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寫作文評語
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的寫作文評語，希望能夠幫助到大家。
寫作文評語1
1.在老師眼里，你是個(gè)文靜懂事的女孩，在你身上看不到一點(diǎn)嬌氣，每次勞動(dòng)你總是任勞任怨，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但還缺乏一份鉆研。請你相信：一份耕耘，一份收獲，只有勤奮刻苦，才能取得令人滿意的成績!
2.你是個(gè)文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識(shí)的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聰明的，成績往往出自那些勤奮的人，還記得牛頓的故事吧，跟牛頓學(xué)習(xí)，勤能補(bǔ)拙，勤奮會(huì)帶給你好的成績!
3.你是個(gè)帥氣十足的男孩，在大掃除時(shí)你勤勞的身影，總會(huì)出現(xiàn)在我們面前。課上對于老師的提問你總能認(rèn)真思考，但有時(shí)在學(xué)習(xí)上不夠重視，上課易分心，影響聽課效率。你的小毛病也應(yīng)該改一改了，不要因?yàn)樗鼈冇绊懩愕那巴尽ＯＤ阋婚T心思把精力放到學(xué)習(xí)上，相信你一定會(huì)成為出色的人。
4.你是個(gè)勞動(dòng)積極、懂禮貌的學(xué)生，也是班中的調(diào)皮分子，好多“壞事”與你有關(guān)，其實(shí)你很聰明，只是你的學(xué)習(xí)自覺性不高，沒意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性�？傄尲议L和老師為你操心。老師希望你能關(guān)注些學(xué)習(xí)，多一份自覺，你才會(huì)突飛猛進(jìn)。
5.你是個(gè)活潑好動(dòng)的、樂于助人的學(xué)生，課上能積極發(fā)言，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，積極參加體育活動(dòng)。但令老師遺憾的是你的學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定。希你嚴(yán)格要求自己，改掉粗心的壞習(xí)慣，努力提高學(xué)習(xí)成績。
6.你是個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮、惹人喜歡的男孩。但你有時(shí)辨別能力差，沒有個(gè)性，隨皮逐流，作業(yè)只求速度不求質(zhì)量。希你在新的學(xué)年端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，進(jìn)行不懈的努力，爭取做個(gè)班里人人敬佩，老師個(gè)個(gè)夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。
7.在老師心目中，你總是默默無聞，從不與人斤斤計(jì)較，其實(shí)你是個(gè)認(rèn)真的人，老師布置的作業(yè)你總能認(rèn)真對待，認(rèn)真對待自己，認(rèn)真對待你周圍的人和事。但你的學(xué)習(xí)成績總不能提高。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，努力把成績搞上去。
8.你是個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生總是不怕臟、不怕累，沖在前面。但是，你交的“壞朋友”卻使你的成績上不去，那就是貪玩和懶惰。假如你能丟掉這些壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。那么，老師相信你一定會(huì)取得好成績。
9.你是一個(gè)較聰明的男孩。你不僅尊敬師長，而且樂于助人。你才思敏捷，想象豐富。上課時(shí)老師總看到你高高舉起的小手。令老師遺憾的是，不論學(xué)習(xí)，還是勞動(dòng)上，表現(xiàn)得都不夠出色。在這里，老師真誠地希望你，對自己的要求一定要“嚴(yán)”，對自己的標(biāo)準(zhǔn)一定要高，做一名名符其實(shí)的好學(xué)生。
10.張穎：你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，這一點(diǎn)老師非常欣賞。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極。聰穎的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。成績方面，你總是那么的'穩(wěn)定，也是那么的優(yōu)秀，一點(diǎn)不讓老師擔(dān)心，希望你在假期里多讀課外書，拓寬自己的知識(shí)面，去書中領(lǐng)略更多的知識(shí)!
11.吳建偉：你是一個(gè)聰明懂事的男孩，樂于助人更是你毫無遮掩的真正個(gè)性的體現(xiàn)。一學(xué)期來你的學(xué)習(xí)日漸不用老師那么操心了。愿你再接再厲，把那點(diǎn)小聰明悄悄藏起來，好嗎?最后老師送你一條座右銘：“少壯不努力，老大徒傷悲�！逼诖銇砟晗踩说倪M(jìn)步!
