小學(xué)的作文集合(3篇)
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的作文 篇1
親愛(ài)的爸爸媽媽：
您好！在這十幾年的歲月里，你們無(wú)微不至的照顧我、呵護(hù)我，為了我，您付出了多少的心血，而我卻總是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事和你們吵架、頂嘴，現(xiàn)在回想起來(lái)是多么不應(yīng)該呀。看著您日夜衰老的臉龐，我有許多話想對(duì)你們說(shuō)。
媽媽，感謝您，在我遇到挫折時(shí)安慰我鼓勵(lì)我，給予我信心。記得一次考試，我因?yàn)榇中谋豢鄣袅嗽S多分，成績(jī)很差，這對(duì)于一向成績(jī)較好的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的打擊。你知道后并沒(méi)有板著臉訓(xùn)斥我，而是把我拉到你身邊，幫我總結(jié)了考試失分的原因，然后鼓勵(lì)我說(shuō)：“敏敏，一次失敗不要緊，你不要灰心，在面對(duì)挫折的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)微笑，樂(lè)觀面對(duì)。媽媽相信你一定能夠重拾信心，在下次的考試中取的好成績(jī)！”您的一番話使我受益匪淺。
媽媽，感謝您，在我生病時(shí)對(duì)我的精心照顧。記得那次生病時(shí)，您鞋都來(lái)不及換，就匆匆地把我抱起來(lái)跑到樓下攔下了一輛的士，到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)我的了腸胃炎，你聽(tīng)了比我還焦急。在打吊針時(shí)，你不停地安慰我，讓我睡覺(jué)，自己卻徹夜未眠。當(dāng)?shù)诙煸缟�，我看到你眼里�?的絲絲血絲，眼淚就像斷了線的珠子留下來(lái)了。而您卻仍然像往常一樣清理衛(wèi)生，累得滿身是汗。那次生病，因?yàn)槟募?xì)心呵護(hù)，我很快痊愈了。
爸爸，謝謝您，在我松懈的時(shí)候批評(píng)我。有一天晚上，我在做作業(yè)，因?yàn)榈诙煲荚�，你叫我認(rèn)真復(fù)習(xí)，我答應(yīng)了，卻在您轉(zhuǎn)身離開(kāi)后，偷偷地玩起了電腦。后來(lái)被你發(fā)現(xiàn)了，你嚴(yán)肅的批評(píng)了我，并告訴我復(fù)習(xí)的重要性，在那一次的測(cè)驗(yàn)，因?yàn)槲覐?fù)習(xí)得很全面，所以我取得了一個(gè)好成績(jī)。
爸爸，謝謝您，在我遇到不懂的題目時(shí)耐心地教導(dǎo)我。一次測(cè)驗(yàn)的數(shù)學(xué)題我做錯(cuò)了，絞盡腦汁也想不出來(lái)，您知道后細(xì)心地為我講解，解決了我的疑惑。
爸爸媽媽，是你們含辛茹苦地把我從無(wú)知的小孩哺育成懂事的好孩子，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。我愿一縷春風(fēng)，為你們拂去額頭上的汗珠；我愿做一件貼心小棉襖，在寒冷的冬天給你們帶來(lái)溫暖；我還愿意做一杯暖茶，溫暖你們的心窩。爸爸媽媽，在這里女兒想對(duì)你們說(shuō)：您們辛苦了！我愛(ài)你們！
祝：
身體健康，萬(wàn)事如意， 天天開(kāi)心！
您的女兒：何慧敏
20xx年5月11日
小學(xué)的作文 篇2
現(xiàn)在，小學(xué)生普遍認(rèn)為作文難，不愿意寫作文的現(xiàn)象嚴(yán)重，因而作文教學(xué)效果不好。為解決這一問(wèn)題，筆者查閱了很多關(guān)于寫作方面的資料，虛心請(qǐng)教用豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的教師和宣傳部門的同志，同他們交流經(jīng)驗(yàn)。取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。其次注意研究學(xué)生，研究教法，修改自己的教學(xué)程序及教學(xué)方法。
作文教學(xué)程序，就是引導(dǎo)學(xué)生完成作文的一系列過(guò)程，它包括：審題、立意、選材、列提綱、謀篇、修改，最后成文等幾個(gè)教學(xué)步驟。
一、審題。
審題就是弄清題目的意思，考慮并確定文題的重點(diǎn)和文體。選準(zhǔn)寫作對(duì)象、時(shí)間、范圍、重點(diǎn)等。
例如，《語(yǔ)文》（人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）三年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地八”要求學(xué)生通過(guò)講神話和傳說(shuō)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，寫一篇“我會(huì)變”的故事。教師可以給學(xué)生題目，例如《蜜蜂》《湍急河流中的橋梁》《變形金剛》等等。這個(gè)園地習(xí)作文題可有我、變成得動(dòng)物或事物還有該動(dòng)物或事物傳遞的正能量三個(gè)部分。
二、立意。
