動(dòng)物小學(xué)作文錦集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的動(dòng)物小學(xué)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇1
垂垂地,垂垂地,皮皮長(zhǎng)大了很多。它的眼睛展開了,也會(huì)走路了,對(duì)這統(tǒng)統(tǒng)生疏而感觸驚奇。它總是睜著大大的眼睛,用驚奇的'眼光看著四周的統(tǒng)統(tǒng),宛如在說(shuō):“我在哪兒呀?這些工具是什么呀?”小黃愛到表面閑逛,皮皮也隨著媽媽的背面,搖著短短的尾巴,歡欣鼓舞地向前走。它一見著工具就停上去嗅一嗅,宛如是個(gè)偵探兵,然后再走到小黃房邊,屢次循環(huán),誨人不倦。
偶然,小黃在皮皮的視野中“逃”脫,皮皮便像個(gè)孩子一樣,“嗚嗚”地放聲大“哭”,召喚著媽媽,把我逗得捧腹大笑。
曩昔,我們野生了一只母狗,叫小黃。它在第二胎養(yǎng)了一只小幼崽,名叫皮皮。剛出生時(shí),我對(duì)這個(gè)剛出生“嬰兒”庇護(hù)備至。我每每抱起這個(gè)驕子,看看它咋樣了,而小黃則悄然默默地站在我旁,看著我手中的皮皮,恐怕我把它的心肝寶物摔上去似的。
偶然,小黃在皮皮的視野中“逃”脫,皮皮便像個(gè)孩子一樣,“嗚嗚”地放聲大“哭”,召喚著媽媽,把我逗得捧腹大笑。
我喜好這個(gè)小家伙!
你看,皮皮一定曉得我在諷刺它。這不,它正在咬我的那雙鞋子,還把襪子銜到表面去,讓我又好氣又可笑。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇2
在一片天空里，候鳥在飛著，它飛過(guò)了崇山峻嶺，飛進(jìn)了屬于自己的世界。可是為甚麼人類打破了這個(gè)美麗的世界，打破了鳥兒的自由。
當(dāng)它被人類捉起來(lái)的時(shí)候，他是多么希望有那麼一個(gè)人可以伸出援手來(lái)幫助他，解開他身上的鐵鎖，讓他重新飛回天空。
可是誰(shuí)會(huì)這樣做呢？誰(shuí)會(huì)不想吃美味的烤鳥啊，可是我們兒童不會(huì)，因?yàn)橐粋�(gè)小生命在你手中，難道你會(huì)忍心看著它被別人煮來(lái)吃嗎？
我想世界的每一個(gè)動(dòng)物都想擁有自由，不會(huì)想眼睜睜的看著，自己被別人吃掉，所以它們飛向自己向往的地方。
我看到鳥兒們都在歡笑，他們喜歡在這片天空下飛翔，無(wú)論經(jīng)過(guò)多少的風(fēng)雨，他們也不害怕，因?yàn)樘炜帐撬麄兊娘w翔的翅膀，他們帶著希望，與其他的鳥兒，一起飛過(guò)一座座城市，看到了世界的美好，感受了飛翔的美麗，和那些經(jīng)歷過(guò)的酸甜苦辣，風(fēng)風(fēng)雨雨。他們飛了3100英里。你說(shuō)在那段時(shí)間里，他們有過(guò)被別人愛護(hù)，也有過(guò)被別人本想捉起來(lái)的'人。
��！看，人們正在保護(hù)大自然，原來(lái)他們?cè)诒Ｗo(hù)每一個(gè)動(dòng)物，不讓他們滅絕，不讓人們都看不到它的影子，不讓它成為歷史。每個(gè)人都在環(huán)保，把自己的垃圾放進(jìn)垃圾桶，每年植物節(jié)都來(lái)種樹，給動(dòng)物們更多的家，更多的空間。
人類與動(dòng)物讓它們團(tuán)結(jié)不是更好嗎？讓他們成為人類的好朋友，知心朋友，在你煩惱時(shí)讓動(dòng)物給你增添快樂(lè)，有時(shí)你們?nèi)ゲ莸赝嫠�，不停的奔跑，把什麼都忘掉，只顧著奔跑。
我們的好朋友永遠(yuǎn)都是動(dòng)物們，無(wú)論是多麼兇險(xiǎn)的動(dòng)物，它們也是我們的好朋友，我們不會(huì)忘記，你們是我們永遠(yuǎn)的好朋友，是我們永遠(yuǎn)的希望。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇3
老蝦王我買回來(lái)時(shí)，它已經(jīng)是這兒六七只蝦的蝦王了。它的確是個(gè)好蝦王，每只蝦都會(huì)為了食物而打架，但它不會(huì)。每次喂食時(shí)它總在最后一個(gè)吃，別人搶它的食物它也不發(fā)火。所以，很多蝦都忘了它是“王”。盡管這樣，它還是那樣的強(qiáng)壯，兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須每次都把小魚嚇得“一游三尺高”，可你能從它那黑得發(fā)綠的`背上看出一個(gè)字：老。
