最美的風景作文

時間：2024-05-11 17:59:55 寫景作文我要投稿

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最美的風景作文[范例4篇]

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的最美的風景作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最美的風景作文[范例4篇]

最美的風景作文篇1

　　遇到你之前，我一直以為自己活的像普魯斯《影子》中寫的那樣：“每個人在自己的道路上點燃燈光，活著時無人知曉，隨即便像影子一樣消失�！贝嬖诟械偷奈�，將孤寂縛在身上。但你的出現(xiàn)，成為我人生中的一道美麗的風景。

　　仍記得那年秋天，你神采奕奕的站在講臺上，我神色黯然的坐在座位上，眼簾潮濕如同最陰郁的雨水，孤寂使我四周的風景都變成灰色。而我不經(jīng)意的一抬頭，與你四目相對，你那溫柔似水的眸子里含著笑，似乎包容著世間最柔和的風景。也許就是那時，你開始漸漸點染我身邊的風景吧。

　　時光不緊不慢的走著，我一直將自己的存在感降到最低。不想與任何人有交集�？赡且淮�，午休睡醒后桌子上的一顆大白兔奶糖，引起了我的注意，正在我疑惑之時，你走了過來，微微一笑：“諾，這是給你乖乖睡覺的獎勵�！薄爸x謝。”我不好意思地垂下了頭，輕輕地說道�；蛟S你那時你經(jīng)常漸漸成為我關(guān)注的風景。又開始輕輕點染著我身邊的'風景了。

　　然而，你實習的時間快到了，臨走之前，你把一本詩集交給我，對我承諾說：“如果你能把這第一首詩背下來，那這本詩集就送給你。”我望了望你真切的目光，點頭。翻開書頁，映入眼簾的是徐志摩的《再別康橋》。我開始利用一切時間背下那首詩，一段，兩段……最后一段。我背會了，然而你卻離開了，終究還是沒能背給你聽。心中有些沮喪，又想回到那個封閉的自我了，忽然，一張紙巾從書頁間掉落，上面用紅筆寫著兩個有力的大字：“共勉！”瞬間，我身邊的風景似乎開始泛著柔柔的光。我對外界的防御之墻土崩瓦解�！拔乙惨蔀閯e人眼中美麗的風景”，我這樣想著。

　　你不經(jīng)意間闖入我的生命中。用你的真誠和溫柔，改變著我。讓我開始漸漸關(guān)注身邊的風景，讓我變得有了笑容和自信。也成為班級中一道亮麗的風景。是的，輕輕的你走了，盡管沒有帶走云彩，卻給我?guī)砹舜蜷_通向外面風景之門的鑰匙。如果有機會，下一次見面時，希望能夠背給你聽，以一個全新飽滿的姿態(tài)。謝謝你成為我人生中一道美麗的風景，也謝謝你讓我成為班級中一道美麗的風景，愿所有的師生情都能夠織就一幅最美的風景。

最美的風景作文篇2

　　你沒有婀娜曼妙的身姿，只有粗糙的肌膚訴說你的故事；你沒有色彩斑斕的花朵，只有健壯的臂彎詮釋你的偉岸；你沒有風花雪月的矯情，只有默默無言的柔情在心中流淌。在我心中，你是校園里最美的風景——老榆樹。

　　得風不搖曳，無風偏自動，你說這是一身傲骨，不攀扶、不依附；不傷古、不悲秋，你說這是從容、這是淡定。

　　初識你，我還只是七年級地新生。無邊落木蕭蕭下地季節(jié)，總會引發(fā)少女無限地愁思。粗糙地樹皮掩飾不了你無盡地滄桑，枯黃地葉片在瑟瑟地秋風中漫無目地地翻飛。撿起一枚黃葉，我地心中涌起萬斛閑愁。

　　葉地離去，究竟是因為風地追求，還是因為樹地不挽留？我無奈地嘆息，不知是問我自己，還是問你。你不語，耳邊卻傳來瑯瑯地讀書聲，少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁

　　這是你對我地回答嗎？當時我不懂，只在心中默默記下，這樣地秋季，老榆樹陪我一同看滿樹飛舞地黃蝶化作春泥更護花終于升入八年級，看到你，沒有了一年前那些莫名地哀愁�？吹侥悖医K于知道，原來成熟是不傷古、不悲秋地從容與淡定；而不是裝出一副少年老成、悲天憫人地做作模樣。

