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寫(xiě)景作文

風(fēng)景作文

時(shí)間:2024-03-03 14:19:18 寫(xiě)景作文 我要投稿

風(fēng)景作文精選【9篇】

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編整理的風(fēng)景作文9篇,歡迎大家分享。

風(fēng)景作文精選【9篇】

風(fēng)景作文 篇1

  人生的站點(diǎn)不多,倘若錯(cuò)過(guò),就沒(méi)法找回。今天的我,可以自豪地對(duì)自己說(shuō):你沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)站點(diǎn),你的每個(gè)站點(diǎn)都是風(fēng)景。

  處在人生的中年末站,我著實(shí)幸運(yùn),因?yàn)槲业纳磉呌袗?ài)我的人和我愛(ài)的`人,有我敬畏的職業(yè)和溫馨的港灣。

  即使日漸走向衰老,我依然笑對(duì)人生,視名利為煙花,把競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)喜劇,將賦詩(shī)當(dāng)打牌,拿攝影當(dāng)涂鴉。明知數(shù)十載飛逝罅隙間,我卻把皺紋當(dāng)作溪流最靚的漣漪,將白發(fā)看成飄逸天空的雪花。

  人生的站點(diǎn)已經(jīng)過(guò)半,當(dāng)下的站點(diǎn)居然如此非凡——或四季如歌,或酸甜苦辣,每天驚喜連連,時(shí)時(shí)異彩紛呈,讓我應(yīng)接不暇,一言難盡也。

  利用每個(gè)鐘點(diǎn)去踐行心之初的信仰,就能增加生命的意義。踩著堅(jiān)定的步子行走在風(fēng)清氣正的綠蔭下,酷暑就能削弱幾許,雷日就能退避三舍,浮躁氣盛的心哦,就能獲得難得的寧?kù)o。

  再老也要扮靚自己,再苦也要疼惜健康;再悶都必須敬業(yè),再累也要熱愛(ài)生活。不跟網(wǎng)絡(luò)妹紙比顏值,只跟昨天的自己比氣質(zhì),與滿(mǎn)天星斗共增輝,跟校園同事并駕齊驅(qū)!

  從懂事的那天起,我已讀懂什么叫“生命”:生命,就是用你的毅力去與疾病抗?fàn),?zhēng)得過(guò),身心健康了就開(kāi)心,此刻,你就是贏家。

  每天站在講臺(tái)前,認(rèn)真解讀著數(shù)十條生命眼神里蘊(yùn)含的訴求:請(qǐng)你用最大的可能和最佳的角度,多給我一些呵護(hù)和關(guān)愛(ài)吧!

  昨天,讀懂了精致的畫(huà)面,那是為師者的天職與道義。明天,我將繼續(xù)珍惜每道風(fēng)景,絕不錯(cuò)過(guò)任何美麗的站點(diǎn)。

風(fēng)景作文 篇2

  有如一本翻開(kāi)的日記,孩子們蹣跚著走入書(shū)籍殿堂的情景仿佛就發(fā)生在昨天,那么清晰可見(jiàn)。

  四年前,剛剛接手這群從二年級(jí)升上來(lái)的孩子,心里一下子就喜歡上了他們,多么熱情活潑的孩子呀,在學(xué)校,不管什么地方遇見(jiàn)你,他們都會(huì)跑上前跟你問(wèn)好,即使是放學(xué)該說(shuō)再見(jiàn)的的時(shí)候也還是在問(wèn)好。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,就是教師節(jié),那天真是一個(gè)盛大的節(jié)日,幾乎所有的孩子都擁到講臺(tái)上送上他們手上的鮮花------不過(guò),他們的熱情活潑在課堂上就變成了自由散漫,想說(shuō)就說(shuō),想吃就吃,想跟誰(shuí)說(shuō)句話(huà),不分時(shí)間,不分場(chǎng)合徑直就去。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,怎樣讓這群自由慣了的小家伙既保留內(nèi)心的童真又學(xué)會(huì)自治自律呢?我想到了閱讀,就讓書(shū)籍來(lái)做喚醒孩子是非對(duì)錯(cuò)觀念的指路明燈吧!于是,我給我們班定下了這樣一個(gè)目標(biāo)——讓讀書(shū)潤(rùn)澤心靈。

