風(fēng)景的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家最不陌生的就是作文了吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的風(fēng)景的作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
風(fēng)景的作文 篇1
不要誤會(huì),和周杰倫毫不沾邊,只是借用了下歌名。
物質(zhì)滿足幾乎到了極限的這個(gè)年代,精神需求愈來(lái)愈重要。“天下無(wú)雙”成了人們虛榮心最大的追求,最高的王座。又需要就有誕生,于是——《吉尼斯世界紀(jì)錄》愈來(lái)愈厚;少年童星愈來(lái)愈多;瀕危物種愈來(lái)愈少……終于,現(xiàn)實(shí)中再無(wú)什么可爭(zhēng)奪的了,人們又將視線轉(zhuǎn)移向虛擬——網(wǎng)絡(luò)游戲的稱王稱霸不消多說(shuō)。心理上的無(wú)雙也越來(lái)越多。
一幅名家字畫,若有一點(diǎn)瑕疵,則細(xì)細(xì)裁去,然后就完美無(wú)瑕,價(jià)值連城;一個(gè)杯蓋有裂痕的青花瓷杯,索性扔掉杯蓋,只存杯身于世,誰(shuí)有知道它有壞掉的杯蓋呢??jī)蓚(gè)完整的鼻煙壺,打碎一個(gè),僅存的.一個(gè)價(jià)值就連番十幾倍!高明。『酶呙鞯难诙I鈴,好聰慧的自欺欺人。
人類呵!真是可悲的生物。!
我頂著風(fēng),站在樓頂,仰望整個(gè)星空,唯一值得敬畏的星空!
風(fēng)景的作文 篇2
在成長(zhǎng)的道路上,我們總會(huì)欣賞到無(wú)數(shù)風(fēng)景,有些轉(zhuǎn)瞬即逝,被遺失在時(shí)間的長(zhǎng)河里;有些卻刻骨銘心,成為不可磨滅的記憶。它們教會(huì)我許多道理,給我心靈的震撼和生命的啟迪……
今天是周末,雨過(guò)天晴。清新的空氣裹挾著陣陣泥土的芬芳。碧空如洗,湛藍(lán)的天空清澈澄明,偶有飛鳥(niǎo)劃過(guò),淡淡的云像是它們留下的細(xì)碎痕跡。我漫步在有些泥濘的小路上,貪婪地吮吸著新鮮的空氣。
小路旁,一塊塊的油菜花田正沐浴在柔和的陽(yáng)光中,抬眼望去,一片片黃燦燦的,像傍晚天邊的火燒云,開(kāi)得恣意飛揚(yáng)。在微風(fēng)的吹動(dòng)下,油菜花們扭動(dòng)著柔嫩的腰肢翩翩起舞,散發(fā)出陣陣甜膩的香氣。
我正沉醉其中,目光無(wú)意間落在小路旁邊的`一塊石頭上,我俯下身來(lái)久久凝望,再也無(wú)法移開(kāi)目光——那是一塊有裂縫的平凡石頭,可偏偏就是在這裂縫中,竟冒出一朵小小的雛菊!它正迎著太陽(yáng),綻開(kāi)一朵藍(lán)色的小花。藍(lán)色的花瓣,嫩黃的花蕊,散發(fā)著蓬勃的生命力,花蕊上有幾滴細(xì)小的露珠閃爍,像幾顆無(wú)意間撒落的鉆石。它高昂著看似不起眼的小小花盤,似乎想竭盡全力,用一場(chǎng)短暫而卑微的綻放,向天地證明自己的存在。
我不禁對(duì)這株小小的雛菊肅然起敬。盡管它的根扎在這么貧瘠的土地,盡管它獲得不了充足的陽(yáng)光和雨露,盡管它的身旁是這么絢爛的油菜花田,但是——它仍然選擇綻放,讓自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬的外殼,讓自己的花兒堅(jiān)毅執(zhí)著地盛開(kāi)。金燦燦的油菜花,有陽(yáng)光的眷顧,有雨露的恩澤,有東風(fēng)的愛(ài)撫,它們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的考驗(yàn),自然不知道與命運(yùn)斗爭(zhēng)的滋味,而對(duì)于這株小雛菊,它帶來(lái)的清新也許微不足道,但它依然實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值,它用一抹綠意,一朵綻放,證明自己曾經(jīng)來(lái)過(guò)人間。
