研修工作隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編收集整理的研修工作隨筆，歡迎閱讀與收藏。

研修工作隨筆1

　　在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實(shí)著、收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺�，F(xiàn)將自己網(wǎng)絡(luò)研修情況總結(jié)如下。

　　一、本次培訓(xùn)，課程設(shè)置內(nèi)容切近一線基層教學(xué)實(shí)際，既有教師職業(yè)道德的解讀與實(shí)踐導(dǎo)行以及教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展的思想理論知識(shí)，也有對(duì)初中數(shù)學(xué)各種教學(xué)形式、教學(xué)方法等教學(xué)策略的輔導(dǎo)等教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)。這正是農(nóng)村初中教師所需要的，專家講授的諸多知識(shí)使我開闊了知識(shí)視野、更新了一些陳舊觀念、可謂是受益匪淺。

　　二、通過培訓(xùn)學(xué)，結(jié)識(shí)了很多同行和朋友，包括班主任梁丙華老師在內(nèi)的眾多縣內(nèi)知名數(shù)學(xué)教師與同行朋友。通過積極參與網(wǎng)上學(xué)科論壇的發(fā)帖與回帖活動(dòng)。在交流的過程中，我了解了同行們對(duì)新課改的實(shí)踐探索情況，向他們請(qǐng)教了如何處理新課程改革中遇到的.種種困惑問題，積極參與了運(yùn)用教學(xué)新理念上好一節(jié)示范課的活動(dòng)，認(rèn)真參與了相關(guān)的評(píng)課活動(dòng)。這對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐無疑有著積極的促進(jìn)作用。

　　三、實(shí)踐成果 ，通過本期網(wǎng)絡(luò)學(xué)，我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)讓我找到了自信。面對(duì)新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入網(wǎng)絡(luò)學(xué)平臺(tái)，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家

　　講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺�？傊�，通過學(xué)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。

　　四、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 ，今后我要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。深入學(xué)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變�？傊�，培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但收獲是頗大的。

研修工作隨筆2

　　通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更加深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育改革的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。

　　1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。

　　新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，學(xué)生是學(xué)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，思考問題、判斷問題，解決問題。發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

　　2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。

　　新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)方式。在此思想的指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)教材的'使用性，新教材不是以例題、題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強(qiáng)了學(xué)生生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。

　　3、對(duì)教師的角色有了新的定位。

　　隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有： a 學(xué)生學(xué)的促進(jìn)者 b 學(xué)生探究的合作者 c 學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者 d 個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。

　　素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績;在學(xué)生的學(xué)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。

　　在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)，有不懂的問題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

　　4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。

　　我想：我能通過這次學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲。

研修工作隨筆3

　　從10月份網(wǎng)絡(luò)研修開展以來，作為一線教師，我有幸聆聽了多位專家學(xué)者及一線優(yōu)秀教師的講座、報(bào)告及授課。收獲之多，感受之深，觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信心和決心。專家的講解、與許多同行的交流，參與互評(píng)等活動(dòng)形式，充分沐浴了新的教學(xué)理念，了解了時(shí)代背景下的新教育，知道了新教學(xué)實(shí)施的策略，新的教學(xué)模式。我們忙碌著、幸福著、學(xué)著，現(xiàn)在，只要一打開電腦，便信步走進(jìn)百年樹人學(xué)網(wǎng)站�？纯赐�行留下的真誠的腳印，讀著同行的留言、評(píng)論、建議等會(huì)使我倍感溫馨，這一切都得益于研修伴我同行。

