風(fēng)景的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的風(fēng)景的作文3篇，歡迎大家分享。
風(fēng)景的作文 篇1
窗子就像一個(gè)畫(huà)框，可以看見(jiàn)一幅圖畫(huà)。但以不同的心態(tài)去看，看到的風(fēng)景也不同。內(nèi)心純潔的人，即使在喧鬧的風(fēng)景中看到的也是一幅祥和的情景，內(nèi)心骯臟的人，即使在美好的景色中看到的也是骯臟的情景。若要看到美好的情景，就需要一個(gè)積極的良好心態(tài)。
心態(tài)積極，收獲愉悅時(shí)光。曾經(jīng)一個(gè)醫(yī)院的一個(gè)病房有兩個(gè)病人，一個(gè)靠近窗戶，另一個(gè)不靠近窗戶。他們病情很嚴(yán)重以至于每天只能靜靜地躺在病床上。靠近窗戶的'病人每天請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員扶他坐起在窗邊看窗外風(fēng)景，然后對(duì)另一個(gè)病人描述窗外豐富多彩的美景，一說(shuō)一聽(tīng)中，兩人都感到心情愉悅。不久后，那個(gè)靠窗的病人由于病情嚴(yán)重逝去了。剩下的那個(gè)病人便提出搬至那個(gè)靠窗的病床并要求看窗外景色。但他卻發(fā)現(xiàn)窗外只能看見(jiàn)一堵禿墻。他瞬間感到被騙，十分仇恨、惱火。不久后在郁憤中一命嗚呼。這是為什么呢？原來(lái)還是他們的心態(tài)不同。因此，以不同的心態(tài)去看一個(gè)東西，收獲的也會(huì)不同。
樂(lè)觀豁達(dá)，收獲陽(yáng)光美景。20xx年間，曹文軒成功地成為了首個(gè)獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)的中國(guó)兒童文學(xué)作家！他此次獲獎(jiǎng)意義重大，是對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)水平的認(rèn)可。曹文軒的童年十分困苦，而正是他經(jīng)歷的苦難使曹文軒登上了兒童文學(xué)的巔峰。曹文軒作品的兩大主題便是苦難與成長(zhǎng)。他說(shuō)他的作品來(lái)源于實(shí)際生活，是樂(lè)觀豁達(dá)的寫(xiě)作、人生態(tài)度助他獲得了國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。
淡泊寧?kù)o，收獲人生美景。諸葛亮曾在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！本永锓蛉司褪沁@樣淡泊名利。他一生中發(fā)現(xiàn)了鐳和釙這兩種放射性元素，也曾一生兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)。一位美國(guó)記者便由此推斷，僅憑提鐳這項(xiàng)專利技術(shù)，居里夫人應(yīng)該早就富甲一方了。但她樂(lè)于奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身科學(xué)，總是為人類和全社會(huì)想得多，為自己想得少，且早已毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。她說(shuō)：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳而致富，它是屬于全人類的�！彼蔑@了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格。愛(ài)因斯坦在談到她時(shí)也說(shuō)：“她是一個(gè)唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。”居里夫人這種淡泊名利的心態(tài)，也為她贏得了后人對(duì)她至高無(wú)上的贊譽(yù)。
無(wú)論環(huán)境怎樣，我們也要有著積極的心態(tài)。生活就像一扇窗，選擇了積極的心態(tài)，就等于選擇了成功的心態(tài)，反之亦然。讓我們以積極的心態(tài)，透過(guò)心之窗，看那別樣風(fēng)景！
風(fēng)景的作文 篇2
望著窗外已經(jīng)郁郁蔥蔥，挺拔參天的梧桐樹(shù)，我不禁又想起那些往事，那留在心底的風(fēng)景…… ———題記
