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紙團疑云續(xù)寫作文(2篇)
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的紙團疑云續(xù)寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紙團疑云續(xù)寫作文1
教室里一片寂靜，六（3）班正在進行數學期末模擬考試。緊張！十分緊張！萬分緊張！空氣似乎凝固了，時間似乎停止了。同學們屏息疾書教室里死一般的寂靜。
同學們緊張，不僅僅是因為試卷分數關系重大，還因為……看！老師的雷達四處掃射，哪怕是一只蒼蠅也難以逃過。這時，一架飛機卻膽大包天地從雷達前一掠而過。
這架飛機以完美的弧形，不偏不倚地降落在過道上。教室里所有的目光頓時都投向扔紙團的那個人。老師一個眼神，所有人都瞬間扭頭繼續(xù)答卷。老師面部僵硬，神情嚴肅，邁著不緊不慢均勻而有節(jié)奏的'步伐，然后停下腳步，半蹲地伸手撿起這架飛機，打開紙團若無其事地瞥了一眼，把紙團又揉了回去，塞在口袋里。
丁零零模擬考試已到尾聲，試卷從后往前傳輸給第一桌，老師收卷，什么也沒說，抱著試卷走出教室。全班頃刻間爆炸了，大家圍起來詢問答案，我想：那兩個人完了，明天肯定沒好果子吃！
誰知，事情發(fā)展卻出乎我的意料。第二天早晨，語文老師和數學老師同時進入教室，數學老師面帶笑容，對我們說：同學們，這次考試大家都很不錯。話音落下，老師把成績報了一遍，接下來，我說一下昨天紙條里的內容：我的朋友，平時我們的成績相仿……今天的期末考試我們來比一下，看誰更加出色。你的朋友某某。老師笑了一下，把紙團折回去，這種互相比較，共同學習的精神我很贊賞。但是考試期間，不能扔紙團，造成不必要的誤會。所以，考試過后，你們可以過個快樂的暑假了！
就這樣，紙團疑云不攻自破，我們也收獲了好的成績，開啟了快樂的假期。
紙團疑云續(xù)寫作文2
三（3）班正在進行數學考試。同學們有的緊皺眉頭，苦苦思索；有的胸有成竹，奮筆疾書。班主任章老師在監(jiān)考。他在同學中間，時而看看同學的答卷，時而掃視一下整個教室，當踱步到袁佳豪同學身邊時，章老師發(fā)現(xiàn)他手中握著一個紙團，臉上不由升起不易察覺的疑云。
章老師瞅了一下袁佳豪的的'數學試卷，試卷上的數學題都寫上了密密麻麻的答案，章老師估算了一下，80%多是正確答案，章老師心想：難道那張紙團是答案嗎？章老師并沒有立刻去揭開那個紙團，而是悄悄地觀察袁佳豪。
下課了，章老師來到辦公室，他首先挑出了袁佳豪的試卷，章老師一絲不茍的改出了試卷，袁佳豪考了89分，雖然分數不高，但是比以前好多了，袁佳豪以前在學校是有名的“調皮王”，語文數學都是不及格，他這次怎么考這么高的分數，難道又是那張紙團，章老師并沒有直接去找袁佳豪，而是又發(fā)了一張試卷，再考一次。
章老師發(fā)下了試卷后，往袁佳豪的方向看了看，袁佳豪在紙上寫了些什么，并揉在手中，開始做題了，這時的老師一直在觀察袁佳豪，前面幾題都做的很流暢，更重要的是他并沒有去看那個紙團，但后來的幾道難題，袁佳豪就做得有些遲疑，還看了那張紙團，然后寫下來了答案，此時老師更確定，那就是答案。
下課時，章老師批改了袁佳豪的試卷，這一次比上次更高，96分，章老師立即到教室，對袁佳豪說：“袁佳豪，到辦公室來，對了，把紙團帶上！”
袁佳豪很緊張，手不停地搓著紅領巾，對袁佳豪說：“你知不知道抄答案是很下流的事，你紙團上寫著什么，打開看看！”袁佳豪委屈地打開紙團，上面寫著：“仔細讀題，認真做題！”老師被震驚了。
章老師對全體同學宣布，立志學生多用這種方法！
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