實(shí)用的風(fēng)景的作文（優(yōu)選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的風(fēng)景的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景的作文 篇1
盧丹說過一句話：“美是到處都有的，對(duì)于我們來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
一天冬天的上午，北風(fēng)蕭蕭，異常的冷。我乘公交車去圖書館，擠上了公交車后，座位上全坐滿了人，站著的人一個(gè)貼著一個(gè)。車啟動(dòng)了，我挨著一位坐在位子上的叔叔站著，此時(shí)，卻有絲絲涼風(fēng)襲來，我不禁疑惑起來，密不透風(fēng)的車?yán)�，哪來的涼風(fēng)?
車緩緩的行駛著，當(dāng)公交車行駛到下一個(gè)站時(shí)，一位老爺爺搖搖晃晃的上了車，站在了叔叔的面前。我本以為他會(huì)起來讓坐，可他沒有，無動(dòng)于衷筆直的坐在那兒，他的臉上時(shí)不時(shí)落下一顆顆豆大的汗珠，眼睛一直瞪著前方，緊繃著臉。我從他蒼白的臉上看出了一絲忍耐的神情，似乎正在做一件很無奈的事。
突然急剎車了一下，老人沒站穩(wěn)，壓到了我廋弱的身上，我費(fèi)力地把老人扶正，用疑惑的眼神望著那位叔叔，他還是無動(dòng)于衷筆直的`坐著。為什么他不讓座?為什么不幫我扶一下老人?周圍的人們開始議論起來，有的緊握雙拳，似乎要爆發(fā)出來似的。
這時(shí)上來了一個(gè)人，似乎是他的朋友，只見他揮著手使勁地喊著：“老朋友，快來這里坐。”一邊朝他擠眉弄眼，那個(gè)人似乎聽懂了他的言外之意，并走了過去。
人們聽了這話，再也忍不住了，紛紛破口大罵，有的人已經(jīng)擼起袖子來，似乎要沖上去揍那位叔叔。這時(shí)，不知誰打了一個(gè)寒顫，每個(gè)人都感到了一絲寒意。那位叔叔不知什么時(shí)候站了起來，望著他那蒼白的臉色，才發(fā)現(xiàn)他的座位下面居然有一個(gè)透風(fēng)的洞，他是用自己的身體擋住了車外襲來的寒風(fēng)。他的那位朋友看了以后，也一聲不吭地坐了上去。此時(shí)，望著他那下車的背影，以及又坐上了透著寒風(fēng)位子的剛上車的叔叔，我不禁感慨，難道這不是一道美麗的風(fēng)景線嗎。
這件事我至今難忘，也讓我知道了，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
風(fēng)景的作文 篇2
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你是否注意到身邊動(dòng)人的風(fēng)景呢？幸好，我擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
上課鈴聲將同學(xué)們的喧鬧聲掩蓋，同學(xué)們靜了下來，端坐在座位上，語文老師踩著鈴聲進(jìn)入教室，開始了抑揚(yáng)頓挫的講課。她時(shí)而將聲音壓得很低，像樹葉落在水中，泛起淡淡的漣漪，時(shí)而又抬得很高，如流星劃過黑夜，耀眼無比，可謂一語驚醒夢(mèng)中人。同學(xué)們頓時(shí)被老師吸引住了，一雙雙眼睛盯著黑版和老師，專注地聽講。偶有一個(gè)同學(xué)開了小差，被老師投去溫和的一瞥，便立馬放下手中的東西，參與其中。語文課更多的還是師生的`互動(dòng)，同學(xué)們積極發(fā)言，對(duì)老師提出的問題認(rèn)真思考，發(fā)表自己的見解。我是一個(gè)比較內(nèi)向的人，老師叫我起來回答問題，我站起來好一會(huì)兒，可還是說不出來，臉脹得通紅，仿佛豆大的汗珠下一刻就要滾下來�！皼]關(guān)系，大膽地說。”老師鼓勵(lì)我，終于我說出了自己的想法，膽怯也在不知不覺中云飛霧散，心里有說不出的暢快和感動(dòng)。語文課就在老師、同學(xué)間的互動(dòng)中進(jìn)行著。下課時(shí)，有的同學(xué)憑欄而立，望著操場(chǎng)；有的同學(xué)緊跟老師，懸疑質(zhì)理；還有的同學(xué)認(rèn)真整理做好下節(jié)課的準(zhǔn)備。五彩繽紛的校園生活就是一副副動(dòng)人的風(fēng)景。
