童話故事作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的童話故事作文9篇，希望能夠幫助到大家。
童話故事作文 篇1
早晨，一只雄雞開(kāi)始高歌小貓從被窩里爬起來(lái)，望向那精準(zhǔn)的報(bào)時(shí)者，他正在吃東西。小貓穿好了衣服，飛奔下樓。
小貓正吃著美味的早餐，他看見(jiàn)早上報(bào)時(shí)的那只雞正在吃著什么，他很好奇，于是湊過(guò)去問(wèn)那只雄雞�！澳阍诔允裁茨兀俊毙∝垎�(wèn)。雄雞把他吃的東西咽了下去，說(shuō)：“我在吃石頭。”什么，這么難吃的`東西你都要吃？小貓?bào)@奇地問(wèn)，雄雞沒(méi)回答，搖了搖頭，走了回去�！把b什么神秘！”小貓嘀咕著，也回到了自己的屋子里面。
之后，他每天都看見(jiàn)那只雄雞在吃著石子，他想了想，石子或許真的很好吃呢！他心里有著試一試的想法。
一天中午，小貓正吃著午飯，忽然他想起了他要嘗一下石頭的事情，于是就走到了花園里，撿起了一塊雨花石，剛要送進(jìn)嘴里，他想：那只雞吃的好像是碎石，這種石頭一定不能吃。于是，他把雨花石放下，一頭扎進(jìn)了亂草叢里，尋找碎石塊。
終于，他找到了，他像捧著寶貝一樣地捧著這一堆碎石，他急忙跑到家里，拿起一塊碎石，看了又看，怎么也看不出這是一種好吃的東西，他想：沒(méi)準(zhǔn)這是一種看起來(lái)難看，吃起來(lái)美味的東西呢！于是，他把石子丟進(jìn)嘴里，一咬石子沒(méi)碎，牙齒到是差點(diǎn)就掉了，他又想：沒(méi)準(zhǔn)這種東西要吞下去才會(huì)有感覺(jué)呢！一吞，把喉嚨給卡住了，他急忙打了120，不一會(huì)兒，救護(hù)車(chē)來(lái)了，把他送進(jìn)了醫(yī)院。
大夫給小貓做了手術(shù)，把他喉嚨里的小石子給取出來(lái)了，大夫?qū)π∝堉v，雞是沒(méi)有牙齒的，他們吃東西時(shí)都是整個(gè)吞下去的，所以他們需要通過(guò)吃石子來(lái)消化，小貓聽(tīng)了，慚愧極了，他覺(jué)得自己是只傻貓，文化那么低。
我相信，這只脖子上帶著脖套的貓看見(jiàn)石頭就會(huì)全身發(fā)軟。
童話故事作文 篇2
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)作能力訓(xùn)練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。"所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)堅(jiān)持以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實(shí)際情況，我確定教學(xué)重點(diǎn)為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習(xí)作的難點(diǎn)是：怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，教是手段，學(xué)是目的；教是條件，學(xué)是結(jié)果。教師應(yīng)在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動(dòng)發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧、潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立見(jiàn)解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。
習(xí)作要求：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)實(shí)錄：
一、擴(kuò)展思路 引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話嗎？你們都讀過(guò)那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》……
師：一說(shuō)起童話，你們是那么的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂(lè)與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫(huà)片？
生： 想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)：通過(guò)回顧這個(gè)童話，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《丑小鴨》這個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？
生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：小結(jié)：的確，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫(xiě)的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)；你們說(shuō)的太好了！有的童話是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫(xiě)童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫(xiě)童話故事�。ò鍟�(shū)：編寫(xiě)童話故事）
二、觀察圖畫(huà) 指導(dǎo)寫(xiě)作：
師：要想編寫(xiě)童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車(chē)，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？
生：我要寫(xiě)熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫(xiě)狡猾的'狐貍、可憐的小鳥(niǎo)和助認(rèn)為樂(lè)的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：……
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說(shuō)出了想寫(xiě)什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。
師：在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（生同桌說(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事，說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我要寫(xiě)一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫(xiě)故事要交代清的起因。（板書(shū)：起因）之后又發(fā)生了什么？
生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結(jié)果。（板書(shū)：結(jié)果）
師：我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。（板書(shū)：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。
師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？好，請(qǐng)你來(lái)。
生：……
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)的很清楚�？墒�，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？
師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）
師： 請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會(huì)到了什么？
生：它只有一個(gè)人，很可憐。
生：它在沒(méi)有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。
生：它沒(méi)有一個(gè)朋友，很凄慘。
生：……
師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助，孤獨(dú)。
師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺(jué)有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺(jué)不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫(xiě)，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。
師：通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導(dǎo)）
師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？
師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。
生：講故事。
師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
生：說(shuō)清楚了童話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫(xiě)得還不夠生動(dòng)、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生：……
師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。
三、小結(jié)：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽(tīng)，下節(jié)課我們把故事寫(xiě)下來(lái)。
童話故事作文 篇3
一天，小白兔跟著媽媽去大森林采蘑菇，忽然，小白兔興奮的喊：“媽媽，媽媽快來(lái)呀!我發(fā)現(xiàn)一些彩色的蘑菇呀!”
