童話故事作文
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的童話故事作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童話故事作文 篇1
流年，如花美眷。一思量，一回首，往事前塵，早已是，一抹浮華，半世蒼涼。有生之年，狹路相逢，終不能幸免，手心忽然長出糾纏的曲線。懂事之前，情動以后，長不過一天，留不住算不出流年。
—— 題記
總希望做一只快樂的小鳥，自由地飛翔在自己的天空下，不會被世俗束縛，不被風雨而阻攔。喜歡那句不為物喜不為己悲的詩句，更向往陶淵明《桃花源記》里那樣的美景。
時間不經(jīng)意就從指間流走了，不覺中有些感嘆：三十幾年的光陰如同箭一樣呼一下就過去，好象還沒有來得及回味，還沒有來得及記憶。
曾經(jīng)的夢，如今已經(jīng)不再有，曾經(jīng)的理想?yún)s依然是那樣的遙遠，只是時間已到了又一個世紀。自己不知不覺中已經(jīng)被時間老人給拉進了阿姨的行列。原來自己已經(jīng)不再年青了。和女兒站在一起都有些難堪了，雖然別人總是開玩笑我們就象姐妹倆，可是明白自己已不再年青了。
莫名就有些傷感，不是自己不幸福，也不是自己不開心。只是偶爾就有這樣的感觸。女兒的每天的功課我已經(jīng)不能再得心應手了，女兒的見解我再也無力反駁了。老公總是笑著說：都老夫老妻，不和你計較了。呵呵，是不是老得連吵架都要省去了……
時間真的過得好快，轉眼間十幾年就過去，雖然老同學見面一直說我還是十幾年前的樣子，為什么還是會這么傷感呢？也許真的不再年青了吧，更多的時候只是把心情寄予文字，把自己交給音樂，喜歡那樣讓思想獨自去流浪一會兒！
不再會胡思亂想；不再會為點點小事而淚流；不再會因老公不陪而關掉電腦；不再會為了女兒偶爾的頑皮而怒目圓瞪；不再會那些世事而心煩意亂……也許真的老了，不過也就是三十多點真的`就有這么多的改變？有時自己都有些不相信。呵呵，也許人就是這樣吧，年青的時候總嫌自己的不成熟，真的變深沉卻又開始有些討厭自己了。
時光流走了，帶走了年少輕狂的自己，只是不變的還有那顆童稚般的心和自己討煩的真誠個性。也許有些東西是一輩子也變不了，就如生命中有些事，有些人，隨著年歲的增長卻映象更深，不是忘卻了，只是把它們藏在了記憶深處……
童話故事作文 篇2
一天，狐貍在家里餓得發(fā)慌，特別想吃肉。它坐在飯桌前，一邊用鋒利的爪子在桌子上抓著，一邊開動腦筋，想著如何去抓幾只小動物回來，做一頓既美味又豐盛的晚餐解解饞。
正在這時，門外忽然傳來一陣陣敲門聲，緊接著傳來了貌似小豬的叫聲：“小兔子，小兔子……小兔子在家嗎？”狐貍心里暗暗驚喜：太好了！今天真是我的幸運日，有美味自動送上門！
于是狐貍的眼珠子骨碌一轉，趕緊躲到門后給小豬開門。門一開，小豬便高興地跑了進來，正尋思小兔子躲在哪里的時候，突然聽到身后的門“嘭”的`一聲緊緊地關上了。正在小豬疑惑不解的時候，狐貍從它身后竄了出來。小豬心里“咯噔”一下，嚇出了一身冷汗，心想這下完了，誤入狐窩。它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“對對對不起……我……我走錯門了�！焙傄贿吜髦谒贿呅χf：“沒有，沒有，你沒走錯。非常高興你到我家做客�！�
狐貍馬上忙活起來，架起了鍋，生起火……想著這親自送上門的美味，狐貍越發(fā)高興得哼起了小曲兒。小豬從一開始的害怕中冷靜下來，想著橫豎也是死，倒不如搏一下。
小豬想了想，對狐貍說：“狐貍小姐，我知道我是逃不掉了，任由你處置。但是我有一件事想求你……能否滿足我這個最后的愿望……”
狐貍不耐煩地說：“有話快說，有屁快放！”
“狐貍小姐，‘愛美之心，人皆有之’，你看我這么臟，能否讓我在臨死之前洗個澡？這樣你吃起來也會舒服很多吧！”
狐貍想了想，也對，諒它也耍不出啥花招，便給小豬泡了個澡。
狐貍得意洋洋地看著小豬：“現(xiàn)在你是全森林里最干凈的豬了，我要把你放到我的鍋里煮了�！�
小豬眼珠子一轉：“狐貍小姐，我知道我將要成為你的盤中餐了，但是……”
狐貍生氣了：“但是什么？快說！”
小豬喘著氣說：“你看我這么瘦，就剩皮包骨了。不如給點好吃的讓我長得胖一些，你吃我的時候不就更美味了嗎？”
狐貍又想了想，覺得小豬說的也沒錯，就為小豬準備了一份爽口的意大利面，配上一盤水果沙拉。
小豬吃完后，狐貍正準備把小豬下鍋。這時候小豬又說話了：“狐貍小姐，據(jù)說現(xiàn)在人類在吃豬肉時都會先給豬做個全身按摩，這樣口感會更好。你要不要也試試？”
狐貍想：我要引領森林的新時尚。于是它忙活起來，幫小豬按摩按摩肩膀，按摩按摩腰，按摩按摩大腿……按著按著，不一會狐貍便沒了動靜。小豬小心翼翼地喊道：“狐貍小姐，狐貍小姐……別停啊，還沒給我按摩小腿呢……”但沒有得到狐貍的任何回答。它鼓起勇氣回頭一看，發(fā)現(xiàn)狐貍已經(jīng)暈了過去。
