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親子英文,經(jīng)驗(yàn)尚淺隨筆
拜讀了二小媽媽關(guān)于英文閱讀的文章，覺得三個(gè)月前就想梳理的思路就應(yīng)趕緊動(dòng)筆。最大的推動(dòng)不在于二小媽媽對(duì)英文親子閱讀的總結(jié)，而是她堅(jiān)持做事的態(tài)度。此刻流行說“把時(shí)刻浪費(fèi)在完美的事情上”，花時(shí)刻，花精力，甚至是花鈔票，都需要毅力。這天我想跟著二小媽媽的節(jié)奏，梳理一下我家讀英文的過程。
為什么這么小學(xué)英文？咱不爭(zhēng)論，反正我對(duì)那些聽說流利，原版閱讀無障礙的人們，表示敬重。我愿意把時(shí)刻浪費(fèi)在女兒英文上。
先說環(huán)境。我家丫頭每周在機(jī)構(gòu)上兩次英文課，我想這是目前孩子們的標(biāo)配。在家里，每一天半小時(shí)英文動(dòng)畫片，對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫片MP3隨身掛（外放MP3），愿意聽隨時(shí)隨地，睡前2本英文讀物，最后在MP3外放聲中睡著。最近開始配合機(jī)構(gòu)英文課，每晚兩個(gè)英文字母學(xué)習(xí)。[由整理]
我的英文水平如何？大學(xué)期間六級(jí)考了兩次，六十幾分勉強(qiáng)過，連我媽都一向替我著急，還沒考過��？
一向混跡于歐美企業(yè)，每年年終，老板總是關(guān)愛的說，什么都好，英文你得自己抓緊�。∫虼�，你能夠想象，最近我在給丫頭讀書的時(shí)候，時(shí)不時(shí)拿出手機(jī)查個(gè)單詞，丫頭就跟上一句：媽媽，你又要查啦？又不知道啦？
家庭英語(yǔ)環(huán)境就是如此，作為家庭英語(yǔ)小環(huán)境的主導(dǎo)者，媽媽們能做些什么呢？說起來有各種方法，甚至各種學(xué)派，有人還專門為了所謂更加科學(xué)的方法，在出版界大吵特吵，我還為了這種學(xué)術(shù)爭(zhēng)論掏錢買書回來比較，我也是閑得！
我們不用很糾結(jié)，家里有雙語(yǔ)環(huán)境你就用，萬(wàn)一也能和宋美齡似的忽悠美國(guó)人呢。家里沒有也不急，季羨林算是語(yǔ)言大師吧，人家也是10歲開始一點(diǎn)點(diǎn)啃出來的。關(guān)鍵是我們認(rèn)定了么？愿意堅(jiān)持么？能讓娃感覺到你的堅(jiān)持么？至于方法，都是人用的，不能左右大方向，決定快慢倒是有的，但是也是基于不一樣對(duì)象上產(chǎn)生不一樣的效果。因此，咱不糾結(jié)用哪類的書，找一套舒服的并堅(jiān)持下去最重要。
丫頭的輸入很大程度上來自動(dòng)畫片和上課時(shí)的外教，多數(shù)是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)詞匯和句式表達(dá)。
從能聽我讀書時(shí)候開始，英文書的路線是類似myfirstword的紙板書（完全就是名詞手冊(cè)），之后是brownbear同等繪本以及Biscuit系列（相同句式，重復(fù)出現(xiàn)）。再之后，我們加入了動(dòng)畫片同步的英文書，比如maisy系列。
為什么這樣選，正因容易。
對(duì)我來說沒難度，對(duì)她來說相對(duì)熟悉。選過一些繪本，我一翻，一本里面至少5個(gè)單詞我要查，句式一遍讀不順，看圖，都是詩(shī)意美，果斷放下，沒潛質(zhì)啃。同等中文繪本沒難度，但是英文我們至少差兩年的水平，不能愉快的讀下去。等maisy，peppapig動(dòng)畫片看完之后，我發(fā)現(xiàn)丫頭聽我讀英文書要舒服很多了。
以前她可能更多的是喜愛聽英文，估計(jì)有一半的資料未見明白，之后她會(huì)問其中一個(gè)詞，問是什么意思，甚至重復(fù)一句話，問我中文意思。（我是會(huì)中文解釋的，那里就涉及方法問題，不做學(xué)術(shù)討論哈）說這么多，我想表達(dá)的是，給娃選書，不急，等TA聽力有些基礎(chǔ)了，選多少都隨你，正因娃能夠聽明白，咱費(fèi)勁給娃讀書，目的是讓TA聽懂，不是么。
基于以上，我和丫頭最舒服的系列出自分級(jí)讀物。很多媽媽都會(huì)覺得分級(jí)讀物太簡(jiǎn)單了，故事簡(jiǎn)單的不像故事，和咱們讀的中文繪本不是一個(gè)層次。
沒錯(cuò)，比如那個(gè)Biscuit，我是真心不喜愛，沒有朗讀的愉悅感，我是個(gè)性不喜愛象聲詞的，那里就有好多。但是丫頭喜愛，那時(shí)候她英文還沒啥感覺，恰巧那又是我們家唯一一套中英對(duì)照的書，讀起來都是中英各一遍，對(duì)我來說絲毫沒有閱讀美感。但是近半年多來，我們加入了Icanread和AnIcanreadbook系列中DannyandDinosaur，TheBerenstainBears，PetetheCat，以及牛津閱讀樹低級(jí)別。第一遍我來瀏覽，句子不長(zhǎng)，從句不多或者沒有，單詞我基本認(rèn)識(shí)，能夠朗朗上口，看圖能夠猜猜故事大意，這樣這本書就能夠拿出來和她一齊看了。
而這些書雖說故事性還是不強(qiáng)，但已經(jīng)比Biscuit復(fù)雜了，涉及的詞匯也豐富了，句子也長(zhǎng)了些，對(duì)我來說朗讀舒服，對(duì)丫頭來說難度適中，故事搞笑，主人公吸引她，這不就夠了么，足夠我們堅(jiān)持每一天兩本的進(jìn)度啊。中間偶爾穿插一些繪本，持續(xù)一下審美，提高一下媽媽的英語(yǔ)水平。（沒辦法，我水平十分有限）
因此，是繪本還是分級(jí)，是英文還是國(guó)學(xué)，是邏輯思維還是鋼琴，是早教還是放羊，要糾結(jié)有太多能夠糾結(jié)的。
把時(shí)刻浪費(fèi)在完美的事物上，有時(shí)也能緩解我們的焦慮。
養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，習(xí)得一種潛質(zhì)，都能讓日子過得更完美，不用糾結(jié)完美的形式到底就應(yīng)是什么！
你覺得咱們的娃以后會(huì)挨餓么？不會(huì)！但是他們能生活的有追求，有美感么？不必須！
我愿意為丫頭培養(yǎng)這種潛質(zhì)而堅(jiān)持。就像二小媽媽堅(jiān)持推廣親子閱讀一樣，堅(jiān)持，把閱讀的基礎(chǔ)夯實(shí)的越牢越好，無論什么時(shí)候都丟不掉。
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