  讓孩子愛(ài)上讀書(shū),絕不像背一篇課文那樣簡(jiǎn)單,要想讓孩子們對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣,需要老師的引導(dǎo),為了未成曲調(diào)先有情,我用盡了心思。

  于是,每天中午到校以后,就是我們班的故事會(huì)時(shí)間。這時(shí),我為孩子們朗讀名著中的精彩片段,總把他們引得伸長(zhǎng)了脖子,屏住了呼吸。當(dāng)然,有時(shí)候我還會(huì)故意賣(mài)賣(mài)關(guān)子——在有些孩子注意力不集中的時(shí)候;有時(shí)候,我還會(huì)對(duì)故事中的人物做個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。慢慢的,孩子們分得清上課下課了。慢慢的,孩子們不再滿(mǎn)足這種等待式的閱讀了,他們會(huì)自己拿了書(shū),下課后貪婪地讀,他們會(huì)和小伙伴交換閱讀,對(duì)看過(guò)的內(nèi)容津津樂(lè)道。

  記得,我最早為孩子們講的繪本是《不一樣的卡梅拉》,最早為孩子們介紹的外國(guó)名著是《我和小姐姐克拉拉》。《我和小姐姐克拉拉》這本書(shū)是校信通的`工作人員推薦給我的,第一遍讀這本書(shū),我的心靈就被它的魔法手指觸動(dòng)了。那時(shí)剛剛從畢業(yè)班下來(lái)接手三年級(jí),覺(jué)得自己一下子從云端墜落入山谷,面對(duì)孩子的無(wú)知頑劣,我有些焦躁不安。我和小姐姐克拉拉的一系列故事讓我開(kāi)始審視自己的急功近利,用平和的心境、寬容的心態(tài)去看待這群年僅8歲的孩子。當(dāng)我把這本書(shū)的故事情節(jié)讀給孩子們聽(tīng)的時(shí)候,他們聽(tīng)得好專(zhuān)心呀,小姐弟倆為貪吃蛋糕想出諸多理由讓孩子們發(fā)笑,兩個(gè)人把小狗各分一半各染一邊讓他們?nèi)炭〔唤?-----名著的魅力是無(wú)窮的,它就像一把鑰匙,為孩子們打開(kāi)了閱讀的大門(mén)。

  說(shuō)到讀書(shū),不能不提我們班的閱讀之星——張旭峰。那個(gè)胖乎乎的小男孩最早由聽(tīng)故事轉(zhuǎn)移到看故事。在學(xué)校利用課間時(shí)間爭(zhēng)分奪秒看書(shū)的是他,放學(xué)到書(shū)店尋尋覓覓的是他,拿到一本新書(shū)一定要和老師共享的也是他。在他的影響下,同學(xué)們的讀書(shū)興趣如星星之火燎原式展開(kāi)。讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的談話(huà),這話(huà)沒(méi)錯(cuò),就在這書(shū)籍的滋養(yǎng)之中,同學(xué)們找到了自信、學(xué)會(huì)了友愛(ài)。

  為了讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓書(shū)籍成為孩子們生命中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品,我不斷根據(jù)班級(jí)情況推出新舉措。

  當(dāng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍處于憤悱狀態(tài)之時(shí) ,我從臺(tái)前走向幕后,把預(yù)備時(shí)間交給孩子們——推薦一本好書(shū)。每天預(yù)備鈴響后,同學(xué)們輪流到前面為同學(xué)們介紹自己讀過(guò)的書(shū),內(nèi)容不限,可以是故事梗概,可以是自己最感興趣的內(nèi)容,可以是自己讀后的感受。臺(tái)下同學(xué)可以進(jìn)行互動(dòng),就聽(tīng)不懂的內(nèi)容發(fā)問(wèn),為講的不具體的內(nèi)容補(bǔ)充。只要勇于推薦,都能為自己加上一顆小紅星,當(dāng)然講述繪聲繪色的經(jīng)全體小評(píng)委掌聲肯定的可以額外獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,以此作為評(píng)選閱讀之星的條件。