　　自從進(jìn)入接研修平臺(tái)以后，我在平臺(tái)里結(jié)識(shí)了許多專家、教師，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，先進(jìn)的'理念，睿智的思想使自己深受感染，激發(fā)了自己學(xué)的渴望。閱讀同行的文章，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考、處理方法，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。我經(jīng)常和隊(duì)友探討學(xué)新理念，探索新教法，逐步使我的教育教學(xué)能力得到了提高。雖然自己參加工作已經(jīng)5年了，發(fā)現(xiàn)自己一直處于坐吃山空的狀態(tài)。以前的我對(duì)于課堂出現(xiàn)的問題、經(jīng)驗(yàn)等從沒有記錄的慣，自從加入研修后，看到同行們每天都把自己的學(xué)心得加以整理，然后發(fā)到平臺(tái)讓同行提出建議、指導(dǎo)。于是我也把同行的一些好的課例、經(jīng)驗(yàn)、反思、心得體會(huì)等做了一個(gè)“備忘錄”記載下來，以作為第一手“鮮活”的資料運(yùn)用到下一步自己的教學(xué)中去。記得以前我最怕的就是寫文章，我也無數(shù)次的想寫些東西，可每當(dāng)拿起筆，卻感覺雖有千言，但卻筆下生澀，始終無從下筆，再加上各種各樣的瑣事令我應(yīng)接不暇，寫作就變成一件痛苦的事情。自從開始網(wǎng)絡(luò)研修后，我?guī)缀趺刻於级酱僮约嚎纯唇虒W(xué)案例，寫一寫教學(xué)反思。這一切都緣與研修平臺(tái)，緣與思考，緣與堅(jiān)持。如今上研修平臺(tái)已經(jīng)成為我的慣，每天工作結(jié)束我總是慣性的坐在電腦前，去汲取營養(yǎng)，去尋找答案。 此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從教學(xué)設(shè)計(jì)到觀課磨課從教學(xué)理論到具體方式，探討解決我們工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)以致用。通過專家們的講解，使參加培訓(xùn)的教師開闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，培訓(xùn)后我感到收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。同時(shí)又加強(qiáng)學(xué)，對(duì)不斷充實(shí)自己、提高自己充滿了信心。在觀看專家講座和課堂展示之后，我得到了很多的收獲和很多啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作，認(rèn)真完成了作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓(xùn)精神。作業(yè)完成之余，大家還積極就學(xué)體會(huì)進(jìn)行交流切磋，堅(jiān)持關(guān)注和點(diǎn)評(píng)其他同行的好文章和好點(diǎn)子，從中汲取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。

　　最后真誠感謝百年樹人給了我成長的舞臺(tái)，給了我交流的平臺(tái)，它改變了我的生活，改變了我的態(tài)度，提高了我的能力。網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們了方便與快捷，帶給我們新奇與思考。希望百年樹人網(wǎng)站能繼續(xù)陪我同行。

研修工作隨筆4

　　在本次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了《怎樣做課例研修》，我深刻地感受到課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的實(shí)踐智慧。教學(xué)方面的改進(jìn)是一件集體而不是個(gè)人的事業(yè)，教師集體協(xié)調(diào)一致相互評(píng)論，實(shí)踐反思是條件，在這種條件下，教師獲得專業(yè)發(fā)展，取得進(jìn)步。而課例研修的過程正是提供了教師集體觀課，課后相互評(píng)論，反饋教學(xué)，共同改進(jìn)教學(xué)的平臺(tái)。試想，當(dāng)老師們以“課例”為載體，表達(dá)課程實(shí)施中困惑與成功，教學(xué)中的疑難問題及解決問題的策略和方法等等時(shí)，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題，提升教師的專業(yè)判斷和教學(xué)的實(shí)踐智慧，那該是一個(gè)多美妙的過程啊。我想這也是課例研究所真正所要追求的境界。學(xué)習(xí)過后，我真正理解了什么是“課例研修”及怎么做，感覺到其實(shí)以前自己的工作中也在進(jìn)行著課例研修的活動(dòng)，但是做的不夠細(xì)，學(xué)習(xí)后我想應(yīng)深入的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文獻(xiàn)，并大膽的在課堂中去實(shí)踐，勤思考，善總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的常態(tài)教學(xué)通過對(duì)課例研修資料的學(xué)習(xí)，給我最深的啟示就是深刻的體會(huì)到反思在課例研修中的重要。不管教學(xué)如何，只有積極地去反思，才能在課例研修中不斷的取得進(jìn)步。

　　通過對(duì)課例研修資料的研讀我明白了，課例研修是以教育理論作用于真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，以深刻的反思帶動(dòng)有效的行為跟進(jìn)，每一個(gè)教師個(gè)體都能在群體互助中增長專業(yè)能力和教學(xué)智慧，獲得群體研究中的快樂和成長中的喜悅。課例研修發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢(shì)，借助觀察、記錄、分析等手段，解決課堂教學(xué)的真實(shí)問題，改進(jìn)教師教學(xué)行為，從而提高研修技能和實(shí)踐智慧。

