(合集)小學(xué)作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
風(fēng)，你是個(gè)調(diào)皮的孩子， 你把滿街的楓葉吹得 飄來(lái)飄去。
你把蒲公英的花瓣吹到泥土里， 讓它們找到了溫暖的`家。
你把露珠吹在葉子上， 害得葉子直說(shuō)癢癢。
你把小朋友的帽子吹得 老高老高， 害得小朋友一路跑。
小學(xué)作文 篇2
小學(xué)作文批改要求
1.批改必須遵循的原則：
(1)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，小學(xué)作文批改要求。
(2)堅(jiān)持唯物辯證法。注意學(xué)生的實(shí)際，實(shí)事求是，堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)。
(3)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，堅(jiān)持正確教育原則。
(4)突出重點(diǎn)，多就少改，批改結(jié)合。
(5)啟發(fā)學(xué)生積極開(kāi)展思維活動(dòng)，教師在批改過(guò)程中考慮讓學(xué)生自己動(dòng)腦，想問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，即讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)修改。
2.批改的范圍：
(1)觀點(diǎn)有否錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)是否正確，思想感情是否健康。
(2)主題(或中心)是否明確、突出。
(3)選材是否適當(dāng)，是否合乎道理和事實(shí)。
(4)思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整。
(5)語(yǔ)言是否通順明白、準(zhǔn)確、鮮明。生動(dòng)的程度怎樣，有否用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意或累贅、畫(huà)蛇添足的情況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點(diǎn)。
(6)有否錯(cuò)別字、怪字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。
(7)作文的外形，如格式是否正確，書(shū)寫(xiě)是否工整，卷面是否清潔，有無(wú)亂涂亂改的情況。
3.批改的注意點(diǎn)：
(1)要有條有理，絕對(duì)不要在作文本上亂勾、亂畫(huà)。
(2)批改語(yǔ)言力求通俗、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，有鼓勵(lì)性。要有眉批，總批。
(3)書(shū)寫(xiě)工整�？偱孔终家桓瘛�
(4)批改前要先通覽全文，改后要復(fù)看一遍，以防有錯(cuò)未改。
(5)做好批改記錄，為評(píng)講作準(zhǔn)備。
(6)作文評(píng)分辦法按等級(jí)為優(yōu)、良、及格、待及格四等，也可細(xì)分優(yōu)+、優(yōu)、優(yōu)-、良+、良、良-等。
(7)作文等級(jí)一律寫(xiě)在題目右邊，批改日期一律用漢字寫(xiě)在總批的右下邊。
(8)教師批改后，提倡學(xué)生根據(jù)教師的建議在原文中進(jìn)行修改。
提倡學(xué)生在草稿上進(jìn)行自改、互改、組改，要求學(xué)生從以下十個(gè)方面進(jìn)行批改：
1.格式是否正確
剛開(kāi)始，使學(xué)生感到寫(xiě)作文，批作文都不難，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文批改要求》。隨隨便便地寫(xiě)，老師只要求同學(xué)們作文的格式正確，批改作文時(shí)只寫(xiě)一條關(guān)于格式的批語(yǔ)。批作文的時(shí)候要抽簽，誰(shuí)都有可能抽到全班任何一個(gè)人的。抽到人家的作文本，打開(kāi)作文一看，格式?jīng)]鍺，便拿出紅筆，寫(xiě)上批語(yǔ)：1.格式正確。批文用減分法，此項(xiàng)倘不減分，此文則為滿分，然后簽上批改人的`尊姓大名。
2.卷面是否整潔
顯然這一條又是大家都能看得出來(lái)的。后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫(xiě)作文也注意卷面了。
3.錯(cuò)別字幾個(gè)
