我的小學老師作文

時間：2024-06-21 12:01:27 小學生作文我要投稿

我的小學老師作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我的小學老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的小學老師作文

我的小學老師作文1

　　我的六年級語文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。當然不是因為他老了，而是因為他是一位佛師。

　　他的外表非常佛系，他的總體特征是圓潤。頭臉的形狀是圓規(guī)畫出來的圓，微笑是凸出的圓。他的頭發(fā)只有一層薄薄的，也就是我們常說的“亮頂”。當然，現(xiàn)在他離開了我們這群“煩人”，我覺得他的頭發(fā)可以長得更濃密了。她的五官很直很立體，在他圓圓的臉上，讓人覺得很甜很可愛。沒錯，就是臉頰，這個詞很貼切。

　　他不僅僅是佛教的表象；他的性格也是正宗的佛法。他對教學工作極為重視，為我們班制定了許多班規(guī)，約束??我們這群能上天地的猴兒。事實上，他的懲罰并不是特別嚴厲。先說懲罰，再補充。雖然處罰不重，但我還是詛咒了我這種調皮的學生。更何況老陳不僅有佛的人格，還有佛的法相。他想說話，做一個小手勢，做一個小亂子，遞個小紙條，他的千里眼和風耳都能抓住你。馬上。一旦他開啟了咒語模式，你將無法從他的手掌中逃脫。

　　他是一個溫暖的佛教徒，內心寫著溫柔。記得上小學的時候，我們給他起了個丑陋的外號，表示無知。我們自以為很聰明，經常拿他開玩笑。他知道后，起初有點生氣，告訴我們這是錯誤的`。后來，他也原諒了我們的幼稚，對我們一如既往的親切。六年級的時候，老陳為了讓我們做得更好，有無數(shù)的問題和夜晚，而其他班級卻沒有。這無疑讓我們很羨慕，所以我們把所有的不快都發(fā)泄在老陳身上，故意擾亂他的課，不讓他上臺，但他還是耐心地教育我們�，F(xiàn)在想想，我已經完全明白老陳的好意了。當時的我們太天真了！

　　畢業(yè)典禮那天，關于他的所有回憶都被涂上了粉紅色的柔情。以前和我說話，給我雞湯的老陳；大比分落后，還在努力為我們加油的老陳；曾經怒火中燒卻依然不肯放棄我們老陳的老陳……所有的回憶，讓畢業(yè)典禮變得激烈男人流下了眼淚。曾經的他，是多么的強悍，告別了他那堅硬的鎧甲。

　　不知道老陳現(xiàn)在帶的班是不是和我們一樣煩？我想告訴他們，我有一個中文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。

我的小學老師作文2

　　每一個人一定會有上過小學，而在小學除了學習也會不同年級留下的回憶，今天的題目就是：我和我的小學老師們，這題目，應該是要給將當畢業(yè)生的六年級來寫出在小學六年裡，所記得得一些事情，一想到以前，就難免會想到些糗事或得意的事呢！

　　那我就先說說一二年級的事吧！在一二年級，我的導師許淑蕙老師，許老師對我們都是很關心，入學第一天我心裡就在想這位老師會把我教的很好，我打從心裡就這樣想，同時我也交到了一個新朋友，他叫吳俊諺，他可以算是我一年級的第一個朋友，在一二年級時，我和許老師和一些好友渡過了一二年級的美好時光。

　　到了三四年級，或許你不相信緣分，可是真的很巧，我和吳俊諺仍然同班，可真是不可思議啊，但分班依然是分班，我就但著悲傷的心情走進了新教室，三年四班，新老師叫黃子慧老師，黃老師時時刻刻都有教我和全班許許多多的人生大道理，而我和全班，當然都懂，都有做到該做的事，但，轉眼間，要升到五六年級了，說真的，這兩年，我的確成長了不少，也有更多美好的回憶，而這些回憶會和我一起到五六年級甚至到國中。高中。大學，這些回憶都不會消失的，慢慢的到了生五六年級前的暑假，我可是和好友痛痛快快的渡過呢，接著就是等暑假過了升到五六年級囉。

　　五六年級，是在小學的最後兩年了，因此，我就更特別珍惜和老師及同學相處的時光，這次的.新老師叫陳韻如老師，雖然我有時很討厭老師常常罵我，但我知道，老師會這樣罵我，是有原因的，所以我也就沒在抱怨了，沒想到，到了五六年級，我仍然和吳俊諺同班，我們可是同窗六年的好友呢！

　　現(xiàn)在，兩年又要過了，我也即將當畢業(yè)生畢業(yè)囉，要離開小學，告別童年，進入三年的國中生涯，雖然不捨離別，但，「天下沒有不散的筵席，且讓友誼綿綿不盡。」

　　這句話我送我的朋友，雖然，短暫的兩年相處，可是，我們曾擁有的時光，我不會忘記，你們是否也一樣呢，希望，不論畢業(yè)或長大後，我都還可以和我的好朋友教過我的老師，再見見面，來日方長，希望我們真摯的友誼可以長長久久，綿綿不盡，也謝謝小學六年中，教我的老師們，十分謝謝你們六年對我的付出，我非常的謝謝你們，我不會忘記曾有你們這樣的好老師叫我的一切，希望有朝一日，我能回報你們的師恩。

我的小學老師作文3

　　時間如水如風。轉眼間，我已經上了小學六年級。在這六年里，一位辛勤的園丁養(yǎng)育了我。她是我的語文老師；張老師。

　　張老師個子不高，金色的頭發(fā)，明亮的大眼睛閃爍著智慧。眼睛兩側都有一些細皺紋。小嘴巴總是吐出偉大的真理。他的`嘴角總是掛著一張笑臉，這在課堂上是非常嚴肅的。

　　居里夫人曾經說過：無論一個人取得了多么驕人的成就，他都應該在喝水后想到源頭，并記住自己的老師為他的成長播下了第一粒種子。當我們畢業(yè)時，我們也應該想想張先生在這六年里為我們做了些什么。我們對張先生最好的回報就是取得好成績。

