實用的小學(xué)作文5篇[優(yōu)]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)作文 篇1

　　一、擴大閱讀，豐富知識，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以在班級中組織一些閱讀專題或者閱讀小組，還可以讓學(xué)生在閱讀課上交流閱讀心得，互相推薦書籍。這樣，學(xué)生在大量的閱讀過程中，從古今中外的書籍中汲取了大量的知識材料，不僅開拓了視野，而且活躍了思維，知識豐富了，在寫作的時候自然就不會感到無從下筆，為“無米之炊”而苦惱。

　　二、加強思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力

　　學(xué)生寫作的過程其實就是對思維的訓(xùn)練過程，葉圣陶老先生曾指出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作�！笨梢姟八肌笔亲魑牡淖畛蹼A段。學(xué)生作文也是他們思維的產(chǎn)物，是作文能力表現(xiàn)的前提。因此，教師要采用合適的方式訓(xùn)練學(xué)生的思維，教給學(xué)生思維的方法。在訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生探索以小見大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文，或結(jié)合范文，或結(jié)合學(xué)生生活實例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣經(jīng)過長期的.訓(xùn)練，學(xué)生的水平有了明顯的提高，思維活躍了很多，學(xué)會了運用反向思維、多向思維等，很多學(xué)生寫出的文章都讓教師耳目一新�！稑欠扛吡�，藍天少了》《我與凡卡比童年》《步行街呼喚文明》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的想象和聯(lián)想能力

　　《語言新課程標準》規(guī)定：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！焙诟駹栆舱f：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象�！睂W(xué)生在寫作的過程中只有大膽想象，浮想聯(lián)翩，才能神思飛揚，文思泉涌，寫出的文章才能有個性，才能與眾不同，有著自己獨特的個性。

　　（一）教材拓展延伸，進行想象練筆

　　現(xiàn)在教材中有很多文章都給讀者留下了發(fā)揮想象的空間，教師可以抓住這樣的空白留筆處訓(xùn)練學(xué)生的想象，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，展開想象的翅膀，進行補充。例如，學(xué)習(xí)《凡卡》一課，就可以讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，根據(jù)文章內(nèi)容推測凡卡的結(jié)局，并進行討論，這樣學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，拓展思路，編寫了很多不同的結(jié)局。這樣的練習(xí)，既能讓學(xué)生深刻了解文章內(nèi)容，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造想象。

　　（二）借助插圖，觀察想象

　　小學(xué)語文教材中有很多形象生動的插圖，插圖能夠?qū)��?nèi)容濃縮進去，是幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生想象力的有利方式。如果教師在教學(xué)的過程中忽視插圖，或者只是就圖講圖，這樣的方式使學(xué)生對內(nèi)容的理解受到了限制，沒有了獨到深刻的理解，而且因為圖畫的限制，學(xué)生的想象和聯(lián)想能力也會受到限制，從而使插圖成為了學(xué)生想象的羈絆。因此，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，根據(jù)文章內(nèi)容去推想插圖中沒有出現(xiàn)的信息，將文章插圖作為開啟學(xué)生想象和聯(lián)想的一個“跳板”為學(xué)生開辟廣闊的空間。這樣，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，發(fā)展了想象力。

　　四、感受生活──創(chuàng)新的源泉

　　葉圣陶語生：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停�！睂W(xué)生寫出新鮮的文章，就要豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生充分享受生活，小學(xué)生的生活主要由家庭生活和學(xué)校生活組成，家庭生活上的體驗是由家庭環(huán)境因素決定的，作為教師，我們無法改變，因而我們要從學(xué)校生活上努力，豐富學(xué)生的體驗。如開展豐富多彩的課外活動：拔河比賽、放風(fēng)箏比賽、秋游、春游等，他們都有話可說，有話想說，有自主寫作的欲望。

　　五、注重能力培養(yǎng)，提倡多樣化的評改

　　作文評改是作文教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，只有教師做好了評改，才能在真正意義上促進學(xué)生寫作能力的提高。教師在批改學(xué)生習(xí)作的時候，可以按照學(xué)生的實際情況，從習(xí)作中選取幾篇具有有特色的文章，進行講評，使學(xué)生在教師的對比講評中受到啟發(fā)。教師可以根據(jù)學(xué)生文章的共同點進行評價，提出一些學(xué)生寫作文的共同優(yōu)點，揭示一些學(xué)生的共同缺點，提出總體性的修改建議。教師可以將學(xué)生習(xí)作中一些比較優(yōu)秀的文章整理出來，經(jīng)批改后讓學(xué)生共同閱覽，可以張貼到教室后邊的黑板上，讓學(xué)生對自己同學(xué)的文章進行賞析。教師還可以將一些具有共性問題的習(xí)作拿出來讓學(xué)生共同評定，分組討論并且給出自己的修改意見，然后教師再針對學(xué)生的修改意見進行講評，通過“評—改—評”的循環(huán)，讓學(xué)生真正評有所得。綜上所述，提高學(xué)生的寫作水平是值得每一個小學(xué)語文工作者深思的重要問題。作為小學(xué)語文教師，在寫作教學(xué)中，我們要牢牢把握學(xué)生的年齡特點和環(huán)境限制，大膽改革，調(diào)整教法，敢于創(chuàng)新，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生多余的時間，讓他們勤動手動腦寫作，放飛思想，感悟生活。

