我們小學(xué)作文(通用)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的我們小學(xué)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
我們小學(xué)作文 篇1
當(dāng)清晨的第一縷陽光照射著大地，安靜的校園漸漸歡騰起來：你聽，教室內(nèi)朗朗的讀書聲飛出窗外，樹頭的小鳥也跟著同學(xué)們在歡快的歌唱；你看，田徑場上那群跟著足球奔跑的背影，揮灑的汗水為我們合興小學(xué)爭得不少榮譽；你聞，散落在校園各個角落的杜鵑花伸伸懶腰，吐露著沁人心脾的芬芳……
校園生活是美好的，在這片充滿陽光的'土地上，我們學(xué)會了ABC，學(xué)會了123，學(xué)會了一撇一捺，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了做事做人。走進我們的課堂，語文老師的博學(xué)多才、數(shù)學(xué)老師的幽默風(fēng)趣、英語老師的循循善誘、美術(shù)老師的神奇色彩、體育老師的快樂游戲、信息老師的魔法電腦等等，讓我們愉悅地遨游在知識的海洋，學(xué)習(xí)變成了一件快樂的事。
對了，我們學(xué)校還有一個深受同學(xué)們所稱贊的“綠色作業(yè)通道”，即晚上八點前必須結(jié)束當(dāng)天學(xué)習(xí)，沒有完成的可以免做，這樣不僅保證了我們有充足的休息時間，同時也大大地減輕了我們的課業(yè)負擔(dān)，真好!
當(dāng)然，最讓我覺得溫暖的地方是學(xué)校的圖書室。在整潔的圖書室里，圖書一排排整齊的擺在書架上，在管理員何妲老師的有序引導(dǎo)下，我們進入了格林兄弟的童話天地，還和愛麗絲一起遨游在夢幻仙境中，但最讓我愛不釋手的總是那一本本作文書
平凡的生活在小作者的筆下被描繪成了一個個精彩的片段，讓我既佩服又羨慕。我們可以從書中摘抄優(yōu)美的詞句，也會經(jīng)常在一起討論自己喜愛看的書
還能經(jīng)常參加學(xué)校舉辦的各類讀書知識競賽，從書中我們看到了更廣闊的世界。
陽光校園，我們攜手與快樂同行！
我們小學(xué)作文 篇2
我們班里有許多謎案，“老謎案”還沒破，“新謎案”又在不斷的發(fā)生。我先給大家講一件目前已經(jīng)破解的謎案，希望大家認認真地聆聽。
有一天，我們班里發(fā)生了一件奇怪的事。事情的經(jīng)過是這樣的：因為大家早上貪睡，所以許多同學(xué)沒吃早飯，急匆匆地從家里把零食帶到學(xué)校吃。
由于今天中午課程比較緊張，大家都在全神貫注地聽課，積極發(fā)言，沒有時間吃零食。中午放學(xué)時，大家都已經(jīng)餓得前胸貼后背了，從桌倉里隨便抓了些零食就邊走邊吃著回家了�？墒堑搅讼挛�，一位同學(xué)在教室里大喊：“是誰偷吃了我的零食？快點拿出來！”同學(xué)們你看看我，我看看你，丈二和尚摸不著頭腦。。我心想：零食會被哪個貪吃鬼吃了呢？就在這時，又有一位同學(xué)說他的零食也被偷吃了，大家紛紛低下頭在桌倉找自己的`零食，瞬時，所有同學(xué)站起身來了，大家異口同聲地說：“我的零食也不見了！”究竟發(fā)生了什么事呢？每個人的臉上都寫了一個大大的問號。難道是老師發(fā)現(xiàn)我們帶零食來學(xué)校了，趁大家中午回家去了，把零食沒收了。不對、不對，下午上課老師又沒有批評我們。一整個下午全班都被這樣謎案困擾著……
為了探個究竟，第二天，又有一位同學(xué)專門帶了一包零食來學(xué)校，想看看到底是誰偷走了零食。中午放學(xué)時，我們就把那包零食放在桌倉出去了，大家趴在教室外面的窗戶上悄悄地“監(jiān)視”著教室里的一舉一動，忽然，一只母貓從教室門外的草叢中竄出來，一溜煙地跑進了教室，還沒等我們反應(yīng)過來，只見它站在教室走廊四處瞅了瞅，就直接奔向了我們放零食的座位，它伸出前爪，奮力一跳就將零食叼走了，這一幕看的大家呆若木雞。
“謎案”終于解開了，原來是母貓?zhí)I了，從教室偷走了我們的零食。
我們小學(xué)作文 篇3
