人物小學(xué)作文

時(shí)間：2024-09-18 09:41:36 小學(xué)生作文我要投稿

有關(guān)人物小學(xué)作文合集六篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的人物小學(xué)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)人物小學(xué)作文合集六篇

人物小學(xué)作文篇1

　　一天上午，我讀著爸爸送給我的生日禮物——《三國(guó)志》，不禁陷入了沉思，沉思中開啟了我與書中人物的對(duì)話之旅。

　　“哎，你是誰？”一個(gè)穿一件長(zhǎng)袍，腰間插著一把青缸劍的男人出現(xiàn)在我眼前�！澳悖俊蔽殷@訝地問，“你是誰，怎么會(huì)有梟雄曹操隨身佩戴的青缸劍？”男人張口，用嘴發(fā)出蒼老卻十分有力的聲音：“我乃梟雄曹操曹阿瞞是也，小朋友，我知道你一定有滿肚子的話想對(duì)我說，今天，我就為你一一解告�！�

　　“好，好！”我喜出望外地說。“請(qǐng)問，為何張頜本在您的發(fā)小袁紹手下干過，并且袁紹還下令讓他寫信羞辱過您，為何您卻還是在袁紹軍隊(duì)敗北，他來投奔您之時(shí)收留他，還封他為五子良將之一呢？”我疑惑不解地問道。

　　曹操平靜地說：“張頜只是因?yàn)樵谠B手下工作所以才幫袁紹來羞辱我，他其實(shí)還是很有才干的。袁紹只不過是仗著自己有四世三公的.家底才敢那么囂張，他有勇無謀，戰(zhàn)敗很正常，只不過……”說到這里曹操的聲音突然低沉下去。

　　“只不過什么？”我好奇地問。曹操?zèng)]有理我，我想了又想，說道“只不過在官渡之戰(zhàn)后沒有多久郭嘉就離開了您曹丞相了吧！曹丞相請(qǐng)節(jié)哀，人死不能復(fù)生��！”

　　“孝先……都是我不好，不應(yīng)請(qǐng)你出山。”曹操哭著說。說完，曹操?gòu)?qiáng)忍住眼淚說：“為了讓郭嘉不對(duì)我失落，為了大魏，我發(fā)布了‘求賢令’，這才讓我大魏人才濟(jì)濟(jì)，才能供我完成這‘寧叫我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我’的大事業(yè)�！�

　　聽著曹操的話，我陷入了沉思，只見那本《三國(guó)志》還握在我手中。

人物小學(xué)作文篇2

　　“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”人生下來就是為了等死，但是，怎樣才能讓自己的生活得光彩奪目，怎樣讓后人能記住你的名，就必須做點(diǎn)驚動(dòng)人世間的事。人本是平凡的，只有做出平凡人不敢做的事，說平常人不敢說的話，那才能讓世人矚目，讓世人永遠(yuǎn)記住你。

　　曹操本是漢朝臣子，卻又不惜背負(fù)著“反判”的罵名日夜追隨董卓。直到有天，他刺殺董卓失敗的消息傳開，“為了達(dá)到刺殺目的，竟然忍辱負(fù)重------”世人終于這樣贊賞著。

　　人生在世誰沒有自己的理想和信念呢？在戰(zhàn)亂的年代里，理想是和平，在饑餓的年代里，理想是溫飽。而在亂世之時(shí)，理想不就是獨(dú)霸方了嗎？曹操在亂世中顯示了自己的才能，把有限的生命投入到成就霸業(yè)的事業(yè)中去。

　　袁紹是個(gè)糊涂人，在擁有肥沃土地與堅(jiān)不可催的天塹后，更是想統(tǒng)天下，廣泛的.招兵買馬，他只知道兵要多卻不知道兵要精。回顧曹操的生，我更是佩服不已。小時(shí)候他說：“我景仰袁紹�！保坏人写虤⒍坑職夂笳f：“我可以跟袁紹平起平坐啦�！保恢螅喝蛔缘�、驕傲的說：“我看不到袁紹啦�！痹B擁有百萬之軍，他從來不滅自家威風(fēng)：“我的兵怎么也不可能比袁紹的多，但我的兵怎么也要比他的精。”

　　于是，借著十幾萬精兵向袁紹發(fā)起了進(jìn)攻，果不然，百萬之眾的袁紹敵不過十萬精兵的曹操。曹操為了留名于萬代，挾天子以令諸侯。正因?yàn)樗哪懘笸秊�，許多有志之士也投奔到他的門下。

　　有很人都說曹操是個(gè)狡猾、奸詐的小人，我卻不這樣想。我覺得他有勇有謀，是非常人所不能比的英雄。楊修他殺得有理吧！在亂世中，也能證據(jù)確鑿、堂而皇之的殺了楊修，如果我們能換位思考下，如果曹操不這樣做，那還會(huì)有三國(guó)嗎？社會(huì)的歷史還有可能改寫嗎？

