樂(lè)趣的小學(xué)作文

時(shí)間：2024-02-21 18:18:46 小學(xué)生作文我要投稿

(經(jīng)典)樂(lè)趣的小學(xué)作文10篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的樂(lè)趣的小學(xué)作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

(經(jīng)典)樂(lè)趣的小學(xué)作文10篇

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇1

　　今天，老天爺大發(fā)慈悲，讓燥熱不已的大地感受到了一絲雨水的滋潤(rùn)，我們當(dāng)然不能浪費(fèi)這好天氣，決定去爬普韶山。一切準(zhǔn)備就緒，出發(fā)了。乘車(chē)來(lái)到山腳下，滿(mǎn)眼都是綠色，深深的呼吸一口，我嗅到了清新和自然的感覺(jué)。走在蜿蜒盤(pán)旋的小路上，我注意到它所代表的堅(jiān)持與努力。走了很久，我們到一個(gè)小亭子里休息，才發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)到了半山腰了。汗水打濕了我們的衣裳，突然一陣很涼的風(fēng)吹來(lái)，讓我有一種不寒而栗的感覺(jué)。向著風(fēng)的發(fā)源地走去，我們看見(jiàn)了一個(gè)剛好能裝進(jìn)一個(gè)人的山洞，風(fēng)就是從那里發(fā)出來(lái)的。那里面不斷的冒出涼風(fēng)，讓我們都感到十分詫異。然后我一下子想到聽(tīng)大人們說(shuō)過(guò)普照山上有一個(gè)風(fēng)洞，長(zhǎng)年累月冒出涼風(fēng)。待我將風(fēng)洞的故事講給她們聽(tīng)后，我們對(duì)風(fēng)洞進(jìn)行了仔細(xì)的端詳———風(fēng)洞的口是由上到下，呈直線(xiàn)型的，就好像被人用斧頭給劈開(kāi)一樣，它里面的石壁看上去和普通的石頭沒(méi)什么兩樣，不過(guò)摸上去卻比一般的石壁要光滑的多。接著我們又對(duì)它的風(fēng)進(jìn)行了探索，風(fēng)十分的涼，就好像十多度的空調(diào)風(fēng)，可卻多了一股清新自然的味道。我們?cè)陲L(fēng)洞前留了很多影，然后又戀戀不舍的向著山頂出發(fā)。

　　繼續(xù)完成我們的登山之旅。離山頂還有10多分鐘的時(shí)候，我們看見(jiàn)旁邊的一塊稻田上有農(nóng)民伯伯們辛勤的割稻草，看見(jiàn)他們因?yàn)樘珶岫缓顾驖竦囊律�，因水深而被泥濘沾滿(mǎn)的褲子，因收割而被稻草割傷的雙手，都讓我們深深的自愧不如，我們從小生長(zhǎng)在溫室里，不曾體會(huì)過(guò)人間的幸苦。看見(jiàn)這一幕，我們才體會(huì)到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，默默的向這群無(wú)私奉獻(xiàn)的`人們鞠躬“你們辛苦了！”隨后向山頂奔去。

　　站在山頂上的亭子上，俯視著一切，瞬間感覺(jué)我們好渺小。金燦燦的稻田，是豐收的喜悅；美麗的青山，是夏季的代表；飛舞的小鳥(niǎo)，是生命的奧妙；無(wú)盡的惆悵，是青春的記號(hào)。

　　黃昏來(lái)臨，我們也該回家了，一路上：青山綠水相伴，黃昏小鳥(niǎo)同行。滿(mǎn)載歡歌笑語(yǔ)，了解無(wú)盡奧秘。

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇2

　　這幾天，我和幾個(gè)小朋友一起踢足球，有時(shí)也會(huì)帶上大人們一起踢，沒(méi)想到踢足球時(shí)特別開(kāi)心！

　　開(kāi)始，我們先練習(xí)傳球，傳得歪歪斜斜的，經(jīng)過(guò)一番“苦練”，我們終于能把球踢的正一點(diǎn)了，能傳到另一個(gè)人腳下了，每次傳正都有一種成功的.快樂(lè)。后來(lái)，我們覺(jué)得這樣傳來(lái)傳去很無(wú)聊，就找了倆個(gè)底下是空心的凳子，往進(jìn)踢球。當(dāng)時(shí)，我們進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，并玩得熱火朝天，跑動(dòng)，接球，射門(mén)，我們玩的非常開(kāi)心，要是進(jìn)了球，那就更開(kāi)心了。踢足球真是一件快樂(lè)的事��！

