風(fēng)景的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的風(fēng)景的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
風(fēng)景的作文 篇1
不要誤會(huì)，和周杰倫毫不沾邊，只是借用了下歌名。
物質(zhì)滿足幾乎到了極限的這個(gè)年代，精神需求愈來(lái)愈重要。“天下無(wú)雙”成了人們虛榮心最大的追求，最高的王座。又需要就有誕生，于是——《吉尼斯世界紀(jì)錄》愈來(lái)愈厚；少年童星愈來(lái)愈多；瀕危物種愈來(lái)愈少……終于，現(xiàn)實(shí)中再無(wú)什么可爭(zhēng)奪的了，人們又將視線轉(zhuǎn)移向虛擬——網(wǎng)絡(luò)游戲的稱王稱霸不消多說(shuō)。心理上的無(wú)雙也越來(lái)越多。
一幅名家字畫，若有一點(diǎn)瑕疵，則細(xì)細(xì)裁去，然后就完美無(wú)瑕，價(jià)值連城；一個(gè)杯蓋有裂痕的青花瓷杯，索性扔掉杯蓋，只存杯身于世，誰(shuí)有知道它有壞掉的杯蓋呢？?jī)蓚�(gè)完整的鼻煙壺，打碎一個(gè)，僅存的.一個(gè)價(jià)值就連番十幾倍！高明�。『酶呙鞯难诙I鈴，好聰慧的自欺欺人。
人類呵！真是可悲的生物�。�！
我頂著風(fēng)，站在樓頂，仰望整個(gè)星空，唯一值得敬畏的星空！
風(fēng)景的作文 篇2
在成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)欣賞到無(wú)數(shù)風(fēng)景，有些轉(zhuǎn)瞬即逝，被遺失在時(shí)間的長(zhǎng)河里；有些卻刻骨銘心，成為不可磨滅的記憶。它們教會(huì)我許多道理，給我心靈的震撼和生命的啟迪……
今天是周末，雨過(guò)天晴。清新的空氣裹挾著陣陣泥土的芬芳。碧空如洗，湛藍(lán)的天空清澈澄明，偶有飛鳥(niǎo)劃過(guò)，淡淡的云像是它們留下的細(xì)碎痕跡。我漫步在有些泥濘的小路上，貪婪地吮吸著新鮮的空氣。
小路旁，一塊塊的油菜花田正沐浴在柔和的陽(yáng)光中，抬眼望去，一片片黃燦燦的，像傍晚天邊的火燒云，開(kāi)得恣意飛揚(yáng)。在微風(fēng)的吹動(dòng)下，油菜花們扭動(dòng)著柔嫩的腰肢翩翩起舞，散發(fā)出陣陣甜膩的香氣。
我正沉醉其中，目光無(wú)意間落在小路旁邊的`一塊石頭上，我俯下身來(lái)久久凝望，再也無(wú)法移開(kāi)目光——那是一塊有裂縫的平凡石頭，可偏偏就是在這裂縫中，竟冒出一朵小小的雛菊！它正迎著太陽(yáng)，綻開(kāi)一朵藍(lán)色的小花。藍(lán)色的花瓣，嫩黃的花蕊，散發(fā)著蓬勃的生命力，花蕊上有幾滴細(xì)小的露珠閃爍，像幾顆無(wú)意間撒落的鉆石。它高昂著看似不起眼的小小花盤，似乎想竭盡全力，用一場(chǎng)短暫而卑微的綻放，向天地證明自己的存在。
我不禁對(duì)這株小小的雛菊肅然起敬。盡管它的根扎在這么貧瘠的土地，盡管它獲得不了充足的陽(yáng)光和雨露，盡管它的身旁是這么絢爛的油菜花田，但是——它仍然選擇綻放，讓自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬的外殼，讓自己的花兒堅(jiān)毅執(zhí)著地盛開(kāi)。金燦燦的油菜花，有陽(yáng)光的眷顧，有雨露的恩澤，有東風(fēng)的愛(ài)撫，它們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的考驗(yàn)，自然不知道與命運(yùn)斗爭(zhēng)的滋味，而對(duì)于這株小雛菊，它帶來(lái)的清新也許微不足道，但它依然實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值，它用一抹綠意，一朵綻放，證明自己曾經(jīng)來(lái)過(guò)人間。
