談寫作作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的談寫作作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
談寫作作文1
11月8日記者節(jié)那天，我們正式地加入了海峽都市報小記者團。我校67名小記者在多媒體教室一起興致勃勃地聆聽了泉州市作家協(xié)會會員葉逢平老師給我們帶來的《作文，不過如此》的專題講座！
海都報小劉記者親自擔任了本次專題講座活動的主持人，她向我們熱情洋溢地介紹道：葉逢平老師是泉州市作家協(xié)會詩歌創(chuàng)作委員會副主任、《泉州文學》編委。他曾獲評“泉州市十佳文體青年”，作品散見于《詩刊》《詩選刊》《山東文學》等雜志，曾經(jīng)多次入選《中國年度詩歌》《中國年度散文詩》等權威選本。葉逢平老師曾榮獲福建省百花文藝獎、福建省優(yōu)秀文學作品獎等三十多個獎項。
此時此刻，我的'心中涌起一股自豪感！我能聽到這么優(yōu)秀的作家?guī)淼膶ｎ}講座，倍感興奮、激動和幸福！在此，我要衷心地感謝老爸支持我加入海都報小記者團！
下午2：30，講座正式開始了，只見一個身高中等，留著小平頭的中年男子自信地走上講臺侃侃而談！初次見面，我覺得葉老師挺厲害的！他說：“寫作離不開大量閱讀，也離不開借鑒和模仿。我建議同學們平時可以多讀多悟多借鑒《滿分作文》，仿中有創(chuàng)，推陳出新。我也建議你們多讀安徒生童話獎獲得者曹文軒老師的著作。比如他的文學代表作《草房子》《青銅葵花》……”
葉老師后來還結合自身的寫作與教學經(jīng)驗 ，耐心地教我們在下筆寫作之前要認真審題、構思、選擇新穎的題材寫作，立意要深遠、中心要突出……
我們在臺下聽得津津有味，時而微笑，時而積極舉手回答葉老師在現(xiàn)場提出的問題，時而開懷大笑。
聽作家談寫作，妙趣橫生，我們受益匪淺！我下定決心：今后一定要下大功夫閱讀，讀寫結合，讓它們成為日常生活中不可或缺的一部分！今天，我要努力爭當一名優(yōu)秀的海都小記者。不久的將來，我要努力成長為一名受人愛戴的好作家，用優(yōu)秀的文學作品激勵人們勇敢追夢、安居樂業(yè)、崇德向善……
談寫作作文2
技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文一定要把字寫好。
記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中。要注意及時分段，三四個段落顯得少了。八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。
建議：考試作文每段最好別超過五行，頂多是五行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
技巧三：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一攤”，影響卷面的干凈。
建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的.感覺，分數(shù)上可能就會占便宜。
在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強，卷面顯得也相對美觀。
技巧四：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。
建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
技巧五：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個：
一是你去搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧;
二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能運用到。
談寫作作文3
古人曰“讀書破萬卷，下筆如有神”，“能讀千賦則善賦”，這是古人論及讀和寫關系的經(jīng)驗。魯《給顏黎明的信》中說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了�！边@些都告訴我們一個道理：閱讀是寫作文重要條件。對小學生來說，不可能要求他們“破萬卷”和“讀千賦”，但教師應引導他們多讀書，讀好書，使他們通過更多的閱讀，來廣泛汲取精華，開發(fā)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維。
一、趁熱打鐵，結合課文向學生推薦課外讀物
當學生學完一篇課文后，往往有很高的學習興趣和熱情去了解課本外的知識。這時教師就要趁熱打鐵，向學生推薦與課文有關的書籍，這樣就會激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生的學習興趣。如學習了《愛迪生》一課后，向學生推薦《愛迪生的故事》；學習了《寓言兩則》，向學生推薦《寓言故事》，通過課內外結合，逐漸使學生形成博覽群書的良好習慣。
二、養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情
在學生養(yǎng)成博覽群書的良好習慣后，教師要及時給學生創(chuàng)造的機會。要求學生要仔細領會，看別人是怎樣把一件事寫清楚且產生感染效果的；同時還要求學生拓展思維，鼓勵學生別人沒寫的自己要大膽寫，別人已寫的自己要創(chuàng)新。如學了《將相和》一課后，讓學生寫一篇后續(xù)，想象廉頗和藺相如后來是怎樣齊心協(xié)力，一起保家衛(wèi)國，學了《景陽岡》后要求學生寫出《新景陽岡》，盡管有些故事學生寫的不太合理，有些牽強附會，但卻是他們創(chuàng)造的.開始。
三、督促檢查，提高閱讀的質量
學生養(yǎng)成了閱讀的習慣，作為教師還要督促檢查，向學生提出堅持寫讀書筆記的要求。讀書筆記要求學生每周寫一次，要利用課外活動的時間，在班上開展讀書經(jīng)驗交流會，同時舉辦“我愛讀什么樣的書”的主題班會，提高學生的閱讀能力和自學能力，通過這些活動，使學生在認識上和表達技巧上都得到進步。
談寫作作文4
今天下午，我們非常榮幸，要和曾榮獲“冰心兒童文學新作獎”“中日友好兒童文學獎”的大作家毛蘆蘆零距離接觸，親密交談了，同學們都異常興奮，十分期待。