　　踢足球能使人身體變得更加強(qiáng)壯，身體很健康，我希望更多的小朋友能夠喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)鍛煉的好習(xí)慣，加油！最快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)士就是你！

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇3

　　從小我就很喜歡讀書(shū)，記得一本書(shū)的讀后感這樣寫(xiě)道：“一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人沒(méi)有去實(shí)現(xiàn)，就像大海中隨波逐浪的小船，迷失方向;一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人，并且實(shí)現(xiàn)了，對(duì)國(guó)家對(duì)人民做出貢獻(xiàn)的人，他將活在人們心中，這是理想的極高境界。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。讀一本教你做人的`書(shū)，你會(huì)從中悟道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。人生有兩條路：“道德的路狹而窄，罪惡的路而平，后一條送死，前一條得生，并且是永生”。

　　讀一本增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)，你會(huì)從中學(xué)會(huì)：“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良，多則廉價(jià)，萬(wàn)物皆然，唯獨(dú)知識(shí)例外，知識(shí)越多，價(jià)格就越昂貴。一個(gè)有教養(yǎng)的人必須具備：“知識(shí)淵博、習(xí)慣思維、高尚的情操，知識(shí)不多的人就是蠢笨，不習(xí)慣思維的人就是愚昧，沒(méi)有高尚的情操的人就是鄙俗。

　　一本教你為人處事的書(shū)，你會(huì)從中知道：“冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?我在一本書(shū)中看到這樣一個(gè)小故事：“一個(gè)精靈對(duì)老板、經(jīng)理、職員說(shuō)：“我個(gè)你們每人一個(gè)愿望,經(jīng)理高興的說(shuō)：“我要去國(guó)外旅游”。職員說(shuō)：“我要去夏威夷”。然后精靈又對(duì)老板說(shuō)你要一個(gè)什么愿望，老板迫不及待的說(shuō)：“我要那兩個(gè)人馬上回來(lái)幫我做事，這個(gè)故事告訴我們：“做什么事情都要讓老板先開(kāi)口。

　　我發(fā)現(xiàn)吾生也有涯，而知也無(wú)涯，人們似乎每天在接受命運(yùn)的安排，實(shí)際上人們每天在安排著自己的命運(yùn)，看書(shū)就是在合理安排自己的命運(yùn)。#6樓回目錄讀書(shū)的樂(lè)趣

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇4

　　天空中的魚(yú)肚白剛剛泛起紅光，老爸就早早地起了床，在他剛買(mǎi)的東西中找來(lái)找去，突然，老爸大叫一聲：“我的魚(yú)竿終于找到了！”我和媽媽一下被爸爸的叫聲給吵醒，我和媽媽起床后爸爸又說(shuō)，“今天是周末，我們?nèi)胰ズ筮吅永镝烎~(yú)�！蔽液蛬寢屄�(tīng)了，高興地雙手贊同。

　　爸爸把釣魚(yú)的東西都放到了汽車(chē)?yán)�，媽媽把烤架和木炭裝到了車(chē)上，準(zhǔn)備現(xiàn)釣現(xiàn)烤。要出發(fā)了，爸爸再一次把自己的“武器”檢查了一遍之后，我們就上車(chē)奔向河邊。

　　到了河邊以后，爸爸把自己的魚(yú)竿架了起來(lái)，爸爸也把我的釣竿架了起來(lái)，媽媽把她珍藏已久的烤架架了起來(lái)，等待著我和爸爸的戰(zhàn)利品。

