可愛的小學作文[匯總9篇]

　　在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的可愛的小學作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

可愛的小學作文 篇1

　　今天是星期天，我一大早就起了床，因為媽媽要帶我和哥哥去樓下玩。我和哥哥都很興奮。到了樓下我們看見一群美麗的鴿子在天空飛翔，他們落下的時候我發(fā)現它們的顏色都不一樣，有的`是白色的，有的是花的，還有的是灰的。我們又回家拿了點吃的。沒想到我剛看就沒了，你知道為什么嗎？原來鴿子用閃電一樣的飛翔速度把食物一口給吃了。你說這些鴿子好不好玩。

可愛的小學作文 篇2

　　在我8歲時，外公給我買了一只菜豬，它圓圓的身上長著一身的浩白的毛；一雙黑珍珠似的眼睛閃耀著奇特的光芒；一條小小的尾巴在腳下擺來擺去；四條小小的腿，以支撐不住一個又肥又胖的身軀。我看它這么美麗、漂亮，就決定給它取名叫“小珠熊”

　　它非常非常愛干凈，每天把我專門給他做的鐵房“打掃”的`干干凈凈。我一向沒把鐵房門關上的習慣，因為它不僅乖，還會“按時回家”：一次，我故意把鐵房放在地上，把門打開，它靈機一動，從鐵房側面跑出來，我趕緊攔住那里，沒料到它突然急轉彎，跑了出去，我可急壞了。快馬加鞭的追著“小珠熊”，可這小機靈鬼太狡猾了，它不到一會，就跑得神不知，鬼不覺了。我慌慌張張的找啊找，突然，我看見鐵房里有個白色的東西在動，嚇我一跳。我走進一看，“是‘小珠熊’！”我尖叫一聲，“小珠熊”也被嚇醒了。原來他玩累了就跑回鐵房呼呼大睡，被我一叫驚醒了！

　　“小珠熊”還很貪吃：一次，我喂完它就去碗電腦網絡游戲去了，誰知道它還沒吃飽，等我出去，它立即從門里出來找食物，大吃大喝起來，等我出來解手時，它已經吃掉我給它準備的五天的食物了，肚皮已經可以和豬八戒媲美！我看了哈哈大笑，它還是不知所措的吃，我趕緊把它提進鐵房，它吃飽了，喝足了，當然要睡覺，于是他便睡起來。我看了，更加喜歡這個可愛的小東西了。

　　看嘛，就是寥寥幾筆，都鉤畫出一只可愛的“小珠熊”，現實生活的它，更可愛！

可愛的小學作文 篇3

　　我的表妹有一歲多了，她有一雙炯炯有神的眼睛，圓圓的臉上長著一個扁扁的鼻子，一張小嘴巴，一笑，就會露出一顆顆潔白的牙齒。

　　妹妹現在還不會說話，有一次，我正在吃酸奶，她看了我一眼，嘴巴動了動。我故意不理她，繼續(xù)吃我的酸奶。這下她可抗議了，用手拉著我的衣服，嘴里還“嘛姆嘛姆”地叫著。“哈哈，口水都流 出來了吧，小饞貓？”

　　妹妹現在剛學會走路，她穿著厚厚的'棉襖，走起路來一搖一擺的，像一只胖胖的小企鵝。她很喜歡到處溜達，不過沒走幾步，一個“倒栽蔥”，便四腳朝天，摔倒了。有時候，我正在看書，突然聽到 一陣“嗒——嗒——嗒——”的聲音，我抬頭一看，原來她又摔倒了，像一只小烏龜一樣趴在地上，嘴巴里還“咂巴咂巴”的，一只腳還有節(jié)奏的敲著地板，一副悠閑自得的樣子，好像她正在沙灘上曬著太陽。

　　關于妹妹的趣事還有很多很多，她真是太可愛了！

可愛的小學作文 篇4

　　今天早上我一起床，爸爸就告訴我：“因為今年是狗年，所以送你一只小狗�！蓖�，我聽后高興地一蹦三尺高。我從小就想養(yǎng)一只小狗，雖然幼兒園時被狗咬過，去打針很痛，但我還是很喜歡狗。今天終于可以有小狗了，我非常高興。