小學(xué)作文 篇2

　　坐了一天一夜的火車，我們來到了盼望已久的美麗城市——桂林�？梢员M情領(lǐng)略到聞名天下的桂林山水。今天我們的行程安排是漓江漂流，從楊堤碼頭出發(fā)一直漂流到興坪鎮(zhèn)，聽說這一段是漓江漂流的精華所在。

　　在伐工小馮叔叔的指引下，我們坐上了竹筏。微風(fēng)輕拂，竹筏漂蕩，在聽著小馮叔叔栩栩如生，惟妙惟肖的講解中，開始了美好的漂流之行。望著遠處，桂林的青山綠水都像紗籠罩一般。桂林的山峰更是千姿百態(tài)，形態(tài)各異，真是美不勝收，像是一幅幅美麗的山水畫。

　　我們來到了第一個景點“鯉魚掛壁”，小馮叔叔指著那石壁上黑黑的一點問我：“小朋友，你看這像什么�。俊痹缇筒碌降奈以谝慌约辈豢纱�地回答：“是眼睛，魚眼睛！”又指著右邊上那塊扇形狀的石壁說：“媽媽，是尾巴，像不像？像不像？”媽媽順著我手指的方向仔細琢磨著，過了一會兒才恍然大悟的驚嘆：“還真像哦！不說不覺得，說了真是越看越神似……”聽小馮叔叔說，看漓江的奇峰怪石，三分是形象，七分還是要靠想象啊。

　　一路漂流而下，我們不時的傳出幾聲驚嘆聲。午飯后，竹筏來到聞名遐邇的“九馬畫山”。我看到那巨大的石壁上，一群馬有的在低頭飲水，有的'在仰天長嘶，它們神態(tài)各異，栩栩如生。但是無論我怎么費勁的數(shù)，也數(shù)不到傳說中的九匹馬。小馮叔叔逗趣的說：“數(shù)不清楚好啊，留個遺憾可以下次再來數(shù)過哦！”竹筏緩緩前進著，媽媽笑著讓我把一早就準備好二十元人民幣拿來出。難道是到了“黃布倒影”？我倒是要看看，是不是這景色真的跟紙幣上的圖片一樣。我邊看，邊對比，忍不住的想告訴大家我的結(jié)論：真的，很像哦！

　　漓江之行讓我記憶猶新，它就似一條青羅帶，蜿蜒在萬座奇峰之間，形成一幅多姿多彩，美不勝收的畫卷�！肮鹆稚剿�甲天下”這句話果然名不虛傳�。�

小學(xué)作文 篇3

　　曾經(jīng)的盛夏，蟬鳴蛙噪。驕陽似火，最是繁盛之時，而今的剩下風(fēng)吹綠葉萬籟俱寂，換了滄桑容顏，繁華與落寞，抵不過一瞬的時差，經(jīng)歷的歲月里，剩下的盛夏依舊在我心頭蕩漾。

　　陣陣微風(fēng)吹動著松濤，吹響著風(fēng)鈴如天籟。站在這城市寂靜之處，讓一切喧囂走遠，誰畫出平凡的六月，又在盛夏中畫下我和你……

　　六月，帶著春的稚嫩，夏的成熟，猶如我稚嫩的心踏進你成熟的世界，我尋找著那里闊別已久的書香多年，終于，我看見了希望的曙光，我尋著香走在青澀的柏油路上。風(fēng)兒輕輕吹動著松，連同蒲公英的'種子跳起，立夏，生根，發(fā)芽。等待著第二年它們茁壯的身軀。我接受著暖風(fēng)的洗禮，太陽的淋浴，似乎近了，所有的悲傷化為烏有，所有的激動都變得異常平靜，這里沒有剩下的驕陽，沒有嘈雜的蟬鳴聲，我加快了急促的步伐，突然停下，我尋到了你，你的周身里都散發(fā)著書香，在陽光的照耀下你更是散發(fā)著金璨璨的光，你驕傲地斜視著我，嘴角散發(fā)著一縷王者的微笑，我撫摸著你鉆進心尖的是絲絲涼意，我將手放在鼻前，內(nèi)心的世界突然明亮，沒錯就是你清涼間略帶一絲香氣，南湖實驗是你嗎？是你帶著給我這種感覺嗎？你的微笑給與了我答案，看著你莊重下帶著一絲威嚴，溫柔下，帶著一絲神秘，我尋到了盛夏之美，我的南湖實驗此刻的盛夏中有你我已足矣。在我的心中，南湖實驗就是最美的盛夏，我多么希望自己能成為這里夏日之花，不凋不敗，妖治如火，承受驕陽的負荷和蟬鳴的喧鬧，樂此不彼……