　　我和爸爸靜靜的等待著魚(yú)兒上鉤，過(guò)了一會(huì)兒，突然爸爸的浮動(dòng)了一下，他沉著地往上一拎，一條魚(yú)掙扎著被撈出水面帶上了岸。我的心情有一些急，怕小魚(yú)兒不咬我的鉤，又過(guò)了一小會(huì)兒，老爸又釣上了一條兩斤左右的大肥魚(yú)。頓時(shí)我的心情徹底急了，像水燒開(kāi)了一樣一直在冒煙。

　　就在我的耐心已經(jīng)降到冰點(diǎn)的時(shí)候，突然我的`魚(yú)竿居然也有魚(yú)上鉤了，我的心又提了起來(lái)，我趕忙跑到魚(yú)竿邊小心地把魚(yú)弄了上來(lái)，這條魚(yú)雖然有一些小，但這是我自己釣上來(lái)的，心里開(kāi)心極了。

　　后來(lái)媽媽把三條魚(yú)直接烤了烤，我吃了一口，那香氣傳遍了我的身體的每一個(gè)部位。原來(lái)只有自己的辛苦勞動(dòng)才能換來(lái)真正的美味。

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇5

　　英語(yǔ)曹專(zhuān)教《新概念英語(yǔ)》這本書(shū)。課本上三節(jié)課的內(nèi)容，聽(tīng)說(shuō)她一節(jié)課就上完了，而且學(xué)生還喜歡上她的課，在她的課上沒(méi)有誰(shuí)能走得了神！

　　我聽(tīng)了一直不信，這回非要親自去上她的課。第一天上課時(shí)她就穿一身灰：灰大衣就像斗篷，灰帽子上還有幾個(gè)褶，就像揚(yáng)州灌湯包，穿著一雙灰靴子，還戴著一副細(xì)邊眼鏡。如果再加上銀白的胡子，那就是魔法學(xué)校的校長(zhǎng)阿不思。登不利多了！

　　一上課，我就領(lǐng)略到英語(yǔ)曹的特點(diǎn)了。她上課從不是等學(xué)生舉手再點(diǎn)名回答的。在她的課上回答問(wèn)題從不用舉手，要么直接站起來(lái)，要么就是“地毯式”提問(wèn)，她的手揮到哪一排，那一整排的學(xué)生就是一個(gè)緊接一個(gè)機(jī)關(guān)槍掃射似得迅速回答，常常頭一個(gè)還沒(méi)說(shuō)完，后一個(gè)都蹦起來(lái)了。沒(méi)跟上的則站著再說(shuō)一遍。大家一站一起，像在玩“打地鼠”一樣，掀起一層波浪。這樣就像鋪地毯一樣，哪個(gè)角落的學(xué)生回答不上？這樣精神高度緊張，學(xué)生哪有走神的時(shí)間。既能讓每個(gè)人都回答，又加快回答的時(shí)間，充大一節(jié)課的容量。能不一下上完三節(jié)課嗎？

　　英語(yǔ)曹除了課上得快，記單詞也快。她常常用諧音或小故事來(lái)記。像國(guó)籍這個(gè)單詞，被她用諧音記成“奶昔奶利提”她說(shuō)這像一種糖的名字，我們對(duì)甜食感興趣就會(huì)記得快。比如“通�！边@個(gè)詞她是這樣記的“usua”就是“有兒有女”，因?yàn)檫@個(gè)人既生男孩又女孩，所以后面“l(fā)ly”就是他高興笑得直打嗝。有時(shí)她為了讓我們記憶深刻，讓我們邊做動(dòng)作邊記，她自己甚至?xí)谥v臺(tái)上挑起舞來(lái)。經(jīng)過(guò)她這樣聲情并茂的記法，記單詞果然不費(fèi)事了。

　　她不僅教得快，且風(fēng)趣幽默，語(yǔ)言豐富。她看有的'同學(xué)并不認(rèn)真學(xué)，就用滿(mǎn)口的淮南方言說(shuō)：“你們要是不學(xué)，為什么還交錢(qián)來(lái)上課？就像你去買(mǎi)菜，你對(duì)賣(mài)菜的說(shuō)只把錢(qián)扔給他，不拿走菜，根本不管菜一樣，傻不傻”。同學(xué)們聽(tīng)了都笑了。