  當(dāng)孩子具備一定的閱讀能力時(shí),我提倡他們寫(xiě)閱讀筆記,積累生動(dòng)的詞和句,記錄下讀后的真實(shí)感受,試著去賞析打動(dòng)人心的美文。我在班上開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng),讓同學(xué)們把自己看過(guò)的書(shū)集中到圖書(shū)角,供大家借閱,形成班級(jí)閱讀氛圍。

  就這樣,當(dāng)書(shū)籍在蕩滌孩子們心靈的同時(shí),孩子的知識(shí)面廣了,理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也在同步發(fā)展。孩子們進(jìn)入四年級(jí)以后,迎來(lái)了一次區(qū)里的統(tǒng)考。我記得那次考試的作文是看圖作文,內(nèi)容是小動(dòng)物在森林學(xué)校學(xué)習(xí)的情景。對(duì)于作文處于起步階段的孩子,我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)從沒(méi)有講過(guò)、練過(guò)的內(nèi)容,孩子們一定目瞪口呆,手足無(wú)措了。出乎意料的是,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)自信,并用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)為學(xué)校贏得了榮譽(yù),這,得益于孩子們閱讀的日積月累,正所謂“汝果欲寫(xiě)詩(shī),功夫在詩(shī)外。”

  從《不一樣的卡梅拉》到《神奇校車(chē)》,從《我和小姐姐克拉拉》到《尼爾斯騎鵝旅行記》,從繪本到中國(guó)四大名著到《意林》到沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列,如今,讀書(shū)早已成為我們班的一種習(xí)慣,成為他們生命中不可缺少的精神食糧。孩子們一路讀來(lái),領(lǐng)略著書(shū)中的氣象萬(wàn)千,自己也成為班級(jí)閱讀中的一道道風(fēng)景。

風(fēng)景作文 篇3

  那年秋天,日本島內(nèi)的天氣已逐漸寒涼起來(lái)。我在古城京都的小橋上游走,看櫻花樹(shù)大片大片的綠意在逶迤而至的秋陽(yáng)下,愈發(fā)蓬勃壯美。于此同時(shí),第一次來(lái)到異國(guó)的我,卻在仰望這綠浪的時(shí)刻,莫名生出一種漂泊感。

  行走在京都市的每一處,我都會(huì)誤以為自己是走在迷宮中的十字路口。巨大的喧囂與涌動(dòng)著的人流,無(wú)時(shí)無(wú)刻不令我感覺(jué)到個(gè)人的卑微、渺小。

  不經(jīng)意問(wèn),我在街對(duì)面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小公園,我佇立良久,決定去看看公園中的景色。不一會(huì)兒,一個(gè)在公園門(mén)口閑坐的老爺爺向我這邊招手,我見(jiàn)四周無(wú)人,便覺(jué)得他一定是在示意我。于是,我穿過(guò)人行道,向小公園走去。

  小公園內(nèi)景致簡(jiǎn)單,僅一個(gè)四方形的水柱噴泉和幾片油綠的草地而已,但公園中那一條條風(fēng)景線(xiàn)卻令人無(wú)比著迷。那成群的白鴿在小公園的上空肆意飛鳴,又隨著人們手中拋出的谷物降落在草地上爭(zhēng)食,與人們嬉鬧成一片。鴿鳴與人們的'歡笑聲如風(fēng)鈴般清脆悅耳。

