小學(xué)作文

時(shí)間：2024-10-14 10:07:19 小學(xué)生作文我要投稿

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實(shí)用的小學(xué)作文精選（5篇）

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小學(xué)作文精選（5篇）

小學(xué)作文篇1

　　在國慶55周年里，我歡快地度過了。香港素有東方之珠的美稱，我去了一趟香港，感悟很深，總算是聞名不如一見了。

　　香港的交通很發(fā)達(dá)，但交通事故發(fā)生率很低。知道是什么原因嗎？原因在于死機(jī)，司機(jī)會禮讓。很難忘，在一次過馬路中，一輛車飛馳而來，我們就停下，想讓那輛車先過。想不到，那輛車竟然停下來了，司機(jī)做了個(gè)“請”的手勢。這雖然是一件不值得一提的小事，但我卻久久不能忘懷，顯得特別激動。然而，在我們這里，這樣的事情實(shí)在是少之又少。像這樣的事情，從來就只有行人讓車輛先走的，沒有車輛讓行人先走的道理。在香港，很少會出現(xiàn)賽車的，各行其道。無論是在哪里，即使人氣旺的地方也不會賽車的。是司機(jī)，司機(jī)的禮讓，真令我佩服不已！我想，想要交通通順并不難，只要司機(jī)學(xué)會禮讓，學(xué)會各行其道。這樣，我們的東莞就不會賽車了。

　　香港的人十分尊老的，也使我十分難忘。那時(shí)候，一個(gè)老婆婆上了車，見沒有座位，便站在一旁。坐在老婆婆附近的幾個(gè)年輕人都站了起來，說給自己的作為給老婆婆坐�？礃幼樱麄儾幌袷羌s定的，而是他們從心底里都知道應(yīng)該尊老的。然而，在我們這里有多少孤寡老人啊？他們都別那沒良心的子女所拋棄。

　　這就是東莞人與香港人的`區(qū)別了。我們的道德就顯示了一個(gè)城市是否繁榮昌盛。讓我們的道德與我們的城市共同進(jìn)步吧！

　　這次的香港之旅使我獲益匪淺，香港真不愧為東方之珠��！讓我們共同努力，提高我們的道德水平，讓東莞成為第二個(gè)東方之珠吧！

小學(xué)作文篇2

　　小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生對知識掌握的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，尤其對于農(nóng)村小學(xué)，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。通過十幾年的農(nóng)村教學(xué)積累。發(fā)現(xiàn)有幾方面的原因：

　　客觀原因

　　一是社會客觀環(huán)境

　　我們都知道，對于城里的孩子來說，新的閱讀方式，全新的閱讀平臺已是司空見慣。新的電子設(shè)備如：智能手機(jī)、復(fù)讀機(jī)、電腦幾乎家家都有，新華書店、城市電子閱覽室等社會公共資源，他們也都能便捷地享有。相較于城里學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生平時(shí)可供閱讀的書籍匱乏，幾乎沒有。社會接觸也相對較少，社交能力無法與城里孩子相比，相信許多在農(nóng)村從事教育工作的教師對此都深有體會。

　　除此之外，農(nóng)村的教育教學(xué)環(huán)境也無法與城市比較，市區(qū)學(xué)校的班班通，投影儀等硬件設(shè)備，藏書豐富的圖書館、閱覽室甚至音樂美術(shù)專用教室都能夠?yàn)閷懽魈峁┝己玫乃夭�。農(nóng)村教室雖然有所改觀，但整體差距太大，一節(jié)好課無法用多媒體形象地展示出來，無法呈現(xiàn)給孩子們，就更無法滿足學(xué)生的視聽享受。

　　城鄉(xiāng)之間師資水平的差距也影響著農(nóng)村教育教學(xué)的提升，尤其是小學(xué)作文的教學(xué)，畢竟學(xué)生剛接觸作文的寫作，有無寫作興趣，此時(shí)全在老師的引導(dǎo)與激發(fā)興趣上。據(jù)我了解，目前還有很多老教師仍然是當(dāng)年民師轉(zhuǎn)正的，他們文化水平低，知識儲備少，寫作的功底本來就不深厚！更別說教育學(xué)生習(xí)作了。其次，中青年教師外出學(xué)習(xí)、交流、成長的機(jī)會遠(yuǎn)沒有城區(qū)老師的多，再加上農(nóng)村現(xiàn)有的條件，大部分老師只能依靠書本，以致作文課成了無足輕重的科目！

