風(fēng)景的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的風(fēng)景的作文5篇，歡迎大家分享。
風(fēng)景的作文 篇1
今天，爺爺要帶我們?nèi)ノ魃焦珗@玩，我們可開心了。奶奶已經(jīng)把早餐放到了桌子上了，便叫我們來(lái)吃早餐了。我們跑到餐桌前，就飛快的吃完了早餐。我們也就出發(fā)了。
過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我們終于到了西山。我們好興奮。西山遠(yuǎn)看像駱駝的駝峰，近看想張開的五指。西山一旁的滇池環(huán)繞的西山，好像宇宙中土星那美麗的光環(huán)。環(huán)繞著西山的滇池，風(fēng)平浪靜的時(shí)候，水面猶如一面明鏡。起風(fēng)的時(shí)候，水面上的浪花，好像一群小孩子們，一樣你追我趕。
我們到達(dá)了山腰，道路兩旁的樹木整整齊齊的排列著，好像在歡迎我們的到來(lái)。西山的山頂非常高，仿佛插入了云霄。來(lái)到了西山的山頂，從西山的山頂放眼望去，整個(gè)滇池，漂亮極了。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)西山滇池有一片綠色的，有一片藍(lán)色的。那一片綠色的水面。好像水中的翡翠在那閃閃發(fā)亮。另外一片呈現(xiàn)天藍(lán)色的'水面，好像整片天都掉入了滇池中一樣。
那片天藍(lán)色的水面把一切東西都倒映了進(jìn)去，有藍(lán)天、白云、海鷗、輪船、西山，組成了一幅詩(shī)情畫意的場(chǎng)面，到了傍晚夕陽(yáng)西沉，那倒映在水中的物體，再加上夕陽(yáng)的顏色和云彩的五顏六色，這才叫真正的詩(shī)情畫意呀！
天色不早了，我們?cè)摶丶伊�。我們不僅感嘆道：“啊！西山的風(fēng)景真是美不勝收呀！”
風(fēng)景的作文 篇2
“我學(xué)著一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)和自己說(shuō)再見(jiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)去大人的世界。晴天，陰天，雨天不確定的明天，勇敢一點(diǎn)，再快樂(lè)一點(diǎn)�！薄陡鎰e少年》是一首很有意義的一首歌里面的歌詞說(shuō)的都很有道理，在成長(zhǎng)的道路上，我們一邊成長(zhǎng)。一邊改變。
從三年級(jí)到八年級(jí)，我在這幾年中變化挺大的，相信每個(gè)人都是我就一一說(shuō)起吧。
三年級(jí)，那時(shí)我在南院上小學(xué)，三年級(jí)的我初來(lái)乍到，在這個(gè)學(xué)校誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)候的我。頭發(fā)因?yàn)樵谑罴儋u過(guò)一次頭發(fā)很短，然后就用小皮筋扎起來(lái)，那個(gè)時(shí)候就感覺(jué)很好看。想想那個(gè)時(shí)候真的是很傻，但是那個(gè)生活覺(jué)得很好看三年級(jí)呢，我認(rèn)識(shí)了一些朋友，我們天天都在一起，找?guī)裁吹亩荚谝黄�，后�?lái)我上了四年級(jí)和五年級(jí)，四五年級(jí)的變化不是很大，只是頭發(fā)長(zhǎng)了一些。然而變得開始有愛(ài)美的心還是有的，我最難忘最難忘的一件就是小學(xué)畢業(yè)班也就是六年級(jí)，正因?yàn)榱昙?jí)的我才變得像這樣一樣。才變得像這樣一樣。