走在回家的路上，來到自家
樓下。在電梯旁站著等電梯的，有兩名中年的阿姨，一個(gè)老年人，還有我。隨著“�！钡匾宦曧�，電梯門開了，那兩個(gè)阿姨向后退了一步，趕忙讓那個(gè)老年人先進(jìn)。老年人的腿腳不太好，走路一頓一頓的，她們倆趕緊扶了一下，那個(gè)老年人連忙說謝謝，她們卻說：“大爺，別客氣�！崩先松狭穗娞莺螅瑖z巾的阿姨又笑著對(duì)我說：“小朋友，你先進(jìn)吧。”“阿姨，你們先進(jìn)�！薄翱禳c(diǎn)兒，快點(diǎn)兒，再不進(jìn)門要關(guān)了�！绷硪粋�(gè)阿姨接著說。我被阿姨推著進(jìn)了電梯。又見那兩個(gè)人誰也沒有先進(jìn)，而是各自做了一個(gè)手勢(shì)，示意對(duì)方進(jìn)去，之后是相視一笑，一同進(jìn)了電梯。此時(shí)，雖是秋天，但在我們的心里，卻是春意暖暖。
聽著五彩繽紛的語文課，演繹師生之情；感受樸實(shí)敦厚的回家之路，傳遞鄰里和睦之情。這一切，都在告訴我們：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。動(dòng)人的風(fēng)景就在身邊。
風(fēng)景的作文 篇3
大雨滂沱的一天，我像往常一樣去上學(xué)。來到校門口，只見警察叔叔們正冒著大雨緊張地護(hù)送同學(xué)們過馬路�？粗麄兠β档纳碛埃蚁肫鹆藡寢屧�(jīng)給我講過的她同事徐叔叔的故事。
那也是一個(gè)雨天，大雨從陰沉的天空傾盆而下。正值上學(xué)高峰，某小學(xué)門口的車子排成了一條長(zhǎng)龍，如蝸牛般在馬路上艱難地爬行著。雨水瀑布似的從車頂瀉向車頭，盡管雨刮器已近乎瘋狂地刮著，但擋風(fēng)玻璃還是被雨簾覆蓋了。路上匆匆而過的行人都全副武裝，撐著雨傘，穿著雨鞋，而校門口維持秩序的警察徐叔叔卻只穿了一件單薄的雨衣。冰冷的雨點(diǎn)毫不留情地打在徐叔叔身上，而他卻絲毫沒有察覺。他不停地?fù)]動(dòng)著有力的手臂，指揮車輛停住或通行；遇上爭(zhēng)道搶行的車輛，立即善意勸告糾正；遇上孩子過馬路，他或扶或攙，甚至還會(huì)抱一抱。無數(shù)孩子在他寬實(shí)的雙臂庇護(hù)下，越過一道道斑馬線。很多家長(zhǎng)都來不及表達(dá)謝意，他已經(jīng)轉(zhuǎn)身走進(jìn)風(fēng)雨中繼續(xù)指揮著交通。
突然，不知出于什么原因，路邊電線桿上的一條主線斷了，飛快地掃向一位正在過馬路的女孩。一旁的徐叔叔見此情景，沒有絲毫猶豫，徑直撲向那女孩。電線重重地打在他身上，徐叔叔瞬間倒了下去，小女孩在他鋼鐵般的臂彎里，毫發(fā)無損。危難時(shí)刻，徐叔叔本能的舍己為人，用他自己的實(shí)際行動(dòng)印證了“人民警察為人民”的承諾！瞬間，他讓所有的路人看到了馬路上最美的一道風(fēng)景！此時(shí)，空氣中仍彌漫著大雨帶來的寒意，而目睹這一幕的`每一個(gè)人，內(nèi)心卻無比的溫暖……
回過神來，看著校門口忙碌的警察叔叔，我感覺他們的身影是那么高大，那么美麗。他們是和平年代最可愛的人，是我們的守護(hù)神，是我們身邊最美的風(fēng)景！
風(fēng)景的作文 篇4
她長(zhǎng)著又彎又細(xì)的柳葉眉，一雙撲閃撲閃的大眼睛炯炯有神，鼻子小巧玲瓏，櫻桃小嘴能說會(huì)道。這位同學(xué)，就是我們班最出色的勞動(dòng)模范——曉欣。校園里、班級(jí)中，總能看到曉欣積極勞動(dòng)的身影，她已經(jīng)成為同學(xué)們眼中一道迷人的“風(fēng)景線”。班里的同學(xué)都很佩服她。
有一次早上，我7：15就到學(xué)校了，一邊走還一邊想：“哈哈，我今天這么早，到校一定是第一個(gè)！”可一走進(jìn)教室，就看到曉欣已經(jīng)在打掃衛(wèi)生了，我大吃一驚，呀，曉欣同學(xué)怎么來得這么早！放下書包，我也和她一起打掃衛(wèi)生，我邊打掃邊問：“曉欣你每天幾點(diǎn)起床？”“哦，六點(diǎn)不到吧。”“那你每天早上一來就打掃衛(wèi)生嗎？”“是呀，雖然每天打掃，教室還是很臟，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都往地上扔垃圾�！甭犃藭孕赖囊环�，我不禁感到羞愧，因?yàn)檫@好多同學(xué)里就有我，因?yàn)閼械米叩嚼芭赃�，就把垃圾隨手往地上一扔。原來每天早上，她都第一個(gè)到教室，為同學(xué)們開窗、擦桌子、擦柜子……