　　有這么個(gè)英語(yǔ)老師，你有什么理由不喜歡英語(yǔ)？這不就是老師中的“刷子李”嗎？

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇6

　　今天我們上了一堂樂(lè)趣無(wú)窮的體育課。

　　下午，老師帶我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。映入我們眼簾的是三個(gè)道具，它們分別是：四個(gè)呼啦圈、八個(gè)厚厚的高聳著的軟墊和四個(gè)小三角桶。老師跟我們說(shuō)了游戲的規(guī)則：“一個(gè)人扶著呼啦圈，另一個(gè)人鉆，然后往前跑，跨過(guò)兩層軟墊，最后再往前跑，跑到小三角桶跟前，繞小三角桶一圈，再往回跑，跑到軟墊跟前，跨過(guò)去之后，再跑到呼啦圈跟前鉆過(guò)去，最后跑回起點(diǎn)，換下一個(gè)組員。如果隊(duì)員們把任何一樣道具碰倒，那么把碰到的東西還原之后，再?gòu)淖��！?/p>

　　緊接著，老師把我們分成四個(gè)組，每組八人，看看那組做得又快又好。剛開(kāi)始我們組就遙遙領(lǐng)先。別的組的同學(xué)見(jiàn)狀?yuàn)^力地追趕，希望能扭轉(zhuǎn)敗局，可是急不一定能做得好。古人云：心急吃不了熱豆腐。鄒子俊和方光鴻就因?yàn)樘倍鵀樗麄兏髯缘男〗M拖了后腿。只見(jiàn)方光鴻不顧一切地往前沖，不想在鉆呼啦圈的過(guò)程中，一開(kāi)始很順利的把頭和身子鉆過(guò)去了，但是因?yàn)橐恢荒_沒(méi)有及時(shí)地抬起來(lái)而把呼啦圈弄倒了。他往前沖了幾步后就跌倒了，就在倒下的同時(shí)他的手打到了海綿墊子上，海綿墊子也被推到了。這下他可慘了：又要把呼啦圈扶好，又要把海綿墊子扶好，而且還要從頭再做。這一次方光鴻小心翼翼的鉆過(guò)呼啦圈之后，氣喘吁吁地跑到海綿墊子前，他用盡全身力氣一跳，跳過(guò)去了。緊接著方光鴻一瘸一拐的繞過(guò)三角桶往回跑，跑到了軟墊前，可是第二次跳軟墊，怎么跳也跳不過(guò)去了，弄得我們哈哈大笑，他的組員看后更是哭笑不得，老師見(jiàn)他狼狽不堪的樣子，無(wú)可奈何地說(shuō)：“繞過(guò)軟墊吧，你別跳了�！狈焦怿櫯艿胶衾踩η埃乱�?yàn)樗俣瓤煊址稿e(cuò)，所以只好小心翼翼地爬過(guò)了呼啦圈。然后連滾帶爬地跑回了第三組。想想學(xué)習(xí)中的`方光鴻是那么厲害，與體育課中的他，真是天壤之別！鄒子俊也為第二組拖了后腿。原先很順利，但一看到即將追上遙遙領(lǐng)先的我們組，他便開(kāi)心至極。可是后來(lái)，他在鉆呼啦圈的時(shí)候摔了個(gè)“狗啃泥”唉！他是被快樂(lè)沖昏了頭腦，真是樂(lè)極生悲呀！第一組是魏妙妍嚴(yán)重拖后腿。

　　最后我們第四組獲勝！原因是我們有好的指揮員——陶伊慶。他告訴我們組員，做游戲時(shí)要沉著冷靜、不要慌亂。

　　這就是我們今天我們上的一堂樂(lè)趣無(wú)窮的體育課！

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇7

　　作文本應(yīng)是學(xué)生的精神家園，是心靈對(duì)話(huà)的自然產(chǎn)物。然而，眾所周知，時(shí)下學(xué)生普遍對(duì)作文望而生畏，作文教學(xué)只有走近學(xué)生生活，才能激活學(xué)生思緒，產(chǎn)生傾吐欲望。