老蝦王有個(gè)“兒子”——小蝦王，它非常調(diào)皮，常常欺負(fù)弱小的小蝦，它跟老蝦王長(zhǎng)得一模一樣，只是很年輕。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老蝦王的死竟原于小蝦王。放學(xué)回來(lái)，我一看生態(tài)瓶，小蝦王正爬到老蝦王背上，使勁一咬，老蝦王那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須掉了下來(lái)，小蝦王又一咬，一塊肉也掉了下來(lái)。再看老蝦王，早已奄奄一息。本來(lái)就老，現(xiàn)在就要死了。我急忙將它放到“寶座”上——水草的頂端。過(guò)了一會(huì)兒，我一看，它掉了下來(lái)，我用網(wǎng)將它撈出水面。突然，它的尾巴打開了，彎曲的身子直了起來(lái)，我趕緊把它放回去�？伤呀�(jīng)死了。
啊！可憐的老蝦王，愿你能在另一個(gè)世界遇到一群好伙伴
動(dòng)物小學(xué)作文 篇4
這只小猴子來(lái)到了一座很高很高的獨(dú)木橋上，只見它搖搖晃晃、顫顫巍巍地走到了橋的中間。這下子可糟糕了，因?yàn)樾『锏那斑吺且恢粌疵彤惓５睦匣�，后面是一只�?qiáng)壯威武的'金錢豹。小猴子腹背受敵，無(wú)路可逃了。
它倆分別走到了小猴的面前身后，開始了爭(zhēng)論。豹?dú)鈩?shì)洶洶地說(shuō)：“喂，是我先看到它的，應(yīng)該讓我吃�！�
老虎立刻還擊道：“憑什么讓給你？我可一直盯著它呢！它是我的口中餐了，誰(shuí)也甭想跟我搶�！�
老虎和豹子都互不相讓，爭(zhēng)著要吃掉小猴子。小猴靈機(jī)一動(dòng)，相處了一條絕妙的計(jì)策。說(shuō)：“既然你們都想吃我，都說(shuō)先看到的我，那就比比看吧！看看你倆誰(shuí)的眼睛亮�！薄霸趺幢龋俊彼鼈z異口同聲地說(shuō)。
你們看，橋底下是一條河，如果你們其中一個(gè)誰(shuí)能看清魚兒在干什么，誰(shuí)就是獲勝的一方，自然就可以吃掉我。”猴子說(shuō)。
金錢豹一聽，迫不及待地翹起尾巴使勁地看，老虎見狀，也不甘落后，小心翼翼地趴在橋上，撅著屁股，瞪著眼睛，一眨不眨地盯著河里。這時(shí)，小猴子使出吃奶的力氣，雙手左右開弓，用力一推，把豹子和老虎推進(jìn)滾滾流淌的河里，它倆很快地消失不見了。
小猴子走過(guò)了獨(dú)木橋，又走哇走哇，穿過(guò)了茂密的叢林，來(lái)到了一片遼闊的草地上。小猴子躺下來(lái)，剛想休息一下，路過(guò)的一頭獅子正好看到了它，流著口水想吃掉它。小猴子一看見獅子，就一躍而起，一溜煙地往前跑，獅子就在后面緊追不舍。
它們都累得氣喘吁吁，快跑不動(dòng)了。小猴子把獅子帶進(jìn)了叢林里，爬上了一棵高大的樹上，然后居高臨下地說(shuō)：“哈哈，你已經(jīng)被我?guī)У搅撕苓h(yuǎn)的地方，恐怕你找不到回家的路了�！豹{子環(huán)顧四周，覺(jué)得到處都是陌生的，急得在地上直打滾。趁此機(jī)會(huì)，小猴子攀著樹枝逃走了。它邊走邊想：我受不了了，外面太危險(xiǎn)了，我要回家！
最后，這只小猴子又回到了動(dòng)物園，它變得乖巧懂事，不再調(diào)皮了。從此，它和自己的媽媽在動(dòng)物園管理員的悉心照料下快快樂(lè)樂(lè)地生活著。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇5
我最喜歡的動(dòng)物是烏龜。它的眼睛里像有一塊手表，它的眼睛前有一個(gè)小紅三角，它的爪子像一個(gè)甲骨文的“山”字。他的頭有點(diǎn)像青蛙，但是鼻子有點(diǎn)兒像河馬。它殼兒上的花紋有的像一扇門，有的像一個(gè)貝殼，有的.像一顆門牙，有的像一個(gè)水瓶子。
它喜歡吃火腿和瘦豬肉。平常它總是吃得多多的，可是昨天它卻一點(diǎn)兒也沒(méi)吃，媽媽說(shuō)：“它應(yīng)該想冬眠了。”
我很喜歡它，因?yàn)槲蚁胱屗醭鲂↓敗?/p>
動(dòng)物小學(xué)作文 篇6
最近在我們小區(qū)里時(shí)常有流浪貓、流浪狗的出現(xiàn)，聽見它們一聲聲悲慘的叫聲，我就會(huì)為它們而感到難過(guò)，悲傷。曾經(jīng)的它們都是主人懷里的小寵兒、小寶貝。如今，卻成了這樣。
今天去晨練，就看見小區(qū)門口躺著一只死貓。仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它的脖子被助動(dòng)車給碾碎了。多么可憐的小貓�。∷闹魅穗y道就這么狠心拋下自己的小貓，讓它死于別人的車輪下嗎？
還有一次，我正在下樓看見一只懷了身孕的母貓?jiān)诓荻牙镎覗|西吃，身體餓得是骨瘦如柴，還在那不停地找，想喂飽自己肚子里那還未出生的`孩子！它不想讓自己的孩子在它母親的肚子里就享受不到溫暖。我仔細(xì)地看著它，突然想起它就是鄰居黃阿姨就是它的主人，我想也許黃阿姨是忘了吧！哪知道當(dāng)我把咪咪抱到她門前時(shí)，她卻不認(rèn)帳，硬說(shuō)她們家從沒(méi)養(yǎng)過(guò)貓。這下我算是明白了：原來(lái)是因?yàn)檫溥鋺言辛耍运鼈儾艗仐壦�。好可憐的咪咪！沒(méi)辦法，我只好把它送到流浪貓回收站。希望有人來(lái)認(rèn)養(yǎng)它！