有一天，曉欣去參加少代會(huì)，剛走進(jìn)會(huì)場(chǎng)門，她看見地上有一些紙屑和一把掃把，前面幾位同學(xué)都假裝沒看見，可她卻彎腰將掃把輕輕撿起，把紙屑掃掉。同學(xué)們看到了心里都暗暗稱贊，老師將曉欣的事跡在少代會(huì)上贊揚(yáng)了一番。這件事之后，我們更敬佩曉欣同學(xué)，大家也慢慢養(yǎng)成了自覺撿拾垃圾的.好習(xí)慣，像她這樣的身影現(xiàn)在越來越多了。
有一次，我問她：“你為什么很樂意為班級(jí)服務(wù)呢？”“因?yàn)榘嗉?jí)就像一棵大樹，我們是樹上的葉子，如果每一片葉子都不愿意做貢獻(xiàn)，那這棵大樹不就枯萎了嗎……”我暗暗想著：我也要像曉欣一樣，為班級(jí)做力所能及的事，也要成為大家眼中的那道“風(fēng)景線”！
風(fēng)景的作文 篇5
我在十二三歲的時(shí)候，遇見了一位國文老師，他給我的心靈帶來的影響，讓我難以忘懷。
老師的姓是個(gè)復(fù)姓，姓歐陽，名安，他的臉尺寸很標(biāo)準(zhǔn)，五官端正，整天有一個(gè)“雞窩頭”形似的雞窩，卻很整潔，讓人在不知不覺中聯(lián)想到了掃把頭。身高約一米七五，平常喜歡在茶屋里坐下來細(xì)細(xì)品味茶香，也愿意在下課時(shí)打打武當(dāng)派的太極，身穿一套布衣(也可以說是過時(shí)的)，活像一位灑脫的江湖高手，他的生活是如此悠閑、如此自在。
他并不是在學(xué)校里教書，而是在外開了一家“大先生國文”，只招真正對(duì)國文有著興趣、愿意學(xué)習(xí)國文的孩子來教授。他的收費(fèi)也非常合理，他開“大先生國文”是為了一心一意將國文傳承下去，這也是他對(duì)國文、對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
在歐陽老師門下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，國文不只是工具，而更是有趣的生活，這是在別處所不能感受到的，你不僅能細(xì)細(xì)地品味國文，還能明白做人的道理。他會(huì)講《道德經(jīng)》來提高你的哲學(xué)涵養(yǎng)，他不會(huì)讓你把某段文章背下來，而會(huì)逐字逐句解說，內(nèi)容十分細(xì)致，你在聽完他的教學(xué)后，那篇文章早已爛熟于心，背誦起來三兩下便能成功，再無需死記硬背。
在歐陽老師的課上，他會(huì)讓我們先自己領(lǐng)悟文章，再對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的分析。一篇晦澀的文章便在我們眼中生動(dòng)起來，讓我們有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的'感覺。他令我印象最深刻的是批改作文，他不會(huì)用“大墨杠子”大片刪去你的文章，而是會(huì)用一段精煉的文字把你寫得不夠好的地方表達(dá)出來，再讓你進(jìn)行修改、增添形成第二稿和第三稿。在他的引導(dǎo)下，你的作文不但能保留原汁原味，還能讓每個(gè)字都變得生動(dòng)、有力。在看完他的點(diǎn)評(píng)之后，你一定會(huì)有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。
歐陽老師的形象，在我心中再也無法抹去……在他的教導(dǎo)下，我不僅在國文的水平上有了蛻變、有了質(zhì)的飛躍，也學(xué)會(huì)了靜下心來，品味國文的意義所在、品味生活的意義所在。歐陽老師，您不僅是我的老師，更是我心底最美的一道風(fēng)景!
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