　　一、大量閱讀，注重積累

　　俗話(huà)說(shuō)；“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生作文正如巧婦做飯一樣，如果腦中無(wú)感性認(rèn)識(shí)，手中缺乏作文的素材，如何寫(xiě)好作文？沒(méi)有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”又怎能做到“下筆如有神”？只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有只語(yǔ)片言。古代的不少文人學(xué)士，如韓愈、曹雪芹……他們也許根本就沒(méi)學(xué)過(guò)什么語(yǔ)法、邏輯，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感，所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，一定離不開(kāi)多讀多背。

　　閱讀為作文提供了素材和范例，會(huì)閱讀，知道別人是怎樣表達(dá)的，而自己應(yīng)該怎樣表達(dá)，逐漸地才能寫(xiě)好作文。首先，課文閱讀，像課文這樣用規(guī)范的語(yǔ)言敘述事件，就是作文。用課文的規(guī)范語(yǔ)言影響學(xué)生，使他們的語(yǔ)言越來(lái)越縝密，越來(lái)越熟練，達(dá)到規(guī)范化；其次，通過(guò)“書(shū)香校園”活動(dòng)加強(qiáng)課外閱讀，采用自由閱讀和集體閱讀相結(jié)合。自由閱讀提倡多讀書(shū)看報(bào)，多看電視聽(tīng)廣播等，而集體閱讀則是根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃、有目的地選取材料，在規(guī)定的時(shí)間里集體閱讀，并摘錄一些好詞佳句。這樣隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生從中學(xué)到越來(lái)越多的寫(xiě)作知識(shí)。

　　有位學(xué)生在《逛早市》中寫(xiě)道：“……媽媽帶我仔細(xì)辨認(rèn)：那青青的芹菜帶著露水；那長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜挺著身子；那帶刺的黃瓜還扎手；白白的蘿卜仿佛輕輕一碰就要裂開(kāi)似的……”如此準(zhǔn)確細(xì)致的描寫(xiě)，對(duì)于一個(gè)剛剛學(xué)寫(xiě)作文的孩子來(lái)說(shuō)，確屬不易。正如學(xué)生所說(shuō)：“是從課文中學(xué)來(lái)的。”“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，何來(lái)作文的異彩紛呈？閱讀開(kāi)拓了孩子的視野，豐富了他們的知識(shí)，尤其是寫(xiě)作剛起步的孩子，更是需要課外知識(shí)之光，給予更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀，教師給的知識(shí)鑰匙將會(huì)使孩子們的大腦更聰明，感受更靈敏，雙手更靈巧。

　　二、開(kāi)拓機(jī)遇，掌握技巧

　　生活是豐富多彩的，關(guān)鍵在于教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，提供信息。在這方面，我注意抓住機(jī)遇，開(kāi)發(fā)學(xué)生觀察的源泉。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景。一定的情感總是由一定的情景所觸發(fā)而產(chǎn)生的。創(chuàng)作欲望的產(chǎn)生也不例外。可以是環(huán)境的美化，讓學(xué)生養(yǎng)花、種草、植樹(shù)，要求他們留心花、草、樹(shù)木的生長(zhǎng)，發(fā)掘內(nèi)心的感受，作好觀察日記；也可以是再創(chuàng)情境，如：以《洗衣服》為例，以往孩子們述說(shuō)洗衣服的經(jīng)過(guò)都只有“我脫下臟衣服，用肥皂把它洗干凈，再曬干……”干巴巴的幾句。為此，我們可以在課上重現(xiàn)洗衣服的經(jīng)過(guò)。安排一位學(xué)生演示，演示學(xué)生先看了看自己的衣服，然后把臟衣服脫了下來(lái)，我問(wèn)：“她剛才做了什么，想了些什么呢？”學(xué)生回答：“她看了看自己的衣服，覺(jué)得有些臟了，應(yīng)該洗洗了，就把衣服脫了下來(lái)，放在桌子上�！毖菔緦W(xué)生又從外面端來(lái)一盆水泡衣服，我再要求學(xué)生口述這個(gè)過(guò)程，當(dāng)演示學(xué)生用肥皂開(kāi)始洗衣服時(shí)，未等我提問(wèn)，孩子們就紛紛描述起來(lái)……就這樣，學(xué)生邊觀察，邊思考，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)所獲感知的形象。這樣，那些原本覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的孩子，不但覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)了，而且習(xí)作的興趣也大大提高了。