  我再把目光轉(zhuǎn)向那個(gè)向我招手的老爺爺,他仍閑坐在一把老木椅上,朝我微笑。他用日語(yǔ)問(wèn)候我,我尷尬地?fù)u了搖頭,表達(dá)了我不懂日語(yǔ)的遺憾。老爺爺先是愣了一小會(huì)兒,若有所思地推了推他的那副眼鏡,隨后,他緩緩地直起身子,披上了擱在一邊的深黑色褂子,打開(kāi)他身邊那紅漆有些脫落的木柜,取出滿(mǎn)滿(mǎn)的兩袋谷物,用那雙蒼老的手真誠(chéng)地把谷物遞到我的手上。此刻我才明白,老人是售鴿食的負(fù)責(zé)人員。老人面目慈祥,我小心地凝視著他那安靜的面容,他臉上每一絲時(shí)光雕刻過(guò)的痕跡都分外清晰,無(wú)數(shù)艱辛、疲乏的故事也就暗含在這些痕跡之中。一時(shí)之間,那飽經(jīng)風(fēng)霜的面容,好似向我坦承了他所有的故事,我鄭重地接過(guò)了他贈(zèng)予我的谷物,正當(dāng)我要向他道謝時(shí),他很小聲亦很高興地用中文向我說(shuō)了一聲“謝謝”。我的心瞬時(shí)充盈了一種復(fù)雜的情愫,對(duì)老人的敬意更是油然而生。隔著他的眼鏡,我注意到那雙眼睛中沉淀的深邃……

  我走進(jìn)公園,開(kāi)始喂起鴿子,同時(shí)關(guān)注著服務(wù)游人的那個(gè)老人。步履蹣跚、身軀彎駝,似乎并未阻礙他用足夠的力量去快樂(lè)。他真心實(shí)意地對(duì)待每一個(gè)人,然后又獲得源自真心的快樂(lè)。這讓我重拾了那份“返璞歸真”的感動(dòng)。

  幾十分鐘后,老人收起了桌椅,把剩余的谷物拿出來(lái),一顆一顆地喂起鴿子,穿著黑褂子悉心喂鴿子的老人與雪白的鴿子構(gòu)成了一幅絕美的雙色風(fēng)景,靜謐動(dòng)人。

  離開(kāi)公園后,我覺(jué)得自己已不再悵惘迷茫。因?yàn),這世界上仍有令人感動(dòng)的事,且這感動(dòng)已然超越國(guó)界。

  時(shí)至今日,時(shí)光不再。但憶起老人喂鴿的那鮮明動(dòng)人的景象,我便憶起那一刻,正是暮秋中的暖陽(yáng),卻點(diǎn)亮了我心中久未釋放的感動(dòng)……

風(fēng)景作文 篇4

  風(fēng)景就在我們身邊,只是我們從未留意。

  還記得,那是兩年前的一個(gè)盛夏時(shí)節(jié),天陰暗暗的,云也不再擁有那干凈的純與白。路上的人都快步匆匆。

  我從舞蹈室出來(lái),憂(yōu)慮地望了望那灰蒙蒙的天空,卻也只能像其他人一樣,快步朝家走去。就在這時(shí),雷公公終于按耐不住了,猛地敲響了他藏了一年的大鼓,緊接著,一道銀白色的.閃電從天邊橫空出世,瓢潑大雨從天而降。

  我不禁在心里怒罵著該死的天氣,卻也只能加快步子。突然,一陣物體倒塌的聲音傳來(lái)。我循聲望去,是商場(chǎng)櫥窗前停放的那一排自行車(chē),由于風(fēng)太大,像多米諾骨牌一樣倒了一地。

  我猶豫了一會(huì),還是決定裝看不見(jiàn),繼續(xù)回家。在這時(shí),我看到了一個(gè)年逾古稀的老爺爺放下了傘,扶起了一輛倒下來(lái)的車(chē)。

  我看到這個(gè)情景,連忙也放下了傘,去幫老爺爺扶自行車(chē)。老爺爺看了看我,露出了一個(gè)友善的微笑。就這樣,我們?cè)诼愤厡④?chē)一輛輛扶起來(lái)。漸漸地,路人也主動(dòng)來(lái)幫忙,一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……一場(chǎng)大雨把原本不相識(shí)的我們聚集在一起。