我希望人們養(yǎng)寵物不能只貪圖一時(shí)之快，而應(yīng)該對(duì)自己的寵物負(fù)起責(zé)任來(lái)，應(yīng)該把它們當(dāng)作自己的親生骨肉來(lái)看待，好好照顧它們，動(dòng)物也是通人性的。望大家看了我的文章后善待寵物，不要讓它們受到它們不應(yīng)該承受的疼痛！
動(dòng)物小學(xué)作文 篇7
我家有一只小狗，名叫樂(lè)樂(lè)。它長(zhǎng)得肥嘟嘟的，全身金黃發(fā)亮。小鼻子一翹一翹的，總是昂首挺胸，神氣極了!它是一只公狗，可媽媽卻把它的耳朵染成了鮮紅色，就像一位高貴的“小公主”。
在我和樂(lè)樂(lè)相處的`日子里發(fā)，生了許多有趣搞笑的事，就拿“講課”這件事來(lái)說(shuō)吧。
那是一個(gè)星期日的上午，陽(yáng)光明媚，我正在書房寫作業(yè)，突然一個(gè)尖叫聲打破了和諧的氣氛，我趕忙跑了出去一看，原來(lái)是樂(lè)樂(lè)跑到沙發(fā)上小便了。只見媽媽漲紅的臉，就像熟透的蘋果一樣。我看到樂(lè)樂(lè)的樣子，準(zhǔn)備給它“上課”。
首先，我找了一根雞毛撣子，準(zhǔn)備對(duì)它實(shí)施思想教育，告訴它不講衛(wèi)生的后果。我在認(rèn)認(rèn)真真地講著，講得我口干舌燥，可是樂(lè)樂(lè)還是不聽話，只見它一會(huì)跑到桌底，一會(huì)跳到椅子上，一會(huì)蹦到沙發(fā)上，完全不把我這個(gè)老師放在眼里。我握緊手，拿著繩子，把它“綁”在沙發(fā)上，這下它可沒(méi)辦法了，只好坐端正，“認(rèn)認(rèn)真真”地聽我講。
樂(lè)樂(lè)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，我真喜歡它。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇8
一、 引言
在美麗的大自然中，生活著許多活潑可愛的小動(dòng)物，怎樣寫我喜歡的小動(dòng)物，是我們作文考試時(shí)經(jīng)常碰到的命題。因此，我們平時(shí)就該用“心”觀察 ，用“心”描述，掌握這類題目的寫作要領(lǐng)，把小動(dòng)物寫好。
二、 背景
九年制義務(wù)教育20xx小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(最新修訂版)第二部分課程目標(biāo)中三至四年級(jí)的階段目標(biāo)中指出：習(xí)作要求學(xué)生留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
小學(xué)三四年級(jí)，學(xué)生由兒童期轉(zhuǎn)入少年期，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，中年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，因此我嘗試在作文教學(xué)中采用案例教學(xué)法，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通合作。
三、提出問(wèn)題
在我們的周圍生活著許多活蹦亂跳的小動(dòng)物，比如說(shuō)，藍(lán)天上飛翔的小鳥，樹木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小魚，還有在院子里自由自在生活著的小雞小鴨們……同學(xué)們都很喜愛小動(dòng)物，但要將喜愛的小動(dòng)物寫出來(lái)，并非每個(gè)同學(xué)都能做到。怎樣才能把小動(dòng)物寫好呢?
四、分析問(wèn)題
小學(xué)生寫作文還處于練筆階段，學(xué)生寫作文是一大難關(guān)，學(xué)生提筆不知寫什么?怎么寫?怎樣采取行之有效的方法，使學(xué)生想寫、會(huì)寫、樂(lè)寫尤為重要。
為了讓同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，寫作之前，首先就得熟悉它們，仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致，才能描寫得具體。觀察的時(shí)候一般可以從外形特點(diǎn)，生活習(xí)性，活動(dòng)環(huán)境等幾方面有順序地看。在動(dòng)筆寫的時(shí)候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點(diǎn)，有條理地加以描摹，還要把自己的喜愛之情寫進(jìn)去。具體地說(shuō)，描寫小動(dòng)物要注意以下幾點(diǎn)：