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，并且寫(xiě)到批語(yǔ)處，再在后面寫(xiě)上正字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每?jī)蓚�(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。
4.有幾處病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫(xiě)出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫(xiě)清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤
強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過(guò)五處，不再多扣。
以上五條，都是寫(xiě)文章最低的要求，學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四篇文章的批改實(shí)踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。
6.看文章的中心是否鮮明、集中
這兩點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導(dǎo)時(shí)，又簡(jiǎn)介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實(shí)際。
7.看文章的選材
這條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。
8. 看文章的結(jié)構(gòu)
就結(jié)構(gòu)而言，也要寫(xiě)清三點(diǎn)批語(yǔ)：①層次段落是否清晰。②過(guò)渡是否自然。③開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。
9.看表達(dá)方式
主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。
10.看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確
語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項(xiàng)不超過(guò)二分。語(yǔ)言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過(guò)二分。
后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規(guī)定，由批改人酌情處理。每個(gè)人都要在作文本上寫(xiě)出十個(gè)方面的批語(yǔ)，一般情況一篇作文的批語(yǔ)都在200字以上。
學(xué)生自批、互批、組批的批改要求
1、格式是否準(zhǔn)確。5分。
2、卷面是否整潔。5分。
3、錯(cuò)別字有幾個(gè)。每?jī)蓚�(gè)字扣一分，最多扣5 分，并用相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)出 。 10分。
4、檢查病句。每一句扣1 分，最多扣5 分。在病句下面畫(huà)橫線，在旁邊寫(xiě)明病在何處，在文后批語(yǔ)中寫(xiě)清病句幾處。10 分。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無(wú)明顯錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用，明顯錯(cuò)誤的地方，每錯(cuò)一個(gè)扣一分，超過(guò)5 分不再多扣。10分。
6、文章的中心。(1)中心是否鮮明;(2)中心是否集中。10 分。
7、文章的選材。(1)是否圍繞中心;(2)是否符合生活實(shí)際;(3)是否具有典型性。10分。
8、文章結(jié)構(gòu)。(1)層次段落是否清晰;(2)過(guò)渡是否自然;(3)開(kāi)頭結(jié)尾是否照應(yīng)。10分。
9、表達(dá)方式。是否符合文體要求。10分。
10、語(yǔ)言。(1)是否簡(jiǎn)練;(2)是否準(zhǔn)確;(3)是否生動(dòng)。20 分。
小學(xué)作文 篇3
和時(shí)間的這場(chǎng)比賽，是注定要輸?shù)摹？墒俏覀儽仨殔⒓舆@場(chǎng)比賽，還要不斷騙自己說(shuō)也許會(huì)贏。