　　二是家庭原因

　　城市的學(xué)生家長非常重視孩子的教育，因?yàn)榧议L的學(xué)歷高素質(zhì)高，他們能意識到教育的重要性，能身體力行、耳濡目染地影響孩子，不僅自己能輔導(dǎo)，周末還帶孩子走進(jìn)圖書館、博物館甚至遠(yuǎn)足踏青，不斷滿足孩子的求知欲，擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的閱歷。

　　相比較而言，農(nóng)村的學(xué)生家長整天為生計(jì)奔波，不僅無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更不能耳濡目染地影響孩子，就連孩子想買一本課外書籍也變成一種奢侈。學(xué)生沒有書，寫作就成了無源之水，無本之木！

　　主觀原因

　　小學(xué)生初學(xué)作文，常感到無從下手，一提起寫作文就愁眉苦臉，總覺得無話可說，或是在寫作時(shí)出現(xiàn)“假”、“空”、“抄”等現(xiàn)象。一是覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。二是語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。三是對周圍事物沒有留心觀察。四是缺乏想象力。五是題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。

　　針對以上問題，如何走出農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的`困境，提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法

　　一是就地取材

　　寫作只有接地氣，才有靈氣！著名作家，中國首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，他的每一步作品都與他當(dāng)年在農(nóng)村艱苦的生活息息相關(guān)。農(nóng)村學(xué)生生活在廣袤的鄉(xiāng)間土地上，可感知的新鮮事物還是非常豐富的，在他們周圍發(fā)生的事、出現(xiàn)的人、各種建筑、山間田野的風(fēng)光等等，這些都可以是寫作的素材。原因在于學(xué)生平時(shí)缺乏觀察生活的習(xí)慣，不會從生活中去挖掘?qū)懽魉夭�，不會把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成作文中的優(yōu)美詞句。

　　于是，我針對學(xué)生的具體情況，把學(xué)生按照同村的分成一組，不僅能夠讓他們在來回上學(xué)的路上結(jié)伴而行、相互照應(yīng)、保持安全，還可以讓他們觀察同樣的風(fēng)景，面對同樣的事物，“就事論事”，看誰描述的精彩，在作文課上，請全班同學(xué)來評價(jià)！這樣不僅激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子留心觀察生活的能力。生活出真知！學(xué)生能細(xì)心觀察生活，才能更好地體驗(yàn)生活。

　　此外，我還動員孩子們以身邊的人物為素材，以“寫你”“寫我”等為題材，著重有一寫一，在寫實(shí)話的基礎(chǔ)上，看誰寫得生動，比如我請全班同學(xué)寫班長，寫學(xué)習(xí)委員，好多同學(xué)就開始默默關(guān)注班長的行蹤，班長對自己也更加嚴(yán)格。結(jié)果到作文課時(shí)，好多學(xué)生不僅寫班長愛穿什么衣服，愛和誰玩，更有同學(xué)寫出了班長為班級付出的辛苦！得到了全班同學(xué)的肯定！班長自此更加努力了！這樣的作文課就不僅僅是單純的作文課了，它融入了學(xué)生在相互觀察中的相互信任、相互理解，使得班級更加團(tuán)結(jié)。我認(rèn)為學(xué)生在寫作中能有思想品德的熏陶，才是真正的作文課！

　　二是就近取材

　　大家都知道這樣一個(gè)故事，我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)桔子，我要想品嘗到桔子的味道，應(yīng)該先把蘋果與你分享。你如果想品嘗蘋果的味道，也會拿桔子和我分享。這樣我們都分享了兩種水果！