12.花鵬：在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心。一學(xué)期來，老師看到你的作文水平提高很快，心里由衷地為你高興。要是你在學(xué)習(xí)中能始終如一地保持你寫作上的風(fēng)范，相信你會(huì)特別的出色。少點(diǎn)粗心，多點(diǎn)細(xì)心啊，老師始終會(huì)做你的支持者，為你加油，為你鼓勁!
13.高煒：你總是那么默默無聞，從來都聽不到你的高聲。但上課時(shí)老師總能看到你端正的身影，學(xué)習(xí)時(shí)也能看到你勤奮的勁兒。但有時(shí)你也偶爾放松對自己的要求，所以你的學(xué)習(xí)不是很穩(wěn)定。望你能以每一次的成功為新的起點(diǎn)，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮斗，成為一名佼佼者!
14.張亦袁：你成績不佳是因?yàn)槟慊A(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”，相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績一定會(huì)進(jìn)步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進(jìn)步。
15.張鵬鵬：你是一個(gè)非常聰明的孩子，成績和作業(yè)從來不讓老師操心。老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)上進(jìn)步還是明顯的，具體表現(xiàn)在會(huì)自己學(xué)習(xí)了。但有時(shí)上課還不能很好地聽講。請記�。毫己玫牧�(xí)慣是一筆豐厚的財(cái)產(chǎn)，而不良的習(xí)慣則是一筆利滾利的債務(wù)。當(dāng)你進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí),你就像大海上飛翔的海鷗,嘗到學(xué)習(xí)的歡樂，那是一件多么值得人慶賀的事啊!
寫作文評語2
作文評語，是老師給學(xué)生習(xí)作做出的中肯、準(zhǔn)確的評點(diǎn)。它既有評價(jià)性，又有指導(dǎo)性；既肯定成績，又引導(dǎo)學(xué)生如何修改。是作文訓(xùn)練中一項(xiàng)重要的指導(dǎo)。
評語分眉批、旁批和總評。
旁批最靈活。改到哪一行就可批到相應(yīng)的右邊批語框中，字?jǐn)?shù)不在多，點(diǎn)中要害即可。總評可寫的內(nèi)容很多，如，評立意、評選材、評材料組合、評布局謀篇、評文章層次、評段落結(jié)構(gòu)、評語言運(yùn)用、評用詞是否準(zhǔn)確。還可以評是非觀念方面的，認(rèn)識(shí)事物方面的等等。對具體一篇作文，不可面面俱到，只要抓最緊要的一兩個(gè)方面評說就可以。
在給學(xué)生習(xí)作下評語時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面。
一、要有針對性。
針對性是對作文評語的基本要求。一要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對該年段習(xí)作的要求，不拔高，也不降低標(biāo)準(zhǔn)；二要依據(jù)本次習(xí)作訓(xùn)練的要求；三要顧及班級的實(shí)際學(xué)情，具體對待。這樣更具針對性，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。
旁批對學(xué)生來說，針對性更強(qiáng)，更容易從中受益。如“倒敘開頭好”，“借景抒情連接自然”，“這個(gè)比喻不恰當(dāng)”等，學(xué)生一看就懂。再如我校四年級學(xué)生的一篇作文，寫自己星期天在家受母親怒罵的情況。他的題目是《噩夢星期天》。老師在題目后批：“題目新穎�！蔽闹杏羞@樣的句子：“媽媽一看我沒起床就發(fā)火：‘你就知道睡懶覺，除了睡和吃，你還有啥能處？”老師旁批：“語言描寫活現(xiàn)了人物形象�！绷�(xí)作接著寫道：“我想，我不能頂嘴，媽媽正在氣頭上，一頂嘴，她準(zhǔn)要打我。受罵不疼挨打疼，忍著吧。”旁批寫：“內(nèi)心活動(dòng)描寫真實(shí)具體，活畫出來了�！绷�(xí)作結(jié)尾寫道：“今天做什么事都不順，又挨罵受氣，真是一個(gè)噩夢星期天。”旁批：“結(jié)尾照應(yīng)題目，又概括了全文�！比绱伺耘槍π詮�(qiáng)，學(xué)生容易理解，又從感性上升到理性，容易使學(xué)生形成表達(dá)技巧。