事實(shí)上，從生命的一開(kāi)始，我們已經(jīng)來(lái)不及了�；蛘哒f(shuō)，以上帝面前的那只鐘表來(lái)看，我們永遠(yuǎn)都是來(lái)不及的。
不過(guò)，除了哲學(xué)家，很少有人整日拿上帝那只鐘表來(lái)為難自己。更多的時(shí)候，人們看的是世間的鐘表。
我們居住的國(guó)家和城市有各自的鐘表。網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙，雜志，真實(shí)或虛擬的社交群落，也有它們的鐘表。
選擇一份工作，不可避免地要加入它的時(shí)間體系；與一個(gè)人結(jié)成長(zhǎng)期的`伴侶，有時(shí)也需要將鐘表調(diào)試到與對(duì)方一致。這一切無(wú)時(shí)無(wú)刻不在改變著我們的時(shí)鐘，漸漸地，我們甚至忘記了它的存在——那個(gè)屬于我們自己的，內(nèi)在的時(shí)鐘。倘若內(nèi)在的時(shí)鐘沒(méi)有受到外界侵犯，我們或許會(huì)過(guò)得從容和體面許多。不過(guò)在一個(gè)如此迅疾而密密麻麻的世界里，這幾乎是沒(méi)有可能的。
我們甚至愿意接受這種侵犯，因?yàn)樗屛覀兏杏X(jué)到自己身處一個(gè)現(xiàn)代的、熱鬧的、豐盛的世界。我們張開(kāi)雙臂迎接侵犯，令外界的時(shí)序徹底攻占了內(nèi)心世界。到那個(gè)時(shí)候，我們就成了裝備機(jī)芯的發(fā)條玩具，在固定的時(shí)候作做出必要的反應(yīng)。我們?cè)僖猜?tīng)不到彼此的心跳，取而代之的是滴滴答答的鐘表聲鐘擺聲。永遠(yuǎn)都是來(lái)不及的，遲早也是要來(lái)不及的。來(lái)不及一點(diǎn)都不可怕。但有些來(lái)不及是不必要的，是一種對(duì)自己的啃噬和傷虐。我們都在趕時(shí)間。
不過(guò)，我們究竟在趕的是誰(shuí)的時(shí)間？那些和時(shí)間賽跑的人啊，他們又在和誰(shuí)的時(shí)間賽跑呢？
小學(xué)作文 篇4
我叫張宗校，今年九歲，屬蛇，是保亭思源實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（2）班的小學(xué)生。我眼睛小小的，一笑起來(lái)就咪成一條，稀疏的頭發(fā)，留著一個(gè)小平頭，圓圓的臉蛋中等個(gè)子，身體很強(qiáng)壯，班里同學(xué)都稱我是體育課上的小公牛。
我的愛(ài)好是寫(xiě)作文和看書(shū)，一到周末媽媽都會(huì)帶我到書(shū)店買書(shū)，我深深被書(shū)的故事所吸引，特別是《作文大全》讓我分享別人的快樂(lè)和憂傷，懂了很多的寫(xiě)作方法，慢慢的我學(xué)會(huì)了寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的作文。
記得有一次，上語(yǔ)文課老師布置第五單元的作文，內(nèi)容是寫(xiě)生活中的傳統(tǒng)文化，早上一放學(xué)，我就趕緊回家吃飯，吃完飯我就開(kāi)始寫(xiě)作文，我想啊想啊，寫(xiě)什么好呢？絞盡腦汁就是想不出來(lái)，突然，我看見(jiàn)媽媽在包粽子，心想：包粽子也是中國(guó)傳統(tǒng)文化，我就決定寫(xiě)這個(gè)，我按照老師的`思路去寫(xiě)，越寫(xiě)越好寫(xiě)，不知不覺(jué)到了下午，我高高興興的來(lái)到學(xué)校，我把我的作文給老師看，老師看了，說(shuō)：“你寫(xiě)得真好，就讀給全班同學(xué)們聽(tīng)，老師問(wèn)：張宗校寫(xiě)得好不好啊！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好”，接著老師又把我的那篇作文拿去網(wǎng)上參加蒲公英作文的比賽，結(jié)果我就得了海南省的第三名。你們想象我一樣嗎？如果想就拿起筆，鋪開(kāi)紙，刷刷地寫(xiě)寫(xiě)你心目中的！
我不能老在這里“王婆賣瓜，自賣自夸”了。古人說(shuō)得好：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”一個(gè)人哪能沒(méi)有毛病呢？我的毛病就是性格太驕傲過(guò)了頭。為這我也吃過(guò)苦頭，記得有一次英語(yǔ)早讀，我自己以為自己很讀，就叫帶讀的同學(xué)讀快點(diǎn)，我叫了很多次，全班都亂成一鍋粥，李經(jīng)龍去打王和森，后來(lái)王和森又去追李經(jīng)龍，英語(yǔ)老師在一班上課聽(tīng)到了，突然站在門口，我頓時(shí)嚇壞了。老師一聽(tīng)教室就說(shuō)：“剛才誰(shuí)離開(kāi)座位的全部出去。”我們被抓出門口，別老是批評(píng)了，我差點(diǎn)就哭了，這時(shí)班主任來(lái)了，英語(yǔ)老師把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給班主任聽(tīng)，我們被班主任批評(píng)了，兩只眼睛里滾出的晶瑩透明的淚花，簡(jiǎn)直就像兩汪小泉，不斷的向下落。經(jīng)過(guò)這件事我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)檫@都是我的驕傲自大引起的。