　　2、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。學(xué)生的生活多姿多彩了，寫(xiě)出來(lái)的文章才能百花爭(zhēng)艷，色彩紛呈。鑒于此，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)。一是體育游戲，如拔河比賽，跳繩比賽等；二是文娛活動(dòng)，如聯(lián)歡會(huì)，朗誦比賽等；三是野外活動(dòng)，如春游、參觀、野炊等；四是參加社會(huì)公益活動(dòng)，如獻(xiàn)愛(ài)心，給孤寡老人送溫暖等。有了這些豐富的活動(dòng)，就有了濃厚的生活基底和深切的體驗(yàn)，就不再?lài)@“無(wú)內(nèi)容之苦了”。

　　3、情以物遷，辭以情發(fā)。有感情的的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵，教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、情感困惑等。比如可以出一些《說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)》或是《××我想對(duì)你說(shuō)》之類(lèi)的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜怒哀樂(lè)……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問(wèn)或好奇心理來(lái)完成一篇作文。比如學(xué)完了《三袋麥子》，學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)童話(huà)并不難，很多人躍躍欲試，就可以讓學(xué)生去改編課文，或續(xù)寫(xiě)課文。這樣寫(xiě)出的作文，真切生動(dòng)，充滿(mǎn)感情。

　　4、引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如蘇教版第五冊(cè)《習(xí)作8》用玩具編寫(xiě)童話(huà)，教學(xué)時(shí)，讓孩子們從家中帶了很多可愛(ài)的玩具，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話(huà)……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話(huà)。在這種情境中，學(xué)生得到了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

　　三、規(guī)范語(yǔ)言，形成習(xí)慣

　　語(yǔ)言是文章的基本材料，語(yǔ)言的好壞直接影響文章品位的高下。小學(xué)生作文通病之一就是用詞不恰當(dāng)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（尤其是書(shū)面詞語(yǔ)）用不上，一寫(xiě)到現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象和事物，就只想到現(xiàn)實(shí)生活中的那些方言、口語(yǔ)。如：“我的書(shū)過(guò)了他的線(xiàn)，他用力夯（推），把我的書(shū)都弄揪（皺）了�！薄啎r(shí)，你得仔細(xì)揣摩，才能領(lǐng)悟他要寫(xiě)的是什么意思，該換上哪個(gè)詞語(yǔ)。造成這種現(xiàn)象的原因，我想主要是學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，喜歡從字典上尋找詞語(yǔ)的意思，而沒(méi)有把詞語(yǔ)的意思和現(xiàn)實(shí)生活中具體事物和現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。只有豐富了寫(xiě)作語(yǔ)言，才能更好地表達(dá)作者的思想感情，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力、感染力。

　　首先，正確把握詞義。漢語(yǔ)中同義詞眾多，更有一詞多義的現(xiàn)象。我們應(yīng)從遣詞造句開(kāi)始，從具體的語(yǔ)境出發(fā)，幫助學(xué)生辨析詞義，領(lǐng)悟詞語(yǔ)在通常語(yǔ)境中的規(guī)范、習(xí)慣用法，進(jìn)而恰到好處地選用詞語(yǔ)，使得詞匯豐富、句子生動(dòng)。

　　其次，細(xì)心體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。“文章不是無(wú)情物”，它是作者思想感情的流露，而這種感情的流露，主要寄托在字里行間，是通過(guò)包含感情色彩的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。詞語(yǔ)有褒貶之分、雅俗之別，使用時(shí)必須正確區(qū)分。有時(shí)候，巧妙地褒義貶用，或貶義褒用，語(yǔ)言也就變得豐富起來(lái)了。

　　另外，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆寫(xiě)作的習(xí)慣�！奥勄蝗绮僖磺保庵v不實(shí)踐不行，只有寫(xiě)，才能會(huì)寫(xiě)，在寫(xiě)作實(shí)踐中，努力追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成不隨隨便便用詞的習(xí)慣，每用一詞，都反復(fù)斟酌，用心揣摩，不用則已，用則求準(zhǔn)。