　　這只小狗叫貝貝，有著一身雪白的毛，一條毛茸茸的尾巴，對什么都很好奇，見到什么都要去聞一聞。在我們吃東西時，它飛快地搖著尾巴，目不轉睛的盯著我們的食物，也想來吃。當我們不給它時，它就后腳站著，前腳爬到了我們的腿上，當我們給它時，它馬上吃掉，然后像個調皮的`小孩似的圍著我們轉了起來。

　　有一次我正在練習跑步時，貝貝也沖了上來，好像在說：“主人，陪我玩一會兒吧。呀，別跑！”又有一次，我把鞋子放在了陽臺上，過了一會兒，我來拿鞋時，發(fā)現有一只鞋不見了，去哪兒了呢？這時貝貝叼來了那只不見的鞋，放在我腳下，還得意地搖著尾巴。還有一次，我把一個球扔給了貝貝，貝貝直向球跑去，然后撿起球放到自己的窩里，當作自己的玩具。

　　我喜歡可愛的貝貝。

可愛的小學作文 篇5

　　我是一個可愛的仙人球

　　大家好，我是一個可愛的仙人球！

　　我的.腳又細又長，像毛毛蟲一樣，可以無限伸長，還可以吸收地下水份。使我生命力更強。我的身體又矮又胖，像球一樣，我穿著淺綠色的外套，這是為了補充水份，擋住太陽公公的暴曬。我的手有成千上萬個，像寺廟里的千手觀音一樣！哈哈，我是不是長得特別可愛呀！

　　我不僅長得漂亮，而且本領很大哦！

　　我的第一個本領是防輻射：買我的小主人喜歡把我放在電腦旁邊，這樣我可以保護小主人的眼睛不被電腦輻射傷害。我第二個本領是美化環(huán)境。有一天，小主人把水弄到我的手上，把我放在陽光里。小主人的媽媽走進來說：“這仙人球可真美呀！”

　　但我還有一個缺點就是有些頑皮。小主人回家就睡覺，沒有幫我灑水鋤草等，我感覺受了冷落，一不留神就滾了下去，刺了小主人，小主人痛得哇哇直叫，再也沒有忽略過我了。

　　你們喜歡我嗎？

　　指導老師：馮老師

　　點評：總體上寫得不錯了，思路清晰，條理分明，語句通順，但切記驕傲哦！需要出彩，要付出感情以及精彩之處，可以看一下老師幫你補充的部分！

可愛的小學作文 篇6

　　原文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�。

　　他有一個好玩的特點——時不時地把五個手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著干，動作做得更厲害了。

　　一天，東北來的姐姐看到她又做這個動作，就一邊學做動作一邊逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來，好長時間沒做這個動作。

　　還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說：“只要你答應不做這個動作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現你做一次這個動作，就扣一塊糖�！逼てご饝�了，為了吃糖他居然一上午都沒做這個動作�？磥�，他還是能克制住自己的。

　　如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！

　　講評文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�。

　　他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味�。‰y道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處�，F在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　先來講第一個問題：如何把作文寫得更集中，如何讓作文不散不亂？上午我們也找來了一篇參考作文，叫《可愛的小妹妹》。在這篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕節(jié)”這一個特點，運用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕節(jié)”，通過對“小藕節(jié)”的淘氣，進行對稱性地描寫，這樣保證了作文主題的集中。

　　同樣，在我們今天講解的作文中，這個小弟弟皮皮，也有一個特征，就是“聞爪”。在敘事上，我們運用對稱的技法，對弟弟的“聞爪”，進行了對稱性地描寫。這樣，在無形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個方法稱之為“槍扎一條線，珍珠串項鏈”。在《提高篇》的第六章，我們曾系統地講解了這個技法。

　　為讓大家直觀明了這一技法的運用，我們再試舉一例，大家感受一下：

　　新學期新變化

　　金秋時節(jié)，開學嘍！我們迎來了新學期的開始。開學嘍！我身邊發(fā)生了很多新的變化。

　　教室變了。升二年級了，我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮，連課桌都換了，甚至連課桌也長高了。我們不再是一年級的“小豆包”了！