我曾讀過(guò)《心田上的百合花》一文,有一段話讓我至今印象深刻:“我要開(kāi)花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕;我要開(kāi)花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在!逼鋵(shí),不僅是花,人亦如此。就算所處的環(huán)境再怎么惡劣,我們也不要怨天尤人,自暴自棄,而是要勇敢地接受風(fēng)雨洗禮,頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。
感謝這株小雛菊,它讓我懂得了很多。盡管旁邊的油菜花田絢爛奪目,但此刻,我只想為石縫間這一別樣的風(fēng)景,唱一支生命的贊歌。
風(fēng)景的作文 篇3
翻開(kāi)厚厚的書冊(cè),一張風(fēng)景名片映入眼簾,于是我開(kāi)始努力拼湊記憶的碎片,它們?cè)谖倚闹行纬闪艘坏懒聋惖娘L(fēng)景線。
早晨陽(yáng)光帶著溫暖飛到了久違的大地,我抱出被子曬在鐵欄上便上學(xué)了,中學(xué)放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)早上我胡亂搭上的`被子已經(jīng)被放得整整齊齊地迎著陽(yáng)光,我的目光落在了陽(yáng)光照不到的地方,那里放著媽媽的被子。我的心被什么觸動(dòng)了一下,有一種久違的感情潤(rùn)入腦海。我走過(guò)去摸一摸我的被子,太溫暖了,好像太陽(yáng)躲在里面,今晚可以捧著陽(yáng)光入睡。我又摸了摸媽媽的被子,很涼很涼,它像媽媽的手一樣,即使在冬天也要進(jìn)泡在冰冷的水中為我洗衣服。她那雙手溫暖了我,如今還要用身體取暖和被子,母親像太陽(yáng),永遠(yuǎn)釋放光和熱,卻不求半點(diǎn)回報(bào)。那時(shí)我才猛然間認(rèn)識(shí)到,其實(shí)我一直生活在母愛(ài)中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不是,我卻忽略了母愛(ài),還千方百計(jì)的到處尋找。
家中最優(yōu)越的位置,床上最漂亮的傳單,甚至吃飯是最好的碗筷,這些哪里沒(méi)有母親的影子。母愛(ài)如水,時(shí)時(shí)流淌在歲月的河床上,永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著我。
慢慢合上厚厚的書冊(cè),這張風(fēng)景名片也漸漸飄進(jìn)我的心中,在我心中深深地扎根······
風(fēng)景的作文 篇4
我心中的風(fēng)景不是險(xiǎn)峻的高山、鬼斧的自然,而是一位令我敬佩的老師。
他有一頭濃密而又黝黑的頭發(fā),一雙“一”字型濃眉,周星馳一樣的身高,一張和周星馳相似的臉。但他不是周星馳,他是我的語(yǔ)文老師(黃進(jìn)波)-----阿波。
阿波不是他的名字 ,這是我們班同學(xué)給他取的特殊的外號(hào)。因?yàn)樗值奈裁且粋(gè)“波”字,我們又習(xí)慣性的在前面加一個(gè)“阿”字,顯得親切自然,好像他是我們的朋友和同伴一樣,所以阿波就這么喊開(kāi)了。阿波是我們班的“快樂(lè)之星”。每次我們都會(huì)被他的奇怪動(dòng)作逗得哈哈大笑,“搞怪”是他的拿手絕活之一,有時(shí)我們上課萎靡不振、精神不好 或班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛差時(shí),阿波就會(huì)用這種方式來(lái)提高我們的課堂活動(dòng)氣氛。