三年級童話故事作文

時間：2024-02-16 10:38:15 童話故事作文我要投稿

(精華)三年級童話故事作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的三年級童話故事作文6篇，歡迎大家分享。

(精華)三年級童話故事作文6篇

三年級童話故事作文篇1

　　在很久以前，狼在小溪邊吃掉了一只善良的小羊。今天那只狼又來到小溪邊想再找機(jī)會美美的大吃一頓。

　　忽然，狼發(fā)現(xiàn)一只小羊在小溪邊喝水，狼的`眼睛放射出綠光，心想機(jī)會來了。于是，狼悄悄地靠近小羊，忽然它大吃一驚看到小羊頭上有兩個尖尖的角。狼想要吃這只小羊可能不容易，得想個辦法才行。狼眼珠一轉(zhuǎn)又故伎重演對小羊說：“你和你的兄弟一樣善良、可愛�？墒悄泐^上的兩個尖角就不漂亮了�！毙⊙虻闪死且谎壅f：“角不漂亮沒有關(guān)系，可以用來對付你這個壞家伙就可以了�！崩菑膩頉]見過小羊這么大膽，嚇得連連后退。狼剛想撲上去，忽然不知從哪沖出來一大群小羊把它團(tuán)團(tuán)圍住，有的用蹄子踢它，有的用角頂它、刺它。不一會兒，狼就倒在血泊中死掉了。

　　從此以后，小羊們在小溪邊過著幸福、快樂的生活。

三年級童話故事作文篇2

　　習(xí)作目標(biāo)：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

　　2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。

　　教學(xué)重難點：

　　激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；

　　怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一、擴(kuò)展思路引入作文：

　　師：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？

　　生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??

　　師：一說起童話，你們是那么的高興。是��！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？

　　生：想。

　　師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

　　師：看了這部童話，你知道了什么？

　　生：各種小動物尾巴的作用。

　　生：還有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結(jié)：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識。

　　師：我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。

　　師：小結(jié)：的確，通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？

　　生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當(dāng)人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結(jié)；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>

　　師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？

　　生：想！

　　師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

　　二、觀察圖畫指導(dǎo)寫作：

　　師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？

　　生：好。

　　師：那請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！

　　比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？

　　生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

　　生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗。

　　師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？

　　生：

　　師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。

　　師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說一說。

　　（生同桌說發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）

　　師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？

　　生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。

　　師：故事是怎么發(fā)生的？

　　生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

　　師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

　　師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結(jié)果怎樣呢？

　　生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。

　　師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）

　　師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

　　師：誰還來說一說，自己故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？好，請你來。

　　生：

　　師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚。可是，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？

　　師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態(tài)、心理活動，（師板書：動作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）

　　師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的`地方。

　　（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

　　生：自由讀。

　　師：你從這段話中體會到了什么？

　　生：它只有一個人，很可憐。

　　生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。

　　生：它沒有一個朋友，很凄慘。

　　生：

　　師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。

　　師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？

　　生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。

　　師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。

　　師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現(xiàn)在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。

　　生：（同桌講）

　　師：（參與指導(dǎo)）

　　師：誰來向大家說一說你的故事呢？

　　師：你來說，請其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動具體，提出你自己的意見。

　　生：講故事。

　　師：他說得怎樣，誰來評一評？

　　生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，但是不夠生動。

　　師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。

　　師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。

　　你能幫他改一改嗎？

　　生：加上動作、語言、神態(tài)、心理活動

　　生：

　　師：你們說得非常好，**同學(xué)一定會采納的。

　　三、小結(jié)：

　　師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。

　　四、板書設(shè)計：

三年級童話故事作文篇3

　　森林里住著很多動物。有一天，獅子國王發(fā)出公告，森林晨將舉行比美大賽，地點小河邊。這一宣布傳到了愛美麗的花貓小珍、白兔阿美和小狗花花的耳朵里，她們高興極了！