　　電腦變了。原來的臺式電腦變成了平板電腦，上面有一塊大大的玻璃，锃亮锃亮地展示著它的新奇；連接電腦的大屏幕很神秘，只要點一下電腦文件夾，就會閃出很多內容。黑板變了，原來固定的黑板，現在可以移動了。老師一會兒拿粉筆，在黑板上寫，一會兒拿“電筆”在屏幕上“畫”。太有趣了。老師上課更方便，我們也看得更清楚了。

　　因為我們認識的字越來越多，所以小書吧也變了。原來有拼音的舊書，都變成了沒有拼音的新書。

　　老師“變”了。體育老師變得更“兇”了，雖然叫她諸葛老師，但她卻沒有諸葛亮那樣的儒雅。有同學跑步跑錯了，她就會拍拍頭教訓他，其實這種兇叫嚴格。

　　美術老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫畫的方法，告訴我們怎么畫漸變色，還教我們做漂亮的課程表，“大王”知識很淵博。

　　音樂老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項鏈，走路時兩個腳尖往外張著，有點兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣，唱歌的樣子也搞怪，我很喜歡上他的音樂課。

　　數學老師也“變”年輕了，我們叫她小王老師。她臉上有顆痣，瘦瘦的。說話聲音很好聽，前后鼻音都很標準，聽起來就像語文老師一樣的悅耳舒心。

　　經過一個暑假，同學們也變了。有的變胖了，有的變高了，有的變漂亮了。我感覺大家都變得更強壯了，更親切了。班里還“變”來了一位新同學，他長得特別高，坐得端端正正，上課認認真真，舉手也很積極，老師經常表揚他。最重要的是，我們都變成了二年級的“中豆包”了。

　　新學期的變化真是多��！新學期我也要變一下，我要變得更優(yōu)秀，更能干！

　　再來看《實戰(zhàn)篇》的第57頁，還有一篇小作者寫的作文，叫《新學期開始了》：

　　今天，我們開學了，陽光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的學期開始了。

　　我升上了新年級——二年級，我們換了新班主任老師、來了一名新同學、發(fā)了新課本。

　　我們還搬進了新教室。全班同學齊上陣，抹桌子、清椅子、洗窗臺、擦玻璃。很快，教室就煥然一新了。

　　為了明天的開學典禮，我們在操場上排隊形、練坐姿、習隊禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學。

　　我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的學期，有一個新的開端。

　　在全文中，一共運用了十七個“新”字，像串糖葫蘆、串項鏈一樣，“串”出一個新的學期。關于這個技法，在《實戰(zhàn)篇》中有不少的例文都是這樣寫的。在《提高篇》中，專門提出來，希望大家認真預習和學習。

　　回到要講的作文上來。在本文中，我們把“鷹爪”當成一粒一粒的珍珠，然后通過對稱的方法將“鷹爪”串了起來，這就進一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線”，就是上下貫通。不僅在內容上保證全文上下的呼應，且通過文字的重復運用，突出強化了上下貫通的效果。這個技法的精神，其實與我們講的.對稱的精神是一致的。我們多次提到對稱，就是方面，就是視角，就是從不同的方向、不同的側面來描寫一個事物。我們用“槍扎一條線”的技法，就是把槍要扎、筆要寫的事物，集中于一點，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。

　　這是我們要講的第一個內容。第二個內容，我們來介紹點評文中的文字技法。

　　他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　在這一段中，我們從六根六塵來講，分別用了色法、意法、還有聲法，同時也注意運用對稱的方法來表現。比如：

　　好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的——對稱句，意法；

　　把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫——聲法；

　　聞得更過分了，動作也更夸張了——對稱句；

　　我行我素，我聞我味——對稱詞；

　　他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候——其中“最專心、最安靜”是對稱詞；安神、定慮——對稱詞。