我們的班主任老師他姓鄭,長著一雙炯炯有神的眼睛總是監(jiān)視著我們每一個人。高高的鼻子上架著一副小小的眼鏡，別提有多神氣了，最最讓我們羨慕的還是那比我們高出好多的`身材，我們以前有過一個女老師，她可喜歡我們了，像媽媽一樣愛我們。剛見鄭老師時我們大家有點怕怕，時間一久才發(fā)現(xiàn)原來他像父親一樣的慈愛。
我們的班級是全校最活潑的一個班，班上的學(xué)習(xí)成績總是排在前列，為此鄭老師臉上總是笑呵呵的，這不這次的學(xué)校與學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流，還是由我們?nèi)?）班的同學(xué)來擔(dān)任的。
鄭老師總是告訴我們說：不管是誰做錯事，首先要檢查自己然后才能去教育別人，要為班級爭光不要因為一個人的過錯而影響集體的榮譽，只有團結(jié)才能錯到。每個人的一舉一動在學(xué)校內(nèi)代表著我們?nèi)?）班，而在學(xué)校以外代表的是我們整個學(xué)校的榮譽。他還經(jīng)常說些好人好事的故事給我們聽。
可我們有時候真的很不聽話，就說上回上課時我們班的張馳同學(xué)竟然在老師上課的時候講起了故事，把同學(xué)們的注意力都集中到了他身上，像這樣的事也發(fā)生過幾回，我們的鄭老師總是很耐心的教育我們，空余時間還和我們一起玩。我為我們班有這樣一個好老師而高興。
我們小學(xué)作文 篇4
我們?nèi)?）班是一個大家庭，班級里有64位同學(xué)，就像陽光下的花兒爭奇斗艷。
首先是多面手陸越，雖然他個子矮，但他的畫畫和鋼筆字卻是我們班獨一無二的，沒有人能超過他。有一次，美術(shù)老師畫了一幅非常漂亮而又難畫的作品，讓我們學(xué)著畫，全班好幾十個人都畫的不像，只有陸越畫的最好。還有一次，老師請陸越幫忙寫一些字，等陸越寫完后，老師連連夸他的字寫的好，說比老師的字還漂亮。
其次是汪少涵和王欣童，她們兩個人的臉蛋比雪還要白，扎著兩條小辮子。每到六一兒童節(jié)，都少不了她們倆表演的.節(jié)目，只要看到她們的節(jié)目，同學(xué)們都會歡呼起來。
最后是葛中元同學(xué)，雖然他上課不太認真聽講、不積極發(fā)言，但是，他書外的知識比我們班任何一個人都強。有一次，語文老師出了書外一道題，我們想呀想，都沒想出來。這時，葛中元舉起手來，說出這道題的答案及分析的過程，同學(xué)們不由自主的鼓起掌來，老師則給他一個贊許的目光。
啊，再過10年、20年，陸越將成為一名畫家，汪少涵和王欣童成為舞蹈家，葛中元是一位科學(xué)家。
我們小學(xué)作文 篇5
1、學(xué)習(xí)目標
�、偻瑢W(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。
�、趯懽约壕磁宓囊粋�人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。
�、郯l(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
�、芊e累描寫精神意志的成語。
�、蓍喿x成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
2、課前準備
�、侔菰L自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準備。
�、凇冻烧Z故事》。
第一課時 口語交際
3、談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
4、小組交流
�、偬岢鲆螅阂咽虑檎f清楚說具體，表達出敬佩之情。
�、谀贸鲎约赫n前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。
③在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
④小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；一是評選說得最具體生動的同學(xué)。
�、莞餍〗M推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
5、全班交流
�、俑鹘M代表輪流說，全班同學(xué)進行評價：一是評價說的.內(nèi)容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。
