玩具的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的玩具的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
玩具的作文 篇1
看到別人華容道練的那么快，我要下決心要練好華容道。
我一打開三國華容道的包裝，就傻眼了：一個身占四格的大將軍曹操居于中間；旁邊是四名虎將：留著大白胡子的黃忠，年富力強的趙云，膘肥體壯的張飛和忠誠的馬超，曹操下面是一名劉備的得力干將關羽；再下面就是四個小卒了。
看著華容道世界紀錄7秒的視頻，看著這行云流水的速度，我驚呆啦！我照著華容道的說明書，看了又看，怎么也看不出來這華容道怎么解，看著那說明書上的小格來回變化，轉動，曹操的位置在變，但卻變化得很小。再往后看，發(fā)現(xiàn)步數(shù)越來越多，越來越難，最多居然有81步。
我立刻就有了想放棄的念頭，但轉念一想：我連試都還沒試，為什么要放棄呢！
于是，我迅速拿出華容道，對著說明書一步一步得去解，解到一半，我正洋洋得意時，卻發(fā)現(xiàn)有一步我怎么走都不正確，走不通的，我的眉頭瞬間緊鄒了起來，生氣地看著這個頑強的方塊，空氣似乎也凝固起來，樹枝停止了擺動，鳥兒也不再叫喚了。
這個可惡的方塊在嘲笑我，笑我這么簡單的一步也不會走，它對我張牙舞爪得說：哈哈！笑死我了！這么簡單的一步居然不會走？真傻！笨死了！它這樣嘲笑我，笑的我體無完膚，�。『孟敕艞壯�！可這個無禮的.方塊居然嘲笑我，��！爆發(fā)吧！我的小宇宙！
我聚精會神的解著，發(fā)誓：不接華容道，不罷休！
上天似乎被我這種精神感動了，這一次的嘗試很成功！啊，突然感覺今天的天氣真好！逃出華容道的曹操似乎也在對我笑！
只有堅持才會成功，這就是玩華容道給我?guī)淼膯l(fā)。
玩具的作文 篇2
昨天媽媽給我買了新玩具，擰發(fā)條的喜洋洋走路和彩色毛毛蟲，還有音樂電子琴，因為明天媽媽就要開始上班了，我得乖乖地待在家里，有了這些新玩具，我會更聽話點喲！
今天，媽媽給我穿上外婆織的毛衣，最小的'一件早上給我穿上身一看，呀，太緊了！真是好可惜喲！媽媽笑著說我像“吃飽的蒼蠅”，真是的！
昨天媽媽還給我買了新鞋子、新襪子，媽媽就喜歡把我打扮得帥帥的！
玩具的作文 篇3
我前天過生日的`時候爸爸給我買的玩具找不見了。
我什么地方都找了，可是怎么就是找不見，媽媽批評我說，都是因為我粗心，自己的東西玩完，自己從來不知道歸位，干什么事情都要有計劃性和條理性，東西要擺放整齊、到位，隨時都能記起來才行。
玩具的作文 篇4
我有許多好玩的玩具，如：飛輪斗士、遙控飛機、三國傳拼插模型……在這些玩具中，我還是最喜歡媽媽送給我的寶劍。
它足足有一米多長。分為劍柄和劍身兩部分。棕色的劍柄上刻著許多云彩一樣的.花紋，最引人注目的地方是劍柄頂端畫著一張麒麟獸的臉，顯得很威風。劍鞘上面刻著“健身劍”三個繁體字。
從劍鞘中抽出劍身，只見銀色的劍身爍爍閃光。猛地一揮，眼前會有一道銀光一閃而過，好像一道閃電。別看它外表這么厲害，其實它一點也不傷人，因為它是一把玩具劍，能伸縮。只要一碰到硬物，立刻就縮了回去，就像蝸牛的觸角一樣。劍刃的邊緣非常厚，上面還有淺淺的鋸齒，是非常有意義的魔術劍。當它全部收回時，只有七到八厘米長，變得十分短小，便于隨身攜帶。這樣我就能帶著它到處炫耀了。
我把它當做朋友，每當我難受時，我就拿它玩一會兒，拿上劍，我立刻覺得自己像一位將軍，心情就會好一些。我會把它一直當做朋友，永遠，永遠。
玩具的作文 篇5
