玩具的作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的玩具的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

玩具的作文 篇1

　　今天媽媽給我買了一個玩具，因為我在二個班長跑比賽得了第五名，所以媽媽給我買了一個玩具，是一個變形金剛，名字叫烈風(fēng)，我很喜歡，他是紅顏色的，還可以變成小汽車，他手上還有兩把黃色的刀，我可以把它拼上去，這樣就可以讓它顯得更帥。

　　我要寫作業(yè)了，媽媽趕快叫我別玩了，然后就叫我去寫作業(yè)了，到了要睡覺的`時候我還是玩了一會才睡下的。

玩具的作文 篇2

　　我有很多玩具，我有一大桶積木、一大桶汽車、還有一大桶公仔和一些其他玩具。它們陪我度過了許多歡樂的時光。其中我最喜歡的玩具是一輛地鐵列車，這一輛地鐵列車的顏色是黑色、黃色、紅色，它在“跑”的時候會發(fā)出“嗚……嗚……轟隆隆……”的聲音，像真的地鐵在軌道上飛馳。它還會發(fā)光，它停車開門時會說：“叮叮叮，列車進(jìn)站，下車注意站臺空隙。”里面“坐”了許多“乘客”。這一列地鐵列車是圣誕老人去年圣誕節(jié)的時候送給我的.。圣誕老人每年圣誕節(jié)的時候就會送禮物給乖的小朋友。

　　我很期待今年的玩具，這樣我的玩具又增加了。

玩具的作文 篇3

　　已經(jīng)有五六年不代課了，今天在這兒當(dāng)著這么多專家老師上課實在是有點底氣不足，對不住大家了。

　　下面我就簡單說說我這節(jié)課的設(shè)計思路。

　　《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊六單元的一篇略讀課文，第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。初讀這篇文章時，我便被文中那個叫小兵的男孩感動了，為他小小年紀(jì)卻如此懂得為媽媽和爸爸著想，為這個家庭減輕負(fù)擔(dān)而感動。而身為母親，我從心里感到心痛，他還是一個孩子，卻不能像其他孩子那樣享受童年的快樂、純真，如愿地?fù)碛凶约合矚g的玩具。為了給父親治病，他要省下買玩具的錢，而自己對玩具的喜愛只能在玩具柜臺前癡癡的觀看中得到稍稍的滿足。而售貨員阿姨了解情況后要送給他玩具時，他卻果斷地拒絕了，這又讓我們感受到了他的懂事與成熟。

　　籍于此，我想在課堂上把我的感動傳遞給學(xué)生。于是設(shè)計了這樣的`閱讀流程：

　　先引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩對玩具有多么地喜歡， 讓學(xué)生自讀后抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，并把自己的理解與體會融入到有感情地朗讀中，為理解下文小男孩的不買不要、體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。

　　然后后讓學(xué)生自讀課文的后半部分，思考討論小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分，直入媽媽的那段話，既理解了小男孩不買自己做夢都想得到的汽車的原因，又體會了媽媽的心情，在學(xué)生挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，我避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。

　　最后在孩子的內(nèi)心受到震撼充滿感動之后，讓孩子寫下自己內(nèi)心要說的話，既讓孩子的感情再一次得到升華，又訓(xùn)練了學(xué)生寫的能力。 這是大致的閱讀流程，低年級語文教學(xué)的重點還是識字教學(xué)，在識字環(huán)節(jié)中，我主要是根據(jù)小孩子識字的規(guī)律特點，先讓學(xué)生識詞，由帶拼音的詞到不帶拼音的詞，再到單個的生字。并讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握了的識字方法來記住這些字。在識字及閱讀過程中，我滲透理解一些詞的意思，例如柜臺啊，富裕啊，目不轉(zhuǎn)睛啊，等等。 總之，在這一課上，我只想扎扎實實地讓孩子學(xué)到些知識，并力爭關(guān)注文本的價值取向，使孩子受到一些熏陶。

　　上完課后，深切地體會到不經(jīng)常下水講講課是不行的，平時在聽課或指導(dǎo)老師講課時，說得都一套套的，但真正上起來才知道設(shè)想的在實踐中不一定就是適合的。不經(jīng)常在課堂上，別的不說，就這嘴皮子都生銹了，總有說不溜說不痛快的感覺。上完課后，覺著有好多遺撼：

　　第一，我覺得課堂節(jié)奏沒把握好。一方面是我這節(jié)課沒怎么試講，只在教學(xué)思路剛剛成形時試了一次，講了一個小時，所以對這節(jié)課各環(huán)節(jié)時間的分配，還只是限于我的理論設(shè)想，實踐中沒有太大的把握。另一個就是學(xué)完生字詞一看已經(jīng)過去十幾分鐘了，怕后邊完不成，就加快了后邊品悟環(huán)節(jié)的速度，顯得有些前松后緊了。

