（精選）我的老師小學(xué)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的我的老師小學(xué)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師小學(xué)作文 篇1
從一年級到現(xiàn)在，教我數(shù)學(xué)的老師一共有四位，其中讓我印象最深的就是現(xiàn)在教我的廖老師。
廖老師中等身材，總是穿得很整潔，烏黑的短發(fā)下一雙炯炯有神的眼睛，顯得既精神又能干。
數(shù)學(xué)課上，廖老師總是用大組評比的方法來激活課堂，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣。有一次，我們組里一個同學(xué)答對了一道題，按照規(guī)則，我們組可以得到一個美麗的笑臉。但是由于我們組里有些同學(xué)私底下做著小動作，結(jié)果只得到了半個笑臉。我們有點(diǎn)難受，感覺那半個笑臉在批評我們，于是我們繼續(xù)努力，沒有人敢再開小差了，很快我們就獲得了一個加笑臉的機(jī)會。老師剛準(zhǔn)備給我們加一個新的`笑臉，我們搖搖頭說：“不要加這個笑臉了，把那半個補(bǔ)齊就好了�！庇谑牵蠋熌蛔髀暤赜之嬃税雮�笑臉。我們有點(diǎn)著急了，仿佛新加的半個笑臉也在嘲笑我們，于是說：“不是這個意思，是兩個半個合起 來�！绷卫蠋熚⑿χ研录拥陌雮�笑臉擦掉，補(bǔ)齊了前面那個笑臉。我們非常高興，因?yàn)槟敲鎼u辱的“旗子”終于被扯掉了。
你看，廖老師總是用這種巧妙的方法讓我們明白許多道理，不露痕跡地告訴我們上課應(yīng)該做什么，不該做什么，他是不是很能干�。�
我的老師小學(xué)作文 篇2
今天上午，我們擁抱了她，對她深深地鞠了一躬，感謝她兩年來對我們的諄諄教誨，犯錯誤時嚴(yán)厲的批評，表現(xiàn)好時溫柔的表揚(yáng)，以及作業(yè)本上那一個個醒目的對號和錯號……她，就是教了我兩年的語文老師——張輝老師。
張老師會使一套“變臉法”。她平常為人很和藹，可是看到有些同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，她往日帶著笑容的臉就會變成一張“苦瓜臉”了。
有一次，張老師正在上課，大部分同學(xué)都在專心致志地聽張老師講課，只有一名同學(xué)在課桌底下看漫畫書。張老師看見后，臉上馬上就由晴轉(zhuǎn)陰了。大家都注意到了張老師的.臉色，紛紛朝那個同學(xué)看。那個同學(xué)可能發(fā)覺教室里突然變得特別安靜，便抬頭一看，見張老師正在盯著他，他就馬上收回了書，進(jìn)入了上課狀態(tài)。張老師的臉馬上就由陰轉(zhuǎn)晴，繼續(xù)帶著笑容給大家講課。
張老師令我記憶最深刻的不是她的批評，而是她的鼓勵。
記得四年級下學(xué)期剛開學(xué)時，春游我們?nèi)チ素S樂葵園。豐樂葵園的水上游樂項(xiàng)目中有一座橋，它的兩邊沒有扶手，橋也很窄，僅能一人通過。當(dāng)我跑到橋中央時，橋正在劇烈地晃動，我感覺自己馬上就要掉到河里了，便不敢再繼續(xù)往前走。張老師看見了，在岸邊不斷地鼓勵我，使我恢復(fù)了信心，大踏步地向岸邊走去，中間居然一點(diǎn)兒也不感覺害怕。
��！張老師！這個學(xué)期您就不教我們了，但是您那顆無私奉獻(xiàn)的心卻深深地印在了我的腦海中。
我的老師小學(xué)作文 篇3
初見他時，不禁有幾分驚訝。
三十幾歲的年齡， 高挺的鼻梁上掛著一副方框眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛時刻都能把你看穿。給人的感覺是挺溫和的一位老師，可經(jīng)過后來一年的相處，我們可算領(lǐng)教了他這個兇巴巴的“小年輕”。
這位老師姓楊，教我們數(shù)學(xué)。楊老師向來以尖銳并帶有一絲殺氣的眼神著名。在他的課上，他能一眼望穿那些人是認(rèn)真聽課，那些人是看似認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)際上心思卻早已不知飄到哪兒去。曾有一位領(lǐng)教過他的眼神的同學(xué)形容道:他就死盯著你，眼神冰冷刺骨，讓人不禁打個寒顫。就像一匹餓狼，盯著一只軟弱無力的小羊羔�，F(xiàn)在想來，這樣的形容確實(shí)有些夸張，但老師眼神的尖銳，我也是深有體會。
他剛教我們都時候，有一節(jié)物理課上，我竟盯著作業(yè)上的字體，走起了神。正當(dāng)我沉浸在自己的小世界時，他喊了我的名字，似笑非笑地看著我，說:“你來說一下這道題的答案吧�！蔽一艁y地戳了一下同桌，她小心翼翼地指了一下課本。我連忙說:“第三題的答案是...34�！崩蠋煱櫰鹆嗣碱^，我的心瞬間跳到了嗓子眼。他又看向我，眼神中似乎帶有一絲怒氣和不解�！�34？你求出一個34？你確定嗎？”此時，我仿佛聽到心臟在加速的跳，同桌小聲提醒:“不對，是27！”我猶豫不決，不知道該說哪個答案“到底是多少？”老師用懷疑的'眼神望著我，又重復(fù)了一遍。“是...是34...”我一咬牙，又重復(fù)了一遍我的答案。老師又點(diǎn)起我同桌，同桌信心滿滿的說:“答案是27�！崩蠋熀c(diǎn)點(diǎn)頭，同桌松了一口氣。“好，那你就——先站會兒吧�！崩蠋熜Σ[瞇地說，說完，示意我坐下。同桌的嘴巴驚訝成一個“O”型�！按鸢妇褪�34。”老師得意洋洋地說。同桌幽怨地看著老師，心有不甘，卻又無可奈何。
雖然老師上課嚴(yán)厲，但私下里又是一個玩心很重、愛開玩笑的“大小孩”。他經(jīng)常嘲笑我們，又經(jīng)常用酸溜溜的語氣嘲諷我們。他常掛在嘴邊的一句話是“我當(dāng)年可是老師的寶”。有時候我們不服氣，想要反駁他兩句，他又端起老師的架子，壓低聲音兇狠地說:“哼，你們誰要敢惹我不開心，我就讓你們做題做到飛起�！泵棵柯牭竭@句話，我們也只能識趣地閉嘴，畢竟老師可一直是一個說一不二的人。
如今離開了他的班級，卻又格外想念:想念他嘲諷的語氣，發(fā)起火來的大嗓門，似笑非笑又尖銳的眼神......
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