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找導(dǎo)師寫(xiě)推薦信
找導(dǎo)師寫(xiě)推薦信，內(nèi)容應(yīng)該如何安排【1】
推薦人與申請(qǐng)者之間的關(guān)系
認(rèn)識(shí)時(shí)長(zhǎng)
對(duì)申請(qǐng)者的印象
下面分而述之：
推薦人與申請(qǐng)者之間的關(guān)系
不要只是說(shuō)是私人關(guān)系，比如朋友、親戚之類(lèi)的;一般比較有說(shuō)服力、有含金量的導(dǎo)師推薦信，推薦人與申請(qǐng)者的關(guān)系，是相互之間有學(xué)術(shù)交流或職業(yè)交流的關(guān)系。
比如，爸爸的朋友，私下經(jīng)常一起聚餐聊家常。
但是呢，他在申請(qǐng)者所申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)方面的有高的研究成就，所以，也會(huì)經(jīng)常一起討論相關(guān)的問(wèn)題，并且，將自己在學(xué)校的一些研究項(xiàng)目與他一起討論，并且獲得一些好的建議或意見(jiàn)。
這樣的學(xué)術(shù)研究過(guò)程，是可以寫(xiě)到推薦信中的，而且，也是比較好的。
認(rèn)識(shí)時(shí)長(zhǎng)
這個(gè)就是你與推薦人接觸的時(shí)間長(zhǎng)度了。
比如，推薦人為學(xué)校授課老師，那么，認(rèn)識(shí)時(shí)間便是授課的時(shí)長(zhǎng)。
當(dāng)然，也有一種可能，在開(kāi)學(xué)時(shí)，由于他的報(bào)告認(rèn)識(shí)了他，并且攀談起來(lái)，并且后來(lái)也會(huì)有一些簡(jiǎn)單交流，再后來(lái)，就有一門(mén)課程是他授課，因此，交流更加深入。
即便課程結(jié)課，還是會(huì)時(shí)長(zhǎng)交流一些學(xué)術(shù)問(wèn)題、拉拉家常，一直到畢業(yè)。
這樣的話，可以寫(xiě)從最初的見(jiàn)面到最終畢業(yè)，也就是四年時(shí)間了。
所以，時(shí)間長(zhǎng)度也是取決于你與他的關(guān)系說(shuō)明的。
推薦人對(duì)申請(qǐng)者的印象
通俗來(lái)講，這個(gè)就轉(zhuǎn)化為導(dǎo)師推薦信中申請(qǐng)者的能力特點(diǎn)說(shuō)明了。
我們說(shuō)過(guò)，簡(jiǎn)歷是突出全面的你，推薦信展示完美的你，個(gè)人陳述是個(gè)性的你的縮影。
也就是說(shuō)，推薦信，要迎合申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)，展示你的突出能力。
更值得一提的是，在寫(xiě)到申請(qǐng)者的能力特點(diǎn)之后，需要通過(guò)相關(guān)的事例，論證申請(qǐng)者的能力，這樣，更加具有說(shuō)服力。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“推薦人在推薦信中說(shuō)道申請(qǐng)者很聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。”恩，這個(gè)說(shuō)法很廣泛，令讀者完全沒(méi)有概念。
如果，后面再加個(gè)事例：“他真的很聰明。
對(duì)于XX知識(shí)點(diǎn)，其他的同學(xué)，在我教授了五六遍之后，還是沒(méi)有理解，非常疑惑。
但是他在我講解一遍之后，便掌握了，并且，在能夠通過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，解決XXX其他相關(guān)問(wèn)題。”這樣，通過(guò)對(duì)比與數(shù)據(jù)列舉，我們便能很快知道這個(gè)程度了。
是的，他很聰明，較之班上同學(xué)，他是第一個(gè)在第一次講解中，就掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生。
事實(shí)上，舉例是一種簡(jiǎn)化理解的過(guò)程。
就像我在寫(xiě)這篇文章的過(guò)程中，你可以看到，里面我?guī)缀趺繉?xiě)一個(gè)論點(diǎn)，都會(huì)用舉例深入說(shuō)明的原因。
要推薦信，你要注意哪些【2】
找國(guó)外教授要推薦信的難度主要體現(xiàn)在：和國(guó)內(nèi)大部分推薦信都是學(xué)生自己寫(xiě)，推薦人只相當(dāng)于對(duì)其內(nèi)容背書(shū)，而且想拉關(guān)系方法很多，基本總有一種適合你的環(huán)境完全不同，國(guó)外想通過(guò)學(xué)術(shù)之外的個(gè)人關(guān)系要推難度很大，而且老師既能正面推薦你，也能發(fā)一封相當(dāng)于什么都沒(méi)說(shuō)的廢信，甚至故意給你差評(píng)。
所以說(shuō)判斷你和你想要推的老師之間的關(guān)系是否到了能要推薦信的水平，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)非常主觀，甚至可以說(shuō)很考驗(yàn)申請(qǐng)者的人緣和運(yùn)氣，但你必須了解，在提交推薦信時(shí)，無(wú)論是以前郵寄紙質(zhì)的推薦信，還是現(xiàn)在基本上采用的網(wǎng)上提交，老師們都要至少回答這樣兩類(lèi)問(wèn)題：
1. In what capacity do you know the applicant? (你是如何知道/了解這個(gè)申請(qǐng)人的?)
2. 評(píng)估申請(qǐng)人的各個(gè)方面能力，比如intelligence、diligence、innovation等等。
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