  雨越下越大,傘被風(fēng)吹走了,我們顧不得拾一下;臉被雨水淋濕了,我們也顧不得擦一擦。扶車(chē)可不是一件容易事,有的車(chē)的龍頭和撐腳卡在了一起,有的車(chē)的撐腳也并不是十分牢靠,剛扶好就又倒了下來(lái)。但在我們的努力下,扶起來(lái)的車(chē)越來(lái)越多。

  終于,自行車(chē)都被扶了起來(lái)。每個(gè)人都拾起自己的傘,再次匆匆趕回家,我望著雨中一個(gè)個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的身影,不禁感慨萬(wàn)千。

  其實(shí),風(fēng)景就在我身邊,只是我從未留意。

風(fēng)景作文 篇5

  春游是這個(gè)世界上最無(wú)聊的旅行,沒(méi)有之一,這是廣大學(xué)子的心聲,春游所去的地方的風(fēng)景是最美的,同樣沒(méi)有之一。這是我的心聲,這學(xué)期的春游地點(diǎn)是閱江樓。

  閱江樓,這個(gè)要被學(xué)生們踏爛掉的地方,我第一次登上了它的最高層,找作文素材的同時(shí),也好好體驗(yàn)一下“凌絕頂”的感受。

  繞著長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯,我悠悠地爬著。過(guò)了十多分鐘終于到頂。穿過(guò)人流,擠到扶手邊,頓時(shí)一陣涼風(fēng)吹來(lái)。高樓林立,是這個(gè)城市現(xiàn)代的象征,而小橋流水,則是一種古色古香的味道。閱江樓頂縱觀這個(gè)城市,甚是驚奇,F(xiàn)代化建筑與小橋流水毫不沖突地相融合。翻出包里的望遠(yuǎn)鏡,仔細(xì)觀察。右端,是一座圖書(shū)館,穿著各色校服的學(xué)生從各處來(lái)到這里調(diào)查翻閱著書(shū)籍,車(chē)流人流穿梭不息,每個(gè)人都在做著自己的.事。雖然看不到他們的臉,但想必是眉頭緊皺吧,呵,都市的快節(jié)奏生活啊。

  望遠(yuǎn)鏡移向左端,白墻黑瓦印入眼簾,一間小屋,旁邊恰巧是一口小池塘,雖說(shuō)春天已去,可柳樹(shù)還是那么翠綠。一抹一抹的綠中也夾著幾點(diǎn)紅。若是在屋前擺一小桌,準(zhǔn)備上好茶,又該是何等愜意!我放下望遠(yuǎn)鏡,閉上眼,張開(kāi)雙臂,想擁抱這個(gè)世界,江山美如畫(huà),使我陶醉其中,而此時(shí)立足在高處,仿佛我就是這個(gè)世界的創(chuàng)造者。

  轉(zhuǎn)過(guò)身,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)上來(lái)了,他們蹲坐在地上,不出我預(yù)料地玩著手機(jī)。唉,不好說(shuō)什么,世界這么大,你該去看看,一旁的風(fēng)景與一旁低著頭的同學(xué),令人感到不太舒服。

  拿出相機(jī),拍下照片,感覺(jué)這風(fēng)景,有些灰暗了。

風(fēng)景作文 篇6

  23世紀(jì),人們的生活水平日漸提高。我現(xiàn)在就來(lái)為你介紹一條未來(lái)街頭風(fēng)景線(xiàn)。

  如果你走在這條街上的話(huà),就一定會(huì)被這風(fēng)景線(xiàn)給迷住。這里樹(shù)木茂盛,花草遍布。你走到哪一處都可以問(wèn)到一陣陣的沁人心脾的清香,可說(shuō)是"十里小街處處香"。想知道這里的`書(shū)為何開(kāi)花如此的香嗎?告訴你吧,這是因?yàn)檫@里的樹(shù)都注射了我的發(fā)明”開(kāi)花強(qiáng)里加香劑“才變成這樣的。要不然,就算你把鼻子貼著花也只能聞到淡淡的香味兒。