　　“課例研究”是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目標(biāo)、采用什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計(jì)提問、怎樣制作教具、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。課例研修一般流程是：學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個(gè)階段：第一階段具體任務(wù)是備課說課。第二階段具體任務(wù)是上課觀課。第三階段具體任務(wù)是說課議課。課例研修不同于常規(guī)教研活動(dòng)的聽課評(píng)課活動(dòng)，而是有比較系統(tǒng)的研修活動(dòng)過程。教師參與課例研究有三方面的作用：一是能不斷提高教師的問題設(shè)計(jì)能力;二是能不斷改善教師的課堂教學(xué)行為;三是能不斷改變教師的教學(xué)觀。

　　“課例研修強(qiáng)調(diào)的是從課堂教學(xué)亟待解決的`真實(shí)問題出發(fā)，教師集體通過行動(dòng)研究，借助課堂觀察和實(shí)錄分析的手段，觀課、議課教師與執(zhí)教者一道設(shè)計(jì)、反思和再設(shè)計(jì)、再反思，尋找課堂教學(xué)關(guān)鍵事件，調(diào)整教學(xué)行為。”“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目標(biāo)、采用什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計(jì)提問、怎樣制作教具、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。通過這些有針對(duì)性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動(dòng)研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。我認(rèn)為做好課例研究，首先需要一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)�，個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧。特別是對(duì)一個(gè)課例，每個(gè)人都會(huì)有不同的見解，其次，需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例，這樣才能讓學(xué)生、讓自己受益。本學(xué)期我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課例研修方面的理論文章。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課例研修的真正內(nèi)涵。

　　課例研究使教師的主體意識(shí)得到喚醒。教師在參加課例研究的全過程中，自始至終都是研究的主體。教師本身還是一個(gè)重要的培訓(xùn)資源，他們的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、品質(zhì)、情感，在解決問題、同伴互助的過程中發(fā)揮著重要作用。

　　課例研究以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，可以提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。

　　課例研究注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教師專業(yè)的成長和發(fā)展，關(guān)鍵在于實(shí)踐性知識(shí)的不斷豐富和實(shí)踐智慧的不斷提升。開展課例研究，有助于發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧。

　　董琦教授說的一句話：教師什么時(shí)候能和醫(yī)生一樣那么專業(yè)，就不是隨便可找人替代的職業(yè)了。我想課例研修就是教師通往專業(yè)的必經(jīng)之路，教師的主陣地在課堂，大部分的時(shí)間也在課堂度過，只有深入的研究課堂教學(xué)，才不會(huì)虛度自己的光陰。只有深入的研究課堂教學(xué)才能真正體會(huì)到教師的意義，從而實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。之前只是聽過課例研修，卻不明白是怎么一回事。通過學(xué)習(xí)《怎樣做課例研修》，才真正了解了課例研修。課例研修強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體的互助和合作，增長知識(shí)和能力，凝聚集體的精華和智慧，以獲得分享的快樂和幸福。以學(xué)生中目前欠缺的東西或教學(xué)中的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容等為主題，抓住一個(gè)本學(xué)段、本學(xué)期或細(xì)節(jié)化的點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容中來進(jìn)行訓(xùn)練。通過此次的培訓(xùn)使老師們更加專業(yè)化，有理論的支撐也有行動(dòng)的實(shí)踐，對(duì)于促進(jìn)老師的職業(yè)成長非常有幫助。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我感到，一名教師如果能積極投入到研修中，以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，查閱大量資料擴(kuò)充自己，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。那么在教學(xué)中一定會(huì)自覺地改進(jìn)方法，不斷地提高。而這種提高的速度必將是非常驚人的參加完課例研修啟動(dòng)大會(huì)感受頗多。我覺得《課例研究手冊(cè)指南》是基于前經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐與新行為發(fā)展為新經(jīng)驗(yàn)的過程，是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)分析、整合、吸收為自己經(jīng)驗(yàn)的過程，是將外部教育理論與學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為自己的教育知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，是教師把對(duì)教育、教學(xué)的深入思考自覺地轉(zhuǎn)化為課堂上教育實(shí)踐智慧的過程，是教師把研修體會(huì)、收獲提煉、整理為文本或視頻等形式的主題研修成果的過程，是將研修團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員個(gè)體的隱性知識(shí)在相互依存的群體研修中，展現(xiàn)出來成為教師群體教育智慧發(fā)展的過程。這本指南告訴了我們?cè)谡n堂教學(xué)中該如何巧妙設(shè)計(jì)，如何突破重難點(diǎn)，為我們指明了課例研究的方向，通過一個(gè)個(gè)非常有效的教學(xué)妙招，使我們真是受益匪淺。吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，使我看到了課例研究的方向和目標(biāo)。在課例研究中我認(rèn)為一定要改進(jìn)教師“教”的法子。用好課文這個(gè)“例”，帶領(lǐng)學(xué)生深入到文本語言中，讓學(xué)生感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言，在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)上進(jìn)行思維碰撞、交流，讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，得意、得言、得法，從而提高課堂的實(shí)效性，不做內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)，老師要有創(chuàng)新，讓自己的“教”更好地為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，讓學(xué)生真的在讀，真的會(huì)說，真的會(huì)寫，真有感悟，真去體驗(yàn)，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”，“會(huì)學(xué)”到“樂學(xué)”。