　　第二，雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我覺著這節(jié)課，學(xué)生對于文本、對于小兵這個男孩子所應(yīng)滋生的那份感動，那份感情還沒達(dá)到預(yù)期的效果。真切體會到，感動自己的不一定就能感動孩子，畢竟現(xiàn)在的孩子生活得太幸福了，一點苦難都不曾經(jīng)歷過。設(shè)計課時我也曾想過這個問題，想過在后文中“媽媽嘆息著說”的那句話的時候，是不是插一些媽媽辛苦、勞碌的圖片，配上音樂，渲染一下，但又覺著語文課上孩子真正的感動真正的感情應(yīng)該來源于對文本的閱讀感悟、在與語言文字的共鳴中產(chǎn)生，就打消了播放圖片音樂的念頭。也產(chǎn)生了這點遺撼。 第三，覺著課堂上，老師說的話還有些多，這就導(dǎo)致了學(xué)生說的有些少。再有就是學(xué)生讀得如果能再充分些就好。

　　當(dāng)然，本節(jié)課還有好多好多的缺撼，別不多說了，留給大家批判吧。

玩具的作文 篇4

　　在我的寶貝當(dāng)中，有只玩具熊貓，它很可愛，脖子上還系著一條綠色的蝴蝶結(jié)，身上的毛，白如雪，黑黑的大眼睛透著亮光，它身高九厘米，比我生下時還短，我對出身沒有一點印象，只知道小熊貓一直在我身旁。

　　上完學(xué)前班又上一年級，我倆度過了數(shù)不清的快樂時光，小熊貓當(dāng)過我的學(xué)生，它坐在我的`旁邊認(rèn)真地聽，我有時把它當(dāng)成我的小狗，走到哪兒都拿著它，現(xiàn)在我上了二年級，我和小熊貓還是非常的親密，每天它用黑眼睛送我上學(xué)讀書，每天用黑眼睛迎接我回到家，陪我做作業(yè)， 吃飯睡覺，我還像以前那樣喜歡它！愛護(hù)它！

玩具的作文 篇5

　　至今，這只特別的玩具熊依舊躺在我的枕頭邊，這么多年來，它的模樣一直都沒有變，臉上也總是綻放著燦爛的笑容。

　　這是一只非常簡樸的玩具熊，它沒有古董的味道，也沒有新潮的裝飾，它只有粉色的皮毛和棉花做的心，就像鮮花中不曾起眼的綠草，堅強地開放著。

　　幾年前的某一天，長期居住在挪威的姨夫來訪，大擺宴席。聚會正進(jìn)行到一半，姨夫偷偷把我叫到一邊，從一個大箱子里摸出一個東西，說：“這是瑪麗薩、馬麗娜和吉米送給你的禮物�！爆旣愃_、馬麗娜和吉米是我在挪威的表姐們和表哥。雖然我們才見過幾次面，但已經(jīng)成為了好朋友。他們會送給我些什么呢？我懷著好奇低頭一看，喲，原來只是個普通的塑料袋。我心里有些沮喪，為什么不是別的東西反而是個塑料袋呢？難道沒有別的東西嗎？我跟姨夫道過謝后，便仔細(xì)打量著這個袋子，希望從上面發(fā)現(xiàn)一些不同之處，卻一無所獲。

　　回家后，我慢吞吞地打開袋子，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)這袋子包得特別緊，塑料袋套了一層又一層。解了十幾分鐘后，我抖抖袋子，從中滑出來的卻是一只粉色的玩具熊和一張紙。

　　我好奇地拿起信，正面寫著“給拉拉，瑪麗薩”，還畫著許多圖案。這些字寫得歪歪扭扭，可細(xì)心一看就能發(fā)現(xiàn)上面有很多涂改的痕跡，能看出這是寫了很多遍才寫成這樣的。我有些感動，翻開一看，映入眼簾的是一種清秀的字體，看的出來是阿姨（姨夫的.妻子）寫的，里面提到了玩具熊，我這才注意到地上的玩具熊。我對玩具熊一見鐘情，看著玩具熊，又看看那些塑料袋，我感受到了瑪麗薩、馬麗娜和吉米的用心，又想起了他們的笑臉，心里十分感激。

　　我注視著躺在床頭的玩具熊，又想起了在挪威的親戚們，好像回到了姨夫來訪的那一天……

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