　　一天當老師，一輩子當父親。張老師像我們的母親一樣，給我們關懷，給我們溫暖，愛護祖國的鮮花。教師不僅是知識的傳播者，也是榜樣。張先生已經完全做到了這一點。他在課堂上是個好老師，課后是個好朋友。如果你有困難，向老師請教，并與老師分享好的東西。這是我的張老師，一位和藹可親的老師。雖然我們即將分開，但我會永遠記得你。張老師，你學習很努力。

我的小學老師作文4

　　在六年的小學生涯里，我永遠也忘不了那位親切的謝老師。因為她永遠都是那么美麗，那么親切…… 有一次，學校舉行朗讀比賽，老師便選上了我。第二天，老師便把演講稿給了我。我拿到稿子后，便回了教室，認真的看了一遍。老師在當天下午便把我叫到辦公室說要念給她聽�？晌矣捎诰o張，讀的跟唱歌沒倆樣，還結結巴巴。我本以為老師會罵我一頓，可出乎我意料的是，老師卻用親切的話語說：“怎么了？別緊張，來，再來一遍，你一定會讀好的！

　　”說著，投來了一絲絲鼓勵的目光。；老師的舉動如春雨般滋潤了我小小的心田，我試著讀了起來。讀完后，我向老師投來一絲渴望的目光：怎么樣？我讀的好不好？老師似乎看穿了我的'心思，說：“嗯，讀得不錯，加油！

　　你一定會更好的!老師還有事，我們明天再練，加油!”再放學路上，“你讀的不錯”這句話久久在我心中回蕩。不久之后，便比賽了。我在老師的指導與鼓勵下，取得了第三名的好成績。

　　在這五年里，謝老師一直如我的母親一般，培養(yǎng)我，教育我，呵護我，讓我從一個懵懂的女孩，變成了一個肚里有墨水的學生，我見永遠感謝您！

我的小學老師作文5

　　她是一位平易近人、善良有愛的人，她幾乎陪了我三年。

　　她用她那堅定的信念，告訴我沒有什么不可能的。我一有不會的問題，都會找她，她總能給我滿意的答案。

　　我和她的'關系也很好，有一次我和別人吵架，我們就去找她評理。我滿懷期待地認為她會偏向我，果然，她剛開始一直批評那個人，我心中暗喜�？墒撬齾s轉身又批評起我，我的心涼透了，沒想到她不幫我。之后我問她：“你為什么不幫我？”她很嚴肅地說：“公事要公辦！”我心中感受到她毫無私心的精神，也就接受了。

　　她還教會了我學會保持冷靜，不要沖動，她和我說這些的時候，我還不以為然，可是自從我看見花盆一事后，我才知道冷靜多么重要。

　　有一次，別人把她的花盆打翻了，她一路小跑過來，看到花盆扣在地上，她伸出手來，我以為她要動手打人，但卻出乎我的意料。

　　她并沒有出手打那個男孩，而是把地上的土重新放到花盆里，再把花盆放到窗臺上，跟那個男孩說：“下次小心點�！比缓�，她洗了洗手就走了，我百思不得其解，去問她為什么不罵那個男孩？她說：“即使我再罵他一頓，也無濟于事了。”頓時，我覺得她有博大的胸襟。

　　我敬佩她的寬容，她的公正，她的一絲不茍。她就像一束陽光，溫暖著我。她給了我自信，給了我勇氣，她還給了我一種信念：那就是執(zhí)著。

　　她就是我一輩子也忘不了的——小學宿舍陸老師。

我的小學老師作文6

　　在一群單調重復的生活面前，我“流離失所”的小學生活非常獨特。換了一次學校，兩次換了班，終于上了7班。遇到了陳婷婷老師，身心都安頓下來。

　　陳老師的容貌很美，臉大大小小的，就像漫畫里女主人公的臉。她愛笑。笑起來的時候，嘴上會出現(xiàn)兩個小酒窩。酒窩里滿是喜悅，她的眼睛里閃著調皮的光芒。小時候，看到她的笑容，就覺得學校里就算有考試，也是個讓人安心的地方。

　　她叫婷婷，但絕對不是婷婷玉里的弱者。她很堅強，凡事都力求做到卓越！凡事精益求精，她遇到了總想混水摸魚的我們，就像湯姆遇到了杰瑞，就像大雄遇到了胖虎，瞬間滅掉了火星。

　　記得有一次，我們班要參加一個什么樣的運動比賽，這種運動難度很大，做完之后全身的骨頭都像橡皮筋一樣柔軟有彈性。班上沒有一個人咧著嘴笑著干了像樣的工作。 ” 她怒了，“我今天沒做，你別想回去！”我們偷偷哭了起來，我偷偷對著同桌說：“估計訓練完了，我們都可以去體操隊了�！钡面媚壳埃覀冎缓瞄_始修煉。陳老師一拍一拍地規(guī)范我們的動作；他一一解釋標準。 “我不知道訓練的時間�！被氐郊�，太陽早已藏在高樓后面，只是剛剛在天上燒了幾朵云。我終于坐在餐桌旁了，但我餓得沒胃口了。在幾天后的評選中，我們獲得了第一名！全班尖叫歡呼，即將掀翻屋頂。陳老師的酒窩似乎也深了幾分。

　　運動拿了第一，學習不能掉隊，頭腦簡單，四肢發(fā)達，那就太可笑了。原來我們班的學業(yè)成績只能在年中算中等。陳老師總說“優(yōu)秀的人不夠一流，中間的人很多”。六年級下學期的最后一個月，一切都變得這么緊張，就連愛笑的陳老師，也明顯少了笑意。每天，我的書包里都塞滿了文件，我的課桌也是一團糟。每次做完都不想整理，因為太累了。音樂和藝術也在制作論文。可以說，陳老師和我們都在拼盡全力。我們不知道默默地寫了多少古詩；閱讀，我們不知道已經制作了多少副本。陳老師耐心地陪著我們，認真地批改每一個問題、每一個字。偶爾，當我們考試考得好的時候，陳老師會露出笑容，看到她久違的酒窩�？荚嚱Y束后，我寫了一篇特別的日記。第一句話是，“鬼知道我是怎么活下來的。”那些奮斗的日子，汗水和淚水一起飛舞，快樂和痛苦一起走過。