　　四、解開(kāi)枷鎖，輕裝上陣

　　有學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“我討厭作文，討厭那像鐵索似的.作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變……”不可否認(rèn)，很多時(shí)候我們的作文教學(xué)，都是為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果作文成了編造謊言的園地，成了涂抹文字的游戲，成了一樁折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽(tīng)作文就頭疼，一寫(xiě)作文就絞盡腦汁。古人云：寫(xiě)作要使學(xué)生“開(kāi)廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見(jiàn)文之易，不見(jiàn)文之難”。然而，許多教師違背了作文教學(xué)的規(guī)律，為了所謂的“不跑題”，一味地以“標(biāo)準(zhǔn)”限制兒童的作文。久而久之，孩子們的作文成了從“流水線(xiàn)”上下來(lái)的“套作”，規(guī)范而無(wú)生氣。

　　作文，是學(xué)生表達(dá)思想情感的重要載體之一，也應(yīng)該是他們抒發(fā)個(gè)性情感最自由的天地。如果我們的作文教學(xué)仍然習(xí)慣于樹(shù)立“意義”的燈塔讓兒童仰望，把生動(dòng)活潑的作文教學(xué)異變成為毫無(wú)生氣的技能訓(xùn)練，這樣的習(xí)作教學(xué)必然索然無(wú)味。著名作家王旭峰說(shuō)：“兒童寫(xiě)的東西，可以說(shuō)是天使在說(shuō)話(huà)�！蔽覀円鹬厮麄兊谋磉_(dá)，肯定、欣賞他們的“童言”，要鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的真實(shí)生活，不要讓生動(dòng)的“童言”變成成人話(huà)語(yǔ)的粗糙復(fù)制品。只有這樣，作文教學(xué)才能多姿多彩，才能有活力，才能有靈性。

　　讓我們的作文教學(xué)為孩子創(chuàng)造一個(gè)毫無(wú)顧忌的表述空間，不要對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的真情流露之作加以過(guò)多的評(píng)頭論足，吹毛求疵，允許孩子自由地表達(dá)自己的感受，讓孩子的作文“像野花一樣自由地生長(zhǎng)”，那又何愁沒(méi)有一個(gè)五彩斑斕的春天呢？

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇8

　　書(shū)可以使人變聰明，書(shū)可以陶冶情操，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

　　我常常因?yàn)樽x書(shū)而忘記了時(shí)間。

　　有一次，我去圖書(shū)館看到一本叫《三國(guó)志》的書(shū)，我便把那本書(shū)拿出書(shū)架，坐在凳子上津津有味的看起來(lái)，我看了一上午都沒(méi)看完。直到閉館。我依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架，咽了一口唾沫，好像把所有知識(shí)都咽了下去。

　　在回家的路上，我把所有的故事都回味了一遍。諸葛亮與司馬懿的智與謀，張飛與關(guān)羽的忠與義，曹操的.奸，周瑜狹窄的心胸……一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，在一個(gè)個(gè)不多的兵馬交戰(zhàn)中演繹著一個(gè)個(gè)無(wú)比精彩的故事，《空城計(jì)》、《草船借箭》、《三氣周公瑾》、《赤壁之戰(zhàn)》……一個(gè)個(gè)故事，有令你高興的，也有讓你生氣的。

　　當(dāng)你親身走進(jìn)書(shū)的海洋，找讀書(shū)的樂(lè)趣時(shí)，你肯定會(huì)感嘆：“真是書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉啊!”