記得小時(shí)候，我特別喜歡那棵梧桐的葉子，綠油油的，像一個(gè)個(gè)小巴掌，在對(duì)我微笑。上學(xué)放學(xué)、有事沒(méi)事總要摘一片。有的夾在書(shū)頁(yè)里，成了充滿大自然味道的書(shū)簽；有的被我畫(huà)上了漂亮的圖畫(huà)，收藏起來(lái)；有的被刻上了精美的紋路，送給了最要好的朋友……
一次，最好的朋友小航來(lái)我家玩，我送給她一張我最喜歡的樹(shù)葉作為禮物，她則高興地拉著我的手在梧桐樹(shù)下又唱又跳。梧桐樹(shù)葉朝我們發(fā)出“沙沙”的響聲，像是在歡笑。小航激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“咱們永遠(yuǎn)是好朋友！”我也激動(dòng)得拼命點(diǎn)頭:“是呀、是呀！”
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我倆都已經(jīng)上了小學(xué)。不過(guò)，我們還在一個(gè)班級(jí)里。又是一次偶然，她來(lái)我家一起寫(xiě)作業(yè)。我們又一次相聚在梧桐樹(shù)下，梧桐樹(shù)搖晃著滿頭的“綠發(fā)”笑瞇瞇地看著我們。我深陷在回憶里，輕輕地說(shuō)：“還記得嗎？咱們兩個(gè)永遠(yuǎn)是好朋友……”小航接過(guò)話來(lái)：“當(dāng)然記得。咱們約好了，以后一定要上同一所中學(xué)、同一所大學(xué)，在同一個(gè)地方工作�！薄昂猛�！”我調(diào)皮地笑笑，“我們來(lái)玩捉迷藏吧。你在這棵梧桐樹(shù)后面數(shù)數(shù)，我去藏！”“ok，一、二、三、四”……
再后來(lái)，就到了小航的生日，她第一個(gè)通知了我，并囑咐道:“別忘了哦。”呵呵，這么重要的場(chǎng)合我怎么會(huì)忘呢?那天我早早地就到了，還準(zhǔn)備了一份“生日大禮”：一個(gè)可愛(ài)的布偶。小航愛(ài)不釋手，一遍遍地?fù)崦哪橆a，一邊說(shuō)：“真可愛(ài)!”我聽(tīng)了，心里像喝了蜜一樣甜。她拉著我一路小跑到了梧桐樹(shù)下，右手拎著一只熏過(guò)的香布袋，上面繡有好看的花紋；左手捏著兩片花瓣�！澳隳弥@片花瓣，我拿著這片，咱們把它放在這個(gè)袋子里，然后掛在樹(shù)上，作為咱倆友誼的見(jiàn)證�！薄岸鳌！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。我們最終把它掛在了梧桐樹(shù)的`矮枝上。
春去秋來(lái)，反復(fù)輪回。這一年，我升上了初中，又在梧桐樹(shù)下思考時(shí)，小航卻跑來(lái)告訴我，她要搬去北京了……
梧桐樹(shù)依舊在“沙沙”地響，似乎在無(wú)奈的哀嘆，又像是在吟誦著不為人知的歌謠……它依然在笑瞇瞇的望著我。
在我的心底，有一處風(fēng)景：兩個(gè)小女孩笑著，跑著，一起在梧桐樹(shù)下捉迷藏……
藏在心底的那一抹風(fēng)景！
風(fēng)景的作文 篇3
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的一個(gè)季節(jié)，也是一個(gè)令人遐想的季節(jié)，大地上的每一個(gè)角落充滿了春天的氣息，人們期待著美麗的春天。
嚴(yán)寒以悄悄的溜走，春姑娘邁著輕盈的腳步慢慢走來(lái)。她路過(guò)的地方再也沒(méi)有嚴(yán)冬氣息。春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤�，一切色彩的總�?huì)。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天到大地？
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸�！闭f(shuō)的多么好啊！但又何止是“綠”？
在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的.、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。
呼吸著春的氣息，感受著萬(wàn)事萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，身體不由輕了起來(lái)，臉上洋溢著幸福的微笑。在渾然不覺(jué)中，我被春的朝氣所感染，化為了一陣風(fēng)，吹過(guò)高山與原野，將春的美麗盡收眼底，不由感慨春天的無(wú)窮魅力。
我愛(ài)春天！
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