我最喜歡的玩具是可愛的小熊。這是胖乎乎的爸爸買錢包的時候送的，我起名叫朵朵，因為它長得像花朵一樣美麗。這個可愛的玩具小熊很小，它的毛潔白如雪，它的頭圓溜溜的，像一個又大又圓的大蘋果。它總是坐在凳子上舒舒服服的，四肢抱著一只可愛的小熊寶寶。從上面看，簡直就像一只聰明的小貓在抓耳撓腮呢！它的眼睫毛又黑又密，鼻子是棕色的，三角形的，兩個鼻孔是水滴形的，很小。它的耳朵又圓又小，身上的毛很整齊，是白色的，而且很光滑，我摸他的時候就像舒服的花花綠綠的毯子。它的頭上有一個金燦燦的花朵，它的身上有很多五顏六色的鉆石，小熊金黃的鑰匙，它還有一個漂亮、五顏六色的裙子。
只要我一個人在家的'時候，有的時候我和他玩過家家，還有的時候我和它玩抬花轎。晚上，我有時候給他講有趣的故事《小紅帽》，有時候我給他講《關于白雪公主的故事》，有時候我給他講《關于美人魚的故事》，還有時候給他講四大名著《西游記》你瞧！小熊聽得津津有味！
有時候我給它打針，我的打針技術不高明，他從來都不說一聲疼。有時候我給可愛的朵朵講課，不管我講的好不好，他都會津津有味地聽著！有時候我給他教畫畫，我給它在紙上做示范，它就照著我的畫。
這就是我和我可愛的小熊朵朵的經(jīng)歷！希望大家也喜歡我可愛的小熊！
玩具的作文 篇6
今天，我得到了一件夢寐以求的玩具——爆玩一族的勁射雷神。
它由卷線器，Z外罩，Z彈射，z扣，轉輪組成。它有5中玩法，分別是：龍卷，打盤旋，騰空，爆彈，旋風。
這個玩具不但可以開發(fā)我的'智力，還能鍛煉我的動手能力。在玩的過程中，還能鍛煉手腦結合能力。
我非常喜歡我的玩具。
玩具的作文 篇7
你們知道有一種玩具會發(fā)出語言來嗎？沒錯，有一種玩具皮皮熊就能發(fā)出聲音來。
“丁鈴鈴”午休鈴打響了，今天是何老師管午休，當何老師改到楊迦琳的作文草稿時，用不相信的語氣對楊迦琳說：“你的玩具真的會說話？”楊迦琳點了幾下頭，何老師還是半信半疑，于是便讓楊迦琳打電話給家長，讓家長把玩具帶過來讓我們同學見識見識。
只見一只金黃金黃，挺著圓滾滾的啤酒肚的小熊被送來了，一群同學蜂擁而至地擠來擠去，有的同學嘰嘰喳喳地議論著，甚至有的同學還上去摸了幾下，由于皮皮熊玩的時間太久了，電池沒電了。重新?lián)Q上電池以后，皮皮熊變得活躍起來，唱歌和念詩說話。皮皮熊說：“天上的星星數(shù)不清�！睏铄攘崭嬖V何老師：“把皮皮熊倒過來，就能說出各種不同的語言�！焙卫蠋煱哑てば艿惯^來，只聽皮皮熊說：“哎呦！快來人哪！快來幫幫我呀！接著，這只可愛的'皮皮熊又說：“哎呦，我的鼻子壓癟了！”這兩句話引得同學們哈哈大笑！
這真是一只有趣的玩具——皮皮熊。
玩具的作文 篇8
已經(jīng)有五六年不代課了，今天在這兒當著這么多專家老師上課實在是有點底氣不足，對不住大家了。
下面我就簡單說說我這節(jié)課的設計思路。
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊六單元的一篇略讀課文，第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內涵。初讀這篇文章時，我便被文中那個叫小兵的男孩感動了，為他小小年紀卻如此懂得為媽媽和爸爸著想，為這個家庭減輕負擔而感動。而身為母親，我從心里感到心痛，他還是一個孩子，卻不能像其他孩子那樣享受童年的快樂、純真，如愿地擁有自己喜歡的玩具。為了給父親治病，他要省下買玩具的錢，而自己對玩具的喜愛只能在玩具柜臺前癡癡的觀看中得到稍稍的滿足。而售貨員阿姨了解情況后要送給他玩具時，他卻果斷地拒絕了，這又讓我們感受到了他的'懂事與成熟。
籍于此，我想在課堂上把我的感動傳遞給學生。于是設計了這樣的閱讀流程：
先引導學生體會小男孩對玩具有多么地喜歡， 讓學生自讀后抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內心世界，并把自己的理解與體會融入到有感情地朗讀中，為理解下文小男孩的不買不要、體會人物的品質打下堅實基礎。