  這不但風(fēng)景好呀,交通質(zhì)量更好。不信?那就隨我來(lái)吧。這里的司機(jī)都是機(jī)器人,你打車(chē)時(shí),只要到站點(diǎn)點(diǎn)擊電腦屏幕里的”乘車(chē)",公交車(chē)便會(huì)立刻出現(xiàn)在你的眼前,你坐上車(chē),不足5秒就可以到達(dá)目的地。你可能會(huì)說(shuō):"這么快,中間還不知道撞了多少人,多少車(chē)呢。"其實(shí)你不用擔(dān)心,因?yàn)檐?chē)上都裝了“防撞人裝置”和“避撞裝置”,根本不會(huì)出交通事故。

  這里的房子也都是用高科技制造的,水泥用的是“防倒塌水泥",磚塊用的是"特堅(jiān)固磚塊",地基用的是”高級(jí)防地震地基“。這樣一來(lái),防倒,特堅(jiān)固,防地震三合一,就算是八級(jí)地震,人們也可以待在家中過(guò)著正常的生活......

  忽然鬧鐘響了,我一下子從夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)。我想:夢(mèng)是美好的,但要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,就一定要好好學(xué)習(xí),讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。

風(fēng)景作文 篇7

  那麼請(qǐng)減慢你的腳步,由于這兒也有風(fēng)景。

  ——題記

  前不久的一陣暴雨,雖未褪寒冬不留情面的冰涼,卻寫(xiě)到了早春輕輕地洋洋的溫文爾雅干勁,將大門(mén)口的那一排排伏在馬路邊不值一提的綠色植物打的枝折葉落。

  常常經(jīng)過(guò),心里不覺(jué)油然長(zhǎng)出一種不可名狀的幸災(zāi)樂(lè)禍尤其是那一株株殘敗的花朵,意想不到一向表面光鮮亮麗的大家也有這一天!

  那陣子,我正悠哉游哉地走在濕乎乎的路面上,腳掌踏著花瓣上缺的身體,一次不經(jīng)意的抬著頭,卻重重的震懾住了我對(duì)花瓣的譏諷。

  原先這兒也有一番風(fēng)景!原先有一種花,能夠這般默默無(wú)聲而熱血沸騰地盛放在頭上幾尺的樹(shù)杈間隙間!他們的紅并不是艷的晃眼,卻含有下完雨后的刻骨銘心,放射狀地以熊熊烈火的姿態(tài)向四周?chē)娪,平常不為人知,原?lái)是雨中盛放的蓄勢(shì)

  我真想在此刻停留,由于這兒也有風(fēng)景。

  我整理好自身的驚詫?zhuān)俅瓮白呷サ切,以不?zhēng)氣地妥協(xié)在了那點(diǎn)燃的樹(shù)底下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望,這種居高臨下的熱鬧,簡(jiǎn)直在枝頭燒得正旺,雖然那箭簇一樣的火苗中,參雜有隱約的露光那便是說(shuō)白了絕不起眼得花罷。

  但這并不危害,我真實(shí)地意識(shí)到,這炙熱的火與那冷面的水,徹底坐落于兩個(gè)世界,樹(shù)是在點(diǎn)燃,在這兒以花的方式,用自身的生命著怒放。他們認(rèn)真地看待自身的.每一朵花,每一次開(kāi)花期,他們用殷紅的笑顏來(lái)證實(shí)自身的存有,用火爆的真心來(lái)表述對(duì)生命的喜愛(ài)。他們只為讓大家了解,這兒也有風(fēng)景。

  他們?cè)诖禾炖锶缙诙,未承諾地瓢潑大雨,催毀的是柔弱的信念,真實(shí)最強(qiáng)者的方案將循規(guī)蹈矩井然有序得再次開(kāi)展。

  真正地,吞沒(méi)一切的火災(zāi)可滅,而雨中的這簇火,是柔弱的雨所乏力泯滅的,它是沒(méi)有別的事情可以替代的風(fēng)景!