　　曹操的狡猾正是他聰明的表現(xiàn)，奸詐是他機(jī)智的外露。所人，古人中，風(fēng)流人物還得數(shù)曹操。

人物小學(xué)作文篇3

　　陳X，一個(gè)我最好的朋友。她的音容笑貌，舉手投足之間，就像烙下印痕，在我的腦海中揮之不去。

　　她相貌平平，總是穿著一身純白的運(yùn)動(dòng)裝。她的名字很有意義，因?yàn)樗钕矚g吃“沒吃的時(shí)候是綠的，吃的時(shí)候是紅的，吐出來是黑的——西瓜�！币虼耍拿纸嘘怷。

　　她學(xué)習(xí)很好。令人羨慕，不少人在暗地與她較勁。在補(bǔ)習(xí)班老師點(diǎn)名讓她讀英語。只見她從桌上拿起英語書，挺直腰板，用那洪亮的聲音讀了出來。她大大方方，口齒伶俐，讀得流暢，一展英語風(fēng)采。陳X不但英語好，數(shù)學(xué)也好得讓人眼紅。那次測(cè)驗(yàn)，我考得一踏糊涂，亂七八糟的。而她就輕而易舉奪了第一。下課還來鼓勵(lì)我，幫助我解答不懂的問題。漸漸的，我們倆成了最好的朋友。在一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起談心。夕陽老是把我們的影子拉長(zhǎng)。

　　我還清楚地記得。那一次補(bǔ)習(xí)班期末考試，我突然感到有點(diǎn)不舒服。是福是禍，是禍躲不過。我的頭痛病突然發(fā)作，痛的好像裂開一樣。她連忙放下筆，拿出牛奶讓我喝，可是沒效。我們只好去附近的藥店買藥。盡管我痛得頭暈暈的，卻還是聽見在買藥時(shí)她說的'一句話：“這藥千萬不能幫助睡眠呀！我們還得進(jìn)行考試！”那一刻，令我出乎意料。多么細(xì)心的朋友啊！如果開始睡覺，我的分?jǐn)?shù)就以零分來計(jì)算，到那時(shí)候，我的努力就白費(fèi)了。此時(shí)我的眼里，熱淚盈眶。

　　時(shí)間過得飛快，我和陳X以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛還歷歷在目。我們分別時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在和陳X走過的路上，灑下了我們的歡聲笑語，灑下了我們的努力，灑下了我們的汗水�，F(xiàn)在，我們以前的努力都沒有白費(fèi)，都“開花結(jié)果”啦！

　　陳X，一個(gè)助人為樂的女孩，一個(gè)陪我度過困難的女孩，一個(gè)我最好的朋友。這樣的她，能不令我印象深刻嗎？

人物小學(xué)作文篇4

　　寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

　　一、通過一件事來寫人。

　　通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。

　　在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

　　二、通過幾件事寫人。

　　可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

　　要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。

　　通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。

　　三、學(xué)會(huì)刻畫人物。

　　寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

　　1、外貌描寫。

　　也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

　　總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

　　2、語言描寫。

　　語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

　　對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

　　對(duì)話描寫有四種形式：說的`話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

　　3、動(dòng)作描寫。

　　動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋€(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

　　首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。

　　4、心理描寫。

　　心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋�，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

　　小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

　�。�1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。

　　（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

　�。�3）字里行間，流露著“想”。

　　（4）直接抒發(fā)心中所想。

人物小學(xué)作文篇5

　　世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投進(jìn)媽媽的懷抱媽媽！您現(xiàn)在好嗎？女兒好想您！

　　媽媽，您不在家的這一年里，盡管您每周都給我打電話，而且當(dāng)您問我在家好不好的時(shí)候，我也總是把話說得很好聽。可是，沒有媽媽的嘮叨，就好像小樹沒有了陽光；沒有媽媽的呵護(hù)，就好像小鳥沒有了翅膀；沒有媽媽的懷抱，就好像小草沒有了土壤。媽媽，您可曾知道，沒有您牽著我的小手，我也會(huì)迷路。

　　天空中，大燕帶著小燕子在飛翔；河水中大魚帶著小魚兒在穿梭；田野里，小蝌蚪也在尋找著它們的媽媽。媽媽呀！女兒不需要多好的物質(zhì)條件，我只希望當(dāng)我受到挫折時(shí)，有您為我鼓勵(lì)；當(dāng)我哭泣時(shí)，有您溫暖的懷抱；當(dāng)我驕傲?xí)r，有您叮嚀的'話語；當(dāng)我成功時(shí)，您能因我而自豪。其實(shí)不管女兒多大，她永遠(yuǎn)都需要媽媽的愛！那種愛是任何人都無法取代的，是多少物資都無法彌補(bǔ)的，無法彌補(bǔ)的！媽媽，我希望您能夠在我身邊！

　　看著照片，露出笑臉。依在媽媽懷里，我和媽媽臉貼著臉，媽媽的臉龐好溫暖，愛在一點(diǎn)點(diǎn)地漫延可是，鬧鐘打碎了我甜蜜的夢(mèng)，媽媽您會(huì)讓它實(shí)現(xiàn)嗎？