這就是我，一個(gè)不斷犯錯(cuò)又改正的我，一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的我，你想和我成為朋友嗎？來(lái)吧！朋友們，讓我們一起到知識(shí)的海洋去探索、去玩樂(lè)吧！
小學(xué)作文 篇5
媽媽。這是一個(gè)多么神圣的詞�。《男r(shí)堅(jiān)守崗位，無(wú)薪，工作勞累。把你，從四條腿，養(yǎng)到兩條腿，甚至到你三條腿時(shí)還關(guān)心你生活中的瑣事。就算有一天，她和你天人兩別了，她仍在九泉之下默默地保佑你。
這是我小時(shí)候的記憶了。一次，我和媽媽去買東西，風(fēng)雨交加，我穿著剛買來(lái)有點(diǎn)大的雨鞋出門了。下樓梯時(shí)，我一不小心摔下去了，額頭撞直門檻，鮮血直流，我去毫無(wú)感覺(jué)，眼簾里的光暗淡了下來(lái)。再次醒來(lái)，我已經(jīng)在醫(yī)院的手術(shù)床上了。醫(yī)生在幫我縫針，第一眼見(jiàn)到的臉與昏迷前的臉多像啊！是誰(shuí)，是誰(shuí)？啊，是媽媽。焦急與淚水的混合體一點(diǎn)也不好看，媽媽，別哭�？p完三針，我的傷口已經(jīng)感覺(jué)不到痛了。術(shù)后的我并無(wú)大礙，而媽媽仍然用平時(shí)的'2倍關(guān)心我�！耙人畣幔俊薄澳憧柿藛�？”“要吃餅干嗎？”你舍不得吃，你平時(shí)喜歡吃；“來(lái)，媽媽陪你看書(shū)�！笨墒�，你已經(jīng)很累了呀……完全顧不上自己來(lái)照顧我的，是媽媽。
現(xiàn)在，她有我妹和我弟了，每天的關(guān)心只是嘴上而已了。我不怪她，她累極了。媽媽，似乎有一些走遠(yuǎn)了，但感覺(jué)還是很近。不管怎樣，我額頭上的疤會(huì)提醒我。就算有一天，這疤暗淡了，但永不暗淡的是，媽媽給我的愛(ài)。
小學(xué)作文 篇6
“呼……呼……”蕭瑟的秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，小雨，也滴在了樹(shù)梢上。隨即，又是一片落葉，從樹(shù)梢上，輕悠悠的飄了下來(lái)。那普通的落葉，若是不仔細(xì)的觀察，就根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美麗。
腳踩在片片黃葉之上，猶如踩在地毯之上，閉上眼睛，跟隨行人從“地毯”走過(guò)，只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣“沙沙……沙沙”的聲音，清脆、悅耳，好像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的'音符。通過(guò)這些音符，就仿佛看見(jiàn)了一片片落葉，輕輕的，飄落在了地上，美麗而又動(dòng)人。彎下腰來(lái)，在樹(shù)旁撿起一片落葉，嗅一嗅，頓時(shí)，一股夾雜著泥土味的清香和一顆小小的露珠，就涌入了我的腦海里，使我清醒了許多。
趴在樹(shù)下的石椅，靜靜的看著落葉從樹(shù)梢飛舞，似蝴蝶，似扇子，旋轉(zhuǎn)著，無(wú)聲無(wú)息的飄落著。有的樹(shù)葉飄進(jìn)了水里，有的樹(shù)葉則飄到了土壤上，有的，卻落在了大樹(shù)的周圍。我想，這就是落葉歸根吧！這些落葉，就像我們的人生，就算在冬天脫光，但是，我至少還來(lái)到過(guò)這世上，經(jīng)歷過(guò)春夏秋��！就算，只有這短短的九個(gè)月，我，也無(wú)憾了。
向下看，一朵開(kāi)得很艷的鮮花映入了我的眼簾，鮮花旁，還有幾片干枯的樹(shù)葉，看見(jiàn)這些干枯的樹(shù)葉，我不禁驚嘆，這是多么美麗的落葉��！它們雖然早已沒(méi)有了生命，但是，它們卻很無(wú)私，即使自己死了，也要將殘余的力量，奉獻(xiàn)出來(lái)，幫助其他的植物。我們身邊，具有落葉精神的人，也有許多。例如在山區(qū)修建鐵路的工人、在馬路上打掃清潔的清潔工、在礦山中挖礦的礦工……
落葉真美！
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