1、仔細(xì)觀察，寫好小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。描寫外形特點(diǎn)側(cè)重于靜態(tài)。要想寫好小動(dòng)物，必須選擇你熟悉的、喜愛的小動(dòng)物來(lái)寫。只有你熟悉的`、喜愛的小動(dòng)物，你才會(huì)去仔細(xì)觀察它。在觀察小動(dòng)物時(shí)，要細(xì)心觀察小動(dòng)物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。仔細(xì)觀察它的與眾不同，找出它的“個(gè)性特征”。描寫時(shí)按照從整體到部分，從頭到尾的順序，抓住動(dòng)物的外形特征來(lái)進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)致的刻畫。
2、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，寫好活動(dòng)特點(diǎn)。描寫活動(dòng)情況要側(cè)重于動(dòng)態(tài)。小動(dòng)物的生活習(xí)性各不相同，表現(xiàn)在它們的吃、住、活動(dòng)也各不相同。在觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，還要重點(diǎn)觀察小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺(jué)等。在描寫小動(dòng)物生活習(xí)性時(shí)，要按照一定的順序記敘，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，作文中可用多種修辭手法，再現(xiàn)出小動(dòng)物活動(dòng)的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺(jué)。在描寫小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，還可通過(guò)對(duì)動(dòng)物所住的環(huán)境的描寫來(lái)襯托該動(dòng)物，使之更加鮮明、活潑。還可以加進(jìn)一些有關(guān)該動(dòng)物的傳說(shuō)、故事、寓言，來(lái)增加文章的生動(dòng)。
3、要把自己的喜愛之情寫進(jìn)文章中。無(wú)論是描寫小動(dòng)物的外形，還是寫小動(dòng)物的生活習(xí)性，都要把自己的喜愛之情融在里面，也可以用簡(jiǎn)略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。用我的手來(lái)寫我的心，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)感人。
五、解決問(wèn)題
為了解決怎樣寫好小動(dòng)物這個(gè)問(wèn)題，我采用了案例教學(xué)法，具體做法如下：
�、� 準(zhǔn)備階段
提前一至兩周，把案例材料發(fā)給學(xué)生。這份案例材料分二部分內(nèi)容：第一，回顧學(xué)過(guò)的課文《我家的貓》;第二，觀察一種自己熟悉的、喜愛的小動(dòng)物。提出幾個(gè)問(wèn)題：1、作者為什么能把貓的特點(diǎn)寫得這樣生動(dòng)?2、怎樣才能寫好小動(dòng)物?3、觀察一種小動(dòng)物抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。這組作業(yè)題是連鎖題，它體現(xiàn)了“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)規(guī)律。讓學(xué)生閱讀案例材料，比如說(shuō)，觀察小動(dòng)物時(shí)，要仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。在觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，還要重點(diǎn)觀察小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺(jué)等。還要按一定的順序、抓特點(diǎn)來(lái)觀察。
�、� 分組討論階段
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員要多樣化，指定各學(xué)習(xí)小組的討論地點(diǎn)，組織方式不限。
�、� 集中討論階段
各小組選派代表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)表對(duì)于寫好小動(dòng)物的好方法及需要提醒同學(xué)們的地方。其他小組成員質(zhì)疑，此時(shí)本小組的全體成員都可以釋疑。
�、� 總結(jié)階段