③引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
6、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時 習(xí)作
7、激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
8、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。
9、精彩回顧
�、倩貞浛谡Z交際時，自己在小組用說的受到組員認可的部分。
②回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
10、習(xí)作
�、賹W(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
�、谝蟀凑找髮懲旰笞约盒薷�。
11、評議
�、傧容p聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。
�、谂c小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。
�、墼俅涡薷暮笮〗M內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。
④全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。
12、眷抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》
我們小學(xué)作文 篇6
天空很藍，赤日炎炎，我抱著幾本書，走在一條小巷里，那時我才二年級，安靜又狹窄的小巷，仿佛是為我準備的。
忽然，一群高年段的男孩子跳過，好像一群黑馬，又像是一陣風(fēng)，飛快地從我身邊竄過，我被撞倒了。
一個人停下了腳步，“小妹妹，是我撞的你嗎？不要緊吧？”
我心中滿是感激，但還是搖了搖頭。
他對我的態(tài)度馬上又充滿了不解，“切”了一聲，又馬上離我而去。
我感到心灰意冷，還充滿了深深的無助與絕望，我的膝蓋和手臂都破了皮，發(fā)卡也摔壞了，書本則靜靜地躺在一邊，我大聲地哭了起來。
我的哭聲引起了一個姐姐的`注意，她把我扶了起來，拾起了書本和壞掉的發(fā)卡，并關(guān)切地問我發(fā)生了什么。
我抽抽嗒嗒地說，她認認真真地聽，耐心地安慰我。
這一刻，我感覺原本已變得黑暗的天空又重新變藍。這一刻，我感覺原本已變得枯黃的小草又重新生長……
后來，我又在學(xué)校碰見了她，她是四年六班的大姐姐，我們成了朋友，直到她畢業(yè)，兩年來她給了我很多幫助！
那一刻，到現(xiàn)在還在我腦海中，因為那一刻，我們相遇了！
抬頭遙望天空，還是那么藍，小巷里還是那么幽靜，仿佛為我準備……
我們小學(xué)作文 篇7
夕陽給窗外的湖面鍍上了一層金，我坐在房間里下意識地撥弄著筆尖。風(fēng)穿過半掩的窗簾，輕拂著我的臉峽，往日悅耳的風(fēng)鈴聲，此刻聽來惟添煩躁。
考試的頻繁，作業(yè)的繁多，升學(xué)的壓力，讓我的心涼到了極點。我無法面對父母嚴肅的.眼神，只能把自己關(guān)在房間里，獨自享受這份惆悵。
書柜里，已都是復(fù)習(xí)資料和各類書本，那些課外書一律被說成了所謂的‘‘閑書’’搬出了房間。就連陪伴了我好幾年的MP5，也被‘‘上級’’沒收了。
有好幾次，我都想推開門，跑到樓下瘋玩。但每次，一開門，一看到媽媽陰著臉坐在客廳里，我便退縮了。我懊惱過，也流淚過，但這一切根本不能挽回什么。
每天，我都在和無形的壓力相伴。我想擺脫它，可我無力與它爭斗。我只能默默地唱著徐良的《考試什么都去死吧》，來宣泄心中的憤怒。
我想飛，飛到田野中，傾聽鳥兒的歌唱；飛到廣場上，和小朋友一起放風(fēng)箏；飛到果林中，品嘗甜美的果實；飛到花園里，聞一聞花朵的幽香；飛到……可這都是虛無縹緲的幻想，不可能成真。
為什么？成績會有那么重要？其實我也有努力，也在拼搏。我真想對父母說：松一松束縛我的繩索，請讓我們飛起來！
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