　　打開畢業(yè)照，我一直記得陳老師在運動場上奔跑的'背影，以及我們并肩作戰(zhàn)的那些日子。她從不放棄，堅持到底要有一種影響我們生活和做事的堅強精神，讓我明白了人應該積極面對生活的暴擊。希望堅強的婷婷老師，因為你酒窩里那橘黃色的溫暖，永遠都洋溢著幸福的笑容。

我的小學老師作文7

　　最使我難以忘懷的，還是要數(shù)江老師。

　　提起江老師，同學、家長沒有一個不稱贊的，“嘿！這么好的老師真是提著燈籠也難找��！”這話真的一點兒不假，下面我就一一道來。

　　首屈一指的，絕對是江老師上課時的那認真勁兒。她上課時一般不茍言笑，讓我們的'心里時刻都繃著一根弦，她環(huán)視一周，誰做了與上課無關的事，就會盯著你，直到你尷尬罷手。說到這里，你可別誤以為江老師很厲害喲，她在課堂上還是一位不折不扣的演說家，神情并茂，口若懸河，講到高潮時跌宕起伏，引人入勝，有時還會手舞足蹈，每每這時，老師笑了，我們也笑了。

　　江老師輔導作文的能力也是不能不提的，曾幾何時，我的作文真是爛泥扶不上墻，自打您掌管了教鞭，我的作文水平便是竿頭日上，幾個學期下來，竟居于班上前列，好多次，老師將我的作文作為范文在班上欣賞，一次次的欣賞讓我信心倍增，對作文的興趣越來越濃厚。難道說這枚軍功章沒有您的一半？

　　師恩難忘，我現(xiàn)在已升入初中，成了一名初中生�；▋阂运ビ舻姆枷慊貓蟠笞匀�，那我就以學習上的進步向您表示感謝吧！

我的小學老師作文8

　　在我的小學階段里，陪伴我最長的老師就是我的班主任，也是我的語文老師，我從二年級就跟著他直到現(xiàn)在，他就是張老師。圓圓的眼睛，蓬松的短發(fā)。每次即將到達“戰(zhàn)場”的張老師，都會有“哨兵”來報告。

　　一年級我還不在這個學校，所以班主任也不是張老師，直到有一天，我知道我二年級要轉去石門實驗中英文學校，當時我可能還太小了，心里沒有安全，我總是在想：這個新的班主任會不會很兇？那些同學會不會不和我玩？直到我見到那些同學，他們都對我很好，我不會的他們都會教我�？晌铱匆娢覀兊陌嘀魅螘r，我驚呆了，我們的班主任也可以是男的，因為在我一年級里，大部分老師都是女的，后來我就覺得張老師上課很幽默，而我那時希望天天都是語文課。

　　張老師上課從來不拖堂，除非有重要的事情。而我喜歡上課不拖堂的老師，因為這樣的老師給了我們下課的時間，而且張老師上課不會像其他老師一樣，總說講完這里，講完那里。張老師上課就像看電視一樣，每當?shù)阶罹实牟糠志鸵V告。張老師生氣的`原因從來都是因為幾個原因，要么就是有同學篡改古詩，要么就是有同學講到紀律問題不嚴肅的

　　張老師是我的語文老師，也是我的班主任，更是我小學階段陪伴我最長的老師。希望以后我六年級也是張老師教。

我的小學老師作文9

　　我的小學生活總是很難忘的，除了收獲純真的友誼，就是滿載濃濃的師生情，特別在四年級。

　　開始，在我的心中，老師嚴肅才受人尊敬，但卻萬萬沒有想到，老師平易近人更有魅力，羅琛程老師就是這樣的。

　　羅老師是我小學四年級的班主任兼語文老師。他上課，有時嚴肅認真，有時神采奕奕，有時妙語連珠；課后，和我們一起聊天，像家長一樣關心、呵護我們。對學習、生活上有困難的學生，羅老師總是盡自己最大的努力幫助他們。

　　羅老師多才多藝，對朗誦情有獨鐘。那時學校準備舉行“六一”聯(lián)歡會，我們班計劃上一個朗誦節(jié)目，我有幸參入。

　　我平時說家鄉(xiāng)話，普通話不標準，帶有“修水”味。羅老師為了讓我發(fā)音“正規(guī)”，每次下課或放學幫我訓練，一個字一個字地糾正我的發(fā)音。有段時間，羅老師的嗓子沙啞，不舒服，說話都費力，但他不辭勞苦，一遍一遍地教我，完全沒有把喉嚨痛當一回事。

　　周末，羅老師把我們叫到他家里去排練，我們一進門，就聞到濃濃的中藥味，原來他的喉嚨病情加重，沒有好轉。

　　朗誦中，我們一直找不到感覺，情感融入不到詩歌中，詩的意境表達不出來。羅老師急了，反反復復地給我們講解詩歌歷史背景。有時，我分心，他就喊停，重新來過，不厭其煩……

　　比賽的日子越來越近，羅老師的嗓子比之前更沙啞，但我慢慢地找到了感覺，情感慢慢地融入到詩歌里。

　　“六一”聯(lián)歡會熱熱鬧鬧，舞臺上有人跳，有人唱，這個節(jié)目上了，那個節(jié)目結束了。

　　時間過得很慢，終于輪到了我們。我忐忑不安地走上舞臺，站在第一排。舞臺下黑壓壓的一片，但我一下子就找到了羅老師，找到了羅老師那雙裝載著鼓勵和堅信的.目光。

　　表演完的那一刻，朗誦與音樂完美融合。我瞄到了羅老師的臉上升起了一個大大的笑臉……

　　如果說我之所以有今天這樣的朗誦水平，是因為遇到了我人生的第一個伯樂——羅老師。

我的小學老師作文10

　　有一個人，我永遠忘不了……

　　記得讀小學三年級那年春天的一個早晨，我早早地來到學校。剛放下書包，我看見班主任胡老師怒氣沖沖地走了進來，指著我說：“你說什么呢，早自習說什么話！”又對我后面的班長說：“去，撕她兩個笑臉。”我很委屈，大叫：“我說什么了，我什么也沒有說，你憑什么撕我兩個笑臉�！焙蠋熣f：“你別說謊，我可看見你說話了�！比缓髥栁彝溃骸八f話了沒有？”同桌說：“沒有�！焙蠋熡謫栁液竺娴耐瑢W，“她說話了嗎？”“老師，她沒有說話。”胡老師語氣緩了下來，說：“現(xiàn)在上課吧，下課你到我辦公室去一趟�！蹦枪�(jié)課，我委屈地哭著，什么也沒聽進去。老師叫我上辦公室，我有什么事呢？還要批評我嗎？