討論完成之后，學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。比如，王曉茵同學(xué)發(fā)言說(shuō)，寫我喜愛的小動(dòng)物要注意以下幾個(gè)方面：首先，要對(duì)所寫的動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察。怎樣去觀察呢?《魚游到了紙上》這篇課文啟發(fā)我們：作者到西湖玉泉去觀魚，由于留心多看、多聽、多問(wèn)，用多種方式、多次觀察那位青年，才發(fā)現(xiàn)了那位青年與眾不同之處，才對(duì)他有更深的了解，而且知道了“魚游到了紙上”是因?yàn)轸~先“游到”了他的“心里”。寫動(dòng)物也是一樣。要用“心”觀察所寫動(dòng)物的大小、形狀、顏色、動(dòng)作以及它是怎樣吃食、睡覺(jué)、生長(zhǎng)的。同時(shí)還要多聽聽動(dòng)物的叫聲有什么特點(diǎn)。觀察時(shí)要按一定的順序、有重點(diǎn)地進(jìn)行。其次，無(wú)論人、事、景、物，都有各自的特點(diǎn)，因此，要抓住特點(diǎn)來(lái)寫。只有抓住事物的特點(diǎn)寫，才能使讀者更清楚地了解這事物。例如，動(dòng)物的外形是千姿百態(tài)的，生活習(xí)性各具特點(diǎn)。我們應(yīng)寫出這種小動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方。老舍先生寫“我們家的貓”，就是抓住“我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)來(lái)寫的。做到這點(diǎn)，就必須用“心”去寫才行呀。
中年級(jí)的習(xí)作目標(biāo)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。同學(xué)們還要修改寫出來(lái)的作文，修改作文分以下幾個(gè)步驟：1、自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作認(rèn)真地讀幾遍，看看是不是句子通順，把自己不滿意的地方改一改。2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。3、展示作品。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)讀給全班同學(xué)聽。讀完后，首先學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。然后，師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，分享快樂(lè)。例如，楊婕同學(xué)寫的《金絲雀》中寫道：“它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線�！班薄薄�，叫聲如銀鈴般清脆。金絲雀睡覺(jué)的樣子真特別。每當(dāng)它困的時(shí)候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個(gè)金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)。金絲雀吃食的時(shí)候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰(shuí)會(huì)搶食似的。…… “咕嚕嚕，咕嚕�！�，幾口下肚，它又叫起來(lái)了�！班至ā�，它好像在說(shuō)：“我吃飽了!我吃飽了!”……鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。讓我們一起來(lái)愛護(hù)鳥兒、保護(hù)環(huán)境吧�！毙∽髡咦プ×私鸾z雀的特點(diǎn)，用具體生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有條理地描述了，尤其用了不少擬聲詞，加上小作者的想象，真讓人如見其鳥、如聽鳥聲。結(jié)尾把愛鳥和環(huán)保聯(lián)系起來(lái)，使文章立意更高了。
六、反思
我向來(lái)酷愛教語(yǔ)文。每次打開書本，就會(huì)被那一篇篇文質(zhì)兼美，童心閃爍的文章深深吸引，和同學(xué)們一起陶醉其中。但是，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：老師在課堂是極盡所能地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，但學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，尤其是后進(jìn)生，幾乎就不思考，不發(fā)言。同學(xué)們一談到作文就犯難。有記“流水帳”的;有抄作文選的;還有的根本不能動(dòng)筆。究其原因，應(yīng)該還是在問(wèn)題情境的設(shè)置上不足以吸引孩子的注意力，沒(méi)有激發(fā)出它們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，或者老師的教學(xué)內(nèi)容或理論與教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，以至于他們才有如上表現(xiàn)。