實(shí)用的社區(qū)兒童節(jié)慰問信四篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到書信吧，書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝語、署名、日期六個(gè)部分。還是對書信一籌莫展嗎？下面是小編整理的社區(qū)兒童節(jié)慰問信4篇，希望對大家有所幫助。

社區(qū)兒童節(jié)慰問信 篇1

　　為了使流動人口貧困家庭兒童也能度過一個(gè)有意義、快樂的“六一”兒童節(jié)，根據(jù)城區(qū)、街道的`部署要求，6月1日上午，錦繡社區(qū)計(jì)生工作人員深入轄區(qū)走訪慰問貧困家庭流動人口兒童，為他們送去了節(jié)日的問候和祝福。

　　在走訪慰問活動中，錦繡社區(qū)計(jì)生工作人員先是向貧困兒童的家長詳細(xì)詢問了的孩子目前的學(xué)習(xí)、生活狀況及他們在本地務(wù)工、生活中遇到的困難,接著與貧困兒童進(jìn)行親切交談，鼓勵(lì)他們要好好學(xué)習(xí)、健康快樂的成長，最后還為他們每人分發(fā)了一個(gè)書包及200元慰問金。

　　此次走訪慰問活動不僅體現(xiàn)了政府對流動人口計(jì)劃生育家庭子女的關(guān)懷，更給予了他們精神上的慰藉和鼓勵(lì)，使他們真正感受到溫暖。

社區(qū)兒童節(jié)慰問信 篇2

　　為了迎接六一國際兒童節(jié)的到來，營造良好地未成年人成長環(huán)境，感受社會溫暖，金島社區(qū)干部在社區(qū)書記劉朝志的帶領(lǐng)下對金島社區(qū)的.殘疾兒童及貧困、特困戶兒童進(jìn)行了慰問。

　　5月29日，劉朝志書記、杜彬主任和社區(qū)婦聯(lián)主任邵小紅代表社區(qū)干部對社區(qū)殘疾、貧困兒童龔翰宇、周文秀、仁嵐和黃涵瑞等進(jìn)行慰問。給每一位小朋友致以節(jié)日的問候和美好的祝愿，并贈送學(xué)習(xí)用品和生活用品。他們和孩子們進(jìn)行親切地交談，詳細(xì)地詢問了他們的學(xué)習(xí)和生活情況。劉書記十分關(guān)注殘疾兒童的身心健康，并對殘疾兒童的身體康復(fù)情況進(jìn)行了解。并鼓勵(lì)殘疾兒童要積極向上，要做到不拋棄、不放棄的生活態(tài)度。社區(qū)干部對貧困戶、特困戶家中的困難情況做了一個(gè)詳細(xì)的了解，社區(qū)將幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，為孩子營造良好的成長氛圍。劉書記說：“孩子是祖國的未來，我們要為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們健康快樂地成長�！�

社區(qū)兒童節(jié)慰問信 篇3

　　在“六一”兒童節(jié)來臨之際，5月30日上午，下湄橋街道麗景社區(qū)開展“六一”兒童節(jié)慰問活動，社區(qū)工作人員為轄區(qū)的困難兒童、留守兒童送上了節(jié)日的關(guān)愛和祝福，并為她們精心準(zhǔn)備了節(jié)日禮物，有書包、書籍及文具等慰問品，并祝他們節(jié)日快樂，鼓勵(lì)他們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，增強(qiáng)本領(lǐng)，長大后做一個(gè)對社會有用的人。

　　此次慰問活動不僅為孩子們帶來了節(jié)日的歡樂，更傳遞了社會各界對孩童的`關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)一步營造了關(guān)心兒童、愛護(hù)兒童的良好社會氛圍。

社區(qū)兒童節(jié)慰問信 篇4

　　20xx年6月1日，第68個(gè)國際“六一”國際兒童節(jié)，杉樹林社區(qū)團(tuán)委聯(lián)合關(guān)工委、婦聯(lián)、工會開展了走訪慰問轄區(qū)留守兒童及困境兒童活動，每到一處，詳細(xì)了解了孩子們的生活、學(xué)習(xí)和家庭情況，勉勵(lì)孩子們珍惜時(shí)光、自立自強(qiáng)，做家庭中的好孩子、學(xué)校中的好學(xué)生、社會中的好公民，鞏固樹立社會主義核心價(jià)值觀，努力在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的.精彩人生。一位留守孩子的監(jiān)護(hù)人說：“感謝黨和社區(qū)的關(guān)心、照顧，雖然孩子的父母親在外務(wù)工沒有回家，但是社區(qū)、居委會都很關(guān)心孩子，我們覺得很溫暖，一定不會忘記你們，好人有好報(bào)，孩子們一定會好好讀書，長大后也要獻(xiàn)愛心，回報(bào)社會”。此次活動共發(fā)放慰問金7000元，書包、學(xué)習(xí)用品20套。

　　近年來，杉樹林社區(qū)圍繞關(guān)注和滿足留守兒童及困境兒童的情感需求這個(gè)核心和重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新留守兒童和困境兒童服務(wù)教育管理工作機(jī)制，為轄區(qū)內(nèi)留守兒童和困境兒童建立檔案，詳細(xì)登記他們的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，不定期開展各類幫扶救助活動，同時(shí)加強(qiáng)與家長的溝通交流與互動，發(fā)動全社會各方力量，形成了共同關(guān)注關(guān)愛留守兒童和困境兒童的良好氛圍和工作合力。

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