　　還是那片森林，還是那片花海，樹葉的顫抖，花兒的舞蹈。在最美的盛夏中，我尋找到了最美麗的你。

小學(xué)作文 篇4

　　這次期中考試，我的.語文成績95分，數(shù)學(xué)96分，英語100分。我覺得語文、數(shù)學(xué)考得都不是怎么樣，英語考得特別棒。語文老師批評了我，說我有退步，我一聽到退步倆字，就低下頭來，不敢看老師的眼睛。數(shù)學(xué)老師也用眼神來跟我交流，數(shù)學(xué)老師想對我說：“你看可惜不，都不知道你在想什么？”我抬頭看了老師一眼，就又低下了頭。

　　我把成績匯報給爸爸媽媽，雖然爸爸沒有多批評我，但我感覺到爸爸用眼神電我了一下。我們一起分析了沒有考好的原因，數(shù)學(xué)有四處填空出錯，是因為粗心大意太著急了；語文是由于閱讀理解有誤，導(dǎo)致扣分。

　　我要總結(jié)這次沒有考好的原因，以后多閱讀，認真理解，仔細讀題，不能粗心大意，爭取下次有進步！

小學(xué)作文 篇5

　　在我記憶中，有許多件事令我難忘，這些難忘的事都變成了美麗的貝殼，其中有一個貝殼顯得更加美麗更加耀眼。

　　二年級的一天上午，我瞅了一眼考試卷子就傻眼了，哎“糟糕了”有很多題目都沒有見過，我好不容易才熬到考試時間結(jié)束，真是度日如年�。∠挛�，老師發(fā)下剛剛改好的考試卷，一個鮮紅的“77”映入我的眼簾，我愣住了，不爭氣的我眼淚奪冠而出……

　　“婷婷，多看一些課外書，豐富一下你的知識�！薄版面�，多做幾道練習(xí)題，這樣對你的數(shù)學(xué)有幫助。”知道了啦，知道了啦，真煩人，每天都這幾句話，耳朵都聽出繭子了！這些小知識我早就會了，我的知識都浩如煙海了。每一次爸爸媽媽，爺爺奶奶要我看書，我都極不情愿地。這下子我可焦急了：“哎，完蛋了啦，回家肯定免不了聽思想教育，也肯定免不了挨打！怎么辦呢？”我絞盡腦汁才想出一條妙計。我拿起紅筆把那個鮮紅的“77”改成了“99”。

　　我剛剛回家就看到了慈祥的媽媽站在門口等待著我。媽媽見到了我，問：“寶貝，肚子餓了沒有？媽媽給你煮了許許多多好吃的，也都是你愛吃的，還給你準備了飯后甜點呢，快進去洗一下手吃吧！”媽媽對我這么好令我越來越覺得內(nèi)疚。我吃過晚飯，吃過甜點，就忐忑不安地把考試卷子給媽媽看，因為媽媽正在忙著準備公司要的材料所以沒有仔細看，看一眼見是99分，就高興地說：“嗯，不錯，再接再厲，不要驕傲哦！”我不知道怎么的了，聽見了媽媽的贊揚，我一點兒都高興不起來。心里想：如果讓同學(xué)知道了我偷改成績，他們一定會笑話我的；如果讓老師知道了，就不會再信任我了……夜深了，星星在天空中眨著眼睛，人們都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，我卻翻來覆去，在床上許久不能入睡……想了一晚上，我終于決定了向媽媽坦白一切。

　　第二天早上醒來，我便鼓起勇氣向媽媽坦白一切�！皨寢專瑢Σ黄�，我昨天對您撒了謊……”話未說完，淚水就來湊熱鬧了。我慚愧地低下頭，等待著媽媽的批評�！昂⒆影。�誰能不犯錯呢，你知錯能改，就是個好孩子。這次考不好，吸取教訓(xùn)，下次要努力……”媽媽語重心長地說著，那溫和又親切的語句猶如一股涓涓細流滋潤著我的心田，又猶如一股甘甜的泉水般在我的`心里流淌。抬起頭，望著媽媽那雙充滿鼓勵的眼睛，我頓時感到有一盞明亮的燈指引著我。

　　是呀！人最重要的就是誠實，只要不忘誠實，那么分數(shù)又算的了什么呢？只要我們大家心中不忘誠實，那就是最大的動力。

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