二、要有指導(dǎo)性。
評語的重要作用在于點(diǎn)撥與指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作有毛病或不足是很正常的。課堂上的講評又不可能面面俱到。教師借助評語再次給予指導(dǎo)很有必要。指導(dǎo)可以導(dǎo)優(yōu)。我校有個(gè)五年級學(xué)生寫了一篇《美麗的楚都公園》，習(xí)作采用移步換景的技法，抓住幾處有特色的景點(diǎn)既工筆細(xì)描，又動(dòng)靜結(jié)合，還融進(jìn)了想象和聯(lián)想，應(yīng)該是一篇優(yōu)秀習(xí)作�？衫蠋煵⒉痪痛藵M足，而是要他問問爺爺奶奶，40年前這片地方是什么樣？（荒涼的河灘沙洲）為什么會(huì)有這么大的變化？指導(dǎo)學(xué)生使習(xí)作在立意上提高一個(gè)層次，使優(yōu)文更優(yōu)。指導(dǎo)也可以導(dǎo)差，如見某一段句與句連接不上，或句序混亂，或段與段層次不合理，可在評語中指出該怎樣補(bǔ)充或調(diào)整，給學(xué)生點(diǎn)明原因，教給修改的方法。
評語，語雖不長，但也要做到具體。抽象的、籠統(tǒng)的評語會(huì)讓學(xué)生如霧里看花，不得其要。評語要指到實(shí)處，便于學(xué)生修改。例如一篇《我落選了》的習(xí)作，老師的評語是：習(xí)作寫競選班級服務(wù)員的經(jīng)過很詳細(xì)，自己的內(nèi)心活動(dòng)描寫真實(shí)具體。如果把第二段開頭的“那時(shí)”改為“星期x，上午（下午）第x節(jié)”就交代清楚了。把第四段最后一句改為“簡直少得可憐————連我給自己投的一票才5票”就更好了。再如，有個(gè)五年級同學(xué)寫了一篇《鄰家花落》的作文。老師的評語是：習(xí)作情節(jié)曲折，跌拓有致，心理描寫細(xì)膩而真實(shí)，是一篇好的記事文。不過，結(jié)尾句“鄰家的花落了，我心里的花也落了�！焙笠粋�(gè)“落”字可換一個(gè)詞，使表達(dá)更準(zhǔn)確。想想該換成哪個(gè)詞？如此指導(dǎo)就落到實(shí)處了。
四、要有激勵(lì)性
學(xué)生寫作文原本就是苦差事。如果他絞盡腦汁寫出來的作文卻被老師不理解，得不到那怕是“盡力了”的肯定；或滿心的希望迎來的是批評，是潑冷水，學(xué)生就感到非常委屈，以致失去興趣，喪失信心，再調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性就難了。我曾批改過這樣一篇五年級學(xué)生的習(xí)作，題目是《讓她三分》。寫的是一個(gè)快嘴、愛生是非的女學(xué)生在不明真相的情況下，譏笑一個(gè)男生（即作文中的“我”），而男生采取寬容的`事。我寫的評語是：一件小事，一個(gè)人們不經(jīng)意的場景，你卻把它繪聲繪色地?cái)懗梢黄炎鳌Ｎ闹行纬甚r明對比的人物呼之欲出，如在眼前。語言描寫富有生活味兒，場面細(xì)節(jié)很精彩，特別是結(jié)尾句：“我是男子漢，有理讓三分又何妨？”既照應(yīng)了題目，又顯示出你對同學(xué)寬容的胸懷。真棒！老師祝賀你！
需要注意的是鼓勵(lì)要尊重事實(shí)，不過分，不虛妄；若是抄套來的作文千萬不能給予褒獎(jiǎng)或激勵(lì)，以免學(xué)生誤入歧途。
五、要有規(guī)范性
小學(xué)生大多有向師性，更善于模仿。因此，教師的評語要文通字順，詞句要讓學(xué)生能夠理解；做到書寫工整，格式正確，用字規(guī)范。旁批應(yīng)寫在邊框內(nèi)，評語在文后隔一行低兩格起筆。每格一字，標(biāo)點(diǎn)占格，給學(xué)生作文做出榜樣。
好的評語是教師教育智慧的靈光，是學(xué)生學(xué)寫作文的助燃劑、推進(jìn)器，對培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，提振學(xué)生學(xué)好作文的信心具有不可估量的作用。應(yīng)高度重視。
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