小豬趕緊一骨碌爬了起來，撒腿就往門外跑，臨走前還不忘把剩下的意大利面和水果沙拉打包卷走。
在回家的路上小豬開心地想：我是森林里最干凈、最聰明的豬，今天真是我的幸運日！
童話故事作文 篇3
在森林里，住著小豬胖胖和它的爸爸媽媽，因為小豬胖胖整天吃了睡，睡了吃，一點活也不幫爸爸媽媽干，它的體重越來越越重，所以大家都叫它胖胖。
一個星期天的中午，媽媽想給家里人做些好吃的.，可是還有好多的活要干，爸爸也一早就出去了。于是媽媽就把小胖胖從睡夢中叫醒，讓它幫忙去買些蘋果和菜，可是不管媽媽怎么叫小胖，它就是不肯起，于是媽媽想了個好主意，說：“如果你去買菜我就給你吃玉米�！毙∨诌@才不情愿地起了床。
小胖很不高興地拿著籃子，慢吞吞地走出了家門。一路上它這里聞聞，那里看看，不知不覺中心情好多了。
不一會兒它就來到了超市，買了點心。蔬菜。水果，就高高興興的往家走，走著走著從前面的大樹后鉆出一只兇猛的灰狼，小胖看見狼就想逃，可是它平時不愛運動，跑不動，只好大喊；“救命！”
狼越來越近了，山下的小狗聽見了小胖的救命聲，用盡了全身的力氣往山上沖，幸虧小狗的速度快，及時趕到，把狼趕走了。小胖回到家把剛才的經(jīng)歷告訴了媽媽，/zuowen/tonghuazuowen/媽媽說；“孩子以后可不能再懶了�！�
從此以后，小胖天天很早起床，鍛煉身體，成了一頭健壯的小豬。
童話故事作文 篇4
小學生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對老師有幫助！
教學設計思想：
學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象。
讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意義。
讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學習寫作，投入熱情去學習寫作，進行習作實踐。
體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。
教學準備
ppt課件，小動物的圖片 地圖片等
教學活動流程設計：
什么叫童話，童話具有什么特點。學生明確適合兒童的語言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡單而又深刻的道理。
第一步：編童話
想一想：“我們”來干什么了？
課堂上，為學生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動物的圖片，引導學生觀察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動物？再想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么？ 讓學生同學自愿組成一個小組，進行討論，交流。啟發(fā)學生想象：小組同學圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會說些什么話？神態(tài)怎么樣？
第二步：講童話
小組內(nèi)互相交流
口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學作補充。交流完了比一比：看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人？
然后，請同學思考一下：假設你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？
第三步：演童話
到草地上玩一回“童話游戲”
時間活動課上，把學生帶到一片草地上面，讓學生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的`情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預先設計的有變化，大家細致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味。
第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來
習作課上，布置學生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設想，寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學生：所謂劇本，只要寫一個故事就行。然后，以一個小組的想象為例給學生作示范：
──讓學生想象后表述：你就是其中的一個小動物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結果呢？
告訴學生：把每一個小動物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進去，寫的通順、明白就可以了。
