窗外的風(fēng)景作文3篇【合集】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的窗外的風(fēng)景作文3篇，希望對大家有所幫助。
窗外的風(fēng)景作文 篇1
今天是星期五，我又要乘班車回家。走出校門，天空中還飄落著小雨，我快速奔向“716”站臺，不時(shí)探頭觀望車子有沒有來，等了半晌，車終于來了，我快步走上車，希望還有座位。
呵！我發(fā)現(xiàn)一個(gè)座位，那個(gè)好像專門等我一樣的座位，也是最后一個(gè)座位。我坐了上去，雙目左右轉(zhuǎn)動(dòng)，希望能看到一些有趣的事情，忽然我的目光凝聚在前座的一對母子身上。由于下雨，玻璃上凝著一層薄霧。小弟弟伸手在玻璃上畫起了畫。小家伙先是畫了一個(gè)“井”字鍵，問媽媽，這是不是“井”號，年輕的媽媽贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后說：“孩子，“井”號鍵應(yīng)該先兩橫后兩豎�！薄班牛 焙⒆狱c(diǎn)了點(diǎn)頭，于是又在玻璃上畫了兩個(gè)“井”號，這次雖然是從橫到豎，可他好像忘記了另一個(gè)問題，后兩個(gè)豎他是從右到左來寫的。媽媽也發(fā)現(xiàn)了，對兒子說：“兒子，應(yīng)該先左后右，從左到右�！辈⒃诓Ａ献鲈嚪叮墒遣Ａ弦褯]有空地兒，小家伙自然發(fā)現(xiàn)這個(gè)棘手的問題，他起身往椅子上站在更高的地方畫�！跋茸蠛笥�，先左后右……”小家伙嘴里不停地重復(fù)著，可他的小手就像只不聽話的小猴子，總是先右后左，他一遍一遍地寫，一遍一遍地練，幾分鐘后，那個(gè)“井”字終于被他寫成了一次，此時(shí)小家伙已經(jīng)是滿頭大汗，好像使盡了渾身解數(shù)的`樣子。
隨后他又畫了許多東西還寫了成語，可是那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上這個(gè)“井”號，因?yàn)樗囊懔槲宜鹬�，他的毅力值得我們學(xué)習(xí)。
窗外的風(fēng)景作文 篇2
早上的晨巴，我總是喜歡臨窗而坐，看看車窗外匆忙而過的人群，熙熙攘攘的鬧市，特別是那車窗外綠綠的田野，和田野里種的知名或不知名的莊稼，總讓我思緒萬千。
看，那一片苞谷地，此時(shí)長勢正好，綠意盎然，亭亭玉立，上面長了一個(gè)一個(gè)的玉米棒，我無法看清她是否飽滿，但知道她肯定是吸足了陽光水份，在這烈日下，一個(gè)勁的茁壯生長。要不，你看她旁邊的已被折斷的一塊苞谷地，上面的玉米已被收獲，此時(shí)，正枯著身子，無精打采的垂著頭，似乎在嘆息已逝去的豐收美景。
透過路旁高大的松樹，旁邊一塊棉花地，開著嫩黃的、紫紅的花朵，偶爾可見一些小的棉花桃。那一朵朵競相開放的花朵，在綠葉的襯托下，似乎在敘說秋天的碩果累累。記得兒時(shí)在鄉(xiāng)下，在棉花盛開的季節(jié)，我和媽媽一起去地里收棉花，媽媽拎著一個(gè)大筐，我拎著一個(gè)小筐，從地的一頭走到另一頭，直到那一朵朵雪白的棉花收到筐里。晚上，一家人在燈下邊看電視邊掰棉花，有時(shí)聽爸爸媽媽講故事，一筐棉花在不知不覺中被我們掰完了，媽媽把棉花殼掃到一起，倒在院子里，曬干了用來做柴火煮飯，棉花曬好后用來打棉被或拉到棉花站里去賣。
不遠(yuǎn)處是芝麻地吧，只有一小塊，那挺立著的芝麻桿上，一片葉子一個(gè)芝麻結(jié)，頭頂著一朵小白花，在微風(fēng)中輕輕的晃動(dòng)。在老家，那些能干的巧婦們會摘下部分嫩綠的芝麻的葉子，在開水里過一下，在太陽下曬干，用來煮面條或蒸饅頭，有一種很香的味道。俗話說芝麻開花節(jié)節(jié)高，那高聳的芝麻結(jié)，預(yù)示著一個(gè)豐收年。旁邊種著花生，小小的葉子依附著地面，一片碧綠。緊挨著的是一塊黃豆地，那些黃豆怕羞似的藏在密密的葉子下面，我的肉眼無法尋找到它們。那一塊積水的田里，不知道種的是什么，露出大概十厘米左右淺淺的綠色，詢問車上當(dāng)?shù)氐囊晃幻琅�，她講大概是養(yǎng)的蝦或蟹吧，在早上，偶爾還能看到幾只白色的不知名的鳥在里面尋食。
汽車在奔馳，躍過綠藻浮著的.水面，飄過結(jié)著同是綠色桔子的小桔林，看過包著黃色外衣掛在樹頭的香梨，還有地頭長著大大的冬瓜或長長的絲瓜。我的雙眼突然有點(diǎn)目不睱接，看不完這田野里的美景，一切是那樣的親切，那樣的熟悉，又是那樣的陌生，她有著同我故鄉(xiāng)一樣的景色，一樣的土地，一樣的寬闊，這可是我血液里流淌著的那種對故鄉(xiāng)的思念？
窗外的風(fēng)景作文 篇3
我們的教室是一個(gè)美麗的家，我們每天從這里進(jìn)進(jìn)出出，可能有很多的人都忽視了我們教室窗外的景色，其實(shí)仔細(xì)一看，它是那么的美麗。
透過窗戶，我們直對著的就是高中的教學(xué)樓，還有一片臟亂不堪的空地，唯一能稱為“景色”的就只有這顆大樹了。這棵大樹大到幾乎能占據(jù)我們?nèi)康囊暰�，不僅大而且還是奇形怪狀的。沒有一點(diǎn)規(guī)律可尋，這顆樹，據(jù)老師說已有好幾百年的歷史，看到它身上的.一道道深深地印痕，記錄了它百年的滄桑。
不過，奇怪的是，我們的老師總是拿它給我們當(dāng)例子：生物老師講生態(tài)系統(tǒng)提到它；歷史老師講歷史也介紹過；語文老師也說過，人們對老樹的感情好像很深。
每天，走近班里看到了老樹，我就肅然起敬；每次遇到難題，看著它付有生命力的形態(tài)，困難就迎刃而解。老樹，我們窗外的景色。
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