　　推開辦公室的門，我看見胡老師坐在那兒，我走過去，說：“老師，你找我有什么中？”我心中很憤怒，又很委屈，所以說話的語氣很生硬。胡老師看見我，站了起來，給我搬了一把椅子，讓我坐下。我坐下后，她又拿一包東西給我，說：“老師錯怪你了，對不起！嗯，拿著這些東西，算是老師給你賠禮道歉了��？”說完，胡老師摸了摸我的頭，說：“別再哭了啊，別委屈了啊，是老師做得不對。你再哭，老師也要哭了。好好上課，別影響情緒，那兩個笑臉我一定給你補上。”我一句話也說不出來，胡老師推開門送我回教室。

　　我打開那包東西，發(fā)現(xiàn)里面有一串很漂亮的手鏈，還有一張紙條，只有短短的幾句話：孩子，對不起，其實我心里也挺難受，希望你能原諒我。愛你的老師。

　　我看完紙條，眼淚就下來了。我一絲怨言都沒有，只有感激的淚。

　　這件事已經過去好幾年了，但在我的.記憶中卻越來越清晰。我忘不了胡老師那句話“孩子，對不起”，忘不了胡老師那歉意的眼神。

　　我時時想念敬愛的胡老師。

我的小學老師作文11

　　董老師的課上得可好了，我喜歡上她的課了，有時候還帶著我們有趣的活動、游戲，同學們都很喜歡上語文課。董老師批改作業(yè)特別認真，我的作業(yè)本上常常留下她仔細寫下的評語。比如說，那次，她在我的作業(yè)本上寫道：“課堂可積極了，不過書寫要注意哦�！蔽铱戳思雀吲d又慚愧。從次，我特別注意書寫。

　　“”那天在我心里印象最深刻。地震發(fā)生后，我們還沒有反應過來，急忙沖出教室，在緊急中，同學們走散了，董老師著急地到處找我們。她在操場上第一個找到了我，她一把把握抱在懷里，我像見到了親人一樣忍不住就哭了。董老師緊緊地抱著我說：“別哭，別怕······”我好些了，董老師叫我別動，又去找別的同學了。

　　還有一次，我的腿上長了過敏性紫癜，不能劇烈運動。董老師經常關心我，和藹可親地問我：“你好些了嗎？身體吃得消嗎？”我覺得心里一下子好溫暖，讓我感覺到仿佛媽媽時時刻刻在身邊。

　　她長著一雙美麗的眼睛，尖尖的鼻子，小小的嘴巴。我特別感謝她，因為她讓我改變了膽小、內向的性格。

　　那是在我剛上一年級的時候，我的膽子特別小，上課不敢舉手發(fā)言，恐怕答錯了，會挨批評。每當這個時候，邰老師總是說：“別害怕，也別緊張，只要你能舉手發(fā)言，就說明你開動腦筋了，就是答錯了，老師也不會批評你們的。如果你們每一個問題都能一下子答對，還要我這個老師干什么？”說完，她把目光投向每一位同學。我在她期待的目光中慢慢地舉起了手……漸漸地，我變成一個愛積極舉手發(fā)言的學生。

　　我非常喜歡聽她講課。別看她是一位女老師，但講課的'聲音可洪亮了，不僅普通話說得標準，字正腔圓，而且她講課總是娓娓動聽！只要是她講課，同學們都非常認真聽。遇到難記的詞語時，她總是千方百計地設法，讓我們記得快、記得牢。朗讀優(yōu)美的句子時，她總是先教我們用心去體會，然后帶著感情去讀，這樣我們就有了身臨其境的感覺。

　　雖然邰老師對我們要求很嚴格，但是我也知道她是為我們好字我最喜歡的小學老師。她總是想著讓我們快點成為德、智、體全面發(fā)展的學生。

我的小學老師作文12

　　每個人都有老師。俗語說：“活到老學到老�！彼匀说囊簧鷷龅胶芏嗪芏嗟睦蠋煟行�，如人群中的擦身而過，瞬間就各自東西，心中再無痕跡，有些，卻如甘霖，點滴在心。

　　我讀小學時，是個上學惹事生非，放學追雞打狗的角色，一至三年級，是個很溫柔的女老師教我，當時她對我還有另外二個小淘氣實在沒辦法，常常被氣哭，我們三個是一個院子的，我叫陳小寶，另外二個，一個叫王大寶，一個叫李來寶，她給我們編了一首打油詩，我還記得前面二句：三寶讀書不認真，作業(yè)考試都零分...... 這當然是夸張，零分是經常有，但偶爾也能考十幾二十分的，我們三寶上課小動作不斷，下課大動作難免，人見人怕，這種狀況一直延續(xù)到四年級。

　　四年級的時候，學校給我們換了個姓楊的男老師，楊老師一看就是個厲害角色，四十多歲的年紀，一頭自然卷曲的頭發(fā)，亂蓬蓬的，清瘦的臉龐，難有四兩肉，臉上很少見笑容，尤其是那雙眼睛，大大的，像牛眼，配上濃濃的八字眉，讓人不寒而栗，罵人的時候就更嚇人，瞪得圓圓的，好像能把人生吃進去，眼珠子都快爆出來，而且唾沫星子四濺，他還有個毛病，一罵人就結巴，平時說話上課卻沒一點事。常掛在嘴上的臟話是：你...穿穿...穿你娘..娘的衣，吃..吃吃..你爹的飯...飯飯，吃得屙...屙...血瀉痢。楊老師不但長相讓人生畏，穿著也讓人不喜歡，一件黑色燈芯絨上衣，肩膀處還打著補丁，黑色的褲子，皺巴巴的，這一身衣服他經常穿著，好像很少洗換。每天上課鈴一響，他就會準時出現(xiàn)在教室，邁著八字步，左手腋下夾著備課本，右手夸張地擺動著，走到講臺邊，他放下備課本，身體微微前傾，雙手撐在講臺的課桌邊緣上，先環(huán)視一下教室，然后清清嗓子，不急不緩地說：“今天的課很簡單，你們給我二十分鐘，也就是說你們專心聽二十分鐘就行......”

