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尊重，從細(xì)節(jié)開(kāi)始隨筆
俗話曰：“細(xì)微之處見(jiàn)端倪�！闭f(shuō)的就是很多事情都可以從生活細(xì)節(jié)中看出個(gè)究竟，找出個(gè)所以然。注重個(gè)人生活細(xì)節(jié)，保持好的習(xí)慣，讓自己表現(xiàn)得更出色。我們?cè)凇兑灰沟墓ぷ鳌分凶x到敬愛(ài)的周總理站起來(lái)時(shí)沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅帶歪了，勞累了一晚上的總理趕緊把轉(zhuǎn)椅扶正。這些都告訴我們細(xì)節(jié)是一個(gè)人良好作風(fēng)的體現(xiàn)。作為一名優(yōu)秀的教師，在課堂上在生活中從細(xì)微處尊重學(xué)生，以飽滿的熱情去完善自我，將在學(xué)生面前樹(shù)起一面旗幟，將有助于自身增加日后不斷發(fā)展的厚實(shí)砝碼。
前幾天去聽(tīng)課，有幸聽(tīng)到一位年輕的語(yǔ)文老師講授古詩(shī)《送元二使安西》，老師課堂設(shè)計(jì)流程盡善盡美，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，整節(jié)課都充滿了活躍的課堂氣氛，也讓聽(tīng)課的老師們耳目一新。但是，在課堂上有一處細(xì)節(jié)卻讓我覺(jué)得就像一塊美玉上的斑點(diǎn)，很是礙眼。當(dāng)時(shí)老師讓大家說(shuō)出朗讀古詩(shī)要注意什么？學(xué)生都凝神思索，無(wú)人回答，課堂上靜悄悄的。這時(shí)一個(gè)男孩子高高舉起了手，老師喜悅地向他走過(guò)去，他回答說(shuō)：“朗讀古詩(shī)要有輕有重。”老師示意他坐下，笑著說(shuō)：“你說(shuō)的完全是廢話！”雖然老師語(yǔ)意輕巧，但是他的一句話引得全班哄堂大笑，笑得那個(gè)回答問(wèn)題的孩子頭再也抬不起來(lái)，滿臉通紅，孩子一下子把頭埋在了臂彎里，一會(huì)摳摸本子，一會(huì)在本子上亂畫(huà)。他也許一直在深深的懊悔，為什么要回答呢？同學(xué)們下課該嘲笑我了，下面老師講的什么內(nèi)容他可能一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我真替這個(gè)孩子難過(guò)！這個(gè)孩子曾經(jīng)給我留下深刻的印象，在第一節(jié)老師做課時(shí)他還被叫到前邊跟一位女生范讀課文呢！課堂上他也精彩不斷的，就是這個(gè)老師的一句話，讓這個(gè)聰明機(jī)靈的孩子再也不能昂首挺胸、語(yǔ)音流暢的積極回答問(wèn)題了。同樣的細(xì)節(jié)如果尊重學(xué)生會(huì)收到意想不到的結(jié)果。
中國(guó)人大附中王金戰(zhàn)老師《英才是怎樣造就的》一書(shū)中講述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：1982年，王老師在沂水一中，第一節(jié)數(shù)學(xué)課課間提問(wèn)，他看著班里的一位同學(xué)，說(shuō)道：“陳長(zhǎng)法，請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！碑�(dāng)時(shí)，這位學(xué)生很是吃驚，后來(lái)他考上了大學(xué)，還念了研究生，多年以后，他跟王老師回憶起了那節(jié)課，深情而又激動(dòng)地說(shuō)道：“王老師，你知道我為什么對(duì)你印象這么深嗎？那次上第一節(jié)課，我們同學(xué)都不知道你的名字，你竟然叫了我的名字！而且我是你第一個(gè)點(diǎn)到名的學(xué)生……”這是一位學(xué)生發(fā)自腑腑的話語(yǔ)，就是這樣一次不經(jīng)意的點(diǎn)名，卻讓學(xué)生銘記終生！因此，作為教師的我們，應(yīng)注意自己的一舉手一投足，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能感受到尊重就在身邊。
其實(shí)，我們的老師們做到尊重學(xué)生了嗎？當(dāng)值日生站在校門(mén)口笑容滿面向我們鞠躬問(wèn)好的時(shí)候，有些老師漠然視之，挺胸走過(guò)；有些老師面無(wú)表情點(diǎn)頭致意，昂首闊步。還有的連看都不看一眼，像是沒(méi)有聽(tīng)到一樣，若無(wú)其事地從他們身邊經(jīng)過(guò)�！谖覀兠恐艿纳靸x式進(jìn)行時(shí)，學(xué)生肅然而立，我們的老師卻交頭接耳，竊竊私語(yǔ)。學(xué)生頂著烈日接受太陽(yáng)的考驗(yàn)，而我們有些老師找個(gè)涼蔭躲起來(lái)，甚至打起太陽(yáng)傘遮擋。我們平時(shí)總是要求學(xué)生做作業(yè)要干凈、工整，可是看看孩子們的作業(yè)上留下的龍飛鳳舞的批改，有時(shí)連我們自己都看不清楚。
新課程提出，要建立民主、平等的師生關(guān)系，而要建立這一關(guān)系，首先應(yīng)做到互相尊重，只有這樣，教師與學(xué)生之間，才會(huì)變成真正的合作伙伴，真正的知心朋友�？墒俏覀兘逃�(dāng)中的這些看似很不起眼的動(dòng)作，破壞了師生之間的和諧和相互尊重，這些距離阻礙了師生間感情的交流，教師只有從關(guān)注學(xué)生的每一句話、每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作入手，了解學(xué)生的真實(shí)想法和情感，在對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注中，讓教育的智慧、教育的真愛(ài)為實(shí)現(xiàn)真正的教育而散發(fā)迷人的光彩。
細(xì)節(jié)無(wú)影無(wú)形，但教育有情有愛(ài)。教師只有懷揣一份愛(ài)心，付出一份真情才能發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著教育真諦，讓教育大放異彩！尊重，從細(xì)節(jié)開(kāi)始！
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