　　在本段中，我們還特意運用了一個借音借義的技法：我行我素，我聞我味。——就是借音借義。我行我素，是一個常用語；我聞我味，便是從這個“我行我素”借來的。

　　說到這里，想借一個笑話故事來說明這個借音借義的趣味：

　　有一個人，有一天在讀《心經》，《心經》里有一句話：諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。這個人，讀著讀著讀得很困了，當讀到這一句時，就變成了：是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減，不睡不行。

　　本文中的“我行我素，我聞我味”就是一個借音借義的技法。雖然略有些牽強，但目的是讓大家感受到這個技法。

　　最近都在講這個技法，也會盡可能地讓大家有一個熏習的環(huán)境。多次的重復、運用、講解，便于大家吸收。

　　我們再來看下一段：

　　一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味��！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？

　　上午，我們也做過解釋，就是本文中這個皮皮有多大，我們不得而知，只好在講評文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個聲法來表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我們也臆想了一下：看到他躺在小床上。

　　本文中我們主要體現了兩個技法：一個還是借音借義。即：我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是“聞之無嗅、嚼之無味�。　边@是從三國中曹操與楊修的故事來講的。當年曹操在退兵還是不退兵的問題上很糾結，又不想讓別人看出他的心思，恰逢庖官進雞湯。曹操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請夜間口號。曹操隨口說了：“雞肋！雞肋！”結果楊修自作聰明，讓士兵們整理行裝準備班師，因為“雞肋者，食之無肉，棄之有味”——說明曹操當時進也不是、退也不是。本文的“聞之無嗅、嚼之無味”就是從“食之無肉，棄之有味”借用過來的。

　　講到這里，我們還是要講——所謂的好詞好句，不是簡單地抄出來的，好詞好句是創(chuàng)造出來的。好詞好句在字典里查不到的，我們要教會孩子創(chuàng)造好詞好句的方法，而不是簡單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級工匠做的活，創(chuàng)造好詞好句才是高級人才做的活。要相信每一個孩子都有這個能力。我們要把孩子當成高級人才，而不要把他們當作低級工匠。

　　本段中要講的第二點，還是移花接木、張冠李“代”。難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？——這句話便是這個技法的運用。

　　我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我們就一路地借下去、代下去。錢借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子，那我們何嘗不希望是醬過的爪、鹵過的爪呢？再補充一句，借音借義，不但要借，還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪，就屬于變本加“利”地借。

　　我們再來看下一段：

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是屬于變本加“利”，一路借下去。同時我們在本文中講道：糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？戒爪，也是一個借音借義，是借的“戒煙”。同時又變本加“利”地跟著增加利息——運用了“積習難改”，還有“他又上了癮一般地聞起來”。這樣寫，文字上的趣味就多了幾分，笑點也增加了幾分。

　　我們再來看最后：

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　在原文中，小作者是這樣寫的：如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！這里有一個小小的硬傷，在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結尾，就似乎在講：我的弟弟有缺點，改了缺點，才可愛。那么在正文中講的，弟弟聞爪的內容似乎并不可愛。這樣就與作文的題目“可愛的弟弟”，有一些邏輯上的沖突。所以我們就調整一下，讓這個在大人看起來的缺點，在“我”看來，卻正是弟弟的可愛之處、可學之處、可嘗之處。所以當“我”想弟弟的時候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　弟弟是有影響力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后，在寫到有關人物的時候，希望也能不由自主地想一想皮皮，嘗一嘗自己的爪子。

　　今天就講到這里，謝謝大家。希望大家下課后，能認真地復習書中關于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線”的技法，這三個技法在《提高篇》和《實戰(zhàn)篇》都有。

可愛的小學作文 篇7

　　為了觀察小魚，同學們帶來了自己喜歡的魚。只見講臺上擺著各式各樣的小魚缸，一條條可愛的小魚在缸里快樂地游來游去，嘴里還不時吐出一串串珍珠一樣的泡泡。

　　最有趣的要數“大眼金魚”了。兩個透明的`“小氣球”掛在兩側，又大又薄的尾巴張開時就像一朵盛開的牡丹，又像仙女的紗裙在水中輕輕飄舞……

　　最美的當然是“彩虹魚”了。只有我的小拇指一半大小的“彩虹魚”，身上居然布滿了紅、藍、綠、銀灰四種顏色。當它靜靜地停在那兒時，就像一道彩虹；當它快速游動時，就像一道閃電。

