關(guān)于錄取通知書
錄取通知書
《錄取通知書》又名Accepted,被接受。是的,整部電影最核心的那幾個(gè)年輕人,和我們年齡相差無幾的年輕人,總是被拒絕的一群人。主角巴比特,申請(qǐng)了8個(gè)大學(xué),全都被拒絕,連州立大學(xué)也不例外。但是他的父母非得逼兒子上個(gè)大學(xué)不可。同時(shí),他的父母對(duì)他妹妹的要求也不低,從初中開始,他妹妹就開始為了高考而備戰(zhàn)。原本的我們,在他妹妹的年齡,做著對(duì)美好大學(xué)大學(xué)生活的向往,想象得似童話世界般美好,F(xiàn)在身在大學(xué)的我們,回想曾經(jīng),感覺到的是曾經(jīng)才是最好。同時(shí)感慨,原來國外的學(xué)生也并不如我們所想象的輕松、快樂。 不過,巴比特不像我們國內(nèi)的高三生,在父母、老師的壓力下,沒有考上大學(xué),就哭哭啼啼,他發(fā)揚(yáng)一直以來的特長:造假,就真弄出了個(gè)S.H.I.T(南哈蒙理工學(xué)院)出來蒙家長。對(duì)于這個(gè)大膽的舉動(dòng),在國內(nèi)是想都不敢想的。我們能做的,只有面對(duì)分?jǐn)?shù)哀嘆,考慮是去復(fù)讀還是隨便找個(gè)學(xué)校混幾年就去找工作。想著怎么回去跟父母交差。
我很贊同巴比特對(duì)理想的闡述。教育不是用嚴(yán)苛刻板的方式剝奪學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的激情,而是根據(jù)每個(gè)人的天分,選擇不同的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容。在這種時(shí)候,我們不得不遺憾地發(fā)現(xiàn),原來美國的孩子也要會(huì)面臨和我們一樣的問題。 教育的目的是什么?小學(xué)的時(shí)候告訴我們,我們接受教育是為了成為共產(chǎn)主義的接班人;初中告訴我們是為了成為有用之才;高中告訴我們是為了幸福地活,為了以后的美好生活。
教育,是要讓我們成長的。人不會(huì)停止發(fā)展,不會(huì)停止成長,所以,也不會(huì)停止接受教育。但教育并不是一定要規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里,聽老師講課,一邊打瞌睡,一邊記錄某些可能一輩子都用不上的奇怪名詞。是讓自己的靈魂成長、起飛、出航,而不是困死在某個(gè)扼殺人性的角落里痛苦掙扎。教育應(yīng)該是讓人快樂的,而不是讓人感覺身在地獄。
所以我們要終身學(xué)習(xí)。但不幸的是,現(xiàn)在的學(xué)校教育越來越喜歡扼殺人的求知欲了。我還記得在高三那年,我們老師為了激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),考上大學(xué),他對(duì)我們說的是,等你們考上大學(xué)了,就輕松了,想怎么玩就怎么玩,現(xiàn)在的辛苦不算什么?墒俏屹|(zhì)疑了,那么我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)?就為了大學(xué)好好玩?
學(xué)習(xí)本應(yīng)是件快樂的事,古人說:人應(yīng)該活到老學(xué)到老。如果,學(xué)習(xí)是件很痛苦的事,那么就失去了學(xué)習(xí)的必要,那只是一種精神上的折磨。何必要讓自己在這種折磨中過一生呢。所以我們應(yīng)該正視教育與學(xué)習(xí)。而不是一味的強(qiáng)調(diào)其重要性,而忽略其中真正的內(nèi)涵。
大學(xué)是什么?在上大學(xué)之前,我的理解是,來自不同的地區(qū),有著不同的經(jīng)歷的人,匯聚一堂,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。 “大學(xué)者,非有大樓之謂,有大師之謂也。
這部電影中令我印象深刻的是巴比特在影片高潮中與古板校長對(duì)峙,說:知道什么?你是罪犯,因?yàn)槟銊儕Z了這些孩子的創(chuàng)造性和激情,這是真的犯罪! 殺一個(gè)人的肉體,不過毀滅了他的形體而已;但是殺一個(gè)人的靈魂,盡管他還能行尸走肉,但比死了還要可悲。
有夢想,敢于為此付出代價(jià)努力追求,是很好的。當(dāng)然,和現(xiàn)實(shí)必要的妥協(xié)也是應(yīng)當(dāng)有的。在這個(gè)電影里,這幫年輕人不還得要求政府給他們辦學(xué)的權(quán)利么?不過,政府也還算通情達(dá)理,給了一年的試用期。
于是,皆大歡喜。
我們呢?生活在電影外的世界。我們不能自己建立一個(gè)自己喜歡的大學(xué),但,我們可以把大學(xué)生活按照自己的意愿和想法去過好每一天。
所以看到片尾的時(shí)候,我笑了。
即使現(xiàn)實(shí)是理想和幻想的墳?zāi),我們依然要茍延殘喘?/p>
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