)呢。要不，我來寫一幅。反正我也學(xué)了五年的書法了，這可是我大顯身手的好機(jī)會。
來到書法班，果不其然今天的任務(wù)是寫春聯(lián)�！疤袅��！蔽移炔患按貜睦蠋熓掷飺屵^紅紙。擺好工具：毛氈、墨水、硯臺，和必不可少的毛筆。直接在紙上寫了起來。我行筆自然，字字遒勁。老師還夸我：“頗有小書法家的風(fēng)范�！薄疤煸鰵q月人增壽，純滿乾坤福滿樓�！眱尚凶趾茼樌赝瓿闪恕Ｎ艺獙憴M批時(shí)，旁邊的同學(xué)推了我一下。我的手一抖，將墨撒在了春聯(lián)上�！巴炅�，完了，我的作品。”我差點(diǎn)哭了出來。雖然我知道同學(xué)不是故意的，他自己的紙也“受傷”了�？晌彝耆菬o辜的，我還是覺得萬分的委屈。學(xué)過書法的.人都知道，第一次往往是你寫得最好的一次。而我卻以失敗告終了。
我提起毛筆，進(jìn)行了第二次的挑戰(zhàn)�？呻p手像著了魔似的，變得很僵硬。寫出來的字自然就受了影響。我剛想放棄，這時(shí)老師走了過來，摸了摸我的腦袋：“要相信自己是可以的，老師也完全信任你的實(shí)力�！痹诶蠋煹墓膭钕拢曳畔铝藙偛攀〉年幱�。越寫越流暢，完美地完成了這幅春聯(lián)。也得到了老師的認(rèn)可。
回到家，春聯(lián)整齊地貼在了墻上。此時(shí)陽光灑了進(jìn)來，仿佛為它鑲上了一道金邊。美哉，美哉。
寫春聯(lián)，不僅給我?guī)砹丝鞓�，也教會了我做任何事，只要�?jiān)持，就會有所收獲。
寫作業(yè)作文10
有人怕寫暑假作業(yè)，一個長長的假期，最后還寫不到幾頁，而我喜歡寫暑假作業(yè)。
暑假到了，伴隨著我的是一本本厚厚的暑假作業(yè)，我想，如果只知道玩耍而不寫作業(yè)的話，很難在假期里順利完成作業(yè)，于是我做了一個計(jì)劃，從放假第一天開始寫作業(yè)，每天寫六頁，估計(jì)二十多天就把暑假作業(yè)寫完了，剩下的.時(shí)間既可以看書，又可以玩耍了。
有一天，媽媽問："你把作業(yè)寫完了嗎？"我回答："當(dāng)然寫完了�！蔽沂肿院赖幕卮鸬�。媽媽笑笑說：“寫完了要檢查一遍，看有沒有錯漏和不懂的地方，及時(shí)訂正補(bǔ)缺�！眿寢屗坪醪幌嘈盼�，她打開我的作業(yè)本，翻了翻，發(fā)現(xiàn)真的寫完了。
媽媽高興地對我說："你可以出去玩吧，不過玩了以后回來檢查訂正，過兩天媽媽再檢查，知道了嗎？”
我回答："放心吧，我玩一會兒就回來�！钡搅肆c(diǎn)半我回來了，吃完了飯，上樓讀了一會兒書，覺的有點(diǎn)兒累，就上床睡覺了。睡到了半夜，我忽然聽見一個聲音叫道："嘿，我的朋友，我是暑假作業(yè)�！蔽覐堥_眼睛，似乎看見一個穿著白色校服的小同學(xué)站在我面前。
他對我豎起大拇指，說：“你是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，也是我的好朋友�！�
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