兔媽媽連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“兔兒，彩色的蘑菇不能采，有毒!”
可小白兔偏不聽(tīng)，摘下一個(gè)蘑菇裝到了自己的籃子里，兔媽媽生氣了，她連忙把小白兔手里的彩蘑菇風(fēng)一樣的速度奪了過(guò)來(lái)，把彩蘑菇丟到了地上，小白兔趁媽媽沒(méi)注意，把地上的彩蘑菇又撿起來(lái)。
回到家，小白兔把彩蘑菇用熱水燙了燙，她怕媽媽看見(jiàn)，于是她在門(mén)口自己津津有味的吃了起來(lái)，可是過(guò)了不多久，小白兔的肚子疼了起來(lái)，兔子?jì)寢屢?jiàn)了連忙把小兔子送到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)小白兔是吃了彩蘑菇才會(huì)肚子疼的'。
兔媽媽連忙說(shuō)：“可我已經(jīng)把小白兔手里的彩蘑菇給扔到了呀!”
于是，兔媽媽趕緊問(wèn)小白兔：“你吃了那個(gè)被我扔到的彩蘑菇了嗎?”
小白兔的臉紅了，她小聲地說(shuō)：“那個(gè)彩蘑菇被您扔了后，我又把它撿來(lái)起來(lái)，拿回家給吃了�！�
兔媽媽說(shuō)：“哎，彩蘑菇不能吃呀，你怎么就不聽(tīng)呢?”
小白兔慚愧得說(shuō)：“我以后再也不吃彩蘑菇了。!”
童話故事作文 篇4
一只小猴很餓，到處找吃的，忽然看到有只瓶子，瓶子里有很多花生，但瓶子口很小手也伸不進(jìn)去，小猴很餓但吃不到，很著急，怎么辦呢？
小猴忽然看到旁邊有條小河，靈機(jī)一動(dòng)，想出辦法了，趕快跑到河邊，把水喝進(jìn)嘴里，再把水吐進(jìn)瓶子里，這樣，花生就浮上來(lái)了，小猴就可以用手拿到花生了，小猴可以吃到美味的花生了。
童話故事作文 篇5
有一個(gè)貪婪的財(cái)主,他開(kāi)了一家飯店。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，引出下文。）
有一天,他聽(tīng)說(shuō)河豚這道菜很貴,便進(jìn)了一大批河豚,而且都是活的。因?yàn)樗律喜藭r(shí)客人說(shuō)不好吃，于是他便招了一個(gè)廚師,讓廚師先做一道美味的河豚給客人吃,看看好不好吃。（敘述，過(guò)渡。）
服務(wù)員上了菜，客人們連聲說(shuō)：“好吃!”后來(lái)店主把河豚變成招牌菜,之前在做第一道美味的河豚時(shí),河豚爸爸就告訴小河豚：“如果你們能找到機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)人類,一定不要留情，讓這個(gè)黑心的店主破產(chǎn)!”小河豚們點(diǎn)點(diǎn)頭,擦了擦眼淚。（為使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）
有一次,馬上輪到一只小河豚成為一道美味的菜，廚師剛要下刀,客人說(shuō)要點(diǎn)菜，廚師便走出去,告訴服務(wù)員菜單在哪里，以后不要總是讓他去�？腿它c(diǎn)完菜，便吃上了剛上的西瓜，可客人剛吃一口就中了毒。原來(lái)，在廚師出去的'時(shí)候，小河豚在西瓜上咬了兩口，使西瓜變成了毒西瓜，后來(lái)這個(gè)財(cái)主真的破產(chǎn)了。（寫(xiě)文章不能只是一味地平鋪直敘，還要加強(qiáng)描寫(xiě)技巧的訓(xùn)練才行！望你今后作文，加強(qiáng)描寫(xiě)技巧的訓(xùn)練，多看老師空間里的優(yōu)秀范文，你會(huì)有所借鑒和思悟的�。�
這個(gè)故事告訴我們：做人不要貪心，貪心容易讓人走向滅亡。（蘊(yùn)含哲理結(jié)尾，緊扣主題�。�
童話故事作文 篇6
熊貓豆豆快過(guò)生日了，他要辦一個(gè)生日派對(duì)，作為豆豆的好朋友，熊貓樂(lè)樂(lè)當(dāng)然要送個(gè)豆豆最喜歡的禮物，成為生日派對(duì)上最精美的禮物�！安贿^(guò)，送什么呢？”樂(lè)樂(lè)自言自語(yǔ)說(shuō)道，他想來(lái)想去，也沒(méi)想出來(lái)。
“到底送什么好呀？”回到家，樂(lè)樂(lè)“咚”一聲趴在了床上，他在床上翻來(lái)覆去，希望想到好辦法�！坝辛耍∥铱梢运鸵粋�(gè)我親手做的蛋糕給豆豆�！睒�(lè)樂(lè)突然大叫道�！岸苟箍上矚g吃美味的蛋糕了，要是我親手做一個(gè)帶著巧克力的蛋糕，他肯定會(huì)高興的`�！薄安贿^(guò)，我做得蛋糕他會(huì)滿意嗎？會(huì)成為派對(duì)上最精美的禮物嗎？”樂(lè)樂(lè)剛剛激動(dòng)的心情一下子跌到了谷底。就在他苦惱時(shí)，他想到舉世聞名的蛋糕師—長(zhǎng)頸鹿姐姐，最后，他決定請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿姐姐幫忙。
終于到了生日那一天。一大早，天蒙蒙亮，森林里的動(dòng)物們就蘇醒了。它們盼著天亮，希望太陽(yáng)公公早點(diǎn)從被窩里鉆出來(lái)。過(guò)了許久，懶惰的太陽(yáng)公公才起床，大地瞬間便明亮了。小動(dòng)物們急匆匆地趕到豆豆家，樂(lè)樂(lè)趕到那時(shí)，豆豆家門(mén)口的禮物已經(jīng)堆積如山了�？匆�(jiàn)自己的好朋友來(lái)了，豆豆蹦蹦跳跳地迎了上去，樂(lè)樂(lè)拎著個(gè)大箱子，神秘地說(shuō)：“我來(lái)給你一個(gè)驚喜�！闭f(shuō)完，樂(lè)樂(lè)趕快打開(kāi)箱子，可生日禮物不見(jiàn)了，樂(lè)樂(lè)望著空空的箱子，哇哇大哭起來(lái)。豆豆見(jiàn)了。安慰道：“樂(lè)樂(lè)，別哭了，我知道你送的禮物一定是我最喜歡的。”樂(lè)樂(lè)停止了哭泣，說(shuō)：“謝謝你，豆豆�！薄皼](méi)關(guān)系，只要你來(lái)參加我的生日派對(duì)，就是給我最好的禮物了！”兩個(gè)好朋友開(kāi)心的擁抱在一起。
其實(shí)，樂(lè)樂(lè)不知道，他拿錯(cuò)了箱子，蛋糕還在長(zhǎng)頸鹿姐姐家呢！真是個(gè)粗心的樂(lè)樂(lè)�。�
童話故事作文 篇7
大家好，我是一只89蝴蝶，大家肯定很奇怪吧，我為什么叫89蝴蝶，因?yàn)槲颐利惖某岚蛏嫌袛?shù)字89，所以人們叫我89蝴蝶。
我生活在特立尼達(dá)島，很多人看了我們都要叫絕，但是我的姐妹都被一些壞蛋所捕殺。我悲痛欲絕，所以才狠心拋棄家鄉(xiāng)，來(lái)到熱帶雨林，我喜歡吃六瓣花的花蜜，它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，能補(bǔ)充我的力量來(lái)長(zhǎng)途跋涉，我喜歡把花蕊粘在翅膀上，像吃時(shí)就使勁扇動(dòng)翅膀，把花蕊搖下來(lái)。