　　楊老師剛到學校不久，就得了個“楊蠻子”的綽號，那時農村的學校條件差，桌椅破舊不堪，而且數(shù)量有限，新學期開學第一天，一年級那個女老師因為班上桌椅不夠，就帶著幾個小不點到我們教室悄悄搬了二套桌椅過去，剛好被我們班上一個早到的同學發(fā)現(xiàn)了，楊老師知道后，當時他那牛眼瞪得溜圓，吼一聲：“來..來...幾個力...力氣大的跟我走...走！”說完就帶頭直奔一年級教室，我們一大幫人當下跟在楊老師后面浩浩蕩蕩殺奔一年級而去，一場混戰(zhàn)，人仰馬翻，結果不論那女老師如何軟磨硬泡、聲色俱厲，也不管校長知道后也來說好話，答應以后給我們做兩套新的，楊老師硬是滴水不漏，梗著脖子，橫豎一句話：“不...不行，你...你沒通知...知我...我就搬我的桌椅就...就是不應該，這...這是偷竊行為，這是...是欺負人，我...我不要新的，我就...就要這兩套舊...舊的�！庇彩呛臀覀円黄鹛Я俗约旱淖酪螕P長而去，經此一事，楊老師“楊蠻子”的綽號就在學校傳開了。

　　不過后來沒過幾天，楊老師就讓后面一排的學生三個人共一個座位，空出兩套座位送給了一年級的同學，這種前倨后恭的行為實在讓人看不懂，覺得他不但蠻而且怪。

　　說實話，楊老師一來，我們幾個調皮搗蛋的先就有了三分膽怯，心里發(fā)虛，果然沒過幾天，我就被楊老師罵了個狗血淋頭，那天晨讀時，楊老師說早晨外面空氣好，讓我們到教室外的樹底下去讀書。時值三月，柳芽兒嫩黃嫩黃的，樹枝上小鳥在嘰嘰喳喳，跳來跳去，地上的小草也剛冒頭，田野里有三三二二的農人在耕作，我哪有心思讀書啊，手里捧著書，眼睛卻一會盯著天上的飛鳥，一會看著地上蠕動的小螞蟻，這時，大個子劉偉忽然指著小路上遠遠地走來的一人說：“快看，那人我認識，在鎮(zhèn)上開理發(fā)店，她父親叫石砣子，你們誰敢叫石砣子？”小時候真是無聊得很，路上一個行人也能引起我們的好奇，我是個不怕惹事的主，當下沖著遠處喊了一聲：“石砣子！”那聲音不算大，況且那女的也已經走過去好遠了，可沒想她居然聽見了，聽見了也就罷了，她只稍稍停了一下，就轉身往學校走來，到學校她就找老師告狀，添油加醋說有人罵了她的父親，楊老師簡單地問了一下情況，鐵青著臉，把我們都叫進了教室，坐好后，他讓先劉偉站起來，瞪著他那雙牛眼，用手指著劉偉罵道：“你穿...穿你娘...娘的衣，吃...吃你爹的飯...飯，吃...吃吃...吃得屙...血瀉瀉...痢......”罵完劉偉后，他又讓我站起來，接著罵我：“你...你你...腦子里裝...裝的都是...是大...糞，你...你吃....吃你...娘...娘的飯.....”這一頓罵，他足足罵了半小時，罵得我淚眼婆娑，罵得他自己面紅耳赤，脖子上青筋暴漲，嘴里唾沫飛濺。

　　楊蠻子罵人的厲害我算是領教過了。

　　楊老師蠻歸蠻，在一些小事上他會勃然大怒，甚至不顧形象，可在有些事上他卻能和風細雨，聲色不露。

　　自從被楊老師罵了，我就懷恨在心，總想找機會報復，這天放學后，輪到我們三寶打掃衛(wèi)生，打掃完教室，我忽然有了靈感，我讓王大寶打來大半桶水，把教室門開了半條縫，然后搬來一個課桌，和李來寶一起站在課桌上把這大半桶水放到了門頂上，忙完后，我們就從后門出去，把后門鎖上，然后就躲到窗戶后守著，沒過多久，楊老師就邁著八字步晃晃悠悠地來了，他見門虛掩著，想也不想，用手一推，抬腳就往教室里走，腳還沒落地，頭上那大半桶水兜頭澆了下來，淋了個落湯雞，他猝不及防，嚇了一跳，忙往講臺上躲，慌亂中又絆到了剛剛掉下的空桶子，“啪”的一聲又摔了個狗啃泥。

　　我們三寶在窗戶后看到了所有經過，跑出去很遠后，樂得在地上打滾，笑得肚子痛。

　　第二天上學，我們都等著挨罵，楊老師額頭上貼著膏藥來上課，可他居然像什么事也沒發(fā)生過似的，放學時說：“昨天陳小寶三人衛(wèi)生搞得不錯，今天下午繼續(xù)搞衛(wèi)生，其他同學放學�！�

　　闖了禍沒有挨罵，還受表揚，這楊蠻子可真是個怪人，搞完衛(wèi)生后，我們三個一合計，又想到了一個主意，這次我們找了一根比較粗的木棒，把它放在窗臺上，倚著窗框，再用一根細線連著木棒，做了一個裝置，細線的一頭拴在課桌腿上，然后故意在后面的課桌上豎著放了一條凳子，完成后，我們又躲在窗戶后面準備看熱鬧，果然，沒過多久，楊老師又來教室查看了，這次他顯得很小心，見教室門虛掩著，他沒有急著推門，而是先用腳一腳把門踢開，人快速閃到一旁，等了好一陣子，見沒動靜，才慢慢地進了教室，進了教室，他觀察了一下，見沒什么異常，只有后面有一條凳子在課桌上豎著，隨時都有倒下的可能，他忙走向那張課桌，準備把凳子拿下來，經過窗戶旁時，腳絆著了細線，倚在窗臺上的粗木棒一下子倒了下來，著著實實打在楊老師的后腦勺上，他不知道發(fā)生了什么事，雙手捂著后腦就往前面竄。