寫完了，讓學生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。
教師批閱學生習作，對學生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點是學生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對話標點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學生再按照老師的意見改一下。
第五步：改童話
互相修改， “誰喜歡我的劇本？”
學生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果哪一個同學的劇本喜歡的人少，教師引導同學去就去問問同學們，為什么不喜歡？讓同學給他提出意見和建議，然后指導這個或這些學生按照同學的意見再進行修改。
為了拓展交流渠道，可以引導學生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。
童話故事作文 篇5
農(nóng)夫種了一些蔬菜，養(yǎng)了幾只母雞。種的蔬菜一部分自己吃，一部分賣出去，剩下的給雞加餐，賣的蔬菜和雞蛋錢補貼家用。
夏天酷熱難耐，青蛙“呱—呱—呱”叫得更歡了，農(nóng)夫很煩悶，就大喊：“你這討厭的青蛙，呱呱亂叫，真讓人心焦，快快滾開吧！”
青蛙也惱了：“那是你不會欣賞，這叫田間奏鳴曲。你還不識好歹，害蟲全靠我們捕捉，沒有我們，你的蔬菜就會遭受蟲災�！�
但農(nóng)夫依然說：“快滾開，我不想聽到你的呱噪聲�！�
“以后我們不來你的菜地，害蟲我們也不管了�！鼻嗤苷f完，蹦蹦跳跳地不見了蹤影。
果然，菜地里再也聽不到青蛙叫，農(nóng)夫覺得很清靜，沒覺得攆走青蛙不對。
當蔬菜被害蟲咬時，他扎了一個伸著長舌頭的`“青蛙”。開始，“青蛙”隨風飄動時還能嚇走害蟲，農(nóng)夫也就不怎么管了。漸漸地，害蟲不怕“青蛙”了，它此時就像葉圣陶筆下的稻草人一樣，只能看著蟲子咬蔬菜。
農(nóng)夫看到菜葉被咬得慘不忍睹，開始后悔趕走青蛙，但為了面子，他沒有把青蛙叫回來，自己至少還有雞。
雞以前都有菜葉吃，現(xiàn)在蔬菜幾乎不夠農(nóng)夫一家吃，雞也日漸消瘦，下的蛋越來越少。農(nóng)夫只能用以前的積蓄維持日子，生活越來越拮據(jù)。
第二年，害蟲又來咬蔬菜了，農(nóng)夫只好去找青蛙，“你現(xiàn)在知道我的重要性了，以后別這樣了。”青蛙“呱呱”地說。
青蛙在菜地勤快地捉起蟲子來，并津津有味吃起來，直到肚子吃得圓鼓鼓為止。
現(xiàn)在，青蛙呱呱叫時農(nóng)夫還會熱情地給它打招呼。青蛙吃了許多的害蟲，蔬菜長得生機勃勃，農(nóng)夫養(yǎng)了更多的雞，雞養(yǎng)得肥嘟嘟的，賣的蔬菜和雞蛋讓家里越來越富裕。
童話故事作文 篇6
在湛藍的大海深處，有一群快樂的人魚族，她們一共有18個，全都是海的女兒。每一個女兒在年滿18周歲的那一年允許把身子探出海面。
這一天，第17個女兒剛滿18周歲，可以被允許出海啦，最小的女兒囑托姐姐一定要將看到的聽到的全部告訴她，姐姐答應了。
傍晚，第17個女兒已經(jīng)回來了，小人魚迫不及待地來到姐姐身邊，想要聽海面上的事情。姐姐告訴她，海上的世界很奇妙，到處都是高大的樹木，高矮不平的建筑物和各種各樣的兩腿生物。小人魚對于兩腿生物十分好奇，便去問最疼她的祖母，祖母告訴她：
“那種兩腿生物叫做人，兩條腿是用來走路的。”
“那我們?yōu)槭裁礇]有兩條腿呢？”
“因為我們是魚尾啊，你看魚尾多好啊，可以自由靈便地游來游去�！�
“啊恩，謝謝祖母啊�！睆拇诵∪唆~的`心中便埋下了對兩條腿的好奇。
一年后。小人魚被允許出海啦，這一天她可是盼了很久啊，她迫不及待地游出了水面，她看到了這個世界的樣子，真的和姐姐說的一樣，到處都是高大的樹木，建筑物還有兩腿生物——人��！小人魚掩飾不住喜悅，到處游來游去。突然，她看到巖石后面怎么有一個人呢，她小心翼翼地游過去，看到了一個面容清秀的男子，男子應該是輪船失事了，幸運的是男子還活著。小人魚就用自己柔弱的身軀把他拖向岸邊，將他輕輕地放在了沙灘上，小人魚真的好喜歡這個男子，總也舍不得離開。這時，幾個穿著華麗衣裳的女子向這邊走來，小人魚只能依依不舍地游到巖石后面躲起來。小人魚看到這些女子把那個男子帶回去了，帶向了一座富麗堂皇的宮殿。
【童話故事作文】相關文章：
經(jīng)典童話故事作文10-26
童話故事作文[經(jīng)典]08-02
童話故事的作文(經(jīng)典)08-11
童話故事作文(經(jīng)典)08-04
（精選）童話故事的作文08-06
【精選】童話故事的作文08-17
童話故事的作文（精選）08-04
童話故事作文09-26
童話故事作文09-26
童話故事作文09-26