　　就像一對早已熟識地老友，我時常駐足于你地身旁，用食指輕觸你粗糙地肌理，向你訴說我地快樂與憂傷。而你，總用寬大地臂膀為我撐起一片綠蔭，偶或有斑駁地陽光從葉間投下，那便是你心情地密碼。

　　風又飄飄，雨又蕭蕭，三年地風風雨雨，你依舊從容地屹立。榆樹錢幾度落了滿地，又幾度長得密密匝匝。而我，卻不知何時才能再與你一道，看著七年級地新生滿懷憧憬地走過。

　　銀字笙調(diào)，心字香燒，現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠像你一樣從容的面對生活。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，我的'老榆樹，當我重返這里，你將會看到一個成熟淡定的我。

最美的風景作文篇3

　　那天風和日麗，真是個難得的好日子。我搬把椅子坐到陽臺上，欣賞窗外美景。

　　忽然，一陣歌聲傳進我的耳中，原來是隔壁陽臺上的小男孩拿著水壺在澆花。他一邊澆水，一邊唱著歌兒。那怡然自得的神情儼然是一道美麗的風景。

　　“啪啪啪”一連串的敲打聲蹦進來，打破了這份悠然。原來是樓上的阿姨到陽臺上曬被子。隨著拍打聲，被子里的塵土好像頑皮的小精靈，在天空中旋轉(zhuǎn)著，翻著筋頭，紛紛落進小男孩的花盆里，還有幾粒飄進了小男孩的眼睛里。也許是疼痛難忍，那男孩一邊用手揉眼睛，一邊大聲嚷道：“喂! 樓上的.，你知道不知道下面有人，我的眼睛快瞎了!”阿姨充耳不聞，反而拍得更兇了，拍打聲估計方圓十幾里都可以聽見。真讓人無語，我捂起耳朵，小男孩也無計可施，只得躲進屋子里。

　　那拍打聲持續(xù)了幾分鐘，終于消停了。小男孩走出了屋子，繼續(xù)給他那受到“空襲”的花兒澆水。小水滴如活潑的小娃娃，一會滾到東，一會滾到西，在陽光下熠熠生輝，可愛極了。不料，有幾滴小水珠跨越了“國界”，滴到了樓下王奶奶曬的被子上，濕了大片。小男孩嚇壞了，往后退了幾步，又向前看了看。王奶奶看到自己的被子濕了，抬頭一看，笑了笑說：“天氣好是應該澆澆花�！闭f著，把被子往旁邊挪了挪。小男孩聽了，愣了愣，好像明白了什么，掉頭向樓上跑去，我想，他大概是去找樓上那位阿姨，為自己先前的不禮貌向她道歉吧!

　　陽臺上的花隨著微風翩翩起舞，花瓣上的小水珠在陽光的折射下，發(fā)出璀璨的光華。哦，原來寬容才是最美麗的風景啊!

最美的風景作文篇4

　　“今天做最好的自己，明天做更好的自己”，在朱學長的留言板上，我寫下了這句話�！伴]眼也知是我們貴哥的座右銘”，朱學長回復。貴哥，一個中等身高，穿著整齊，聲音洪亮，臉上常帶微笑的語文老師。很榮幸，在高三這緊要關(guān)頭的一年里，我們遇到了他。他的課堂，就像是獨特的風景。

　　幽默課堂，意趣橫生

　　貴哥是誰，且聽他的自我介紹�！按蠹液茫g迎來到我的課堂”，轉(zhuǎn)身在黑板上藝術(shù)地寫下三個字，“李世民的李，國家的國，貴州的貴。名字很大，但人很小，不過，我不是小人，我是小草，是一棵長在荒郊野外盡情地綻放自己燦爛花朵的小草�！裉熳鲎詈玫淖约海魈熳龈玫淖约骸�，是我的座右銘，望與大家共勉。”

　　“叮叮�！鄙险n鈴聲響起，貴哥走了進來，他魔力般的聲音已回蕩在整個教室，而同桌還未有“起床”的意識，可想而知前兩節(jié)課同桌睡得是那樣的舒坦，以至于我不忍心打擾。他的課堂上，同桌依舊閉目遨游，與周公相約，頭不由自主地前后晃動，他輕輕地朝我們座位走了過來，拍拍同桌的后背說“我的講課看來能催眠啊，是我說的比唱的好聽嗎？”全班瞬間哄然大笑。

　　記得有一次，貴哥說，他天不怕地不怕就怕批改我們的作文，批改一次被驚嚇一次，晚上不敢睡覺，周圍好像陰魂不散，為啥呢？因為我們寫作文常寫這些人，海倫·凱勒，瞎的；愛迪生，聾的；司馬遷，還是個受刑的。這些人死去多年了，我們弄出僵尸來驚嚇他！