在一陣熱烈的掌聲后，我們認識了毛蘆蘆這位女作家，她先向我們介紹了自己。從那樸素的打扮中，親切的話語中，看不出一點大作家的架子。很快，我們便融合在這氛圍里。她跟我們講了：呆子女婿這個民間故事。事情主要發(fā)生在一次酒席上。這天，呆子問老婆：“老婆，我今天該吃幾片肉？”老婆告訴他：“到時候，我會在你腳上綁一根繩子，拉你一下，你就吃一塊肉，不拉你就不吃�！本葡_始了，女的在左邊一桌吃，而呆子在旁邊一桌吃。該吃的時候，女的就拉他一下，呆子就吃。旁邊的人看了，心想：咦？他看起來不呆也不傻呀。就在這時，不知從哪兒冒出來一條狗，大概是聞到了香味吧。它不停地在原地打轉，結果被繩子給纏住了。這時，呆子很是興奮，以為是老婆讓他吃，就不停地夾菜。到后來，狗轉的更厲害了，呆子竟把盤子都端了起來吃。旁邊的人頓時呆住了，眼睛瞪得大大的投去了異樣的眼光。
毛大作家為我們講了這個有趣的故事，同時又告訴了我們，寫作文要一波三折，要夠夸張。一帆風順的故事就不引人注目。主角要挑性格古怪的'人。我們要敢于創(chuàng)新，把文章寫夸張，要嘗試每一種不一樣的題材，這樣，這篇作文就十分飽滿了。
在接下來的時間里，毛阿姨又跟我們分享了《城南舊事》中，林海音與小偷的感人故事。在她眼里，小偷就是她的好朋友。他們倆友好地相處著，直到有一天，小偷盜竊被抓，林海音才知道小偷家里窮，是為了供弟弟上學才誤入了歧途。這其中，蘊藏著的是：人要有自己的看法，也許，我們用不一樣的眼光看待，一切都會是最“美”。
這是一個個感人的故事，一篇篇扣人心弦的文章，是每個人聽后的深思……不知不覺，講座接近了尾聲。這次講座，在一陣陣沸騰的掌聲中畫上了句號。
談寫作作文5
所謂話題作文，指的是以提供一個有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質是鼓勵創(chuàng)新，是讓習作者在同一個談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場產生的觀點，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗。
話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導”，是引發(fā)我們思考的一個“由頭”，是啟發(fā)我們打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”;而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果我們不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文，那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的;而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結構上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應放在文章的開頭作為引出論點的依據(jù)，而話題作文的材料，用不用它無所謂。
話題作文應 打破審讀題目的順序。我們往往習慣于這樣的.審讀順序：材料——提示語——話題——要求。這種“先看話題”的順序，實際上是材料作文審題順序的慣性使然，因為材料作文審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序最好是：話題——材料——提示語——要求，即“先看話題，后看材料”。這是因為話題作文審題立意的中心是“話題”，而非材料或提示語。審題時出現(xiàn)偏差，原因可能正是忽視了這一點。像面對試題“共享生命”。部分往往圍繞提示語中“生命”、“戰(zhàn)爭”、“環(huán)境”、“瘟疫”等內容立意，而沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒有在關鍵詞上做文章，以致嚴重偏離了題意。
談寫作作文6
也許，我對寫作的態(tài)度過于謹慎了，導致我在很長時間內一直懷著敬畏之心卻不知該如何用這多變的字符來表達我的真實想法。
起初我不停地問自己，什么樣的寫作技巧才會幫我完美地表達？我翻閱了大量的寫作指導書籍，也看了很多的寫作技巧�？墒�，嘗試著去模仿時，我卻越來越不會寫作文了。一篇文章寫完后，我卻不知道自己寫了什么，只不過是按照所謂的寫作技巧來組合材料，來堆砌語言罷了。我在模仿中迷失了自己。
到底該怎么辦？我不愿玩文字游戲，也不想無病呻吟，更不愿在寫作中痛苦，我要改變自己！這時，李老師給了我引導，他告訴我，寫作其實就是與自然、他人、自我在進行交流。
李老師告訴我，要改變現(xiàn)在的寫作狀態(tài)，先擺平自己的心態(tài)。試著去體驗生活，試著去讀點書，結合具體文章來理解寫作技巧。終于，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，在寫作中每個人的方法都是不同的，也都是相同的。不同是他們有自己的表達習慣和人生閱歷；相同的是他們都在自然地表達對生活的認知，對生命的體驗。這也許就是“我手寫我心”的真正含義吧！
是呀，周國平先生不也曾說過“有真情實感才有抒情的真實，否則只能矯情、煽情”嗎？他還說“有對生活的真切觀察才有敘述的真實，否則只能從觀念出發(fā)編造”，這都讓我對寫作有了新的認知。
寫作，首先要聽命于自己的內心情感。當你用一顆敏感的心來觀察這多彩的世界，來分析這復雜的'事物演變之理時，自己就會有“如鯁在喉”的感覺，有了這種感覺后，所要做的就是把它傳達出來，因為，文章貴乎真情實感，表達自然。白居易曾經(jīng)把文章比喻成一株樹，他認為“根情、苗言、花聲、實義”，由此可見，文章中“情”為根本，“求木之長者，必固其根本”。
明白了這些道理，寫作其實就成了一次愉快的精神旅行。這正如莊子在《庖丁解�！分兴U釋的道理一樣，當你對事物的本質了然于胸的時候，具體的操作過程就是享受的過程，就是無意識的活動了。
當我真正關注生活，真正來體會生活時，我發(fā)現(xiàn)了生活處處時時都有感人的瞬間，我要以感恩的心將它們都記錄下來，《愛的溫度》就這樣產生了。當看著自己的作文在《作文指導報》上出現(xiàn)時，我更加理解了寫作的實質擁抱生活，表達自我。
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