我曾讀過(guò)《心田上的百合花》一文，有一段話讓我至今印象深刻：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕�；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在�！逼鋵�(shí)，不僅是花，人亦如此。就算所處的環(huán)境再怎么惡劣，我們也不要怨天尤人，自暴自棄，而是要勇敢地接受風(fēng)雨洗禮，頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。
感謝這株小雛菊，它讓我懂得了很多。盡管旁邊的油菜花田絢爛奪目，但此刻，我只想為石縫間這一別樣的風(fēng)景，唱一支生命的贊歌。
風(fēng)景的作文 篇3
翻開(kāi)厚厚的書冊(cè)，一張風(fēng)景名片映入眼簾，于是我開(kāi)始努力拼湊記憶的碎片，它們?cè)谖倚闹行纬闪艘坏懒聋惖娘L(fēng)景線。
早晨陽(yáng)光帶著溫暖飛到了久違的大地，我抱出被子曬在鐵欄上便上學(xué)了，中學(xué)放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)早上我胡亂搭上的`被子已經(jīng)被放得整整齊齊地迎著陽(yáng)光，我的目光落在了陽(yáng)光照不到的地方，那里放著媽媽的被子。我的心被什么觸動(dòng)了一下，有一種久違的感情潤(rùn)入腦海。我走過(guò)去摸一摸我的被子，太溫暖了，好像太陽(yáng)躲在里面，今晚可以捧著陽(yáng)光入睡。我又摸了摸媽媽的被子，很涼很涼，它像媽媽的手一樣，即使在冬天也要進(jìn)泡在冰冷的水中為我洗衣服。她那雙手溫暖了我，如今還要用身體取暖和被子，母親像太陽(yáng)，永遠(yuǎn)釋放光和熱，卻不求半點(diǎn)回報(bào)。那時(shí)我才猛然間認(rèn)識(shí)到，其實(shí)我一直生活在母愛(ài)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是，我卻忽略了母愛(ài)，還千方百計(jì)的到處尋找。
家中最優(yōu)越的位置，床上最漂亮的傳單，甚至吃飯是最好的碗筷，這些哪里沒(méi)有母親的影子。母愛(ài)如水，時(shí)時(shí)流淌在歲月的河床上，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著我。
慢慢合上厚厚的書冊(cè)，這張風(fēng)景名片也漸漸飄進(jìn)我的心中，在我心中深深地扎根······
風(fēng)景的作文 篇4
我心中的風(fēng)景不是險(xiǎn)峻的高山、鬼斧的自然，而是一位令我敬佩的老師。
他有一頭濃密而又黝黑的頭發(fā)，一雙“一”字型濃眉，周星馳一樣的身高，一張和周星馳相似的臉。但他不是周星馳，他是我的語(yǔ)文老師(黃進(jìn)波)-----阿波。
阿波不是他的名字 ，這是我們班同學(xué)給他取的特殊的外號(hào)。因?yàn)樗值奈裁且粋�(gè)“波”字，我們又習(xí)慣性的在前面加一個(gè)“阿”字，顯得親切自然，好像他是我們的朋友和同伴一樣，所以阿波就這么喊開(kāi)了。阿波是我們班的“快樂(lè)之星”。每次我們都會(huì)被他的奇怪動(dòng)作逗得哈哈大笑，“搞怪”是他的拿手絕活之一，有時(shí)我們上課萎靡不振、精神不好 或班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛差時(shí)，阿波就會(huì)用這種方式來(lái)提高我們的課堂活動(dòng)氣氛。