然后后讓學生自讀課文的后半部分，思考討論小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分，直入媽媽的那段話，既理解了小男孩不買自己做夢都想得到的汽車的原因，又體會了媽媽的心情，在學生挖掘人物內心世界的過程中，我避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發(fā)學生想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質潛移默化的影響。
最后在孩子的內心受到震撼充滿感動之后，讓孩子寫下自己內心要說的話，既讓孩子的感情再一次得到升華，又訓練了學生寫的能力。 這是大致的閱讀流程，低年級語文教學的重點還是識字教學，在識字環(huán)節(jié)中，我主要是根據(jù)小孩子識字的規(guī)律特點，先讓學生識詞，由帶拼音的詞到不帶拼音的詞，再到單個的生字。并讓學生利用已經(jīng)掌握了的識字方法來記住這些字。在識字及閱讀過程中，我滲透理解一些詞的意思，例如柜臺啊，富裕啊，目不轉睛啊，等等。 總之，在這一課上，我只想扎扎實實地讓孩子學到些知識，并力爭關注文本的價值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完課后，深切地體會到不經(jīng)常下水講講課是不行的，平時在聽課或指導老師講課時，說得都一套套的，但真正上起來才知道設想的在實踐中不一定就是適合的。不經(jīng)常在課堂上，別的不說，就這嘴皮子都生銹了，總有說不溜說不痛快的感覺。上完課后，覺著有好多遺撼：
第一，我覺得課堂節(jié)奏沒把握好。一方面是我這節(jié)課沒怎么試講，只在教學思路剛剛成形時試了一次，講了一個小時，所以對這節(jié)課各環(huán)節(jié)時間的分配，還只是限于我的理論設想，實踐中沒有太大的把握。另一個就是學完生字詞一看已經(jīng)過去十幾分鐘了，怕后邊完不成，就加快了后邊品悟環(huán)節(jié)的速度，顯得有些前松后緊了。
第二，雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！蔽矣X著這節(jié)課，學生對于文本、對于小兵這個男孩子所應滋生的那份感動，那份感情還沒達到預期的效果。真切體會到，感動自己的不一定就能感動孩子，畢竟現(xiàn)在的孩子生活得太幸福了，一點苦難都不曾經(jīng)歷過。設計課時我也曾想過這個問題，想過在后文中“媽媽嘆息著說”的那句話的時候，是不是插一些媽媽辛苦、勞碌的圖片，配上音樂，渲染一下，但又覺著語文課上孩子真正的感動真正的感情應該來源于對文本的閱讀感悟、在與語言文字的共鳴中產生，就打消了播放圖片音樂的念頭。也產生了這點遺撼。 第三，覺著課堂上，老師說的話還有些多，這就導致了學生說的有些少。再有就是學生讀得如果能再充分些就好。
當然，本節(jié)課還有好多好多的缺撼，別不多說了，留給大家批判吧。
玩具的作文 篇9
幾個月過去了，小男孩和媽媽又來商場買藥了。小男孩還是站在玩具柜臺前目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車。售貨員阿姨看到了小男孩，連忙從包里拿出早已準備好的小汽車，說：“這是我女兒一定要送給你的'小汽車，請你收下吧！”就在這時，男孩的媽媽來了，小兵對媽媽說：“媽媽，售貨員阿姨說這輛小汽車是她女兒一定要送給我的，我可以收下嗎？”媽媽想了一會兒，說：“那你就收下吧，可是你要愛惜它�！毙”f：“阿姨，謝謝你和你的女兒，我會好好珍惜這份特殊的禮物�！�
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