研修工作隨筆5

　　時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就快要結(jié)束了。回顧這一次的培訓(xùn)，感慨萬千，獲益頗豐。通過這次學(xué)，學(xué)到了豐富的課程內(nèi)容，親耳聆聽名師的精彩講座和報(bào)告。這次培訓(xùn)對(duì)我來說真的是一次洗禮，是一種重生。

　　本次培訓(xùn)是一種嶄新的學(xué)方式——網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這解決了因空間、時(shí)間帶來一些問題，老師們可以自由選擇合適的時(shí)間在家學(xué)，省去了在酷暑中來回奔波。這種學(xué)方式首先就讓很感興趣，讓我愿意參加。所以希望以后能多組織這樣培訓(xùn)。

　　一、培訓(xùn)期間

　　我嚴(yán)格按照輔導(dǎo)教師的要求，認(rèn)真學(xué)每一個(gè)模塊的知識(shí)，從教學(xué)目標(biāo)到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認(rèn)真完成每一個(gè)模塊上的作業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上論壇的討論，自己發(fā)表新話題和回復(fù)老師們提出的問題，參與熱情非常高漲，學(xué)勁頭之高，超過以前任何一次培訓(xùn)。特別是討論部分，以往面對(duì)面的'交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式，讓老師可以暢所欲言地交流教學(xué)工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應(yīng)，討論非常熱烈，老師們說得很實(shí)在，讓我從中學(xué)到很多東西。

　　二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

　　對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。專家、老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致到備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

　　三、教研方法的更新

　　一直以來，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)，不僅讓我對(duì)如何上課、說課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)實(shí)踐練，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　在研修期間，我及時(shí)認(rèn)真的完成必修作用、選修作用、網(wǎng)絡(luò)感言、觀看網(wǎng)絡(luò)教研專題視頻……等，只要有時(shí)間，我都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上觀看或?qū)懽�，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因?yàn)樗�陪伴我在知識(shí)的海洋中成長。參加了網(wǎng)絡(luò)研修，把所學(xué)到的，看到的，想到的進(jìn)行了一次整理，心里感觸頗深，值得學(xué)的地方“太多了”。網(wǎng)絡(luò)研修怎么來的、模式怎樣操作的、網(wǎng)絡(luò)研修的好處等問題得到了細(xì)化。使我真正的感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的價(jià)值與作用之所在，進(jìn)而也明確了今后的工作方向。

研修工作隨筆6

　　12月1日參加了旬陽縣小學(xué)數(shù)學(xué)課例研修學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中我聆聽了3節(jié)數(shù)學(xué)課及數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

　　提高教育思想，開闊改革視野。為期一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，專家老師給我們做精彩的講座。闡述了他對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

　　同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛�學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的.學(xué)習(xí)。

　　以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)

　　反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

　　在歷時(shí)兩個(gè)多月的國培過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

　　此次教師的培訓(xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!只要我們不斷地思索——尋找問題，再想策略——解決問題，并用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來關(guān)注課堂教學(xué)，我們就一定會(huì)有所收獲。