為此，我搜索了大量的資料，如何把作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得更吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高習(xí)作的效率，“案例教學(xué)”似乎可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。案例教學(xué)在很大程度上可以彌補(bǔ)了教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相脫離的不足，它像一道橋梁,把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。所以，我提出了要在小學(xué)語(yǔ)文作文課堂教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的研究。在每個(gè)孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”，當(dāng)他們用自己的獨(dú)有的方式認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后會(huì)獲得心靈上的滿足，從而對(duì)寫作產(chǎn)生更為高漲的熱情。希望這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的習(xí)作點(diǎn)亮一盞明燈。
七、附錄
學(xué)生習(xí)作<金絲雀>
我家養(yǎng)了兩只鳥兒：金絲雀、畫眉鳥。但我最喜歡的還是那可愛的金絲雀。
金絲雀又名黃雀，它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線，所以人們叫它金絲雀。這只雀兒一天到晚鳴叫，特別是吃了小蟲以后，它叫得更歡，“啾——啾”，叫聲如銀鈴般清脆。
金絲雀睡覺(jué)的樣子真特別。每當(dāng)它困的時(shí)候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個(gè)金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)，非常誘人去撫摸。要是讓它睡在你的手上，你肯定會(huì)愛不釋手。
金絲雀吃食的時(shí)候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰(shuí)會(huì)搶食似的，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異常情況了，它便放心地用尖尖的淡紅的嘴迅速地啄起一粒“鳥糧”，先用嘴剝開鳥糧的“外衣”，然后把鳥糧吞進(jìn)肚里。接著，金絲雀才一粒一粒地啄食，發(fā)出“吧唧吧唧”的有節(jié)奏的聲音。吃飽了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水�！肮緡＃緡！保瑤卓谙露�，它又叫起來(lái)了�！班至ā�，它好像在說(shuō)：“我吃飽了!我吃飽了!”又好像在告訴人們：“春天到了，春天到了!”
看著這只金絲雀，我想了許多許多。鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。如果世界沒(méi)有了它們，那就會(huì)失去許多許多生機(jī)。讓我們一起來(lái)愛護(hù)鳥兒、保護(hù)環(huán)境吧。
動(dòng)物小學(xué)作文 篇9
我家養(yǎng)了六條金魚,我很喜歡這些金魚,每天一有空,我就趴在魚缸面前跟金魚講悄悄話.
金魚養(yǎng)在一個(gè)透明的圓形的玻璃缸,里面還有許多水草,金魚在水草中游來(lái)游去,真快活呀!有一條身穿紅袍的金魚害羞的躲在水草里,有時(shí)十來(lái)分鐘一動(dòng)不動(dòng).最喜歡旅游的要數(shù)那條大金魚,它身穿銀白色的衣裳,頭上帶著一個(gè)紅色的帽子,它繞著魚缸轉(zhuǎn)圈圈,一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累.有時(shí)候它邊游邊一張一合的喘氣,我想告訴它停下來(lái),跟小金魚講心里話.有一條渾身黑乎乎的小魚,他的尾巴像一把張開的剪刀,我給它取名叫燕尾魚.還有許多魚兒,說(shuō)也說(shuō)不完.
每天我一起床,我就給魚兒換水,拿一些魚食給魚兒吃,我把魚食放在魚缸里,大金魚就大口大口的.搶著吃魚食,等它吃飽了,小金魚（不敢靠近大金魚）,就在旁邊慢慢的吃大金魚剩下的.
活潑可愛的金魚讓我情不自禁的喜歡上你們,讓我們盡情的游吧。
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