　　其實(shí)很簡單的道理，學(xué)會分享。那么面對上面分析的農(nóng)村稀缺的圖書資源，怎樣才能讓學(xué)生讀到更多的書呢？作為語文老師，除了身體力行，拿出自己的藏書，向?qū)W校爭取圖書之外，讓學(xué)生互換作文書籍來讀，達(dá)到資源共享的目的。先是同桌之間互換，后來是同班之間互換，最后是不同班級之間借閱，只要事先在作文書上寫上班級姓名，因?yàn)槭腔Q借閱，老師監(jiān)督，一般都不會出現(xiàn)丟書的情況！

　　雖然方法簡單，但是要求嚴(yán)格，兩名學(xué)生互換圖書，老師在作文課上對他們所看的同一篇文章，要求做出評價(jià)，由全班同學(xué)評比，看誰讀的有深度！這樣，不僅拓展了學(xué)生的視野，在學(xué)生讀書的同時(shí)，給學(xué)生加壓，讓學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對文章的提煉能力！

　　三是主動出彩

　　面對農(nóng)村家長由于自身知識匱乏，加之常年從事體力勞動等原因，我制定“三步走”計(jì)劃，一是老師走進(jìn)學(xué)生家門，即所謂的家訪，這種家訪很簡單，因?yàn)檗r(nóng)村的語文老師一般都是兼任班主任，家訪的最終目的都是希望家長更加重視孩子的學(xué)習(xí)。這是做家長的思想工作，為下面兩部做準(zhǔn)備。二是同村鄰居走進(jìn)家門，我請班上同村的學(xué)生相互之間到對方家夸一夸，在家長面前贊揚(yáng)你的同學(xué)作文寫得多么優(yōu)秀。不僅使家長更容易相信，學(xué)生也更加團(tuán)結(jié)！三是走進(jìn)家長心門，農(nóng)村家長每天在外辛苦勞累，如果晚上回家能看到孩子在他們面前朗讀一篇自己寫的歌頌父愛、母愛、或者是說明父母辛勞的文章，作為父母，該會是多么感動！由此，慢慢地引導(dǎo)父母多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，多欣賞孩子寫作！

　　小學(xué)生的寫作，需要慢慢地引導(dǎo)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就需要老師有耐心，有恒心，能夠彎下身來，慢下心來。不僅如此，老師也要經(jīng)常充電，隨時(shí)從書本、從生活中汲取營養(yǎng)，才能有能力帶領(lǐng)學(xué)生在寫作的道路上一路花開！

小學(xué)作文篇3

　　今天下午放學(xué)后，我忽發(fā)奇想：假如風(fēng)有顏色，世界會變成什么顏色，風(fēng)又會變成什么顏色？我腦海中出現(xiàn)了一副副圖畫。

　　春天，樹木抽出新的樹條，長出嫩綠的葉子，小草們披上了綠色的衣服，上面還有晶瑩的露珠，花兒都立起了腰對我們微笑，多可愛，世界全都被染綠了，那風(fēng)也一定時(shí)綠的。

　　夏天，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，風(fēng)吹呀吹自然就藍(lán)了，大海不住的用浪花拍打海邊的巖石，把巖石染藍(lán)了，嗯，夏天當(dāng)然時(shí)藍(lán)色的。

　　秋天，金燦燦的稻田都長出來了，大地一片金黃。那金黃飽滿的稻穗墜得稻桿兒都彎了腰。秋天時(shí)金黃得，那風(fēng)一定是黃色的`。

　　冬天，雪花飛舞，時(shí)而紛紛揚(yáng)揚(yáng)，時(shí)而飄飄灑灑，似鵝毛，似棉花，那潔白無暇晶瑩剔透的小精靈，瞧！好一個(gè)粉妝玉砌、冰雕玉琢的世界！冬天的風(fēng)景是白色的了。

小學(xué)作文篇4

　　每一塊普通的石頭都有它奇特的故事；每一朵不起眼的小花都有它獨(dú)特的芬芳；每一顆平凡的小草都有它獨(dú)特的美麗。而這些，也是在那件事后明白的。

　　初一的生日時(shí)，媽媽送給了我一盆仙人掌�？赡桥柘扇苏乒舛d禿的，上面還滿是刺，我想：這仙人掌不如桃花般柔和，不如牡丹般大氣，不如月季般嬌艷，那么丑的草，我為什么還要照顧它，浪費(fèi)我的時(shí)間呢？于是把它放在一個(gè)不起眼的角落，再也沒有幫它澆過水，帶它曬過太陽，給它施過肥。就這樣，時(shí)間一天天過去了。