　　到了比美大賽那天，小珍拿出了美麗的紅寶石項鏈，阿美拿來出雪白的婚紗裙，花花拿出了透明的小晶鞋，她們都有把自己打扮得漂漂亮亮！

　　到了賽場上，她們都有把自己最美的一面展現(xiàn)出來。最后一個出場的'是黑熊麗麗，她長得不怎么好看，唱歌也不好聽，所以沒人給她鼓掌。就在這時小馬突然掉進(jìn)了河里，這時大家都嚇壞了，確沒人敢去救她。這時麗麗奮不顧身地救起了小馬。比賽結(jié)束后獅子國王宣布：“你們外表美麗，內(nèi)心卻不美，可是麗麗外表不美，內(nèi)心卻很美，所以麗麗才是最后的勝利者�！边x手們都有慚愧地低下了頭。

三年級童話故事作文篇4

　　一天傍晚，到處都是靜悄悄，咦誰在說話！哦，原來是文具袋里面的“小國寶”。

　　'唉-聽小主人說，他又要買一個新成員了，不知道誰才會被扔進(jìn)垃圾箱里呀？'尺子躺著說。

　　鋼筆驕傲地說：“不可能是我，我一直是小主人的‘手上明珠',小主人用我寫出美麗的字，老師都夸過呢！”

　　魔筆自信地說：“反正不是我，我渾身雪白，小主人把我用得臟臟的，他要對我負(fù)責(zé)任，哼，倒是鋼筆你，前幾天，小主人因為你吐了‘口水’，還被老師罵了呢，肯定是你要退出了！”說完魔筆打開‘帽子’，雪白的肌膚上多出了幾條黑印。

　　“才不是呢！你胡說！”鋼筆怒氣沖沖地說“我長得那么漂亮，身上還散發(fā)著主人最喜歡的.玫瑰香，聽好了，是主人最-喜-歡的玫瑰香哦！”鋼筆得意地讓大伙兒都聞了聞她的香味�！澳ЧP，是你吧！你讓小主人本子上一塊白一塊藍(lán)，還說呢！”

　　魔筆氣得直咬牙，對著鋼筆破口大罵：“就你好，就你好！你這個自以為是的臭鋼筆，呸！還香呢！臭氣熏天！”

　　鋼筆心中的火山砰的一下爆發(fā)了，他們倆橫鼻子豎眼，已經(jīng)快打起來了！

　　這時，做了一會觀眾的尺子再也忍不住了“你-們-給-我-停-！”

　　鋼筆和魔筆呆若木雞，被剛才的吼聲嚇了一大跳，同時它們也知道，尺子太生氣了可不行，人命關(guān)天呀，大家不知道，在文具世界里，尺子太生氣了可使不得��！尺子一斷，就像定時炸彈一樣一下子爆炸了！那對文具里的每一個人都有傷害。

　　鋼筆和魔筆氣消了，它們都對剛才的失禮感到抱歉，就這樣，文具之爭結(jié)束了，也不知道那個新成員是什么東西，舊成員誰被扔進(jìn)垃圾桶啊，但是，小主人聽到了，也許會保護(hù)好自己的每一個文具吧！

三年級童話故事作文篇5

　　兔子，可有名了，有名在它的膽小。兔子也知道自己的.膽小。

　　有一天，兔子群在茂盛的樹林里見到了獅子和老虎。獅子一直追著兔子，忽然，一只兔子快掉到河里時，獅子拿住這只兔子。兔子問：“你為什么不放手呢?”獅子說：“你掉進(jìn)河里就不好吃了�！蓖米勇犃耍Я艘幌陋{子的手，獅子得回去養(yǎng)傷了。掉到河里的兔子居然會游泳，真是意外。游到伙伴身邊，跳了上來，繼續(xù)逃跑。

　　它們跑到了森林里，老虎正等著他們呢。兔子群來了，老虎一下子跳了出來，兔子們見到了老虎，跑得更快了。而老虎呢，它撞到了許多樹枝，死了。跑到懸崖邊，有一只兔子正要跳下去，又有一只兔子看到了一只小鳥，小鳥嚇到了，飛走了。那只兔子忽然明白了一個道理，說：“停，我們不用現(xiàn)在死掉，還有比我們更膽小的動物呢!”確實，小鳥比它們還膽小。兔子們也明白了，回去繼續(xù)生活。那只兔子的名字叫“昊昊”。

　　不要只看到自己的缺點，也要看到自己的優(yōu)點哦!