　　第二天上學只見楊老師后腦勺上又多了一張膏藥，這次他仍然沒有罵我們，只放學時說：“陳小寶三人不但衛(wèi)生搞得好，而且人還很聰明，今下午開始，連續(xù)搞一個月的衛(wèi)生。”啊，這下我們傻眼了。

　　原以為真的是自己聰明，楊蠻子吃了啞巴虧做不了聲，沒想到他早就算計好了，楊蠻子這一招是又蠻又怪，可對我們很管用。我們這幾個人以前只知道惹事生非，從沒想過要讀書，守規(guī)矩，每次犯了事，都會被罵一頓，可一覺醒來就什么都忘了，第二天照樣搗調皮蛋。這次碰到了楊蠻子，他不露聲色，沒完沒了的罰我們掃地，是想要讓我們自己覺得受不了了為止，而且我們心里沒底，不知道他還有什么狠招來對付我們，所以我們怕了。

　　我們雖然怕了，可只是表面，心里還是不服氣，直到那一天我們在家里又犯了一件大事，才徹底改變了對楊老師的看法，變得口服心服。

　　楊老師的家就住在離我家不遠的村子，他有時下午放學后會回家，回家的時候都得從我們村頭經過，村頭的小路旁是一條小水溝，水溝邊長著一棵兩個人都不能合抱的百年老古樹，樹身下半截長滿青苔，上半截枝繁葉茂。我和李來寶他們三人在樹下的.小路上挖了一個陷阱，里面放了些荊刺，李來寶還往里拉了一堆大便，我們用一塊拴著繩子的木板蓋在陷阱上，木板是活動的，可以從水溝的一側拉出來，木板上又鋪上樹枝和草，再在樹枝和草上蓋上泥土，讓人看不出痕跡，平時有木板蓋著，人踩上去也沒事，這一招是我們從電影《地雷戰(zhàn)》上學的。

　　這天下午放學回家后，我們三寶就躲在古樹后守著，遠遠地看見楊老師披著衣服，大搖大擺地走了過來，眼看著就要到陷阱了，我忙拉緊繩子，把木板拉了出來，正在這時，我爺爺挑著一擔肥料快步從楊老師身后走來，看到前面的楊老師就招呼了一聲，楊老師忙停下等爺爺，兩人客氣了幾句，楊老師讓我爺爺先走，爺爺挑著肥料，剛走幾步，踩到了陷阱上，他一聲慘叫，連人帶肥料都摔到了地上。

　　這一次我們真的闖了大禍，我爺爺?shù)哪_被摔斷了，頭和手也摔傷了。沒費多大功夫，大人們就查到了罪魁禍首，而且把我們都逮住了，這些行動楊老師都參與了，李來寶被他爸爸扒光了衣服，用繩子捆著，王大寶更慘，不但扒光了，還被吊到了樹上，我也被關到了黑屋子里，只等大人們拿著荊條竹枝什么的來開打了，看來這一頓暴打是在所難免了，其實，我們平時犯了錯，大人們從來就沒輕饒過，每次都被扒光衣服打，打得身上傷痕累累，就在我們嚇得瑟瑟發(fā)抖等著挨打的時候，意想不到的事發(fā)生了，楊老師好說歹說，拍胸脯保證，讓大人們先別打，把我們交給他處理。

　　這樣，我們總算逃過了一劫，沒想到楊蠻子還有一顆菩薩心腸。

　　第二天放學后，楊老師把我們留了下來，他沒有疾言厲色地責罵我們，只是嚴肅地問我們：“你們說說看，昨天陳小寶的爺爺摔成那樣子，痛不痛？”我們囁嚅著：“痛�！薄澳悄銈冞@樣做對不對？”“不對�！蔽覀冇中÷暤鼗卮�，“很好，能知錯就很好，不過你們可別只嘴上知道，得心里知道，我再問你們，你們這次是針對老師的吧，你們用水澆老師，用機關算計老師，老師痛不？這樣做對不？”“不對，老師，我們以后再也不敢了。”我們這次是真有點悔意了�！昂茫e能改，就是個好孩子，其實老師也知道，你們都很聰明，也能聽話，只是有一點壞習慣，是小事，可是，壞習慣發(fā)展成壞性格就是大事了，每個人都有缺點，老師小時候也打過架偷過桃子呢，重要的是要明是非，要善惡分明，要有一顆容人之心，要有一顆善良的心，你們犯了錯，就要受到懲罰，這樣吧，我要再加罰你們搞一個月的衛(wèi)生，你們服不服？”“服！”我們忙不迭地回答�！皬慕裉扉_始，以后不論在家里還是學校，你們要改變那些壞習慣，老師看你們的行動，如果以后再犯，誰也幫不了你們了�！�

　　當時我覺得楊老師真的像一位慈父，雖然我們并不能完全消化他說的每一句話。

　　經過這幾次事件，我們對楊老師多了一份敬畏，我們很感激楊老師，認為楊老師是好人，以后一定聽他的話，只不過當時還小，不知道那就是感動和悔悟，后來我們還真的變了，變得不像以前那樣調皮搗蛋，也沒犯過事了。

　　楊蠻子是我們這里小有名氣的老牌大學生，以前是教高中的，不知什么原因下放到了老家教小學，可能與他的蠻和怪脾氣有關，那時小學里一個班級只一個老師，兼教語文和數(shù)學，楊蠻子還真的怪，比喻教珠算時，別的老師總是讓學生死記珠算口訣，二一添作五，三一三十一，他不強迫我們背口訣，而是讓我們看著口訣不斷地用算盤練習，這一著妙，手練熟了口訣自然記著了，這叫以練代記，記得我們班后來出了一個珠算高手，能兩只手同時打算盤，而且不會出錯，這靠背口訣是辦不到的，我?guī)资隂]用過算盤了，可現(xiàn)在有時偶爾試試，手指頭卻還會動，不會撥錯珠子，不會算錯，我自己心里明白，這和口訣的關系也不是太大。這和現(xiàn)在用五筆打字一樣，練得多了手指自然能找到相應的鍵，而口訣不一定還能完整無缺的記得。而教數(shù)學時，他卻恰恰相反，他的蠻勁又上來了，要求我們死記公式和口訣，記不住就留校，有時留到晚上，他就一個一個送我們回家。上語文課，他只重視二點，一是字一定得寫好寫規(guī)范，二是多讀多思考，讀的時候要讀出聲。學習之余他要我們多看課外書，這一點在當時可是冒天下之大不韙的事，學校把課外書當做洪水猛獸，可楊老師卻不以為然，他不但鼓勵學生在學習之余多看課外書，而且自己還把書說給我們聽，每個星期六最后一節(jié)課，他就給我們說故事，說武松打虎，說李逵救母，說薛仁貴征西，他說得繪聲繪色，我們聽得津津有味，總是盼著星期六，聽書聽上了癮，就自己找書看，雖然還看不太懂，但那時我們班形成了一種濃濃的讀書氛圍，我們的野性和玩心也收斂了不少。