這種方式可謂是獨(dú)一無(wú)二的。他的搞怪對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能只是認(rèn)為他在改變課堂,改變方式,改變氣氛,使我們更加專心致志,專注于學(xué)習(xí)?蓪(duì)不熟悉他的人來(lái)說(shuō)可能會(huì)認(rèn)為他的教課方式很古怪,或認(rèn)為他的“神經(jīng)”有點(diǎn)不正常。星期二有他的兩節(jié)語(yǔ)文課,他一進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)好多人趴在桌上,于是他索性叫全班小憩一下。三分鐘后,全班照常上課起立,他突然要求:“全班給我熱烈鼓掌,歡迎我----”頓時(shí)全班掌聲如雷,笑聲也如雷,他這人就這樣,有時(shí)很自戀,這次他居然叫大家歡迎他,我們邊搖頭邊笑。他走上講臺(tái)說(shuō)了一個(gè)笑話弄得我們大笑起來(lái)了。他正說(shuō)笑著,突然下面的同學(xué)應(yīng)了他一句,他一看,是李久輝,阿波看了他一眼,就把他叫到教室中間,叫他模仿老師的動(dòng)作,以示懲罰。話一說(shuō)完阿波就直接躺在地上打起滾來(lái)了。我們被他這個(gè)突然性動(dòng)作給嚇住了,一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),我們被驚嚇住了,因?yàn)樗且粋(gè)老師,怎么像個(gè)小孩子一樣在地上滿地打滾呢?幸好當(dāng)時(shí)沒(méi)有其他人經(jīng)過(guò),不然真有人以為他有點(diǎn)不正常呢?等大家明白過(guò)來(lái),都狂笑起來(lái),有的前仰后合,有的捂著肚子叫媽,有的也笑得跟著他在地下打滾----阿波滾完后就叫那個(gè)同學(xué)跟他學(xué)在地上打滾,可那個(gè)同學(xué)害羞的什么都不敢做,阿波見(jiàn)他這樣什么也沒(méi)說(shuō),看看大家興致盎然,老師說(shuō):“請(qǐng)打開(kāi)課本187頁(yè),今天我們學(xué)習(xí)蘇軾的`《江城子》”。在開(kāi)心中學(xué)習(xí),我們的效率自然奇高。
阿波的優(yōu)點(diǎn)還有很多,比如:打籃球,踢足球,寫書法…其中書法是他的獨(dú)門絕技。他的書法栩栩如生,惟妙惟肖,給人感覺(jué)很生動(dòng),有靈氣。阿波的書法估計(jì)可以跟一些書法家作比較了,可能他的字比一些書法家的字還要好呢!上次美蘭區(qū)書法比賽,他教的一個(gè)班就有十四人獲一等獎(jiǎng)。他的球技也是不可小瞧的,每次的籃球賽總會(huì)看見(jiàn)他的身影。他還常在足球場(chǎng)上穿梭,他在球場(chǎng)上的英姿姿颯爽常常使我們敬佩不已。但他唯一的缺點(diǎn)就是在與學(xué)生打球時(shí)總會(huì)一只手運(yùn)球,一只手擋(或按)著同學(xué)們,這樣他就可以沒(méi)有干擾的把球投進(jìn)籃筐了,而恰恰這時(shí)正是同學(xué)們大聲抗議的時(shí)候。
心中的風(fēng)景不一定是自然景象,有些也是拿來(lái)形容人的。要問(wèn)為什么不去寫景而去選一個(gè)人來(lái)寫,我必定會(huì)說(shuō):“因?yàn)槲揖磁逅,尊敬他,喜歡他,才會(huì)這么認(rèn)真的去寫一個(gè)人,而這個(gè)人就是他----黃老師!在平平淡淡的學(xué)習(xí)和生活中他早已成了我心中的風(fēng)景。
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