  他們便是樹(shù)枝的一團(tuán)團(tuán)不息的火;蛟S有朝一日他們將凋零,將粉碎,將被大地面上的厚厚一層灰土遮蓋,但他們不朽,他們存有于土壤里,樹(shù)桿的液汁里,存有于每一次新芽屈伸時(shí)的震顛里,最后他們將涅盤(pán)于含苞的花朵,綻開(kāi)出更為燦爛的光輝,這類(lèi)火,連同著這類(lèi)精神實(shí)質(zhì),將被一直傳送下來(lái),這兒也有風(fēng)景罷

  這便是酷肖火苗花朵的小故事,這便是一處無(wú)以倫比的風(fēng)景

  雨中,一次經(jīng)過(guò),搞清楚,這兒也有風(fēng)景。

風(fēng)景作文 篇8

  生活中有這樣一種現(xiàn)象:經(jīng)典的景點(diǎn)引得游客慕名而至,到頭來(lái)只見(jiàn)得人山人海;而另辟蹊徑者,總能收獲別有洞天,發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景。

  走自己的路,發(fā)現(xiàn)自己人生中的別樣風(fēng)景;走不一樣的路,發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的新風(fēng)景;或許,經(jīng)典的景點(diǎn)將經(jīng)典永恒,而偶然發(fā)現(xiàn)一處新風(fēng)景,更平添了一份驚喜,減少了一些隨波逐流的意味。

  樂(lè)觀豁達(dá)者,發(fā)現(xiàn)別樣風(fēng)景,獨(dú)賞人生的`煙霞霧靄,蘇東坡如是。當(dāng)朝中人或惋惜或竊喜蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案遭貶謫時(shí),殊不知東坡已實(shí)現(xiàn)其“幾時(shí)歸去,做個(gè)閑人”的愿想。士人皆向往飛黃騰達(dá)、平步青云,而此時(shí)蘇軾已看破浮名浮利,所謂朝中官,不過(guò)讓人虛苦勞神罷了。走出朝廷的名利繁華,在萬(wàn)里都城之外的隱逸處,蘇軾發(fā)現(xiàn)了別樣風(fēng)景。在這別樣風(fēng)景中,對(duì)一張琴、一壺酒、一溪云,蘇軾不也樂(lè)得逍遙自在嗎?

  心強(qiáng)志堅(jiān)者,發(fā)現(xiàn)別樣風(fēng)景,忽略別人的冷嘲熱諷,“勵(lì)志哥”陳州如是。沒(méi)有父母相伴,8歲跟隨爺爺行乞,14歲車(chē)禍截肢,命運(yùn)給予了他以不幸,而他卻以超強(qiáng)的毅力打破了命運(yùn)的詛咒。他的人生之路和常人不同,同樣的,他發(fā)現(xiàn)了別人發(fā)現(xiàn)不了的新風(fēng)景。他失去了雙腿,但他和常人一樣會(huì)打球、滑雪、游泳;他失去了雙腿,但他成了徒手登上五岳“第一人”;常人覺(jué)得攀登異常艱難的泰山,他曾靠雙手登上過(guò)數(shù)次;對(duì)于爬山,陳州曾說(shuō):“我喜歡爬山,因?yàn)榕郎浇o我一種行走的感覺(jué)!笔堑模愔轂樽约杭拗蚕轮,讓自己行走大地,追尋恒久的夢(mèng)。因?yàn)樾膹?qiáng)志堅(jiān),陳州在登上五岳后,發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景,而這風(fēng)景又豈是那些自暴自棄、妄自菲薄的人發(fā)現(xiàn)得了的?

  經(jīng)典的景點(diǎn)之外,總有別樣的風(fēng)景,待你發(fā)現(xiàn)。只是不知你是否能逃脫流言筑起的囹圄,打開(kāi)你定勢(shì)的思維,走別人不愿走、不敢走的路罷了。