我要飛1~3天才吃一次食，在維尼思島上，我看到了我的'同伴，我高興極了，和朋友一起快樂(lè)的跳起舞來(lái)，我們帶了許多六瓣花的花蕊，這樣就能盡快找到我們更適宜的地方，在路上，我們守望相助，情同手足，相依為命。
我們一共飛38000公里才找到我們更好的家園―美國(guó)的清清湖，和更多的蝴蝶生活了起來(lái)。
我真想我的親人，也不知道它們下落怎么樣，我疾呼：“人民不要在捕殺我們了�！�
童話故事作文 篇8
從前，有一頭不識(shí)字的笨驢，天天在磨坊里磨面粉。磨呀磨，三個(gè)月過(guò)去了，驢子再也受不了了，它想走出鄉(xiāng)下。可是主人拿皮帶把它綁起住了�？蓯旱闹魅�，你把我捆起來(lái)，我也要把你捆起來(lái)。它想著，一遍把繩子咬開(kāi)，一邊飛躍欄桿逃跑了�？墒撬鼪](méi)有忘記自己的工作，帶一袋豆子進(jìn)城，于是它又飛回去背了一袋豆子，又飛出去跑了。
驢子來(lái)到了城里，看見(jiàn)了高樓大廈，它停住了腳步，嚇得嘴巴都拖在了地上，說(shuō)：“怪物呀!快跑!”果然跑得比豹子都快。跑了不遠(yuǎn)，它又看見(jiàn)一個(gè)怪物，長(zhǎng)著幾個(gè)圈圈，它數(shù)了半天，才數(shù)出是四個(gè)圓圈，原來(lái)是輛車(chē)呀!它突然看見(jiàn)那個(gè)大怪物停在了十字路口的三個(gè)會(huì)變顏色的`圈圈下，紅綠燈變成了綠燈，車(chē)子把毛驢撞飛了，它被撞到了樹(shù)前，頭被撞進(jìn)了樹(shù)里，暈了。司機(jī)把車(chē)開(kāi)到了那頭毛驢前，司機(jī)把驢子的那袋豆子趁機(jī)拿走，把它扔在了路邊。
第二天，驢子醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變聰明了，識(shí)字了。它就光明正大的環(huán)游了世界�？墒撬闹魅吮火I死了。因?yàn)槊H走了，沒(méi)人給他磨面吃了。
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心�！崩L聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮、有趣。賦予毛驢與人的思維，簡(jiǎn)直太神了。不足之處，結(jié)尾結(jié)束的太草率了。
童話故事作文 篇9
森林里有只叫歡歡的小鹿，聰明、活潑又頑皮，天天自由自在地玩耍。
這天，正在玩耍的時(shí)候，一只獅子向它撲來(lái)。小鹿嚇得轉(zhuǎn)身就跑，跑呀跑，跑得都沒(méi)力氣了。這樣跑下去，體力支撐不了多久，于是它想到了一個(gè)辦法。小鹿邊跑邊對(duì)獅子說(shuō)：“獅子大王，身后有個(gè)獵人在追你呢！”獅子沒(méi)敢回頭看，以箭一樣的速度逃走了，逃得比小鹿還要快。后來(lái)，獅子知道被小鹿騙了，氣得火冒三丈，決定去找這只小鹿算賬。
獅子來(lái)到了小鹿的`家，使勁地敲著門(mén)，氣呼呼地說(shuō)：“你這個(gè)小鹿，快給我出來(lái)，我要把你吃掉！”小鹿又想到了一個(gè)辦法，從窗口逃了出去，獅子發(fā)現(xiàn)了逃走的小鹿，緊追不舍。它逃到了懸崖邊上，迅速地拐了個(gè)彎，獅子跑得太快，卻掉下了懸崖。
小鹿松了一口氣，慢慢地回到了家。從此，它依然自由自在地在森林里玩耍。
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