　　有一次自習課，楊老師要我們讀雷鋒日記，下午要背完三則才能回家，我強記能力不錯，不到半小時就背了，而且一口氣背了六則，背完后就偷偷地看起了課外書，結果被楊蠻子發(fā)現(xiàn)了，開始他沒有罵我，只是問我背完了書沒有，我說背完了，背了六則，他不信，就去問組長，組長也說的確背完了，他還是不信，就親自讓我背，等我把六則雷鋒日記都背完了，他顯得很激動，一聲不響走上講臺，敲了敲桌子，讓大家安靜下來，接著指著我，在黑板上寫了“聰明”兩個字，在字外接連畫了三個圈。

　　當時我受寵若驚，這是我讀書以來第一次被表揚。奇怪的是，以后我漸漸對學習有了點興趣，有點上進心了，表揚的威力真是大啊。由于學習認真了些，加上改掉了很多壞毛病，一個學期后，我學習成績也提高了，那次考試，我一不小心，竟然兩門功課都考了六十分以上，這次，楊老師又表揚了我，還發(fā)了一本小本子獎勵我。記得第二天班上搞勞動，到河邊挑河沙填操場，我同桌那女的說：“你昨天受到了獎勵，現(xiàn)在是好同學了，得搶著干重一點的活�！蔽夷X子一熱，挑著和我差不多高的畚箕，里面裝著和我差不多重的河沙，拼命一步步往學校移，干完后腰痛得直不起，腿痛得邁不動也一聲不吭，沒想到我一下子進步到“不等揚鞭自奮蹄”了。

　　我和楊老師的關系也漸入佳境。那時小學生還沒有作文練習，可楊老師卻要我們堅持每天都寫幾句話，把見到的和想到的都記下來，不要刻意給自己要求，能記清楚能把句子寫通順就行，于是，我們每天都寫，寫好了就拿給楊老師看，每次楊老師都會認真地看，每次都會給予表揚，記得有一次，我在日記中用上了一句詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，楊老師看到后竟高興得手舞足蹈，大加贊賞：“好，太好了，沒人教你，你能把在課外書中看到的東西恰當?shù)剡\用到自己的文章里，說明你很用心，也很有天賦，太好了，這是一個好的開始，陳小寶，你給我記住了，以后不管做什么，你都要有耐心，要持之以恒，看準了的事不管多么困難都要堅持下去，以后寫文章，你要像做人一樣，要真，要有感情......”那次楊老師滔滔不絕講了很多，從古講到今，從國內講到國外，從杜甫講到朱自清，從曹雪芹講到莎士比亞，他知識淵博，通古曉今，侃侃道來，如數(shù)家珍，他在高中是教語文的，又經過了大學的磨礪，文學修養(yǎng)自然非同小可，只是當時我似懂非懂，只知道一個勁地點頭，他也不管我能不能聽明白，只顧一個勁地往下講。

　　楊老師就是個這樣的人，是個怪人，別人對他褒貶不一，他有時很讓人討厭，有時卻很讓人敬佩。他是個凡人，戰(zhàn)勝不了自己，也斗不過命運。

　　人的命運，往往一步之差，就會有完全迥然不同的結局，福兮，禍兮，請品塞翁失馬。

　　楊老師只教了我兩年書，可他卻把我這個三寶之一的差生變成了“好學生”，是他讓我慢慢改變了那些不良習慣，也是他在我幼小的心靈里播下了希望的種子，他有些言行，對我以后的人生也很有影響，讓我終身受益。

　　讀完小學后，我就再也沒有見過老師，幾十年滄海桑田，已不知老師身在何處，可他的音容笑貌依然鮮明如昔，老師的諄諄教誨也言猶在耳：“做人要明是非，要善惡分明，要有一顆容人之心，要有一顆善良的心，作文也要像做人一樣，要真，要有感情......”

我的小學老師作文13

　　暮春三月，站在學校的跑道上，風輕柔的劃過我的臉頰，把那瑣碎的回憶，吹入我的腦海里。

　　還記得那一天，我們與老師分手的日子，只是清楚的記得楊老師說我們要好好學習，天天向上，他總是這樣對我們好，他沒有罵過我們，只是希望我們能以好成績報答父母，特別是他對我，我對他都有著不一樣的'情感。

　　也許可以說它就是我的爸爸在我考砸時，累的時候，我是多么想找個人依靠，只是我又不想呈現(xiàn)出柔軟的一面，然而楊老師卻總能發(fā)現(xiàn)我，多少次的談話使我沒有勞累身體，多少次的談話又重新激發(fā)起了我的斗志，多少次的談話讓我誤以為他就是我的父親。除了談話，他還每天中午的時候幫我補習，其實我很清楚知道他很累了，甚至有時他已經趴在桌子上睡著了，這樣的老師還在堅守著自己的崗位奮發(fā)前進，這不就是園丁的最好體現(xiàn)嗎？

　　還記得那節(jié)體育課。我們拉著這老師跟我們一起去上，于是他與我們一同來到操場，結果那節(jié)課我們被罰站了，炙熱的太陽燒烤著大地，大家的忍耐度已經到達了極限，心中的憤怒和煩躁持續(xù)上升，楊老師也不是如此嗎，可還是依舊陪著我們罰站，“丁鈴鈴”下課了，楊老師立刻跑來問我們有事嗎，累不累，我們的心情也瞬間好起來了，與老師進行著跑步比賽，這時候陽光溫暖著我們的內心，照在楊老師身上發(fā)出萬丈光芒！