　　直到有一天，我心血來潮的想幫它澆水，剛走到它身邊，便被那情形所震撼了。我的眼睛剛向那顆仙人掌掃去時(shí)，便被那陽光所照耀的一點(diǎn)潔白的光暈吸引住了。我趕忙跑過去，想看看這是什么花，卻發(fā)現(xiàn)那仙人掌上一朵潔白的小花傲然挺立著。我仔細(xì)端詳那盆仙人掌。因?yàn)槲业腵不在意，仙人掌曾經(jīng)的翠綠已變成枯黃，它的根因?yàn)闃O度缺水而浮在土上，有一部分已經(jīng)腐爛，它的身軀萎縮，如同一個(gè)老人，臉上滿是皺紋，再也沒有了當(dāng)初的模樣

　　可就是在這樣惡劣的條件下，仙人掌還是開出了那朵生命之花，它是多么的皎潔無瑕，這時(shí)，不管旁邊開著的，是多么的美麗尊貴，與那小小的一朵相比瞬間十分渺小。我仿佛看到它高傲的抬起了頭，無限的綻放著它的美麗。我的眼中也仿佛就剩下這一朵高傲的白花，我被它深深的震撼了！

　　驀然發(fā)現(xiàn)，平凡丑陋的仙人掌開出了勝過世間一切的潔白無瑕的小花。

　　驀然發(fā)現(xiàn)，平淡的生命也可以綻放光彩。

　　驀然發(fā)現(xiàn)，任何平凡的事物都有其不平凡的一面。

　　而它們不平凡的一面，正是由于它們那頑強(qiáng)奮斗、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神��！

小學(xué)作文篇5

　　前幾天，媽媽帶我去鮮花超市，我挑了一盆大富貴花。我之所以挑它，是因?yàn)檫@盆花有一朵分外嬌艷的桃紅色花朵。賣花的叔叔告訴我，想要花開快些，就澆多點(diǎn)水，想要花開慢些，就澆少點(diǎn)水。我覺得一朵花太少，我希望能開多些花。所以，回家后，我每天早晚都會給這盆艷麗的花朵澆水。

　　兩天后，我見到了兩朵剛張開幾片花瓣的小花，還不到我的拇指大呢�；ò晟线€帶著早晨的露珠，好像幾顆閃閃發(fā)亮的`珠寶。這種花長得可真快呀，昨天還是花骨朵兒，今天就綻開了笑臉，風(fēng)一吹，花兒隨風(fēng)舞動，好像在跳舞呢！大富貴花的花瓣是桃紅色的，中間是青綠色花蕊，搭配得特別好看。

　　第三天，那兩株花骨朵兒開始破裂了，下午就開花了，桃紅色的花瓣，襯托著晶瑩的綠葉，顯得更加貴氣了。真是漂亮的一朵花。說是一朵，其實(shí)是兩朵。她們靠得很近，象兩個(gè)要好的姐妹，背靠著背，在說悄悄話呢！可是天下沒有不散的筵席，過了幾天，她們其中一朵凋謝了，像個(gè)又黑又瘦而且滿臉皺紋的老太太，誰能想到她原來是一朵唯美而艷麗的花姑娘呢！另一朵也沒有以往那樣精神抖擻了，似乎在嘆息著生命的脆弱。雖然這兩朵大富貴花已經(jīng)度過了她們最美的花期，但是，我看到花盆里，還有其他的花骨朵兒正在茁壯成長，她們也許將開出更美麗的花朵來。

　　媽媽說，大富貴花的生長速度既然可以控制，可以放慢澆水的頻率，這樣，花期可能會長些。但是，我想大富貴花的花期本來就很短，如果我們打破了她生長的自然規(guī)律，那么，她是否就開不了這么美麗的花朵了呢？不過，如果可以讓花朵的生命延長，我愿意嘗試放慢些澆水。

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