這種方式可謂是獨(dú)一無(wú)二的。他的搞怪對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能只是認(rèn)為他在改變課堂，改變方式，改變氣氛，使我們更加專心致志，專注于學(xué)習(xí)�？蓪�(duì)不熟悉他的人來(lái)說(shuō)可能會(huì)認(rèn)為他的教課方式很古怪，或認(rèn)為他的“神經(jīng)”有點(diǎn)不正常。星期二有他的兩節(jié)語(yǔ)文課，他一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)好多人趴在桌上，于是他索性叫全班小憩一下。三分鐘后，全班照常上課起立，他突然要求：“全班給我熱烈鼓掌，歡迎我----”頓時(shí)全班掌聲如雷，笑聲也如雷，他這人就這樣，有時(shí)很自戀，這次他居然叫大家歡迎他，我們邊搖頭邊笑。他走上講臺(tái)說(shuō)了一個(gè)笑話弄得我們大笑起來(lái)了。他正說(shuō)笑著，突然下面的同學(xué)應(yīng)了他一句，他一看，是李久輝，阿波看了他一眼，就把他叫到教室中間，叫他模仿老師的動(dòng)作，以示懲罰。話一說(shuō)完阿波就直接躺在地上打起滾來(lái)了。我們被他這個(gè)突然性動(dòng)作給嚇住了，一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我們被驚嚇住了，因?yàn)樗且粋�(gè)老師，怎么像個(gè)小孩子一樣在地上滿地打滾呢?幸好當(dāng)時(shí)沒(méi)有其他人經(jīng)過(guò)，不然真有人以為他有點(diǎn)不正常呢?等大家明白過(guò)來(lái)，都狂笑起來(lái)，有的前仰后合，有的捂著肚子叫媽，有的也笑得跟著他在地下打滾----阿波滾完后就叫那個(gè)同學(xué)跟他學(xué)在地上打滾，可那個(gè)同學(xué)害羞的什么都不敢做，阿波見(jiàn)他這樣什么也沒(méi)說(shuō)，看看大家興致盎然，老師說(shuō)：“請(qǐng)打開(kāi)課本187頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)蘇軾的`《江城子》”。在開(kāi)心中學(xué)習(xí)，我們的效率自然奇高。
阿波的優(yōu)點(diǎn)還有很多，比如：打籃球，踢足球，寫書法…其中書法是他的獨(dú)門絕技。他的書法栩栩如生，惟妙惟肖，給人感覺(jué)很生動(dòng)，有靈氣。阿波的書法估計(jì)可以跟一些書法家作比較了，可能他的字比一些書法家的字還要好呢!上次美蘭區(qū)書法比賽，他教的一個(gè)班就有十四人獲一等獎(jiǎng)。他的球技也是不可小瞧的，每次的籃球賽總會(huì)看見(jiàn)他的身影。他還常在足球場(chǎng)上穿梭，他在球場(chǎng)上的英姿姿颯爽常常使我們敬佩不已。但他唯一的缺點(diǎn)就是在與學(xué)生打球時(shí)總會(huì)一只手運(yùn)球，一只手擋(或按)著同學(xué)們，這樣他就可以沒(méi)有干擾的把球投進(jìn)籃筐了，而恰恰這時(shí)正是同學(xué)們大聲抗議的時(shí)候。
心中的風(fēng)景不一定是自然景象，有些也是拿來(lái)形容人的。要問(wèn)為什么不去寫景而去選一個(gè)人來(lái)寫，我必定會(huì)說(shuō)：“因?yàn)槲揖磁逅�，尊敬他，喜歡他，才會(huì)這么認(rèn)真的去寫一個(gè)人，而這個(gè)人就是他----黃老師!在平平淡淡的學(xué)習(xí)和生活中他早已成了我心中的風(fēng)景。
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