　　怎樣解決這個問題呢？他給了我們支招——聯(lián)系現(xiàn)實。

　　突破常規(guī)，受益匪淺

　　“上課”，“起立”，“老師好”，多么庸俗而無意義的事��！他變通了做法，讓我們起立后讀十句人生箴言或一篇作文片段，慢慢受益。課前，他總會抽四五個同學上臺默寫古詩或翻譯文言文妙句。課上，我們瑯瑯的'讀書聲飄出窗外，彌漫在安靜而清新的校園里。

　　方法傳授于我們之后便大顯身手，緊密而有序的計劃使我們不得不時刻提起十二分的精神，甲同學你來回答，乙同學你來說說，是每課必聽之語，都生怕答不出來會慚愧于他苦口婆心的教導。相比以前的啞巴語文，我更喜歡他的教學風格了。

　　他的課堂充滿著“每課一問，每課一詞，每課一讀，每課一類，每課一言”等等，正是這些舉措，促成了教學的美事。

　　他猶如火種，點燃我們心靈之火，攜著我們一步一步踏實地向上攀登。

　　陟罰臧否，與眾不同

　　學生扒在桌子上，“你叫什么名字？”學生馬上坐正了。學生知道，不坐正，同學們會叫他“一到七”。這個名字可有一個典故呢。復習《寡人之于國也》時，其中有一句“申之以孝悌之義”，貴哥借“文”發(fā)揮，古代崇尚八種道德，并介紹了一副對聯(lián)：

　　一二三四五六七（忘“八”——王八）

　　孝悌忠信禮義廉（缺“恥”——無恥）

　　這算是貴哥最嚴厲的懲罰了，不似懲罰，勝似懲罰，以后可不敢再睡了。

　　對于差生，他鼓勵有加，從未有過放棄的念頭。有學生沒交作業(yè)，過一會他就會出現(xiàn)在教室里，“××，沒見你的作業(yè)我好失落喲�！甭犚娺@話，只會叫人慚愧，晚修后必把作業(yè)奉上。

　　還記得那個晚自修，他給我們宣布了一個好消息，每次考試語文科獲班級前三、前進十名、作業(yè)完成出色、課堂上積極回答且有獨到見解……都獎勵名校書簽一枚，收集到五枚書簽者可跟他兌換一件精美獎品，收集到五件精美獎品者可跟他兌換一件更精美獎品……獎品來源，貴哥樂意付出。頓時，全班一片山呼海嘯的聲音。

　　陟罰臧否，又情有獨鐘……

　　默默付出，不求回報

　　高中，猶如一個師生不相往來的交易，不是特優(yōu)生或特差生，名字是難以浮現(xiàn)在老師的腦海的。而他，并非如此，差生優(yōu)生，一個不漏地全收在他的關(guān)懷里。他曾經(jīng)說過，我們是他教育生命的四十分之一。實話說，整個高中生涯里，除了班主任熟記我名字以外，唯有他才會對我點名道姓了。別的老師眼里，我只是一個座位號。稱名道姓讓人產(chǎn)生一種親切感，而代號就像一條隔痕，疏遠了人與人之間的關(guān)系。

　　那一個寒雨淅瀝的早晨，我們?nèi)メt(yī)院體檢。車已開動，我們班某同學遲到了，她看到班主任所帶領(lǐng)的小組還未啟程，于是她去找了班主任，班主任一臉不屑的對她說“那是你的事，該交待的我已交待過了，你自己看著辦，別找我�！�

　　到了目的地，我們班的娜姐匆匆地朝貴哥跑去，說：“貴哥，我忘帶身份證了，護士不給體檢，怎么辦？”他抬起右手，輕輕拍著娜姐的肩膀，笑著說：“沒事，我給你作證�！闭麄€檢查過程，他猶如娜姐的保鏢一樣全程跟隨，絲毫沒有一絲的怨言與責怪，有時還和我們說說笑笑。你看他，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

　　他嘔心瀝血的教誨和那語重心長的告誡早已在我們心底生根發(fā)芽，并且長出了果實。他的鼓勵、贊美、雖不及泉水叮咚的悅耳，卻能觸動我們最柔軟的那根弦。他的一言一行都傳播著正能量，讓我們耳濡目染，烙印在心。

　　也許，他不曾為我們做過什么驚心動魄的大事，但是在我們心里，他卻留下了永恒的陽光，讓我們看到了人生的希望。

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