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇9

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。是啊，讀書(shū)不但可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)一個(gè)人的文化修養(yǎng)和思想情操。讀書(shū)，是我生活之中不可缺少的一部分，空閑時(shí)，最?lèi)?ài)做的事情，就是讀各種各樣的書(shū)。從《丑小鴨》一類(lèi)的兒童雜志，到《三國(guó)演義》一類(lèi)的文學(xué)名著，我都照單全收。

　　有的人認(rèn)為讀書(shū)是枯燥無(wú)味的，可我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)闀?shū)，我才知道了世界的多彩�！稅�(ài)的教育》讓我懂得了愛(ài)的無(wú)私；《伊索寓言》使我知道了人世間的險(xiǎn)惡；《巴黎圣母院》讓我明白了什么是真正的美；《天下事，全知道》使我了解了世界各地的歷史文化、水土風(fēng)情……一個(gè)又一個(gè)曲折離奇的故事，讓我明白了一個(gè)又一個(gè)深?yuàn)W的道理。這真是“秀才不出門(mén)，盡知天下事”��！

　　其實(shí)，讀書(shū)也是有方法的，對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真反復(fù)地讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解，這就叫做精讀。略讀就是大略地讀，可以將前言、目錄大略地看一遍，不必逐一探究每個(gè)字，就是俗話(huà)說(shuō)的`“一目十行”。但是，略讀又是精讀的基礎(chǔ)，通過(guò)略讀，可以在少時(shí)間內(nèi)知道一本書(shū)或一篇文章的基本內(nèi)容，從而知道它是否要精讀。只有精略結(jié)合，才能取得讀書(shū)的最佳效果。

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。是啊，讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)！以書(shū)為友，與書(shū)相伴，這都是我們求之不得的。讓我們珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，一起領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣吧！

樂(lè)趣的小學(xué)作文篇10

　　記得我五歲的時(shí)候，沒(méi)當(dāng)我看著別人彈出美妙的樂(lè)曲，真是羨慕極了，心想：如果我能和他們一樣，彈出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子該有多好呀！當(dāng)我把想法告訴媽媽時(shí)，媽媽很支持我，于是我就開(kāi)始學(xué)習(xí)電子琴了。

　　第一次上課時(shí)，我連個(gè)音符都不認(rèn)識(shí)，而且我的電子琴還沒(méi)有買(mǎi)來(lái)，我就用本把琴的鍵盤(pán)畫(huà)下來(lái)照著練，不到三天，我就把琴上所有的音符都給認(rèn)全了。接著，老師開(kāi)始教我練曲子，沒(méi)有琴我就在腿上彈，等再去上課的時(shí)候，我居然是彈得最好的`一個(gè)學(xué)生。后來(lái)買(mǎi)琴了，我就練習(xí)的更認(rèn)真了。

　　三年級(jí)暑假，我考出來(lái)電子琴六級(jí)，四年級(jí)暑假，我又考出了電子琴八級(jí)，我計(jì)劃今年要考出電子琴十級(jí)。

　　回想起在練琴的時(shí)候，滋味就像五味瓶，酸、甜、苦、辣，只有自己才能體會(huì)到

　　苦

　　每首曲子都有五六頁(yè)，看著這一個(gè)個(gè)“小蝌蚪”，我眼花繚亂�？纯刺�，天上有許多“小蝌蚪”在飛；看看地，地上有許多“小蝌蚪”在爬�？墒�，每天我都要和這些“小蝌蚪”打交道，真枯燥，唉，真苦呀！

　　酸

　　老師布置了兩行最難的地方，我不想練，只是草草了事，去學(xué)琴的時(shí)候，我沒(méi)彈好，真后悔，心里酸酸的！

　　辣

　　有一首曲子特別難彈，雖然老師給了一周時(shí)間練習(xí)，可我三個(gè)周都沒(méi)彈好，老師狠狠地批評(píng)了我，我臉上火辣辣的！

　　終于登上舞臺(tái)，手指一接觸到琴鍵，優(yōu)美的樂(lè)曲很流暢的彈下來(lái)了，可看著考官皺著眉頭，心里又緊張起來(lái)了。最后成績(jī)出來(lái)，順利過(guò)關(guān)。我緊張的心終于落地了，成功的喜悅浮上心頭，一個(gè)字“甜”！

　　在學(xué)琴的道路上，我經(jīng)歷了很多很多波折，但是，學(xué)琴的經(jīng)歷也是我人生一種寶貴的財(cái)富，讓我也收獲了許多，也學(xué)會(huì)了很多，更讓我明白了：要想成功，必須要堅(jiān)持不懈，持之以恒。

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