  縱觀當(dāng)今社會(huì),旅游業(yè)發(fā)展進(jìn)入如火如荼階段。每當(dāng)節(jié)假日,高速路上車(chē)流不息,旅游景點(diǎn)爆滿(mǎn)。為了和經(jīng)典的景點(diǎn)拍照,就算“天價(jià)”門(mén)票,也要擠破門(mén)檻進(jìn)去“觀賞”?梢(jiàn)的,不過(guò)一個(gè)個(gè)人頭罷了。試問(wèn),經(jīng)典景點(diǎn)的美何在?世界之大,何處無(wú)風(fēng)景;觀賞風(fēng)景的時(shí)間也并不是分秒必爭(zhēng);只要善于發(fā)現(xiàn),別人看不到的新風(fēng)景就在你身邊。

  何須羨慕他人發(fā)現(xiàn)的風(fēng)景,自己的人生風(fēng)景,即別樣的風(fēng)景;何須拘泥于他人發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的方法,另辟蹊徑,前方即等待你的柳暗花明、姹紫嫣紅。

  人生也和這般情景相似,當(dāng)人人都在同一件事時(shí),不要人云亦云,不要質(zhì)疑自己的選擇。人生也許就是這般巧合,一念之間,一種選擇,你便發(fā)現(xiàn)了別樣的風(fēng)景。

風(fēng)景作文 篇9

  夕陽(yáng)西下,人影四散。地面上的落葉給街道增添了一絲憂(yōu)郁。

  但是在一個(gè)安靜、荒涼的角落里,到處都是聲音。一個(gè)看起來(lái)并不顯眼的小診所里里外外擠滿(mǎn)了人。我花了很大力氣才擠出人群,看看醫(yī)生長(zhǎng)什么樣。

  這是一位老人,他的臉上堆著薄薄的山丘和山谷,看上去和藹可親,太陽(yáng)穴上插著白花,但并不讓人感到滄桑。相反,如果你不看他的臉,只看他熟練的服藥、配藥和服藥動(dòng)作,你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)年輕人!

  隨著越來(lái)越多的人向我施壓,我無(wú)法呼吸。我又往后推了推,想出去透透氣。我一出去,就聽(tīng)到有人在談?wù)撫t(yī)生。我很感興趣,很快就聽(tīng)了過(guò)去。沒(méi)過(guò)多久,我就逐漸明白了為什么這位醫(yī)生如此受談?wù)撊巳悍蛛x的人們的歡迎。

  原來(lái)這位大夫姓郭,別人都叫他。老郭是一代又一代的醫(yī)生。因?yàn)槔瞎幌雽W(xué)習(xí),他這一代人將會(huì)被切斷。他正值盛年,想出去走走。然而,事與愿違。在饑荒年,因?yàn)樗麄兗移綍r(shí)沒(méi)有任何食物儲(chǔ)備,全家人幾乎餓死。幸運(yùn)的是,村民們讀到他們?cè)谒赣H平時(shí)行醫(yī)和救人。每個(gè)家庭都送或多或少的食物來(lái)幫助家人生存。

  事后,為了報(bào)答村民的好意,老郭決定辭去村外的所有工作。他全心全意地跟隨父親,學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。學(xué)習(xí)之后,他取代了父親的位置,感謝他周?chē)拇迕駛兊?好意。

  老郭自從接手父親的工作以來(lái),一直以最低的價(jià)格治療村民,治療一些輕微的疾病和疼痛,甚至吃藥來(lái)治愈它們。當(dāng)老郭聽(tīng)到村民生病的消息時(shí),無(wú)論晴雨,他都隨叫隨到。

  這樣的堅(jiān)持是幾十年的時(shí)間。現(xiàn)在,有一個(gè)年輕人在他身邊,想必這應(yīng)該是老郭的繼承人!面對(duì)村民們的善良,老郭一家代代相傳,沒(méi)有忘記他們的善良。

  “滴水之恩應(yīng)該以涌水回報(bào)”。正如諸葛亮在《后出師表》中所說(shuō),老郭家族就是這句話(huà)的典型例子。在一個(gè)人情越來(lái)越淡漠的現(xiàn)代社會(huì),老郭依然堅(jiān)守底線(xiàn),成為一道引人注目的風(fēng)景,一道刻骨銘心的風(fēng)景。

  幾代人都繼承了人性的美,老郭家成了我心中永恒的風(fēng)景。

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