六年級(jí)我和那些我三年級(jí)在一起玩的同學(xué)還是在一起玩，我玩了很多年，后來(lái)我們就是到了七年級(jí)一個(gè)。壞壞的`女生是他教壞我們開始。說(shuō)的話開始瘋，像變了一個(gè)人似的，這是因?yàn)榱昙?jí)的改變讓我從好學(xué)生變成了壞壞學(xué)生，很遺憾，在成長(zhǎng)的旅途中，其實(shí)成長(zhǎng)就像是旅游，那怕你再怎么小心也會(huì)誤入歧途，因?yàn)槟愕某砷L(zhǎng)過(guò)程中，你有了好奇心，所以才會(huì)誤入歧途，一旦進(jìn)入里面就會(huì)出不來(lái)，所以沿途的風(fēng)景太著迷，你要學(xué)會(huì)控制，繼續(xù)向前看。
作者：張曉佳
風(fēng)景的作文 篇3
傍晚，夕陽(yáng)落下的暮色總帶著一種淡淡的憂傷，但也籠罩不住他們此時(shí)的熱情。
校園里，同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束，做著自己喜歡的事情，歡笑聲連成一片。花兒在聆聽他們的笑聲，小草在感受他們的快樂(lè)，大樹注視著他們的笑臉。每天下午都是我最享受的時(shí)光。這時(shí)，校園充滿了活力。同學(xué)們忘卻課堂上的疑難問(wèn)題，淡漠學(xué)習(xí)的壓力，剩下的只有無(wú)限的歡樂(lè)。在校園的每一個(gè)角落，你都能觸摸到快樂(lè)的元素�；@球場(chǎng)上，同學(xué)三三兩兩的結(jié)隊(duì)進(jìn)行友誼賽；跑道上，特長(zhǎng)生在奮力揮灑汗水，投下快速移動(dòng)的金色的身影；乒乓球臺(tái)邊，低年級(jí)的同學(xué)踮著腳尖也要揮動(dòng)球拍；音樂(lè)室內(nèi)傳來(lái)練習(xí)的琴音……此時(shí)，連老師也放下嚴(yán)肅的面孔，帶上親切的笑容與同學(xué)們一起下棋游戲�？鞓�(lè)的'氣息猶如校園內(nèi)濃郁的桂花香，回環(huán)在每一個(gè)角落。
我站在四樓的教室望著這美好的一切，心情無(wú)比舒暢。偶爾會(huì)看到一些腳步匆忙的同學(xué)，他們前進(jìn)的地方一定會(huì)是圖書館或者教室。這些帶著一副眼鏡的同學(xué)就是學(xué)校的學(xué)習(xí)標(biāo)兵了。
暮色漸深，同學(xué)們心中的鈴聲已經(jīng)敲響，一個(gè)接一個(gè)離開嬉戲的地方，進(jìn)入教室。夕陽(yáng)收起了淡淡的光輝，依依不舍地留下一絲余輝消失在地平線上，黃昏的顏色久久才消散。
傍晚的美好，每天都在繼續(xù)，已在我心中烙下，成為我心中一束美麗的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇4
熱情與活力灑滿了整個(gè)操場(chǎng)，令人們不禁駐足觀望那舞動(dòng)的風(fēng)景，流連忘返……
清晨，朝氣就已充溢了整個(gè)操場(chǎng)，彩旗招展，一派節(jié)日盛裝。校運(yùn)會(huì)即將在這里召開，各班同學(xué)整裝待發(fā)，青春的活力如陽(yáng)光灑滿操場(chǎng)的每一個(gè)角落。
運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開序幕，一個(gè)個(gè)班級(jí)排著整齊的隊(duì)形，伴著雄壯的樂(lè)曲聲，穿著各具特色的服裝，神采飛揚(yáng)，昂首闊步，徑直向主席臺(tái)走去。精彩紛呈的才藝展示出了他們的蓬勃朝氣與青春活力。尤其是八（9）班的入場(chǎng)式，則更為靚麗的風(fēng)景。
同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，手持籃球，和著音樂(lè)節(jié)拍，踏著矯健的步伐，在老師的帶領(lǐng)下，英姿勃發(fā)地進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，青春靚麗，神采奕奕。行進(jìn)途中，同學(xué)們齊聲發(fā)出響徹云霄的呼喊：“九班九班，銳不可擋，超越自我，再創(chuàng)輝煌�！甭晞�(shì)浩大，排山倒海，更凸顯出八（9）班同學(xué)奮勇奪冠，再創(chuàng)輝煌的決心和勇氣！