　　我投下魚食，它們不約而同地擁上來，你擠我碰，爭著搶食物呢！

　　啊，我真想變成一條可愛的小魚，和它們一起在魚缸內自由自在地追逐嬉戲！

可愛的小學作文 篇8

　　企鵝生活在南極,是南極的標志。

　　企鵝的樣子很胖。它們的嘴巴尖尖的，身材矮矮的，穿著黑白相間的外套，走起路來搖搖擺擺的，樣子真逗。

　　企鵝吃的食物主要是小魚和烏賊，它們的`天敵是海豹。企鵝喜歡在冰冷的海水里游泳。我覺得它們很勇敢、堅強，竟能在那樣的環(huán)境中生存下來。

　　我希望有一天，能乘著巨輪到南極，抱抱可愛的小企鵝，拉著它們柔軟的翅膀，在冰天雪地散步，在冰河里玩水，在銀白的世界里堆雪人、打雪仗……

　　企鵝真可愛啊，我喜歡它們！

可愛的小學作文 篇9

　　我有一個非常可愛的大家庭

　　家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老姑和我

　　雖然我的家普普通通

　　但是她就像一顆快樂的音符

　　伴我走過了多彩變換的童年

　　在這可愛的家中，有太多太多學習的東西

　　時刻激勵著我奮發(fā)向上

　　使我對這個家有了更深的情感

　　使我感受到一種家的溫馨與和睦

　　我的爺爺喜歡國畫、奶奶喜歡舞蹈、老姑更是多才多藝，會唱許許多多的中外歌曲

　　受他們的影響我喜歡上了繪畫、小提琴、電子琴和武術

　　上學后，我回到了爸爸媽媽的身邊

　　他們那平易近人、和藹可親的性格，讓人倍感親切，那團結互助和勤奮的作風，鞭策我不斷上進。那認真負責的態(tài)度，更是我學習的榜樣。

　　進入了學校這個神圣的殿堂之后，我的愛好就更廣泛了：喜歡和同學們一起踢足球、打籃球，還經常利用課余時間和同學們一起練葫蘆絲。但我最喜歡的還是看書

　　于是，我也有了自己的.書柜和上百冊優(yōu)秀的兒童讀物

　　每天，家庭都給了我溫馨與體貼

　　每日，教師都給了我雨露般的智慧

　　大人們常說：“只有讀書，才會創(chuàng)造出財富”、“智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”

　　如今，我似乎有些懂了

　　每當我讀到一本好書，就仿佛結交了一位新朋友

　　每當我重溫一本好書時，又好像與一位老朋友重逢歡聚

　　從此，

　　我更加地努力學習，團結同學，并經常與家人一起參加一些社會上的公益活動。

　　功夫不負有心人，我的各科成績都名列前茅，并擔任學校及班級里的重要職務

　　當我們被評為《全國首屆學習型家庭》的時候

　　當我的繪畫走出國門，并獲得金獎的時候

　　當我們全家走進中央電視臺，展示家庭才藝的時候

　　當我們全家被評為《遼寧省和諧家庭》的時候

　　我們的雙眼沁滿了幸福的淚光！

　　我是一名普普通通的小學生

　　我，有一個普普通通可愛的家

　　我的家就像一個美麗的花園

　　我們欣慰地讀懂了一種異常自豪地感受

　　這種感受，屬于一個團隊

　　它的名字叫——“家庭”

　　我們的家

　　飽經汗水耕耘與澆灌

　　她，枝繁葉茂，百花盛開！

　　我們領悟到了什么是愛

　　愛，在這里升華為責任、義務、奉獻與親情

　　我愛我家

　　我的家，無時不自由歡暢！

　　我愛我家

　　我的家，無處不風光迷人！

　　我愛，我可愛的家

　　是幸福、快樂、創(chuàng)造財富的發(fā)源地！

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