　　如果沒有楊老師也不會有現(xiàn)在的我，是他提高了我的成績，使我變得自信，樂觀開朗，站在跑道上，風吹醒了我，我要放手一搏了，以最好的榮譽報答楊老師！

我的小學老師作文14

　　距離畢業(yè)已有快兩年之久，從初一的教師節(jié)到現(xiàn)在一年多的時間里，我還沒有重返校園，再走一遍曾經奔跑過無數(shù)次的路徑。每次路過校門的時候，都會滿懷某種不知名情緒向里張望，眼前總是蒙著一層薄霧，使得所見所聞全部亦真亦幻。無數(shù)次地懷念過小學里每個日子的重復與不同，無數(shù)次地描繪過分離時的難過與充滿希望，更無數(shù)次地想象過，再次與老師相見，會是怎樣一個情景——也不是沒有在路上碰到過，只是不然是我即將上學遲到就是老師趕時間匆匆上班，兩條交匯的非平行線總會有分離的那一天，我與老師，這個曾經與我親如家人的人，生活在各自的軌道上，似乎之間的距離漸行漸遠。也不是沒有期待過我們的正式重逢，能夠像久別未見的老友那樣促膝長談，當然我并不知道，在我還在幻想的時候，不久之后這個愿望就已實現(xiàn)。

　　寒假，一個普通的早晨。

　　我用力甩上與屋外寒風遲遲不肯分離的門——剛從外面回來，從發(fā)梢到腳尖都充斥著寒冬特有的令人畏懼的冰涼。媽媽突然提出讓我下午去老師家看看她，我剛準備往沙發(fā)上一歪的姿勢滯留在空氣中，想要找個理由回絕——絕不是不想去，只是我不知道，該怎么以上學期末那樣的成績去面對對于我給予那樣多的信心又寄予那樣多的期望的她。但我沒想到的是，當我拿起電話撥通那個曾經爛熟于心如今已經模糊不堪的號碼時，在電話另一端響起了那我以為已經陌生卻就像前一秒還聽到過的熟悉的聲音，老師開心地同意了我去看她的這個小小請求。老師的語調親切地就像我剛進入小學時她迎接我的時候那樣溫暖，如同當日秋日像蜂蜜一般粘稠又令人忍不住想打一個盹的清晨陽光。

　　暑假時也和幾個朋友一起去過老師家，但除了在路上碰見，從畢業(yè)直至今日我與老師真的沒有再單獨相處過。回想從前漫長又短暫的六年與老師無數(shù)次的親密無間，心中泛起一陣一陣潮汐。訂了一束鮮花，沉甸甸的，就如同我心里明明是想念與問候，卻摻雜著其他的因素：老師不滿意我的成績的擔憂，不能再次做師生的難過，以及對時光流逝的無奈……凡此種種，讓從我家到老師家樓下的短短距離變得異�？部馈�

　　在老師打開屋門的一剎那，我看到了久違的我無數(shù)次幻想的驚喜的表情，就如同我想象的那樣。老師的容貌在我看來與畢業(yè)，不，一年級時沒什么變化，親切隨和地還像是當時安慰恐懼的我一般的.溫柔眼神。當時我并不知道自己臉上的表情，但也一定是欣喜的吧，一定是從內心沿著每根神經滿滿地洋溢到嘴角的無法掩飾的喜悅。

　　與老師的對話漫無邊際卻又始終圍繞我這個中心，老師竟還記得小學時的那些我都有些淡忘的事。一個半小時的對話，我都沒有將內心最深處的話說出口。老師是我一生中與父母一樣重要的人，尤其是她，幾乎決定了我的一部分人生軌跡。但即使沒有，我覺得以老師與我的默契，大概已經知道我內心的想法。于是我們的對話也一直順利又和諧地進行著。老師既在懷念從前，幫我規(guī)劃現(xiàn)在，又在幫我展望未來。在談論到老師帶的這一屆的學生時老師的語氣明顯都變得輕松了起來，就像午后跳躍到地面上的陽光一般自由自在，感覺氣氛都開始活躍了。原本端坐著的我調整了一下姿勢，開心地與老師暢談起來。從老師家出來的時候是下午，空氣清涼，陽光明亮，是個難得的好天氣。

　　我想，即使我和老師這兩條已經交匯的直線愈走愈遠，但我們曾經交匯過，并且重復的那段歲月是多么的令人懷念又不可重現(xiàn)。所以即使我們的距離不再像以前那樣在咫尺之間，但我會懷揣著對老師的感恩默默感謝，而她，一定會感受到其中的那份感動。

我的小學老師作文15

　　為了給學生創(chuàng)設一個競爭的氛圍，激勵學生樂于積累，樂于寫作，展現(xiàn)我校的教風學風之美，構建小學生健康和諧的`校園生活，促進我校語文教學改革，培養(yǎng)學生的作文興趣和語言文字表達能力，全面提高學生的綜合素質，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫作新苗。我們語文教研組將在教導處的指導下舉行“老師您好我的好老師”主題作文大賽活動�，F(xiàn)將有關事項安排如下：

　　一、活動目的：

　　本次活動的宗旨是讓學生貼近校園生活，從師生中積累、選取習作的素材，并樂于寫作，同時引導學生留心生活，熱愛生活，表達真情實感，不斷促進學生的寫作水平和文學素養(yǎng)的提高。

　　二、參賽對象：

　　小學二至六年級的學生（每班由老師選送學生優(yōu)秀作文）。

　　三、參賽要求：

　　各年級對本次活動務必高度重視，精心組織，認真選拔參賽學生，并作好相應輔導，力爭賽出成績，賽出水平。

　　四、獎項設置：

　　比賽分為高、中、低三組，每組設一、二、三等獎（根據(jù)得分設置），學校給予表彰獎勵。

　　五、活動具體安排：

　　1、請各班認真組織選拔優(yōu)秀的作文進行參賽。

　　2、評比時間：xxxx年4月5日（星期二）。

　　3、評比地點：語文組辦公室。