行至主席臺(tái)前，同學(xué)們排為隊(duì)列，隨著悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，開始了球操表演�；@球如一只只充滿靈性的精靈，引導(dǎo)同學(xué)們伸展妙曼的身姿，翩翩起舞。轉(zhuǎn)眼間，音樂(lè)驟變，節(jié)奏加快，籃球瞬時(shí)變成為頑皮的淘氣鬼，在同學(xué)們的手下快速?gòu)椞枪?jié)拍強(qiáng)烈又整齊劃一的拍球動(dòng)作，似乎有一位隱形的樂(lè)隊(duì)在指揮，場(chǎng)面令人嘆為觀止。一會(huì)兒，籃球又變?yōu)橐恢恢货滠]的`蝴蝶，繞著同學(xué)們的腰部、頸部和胯下，左右旋轉(zhuǎn)、上下翻飛。變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千。音樂(lè)變換，同學(xué)們放下籃球，戴上粉色手套，跳起了音律操，那整齊劃一、充滿節(jié)奏感的舞蹈動(dòng)作，那不斷變換的隊(duì)形，令人目不暇接。他們時(shí)如游龍出海，活力四溢；時(shí)如萬(wàn)馬奔騰，氣勢(shì)磅礴；時(shí)如魚翔淺底，婉轉(zhuǎn)自如……精彩紛呈，引人入勝，全然是一處舞動(dòng)的風(fēng)景。
音樂(lè)戛然而止，他們踏著整齊的步伐遠(yuǎn)去。全校師生喝彩鼓掌，歡聲雷動(dòng)，掌聲經(jīng)久不息。
舞是風(fēng)景，動(dòng)是活力，陽(yáng)光灑遍了操場(chǎng)的每一個(gè)角落，也映照著他們燦爛的笑顏……
風(fēng)景的作文 篇5
陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”抒寫了一種恬然悠逸的情懷。田園生活是安逸的，是為文人墨客所贊美的，更是留在我記憶中的一段有關(guān)美好童年的一道風(fēng)景！
烈日炎炎，悶熱的空氣中隱含了一絲辛苦的汗臭味。
站在土坡上向下望去，金燦燦的麥田中映出了家人的身影，一股愉悅涌上心頭，我撒開腳丫子就向他們跑去，干燥的土地上留下了我欣喜的腳步。
植物都是具有靈性的，成熟的麥子像是感受到了我愉悅的心情，生起逗弄我的.念頭，總是有意無(wú)意地阻擋我的腳步，遮擋我的視線——父母模糊不清的的身影消失了！
聽著風(fēng)傳來(lái)麥子的逗笑聲，一種委屈由心底散開，以光的速度蔓延到我的身軀。我傷心地坐在田梗上哭泣，等待著尋著哭聲而來(lái)的家人。
風(fēng)聲嘩嘩地取笑我，周圍的麥子還在有意無(wú)意地逗弄我，我哭得更加厲害了---為什么家人還不來(lái)找我！
我委屈地站在田埂上，望著毫無(wú)動(dòng)靜的田野，剛才聞聲而來(lái)的家人，此時(shí)全部消失了蹤影！
剛才逗弄我的麥子聽了風(fēng)的勸告，不再理我，太陽(yáng)似是察覺(jué)到了我內(nèi)心的陰暗，更加賣力地傳遞熱量，想要驅(qū)趕我心中那股沉悶的氣息。汗珠從頭上，從身上滴落下來(lái)，滴落在田里，更滴落在我心里！我站在陽(yáng)光下，已經(jīng)感覺(jué)不到任何事物了。我慌，我的心慌了——本來(lái)只是想喊家人回去吃飯的，而現(xiàn)在已經(jīng)被搞得不知所措了。
靜謐的田園中，我坐在田埂上鼓弄著手上的麥子，而躲在麥田中的家人正悄悄向我逼近，這幅美麗的圖畫在我心中掀起千斤巨浪：我原以為家人走了，留下我一個(gè)，原來(lái)他們只是為了嚇嚇我而躲起來(lái)，成人怎么也這么幼稚呢？
我欣喜地抱著媽媽的胳膊，訴說(shuō)著我今天在學(xué)校的奇聞樂(lè)事。媽媽耐心地聆聽，時(shí)不時(shí)發(fā)表她的看法；父親此時(shí)急忙地跑過(guò)來(lái)幫媽媽抬扁擔(dān)，我又將好玩的事告訴了父親，父親慈愛(ài)地拍拍我的肩膀，牽著我的手準(zhǔn)備回家吃飯；爺爺奶奶在前面聊關(guān)于我和弟弟的頑皮趣事——這是多么溫馨的田園風(fēng)景啊！
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