立意就是確立中心。如蜜蜂造福人類，湍急河流中的橋梁為過(guò)河的人提供方便，變形金剛可根據(jù)人們需求拿起掃帚清掃校園，變成鏟車，清理校園積雪。
三、成文。
確定中心后，由學(xué)生自己圍繞中心，選取、組織材料，按照結(jié)構(gòu)要求，合理安排材料，組成。
四、修改。
在同學(xué)們進(jìn)行如上幾個(gè)環(huán)節(jié)的練筆同時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，也可請(qǐng)同學(xué)自己回答問(wèn)題。如：說(shuō)材料，讀提綱，講中心等。當(dāng)同學(xué)習(xí)作成篇后，教師可以讓他們分別宣讀自己的作品初稿，大家評(píng)議，教師總結(jié)。開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等方面的要求，最后由同學(xué)自己修改完成作文。
為了使學(xué)生盡快選取素材，按照要求布局謀篇。在系列指導(dǎo)前，首先引導(dǎo)學(xué)生從“一磚一石”寫起。所謂“一磚一石”就是構(gòu)成這座樓房的基本材料——語(yǔ)句與語(yǔ)言片段。為使學(xué)生對(duì)“一磚一石”有所了解，每次作文都事先出題，或寓“一磚一石”于語(yǔ)文課的教學(xué)之中，讓大家有思想準(zhǔn)備。作文課內(nèi)在教師指導(dǎo)下完成。這樣學(xué)生寫作的準(zhǔn)備就比較充分。為使學(xué)生能掌握“一磚一石”的寫法，教師必須熟悉本園地（單元）課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求，了解課文中“一磚一石”的特色，課文后練習(xí)要求，掌握本地區(qū)與課文相關(guān)的'事物、景區(qū)、動(dòng)物等真實(shí)信息。只有這樣，教師才能為學(xué)生寫好“一磚一石”打好基礎(chǔ)。另外，教師必須讓學(xué)生做好寫作準(zhǔn)備。下面以《語(yǔ)文》（人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）三年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地一”前兩項(xiàng)練習(xí)題為例，談一下具體做法。
一、準(zhǔn)備階段：分幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，用口語(yǔ)交際、日記、小作文等形式均可。
1、以家庭居住地為小組，說(shuō)（寫）自己家鄉(xiāng)一處風(fēng)景。要求交代風(fēng)景的地點(diǎn)，你看到風(fēng)景的時(shí)間。若干個(gè)小組就能介紹若干個(gè)風(fēng)景，概括整個(gè)區(qū)域的風(fēng)景全貌；
2、風(fēng)景的層次（天空、草地、樹(shù)木、湖中）特色。
3、通過(guò)描述風(fēng)景，表達(dá)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的感情。
二、實(shí)施階段：在學(xué)生寫好如上三個(gè)片段之后。由教師指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行布局謀篇，然后修改成文。
在具體教學(xué)過(guò)程中，要做到寫作教學(xué)與課文教學(xué)緊密結(jié)合。一個(gè)園地可集中教學(xué)，也可分散進(jìn)行。總之通過(guò)這樣安排，同學(xué)們有現(xiàn)象可觀察，又內(nèi)容可寫。從而能逐步培養(yǎng)觀察興趣，提高寫作能力，完成寫作教學(xué)任務(wù)。如能寫好“一磚一石”，堆砌“高樓大廈”就不是問(wèn)題。
小學(xué)的作文 篇3
幫助別人是快樂(lè)的這個(gè)道理我是黎可亮那里知道的，平時(shí)，同學(xué)們有什么不會(huì)的題，向他請(qǐng)教時(shí)，他總是會(huì)爽快地回答，從來(lái)不會(huì)嘲笑別人笨。我的許多問(wèn)題也都是黎可亮幫我解決的。
那還是我們倆是同桌的時(shí)候，有一次，老師幫我們做完了拼音本，讓同桌之間互相檢查，他就檢查出了我的許多不足之處，比如：我的字寫得有一點(diǎn)不規(guī)范，他就會(huì)讓我看一看書，然后再改正。從那次起，我的字比以往更加認(rèn)真、仔細(xì)，規(guī)范了。這可都靠黎可亮當(dāng)時(shí)嚴(yán)格要求我得來(lái)的。我現(xiàn)在終于知道了為什么有許多同學(xué)都很喜歡黎可亮了，原來(lái)是因?yàn)樗麡?lè)于助人�。∥覐乃砩蠈W(xué)到了許多道理，其中之一就是幫助別人是快樂(lè)的！現(xiàn)在，我也經(jīng)常幫助別的'同學(xué)解決問(wèn)題，在幫助別人的同時(shí)，我的心里就會(huì)非常開(kāi)心，就像一朵玫瑰綻放了一樣！
我以后一定會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)我自己的不足！
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