研修工作隨筆7

　　我原來是很害怕網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，因?yàn)樽约簩?duì)電腦操作熟悉，害怕自己學(xué)不到。但是，當(dāng)我懷著不安的心情去學(xué)習(xí)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其實(shí)是很靈活、方便和快捷的。每個(gè)模塊，指導(dǎo)老師都會(huì)為你說明模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于我們靈活的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。我一般都是晚上看視頻，星期六、星期天寫作業(yè)。既學(xué)到東西，也不覺得累。本次培訓(xùn)，讓我再一次對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了現(xiàn)階段教育的方式方法，尤其是在以學(xué)生為主體上面，需要我們老師有較高的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和豐富的知識(shí)，才能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。

　　一、通過學(xué)習(xí)，我找到了自己教學(xué)中的不足之處

　　模塊一的“茶館式”教學(xué)，讓我如夢(mèng)方醒，以前，我總是不注意學(xué)生之間的差異個(gè)性，均采取滿堂貫或一切割的教學(xué)方法。只按自己的思維去強(qiáng)加給學(xué)生，留給學(xué)生自由提問，自由思考和自己尋找答案的時(shí)間幾乎沒有。學(xué)生但是聽話，也愛學(xué)習(xí)，就是成績不上來，我為此一直很納悶，我努力，學(xué)生也努力，成績咋就上不來呢?通過“茶館式”教學(xué)方法的學(xué)習(xí)后，我才知道了我的講題方法不一定適合每個(gè)學(xué)生，如在列式和方程計(jì)算時(shí)，有的學(xué)生喜歡列式計(jì)算，有的學(xué)生喜歡列方程，如果我強(qiáng)求他們用方程或用列式計(jì)算，結(jié)果只會(huì)適得其反，只有讓學(xué)生找到適合自己的`學(xué)習(xí)方法，才能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和成績。

　　二、通過培訓(xùn)，我的教學(xué)視野得到了提高。

　　一直以來，我主要的教學(xué)資料大部分來源于教科書，均按著教科書的內(nèi)容目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)生。通過觀看專家的講解及課例的設(shè)計(jì)研修后，我明白了其實(shí)我們生活中處處是教學(xué)資料的來源，只要我們有勇于創(chuàng)新、敢于改變的信心和決心，就能夠找到適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教本，如幻光片、多媒體課件，教學(xué)掛圖等等，均能夠很好地輔助我們的教學(xué)，達(dá)到吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　三、通過培訓(xùn)，我教學(xué)中的許多難題得到解答。

　　在教學(xué)中，一直有許多教學(xué)中的問題困繞著我，如在分?jǐn)?shù)的寫法上、應(yīng)用題的解答這一環(huán)節(jié)，無論我怎樣的努力給學(xué)生講解其方法，學(xué)生均不能舉一反三，題目變上一變，他們就不會(huì)做了，我很受傷。通過觀看了專家們對(duì)于這一部分的講解和各位老師的互相討論后，我才知道針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)該制定不同的教學(xué)方法去引導(dǎo)他們寫作，只有幫助他們找到適合于自己的解題方法，他們才會(huì)有興趣來解應(yīng)用題和會(huì)解應(yīng)用題。

　　本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)于新的教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，查找到了自己教學(xué)中的不足之處，今后一定要改正，爭(zhēng)取早日跟上新教材的步伐。

　　參加這次班主任教訓(xùn)，既高興又緊張，高興的是能在即將退休之年得與大家一道再一次學(xué)習(xí)，感到十分的榮幸;緊張的是，自己可謂是一個(gè)真正的現(xiàn)代文盲，“網(wǎng)絡(luò)”對(duì)我來說都是一個(gè)陌生的詞兒，更別說親自“操刀上陣”了。懷著如此復(fù)雜的心情，在家人與同事們的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下，開始了大姑娘上轎--頭一回的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　通過模塊一學(xué)習(xí)，我緊張的心開始放松了，因?yàn)檫@里的老師和同學(xué)們都十分的友好，全班仿佛一個(gè)溫馨的大家庭，雖然彼此都用虛擬的網(wǎng)絡(luò)來交流討論，雖見不著面兒，聽不到聲音，但這有什么呢?大家都毫不保留地將工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法竹筒倒豆般全盤托出，一同分享，讓我感到無盡的活力與動(dòng)力。在開心中繼續(xù)學(xué)習(xí)，七個(gè)模塊，從師德師風(fēng)到思想教育及班級(jí)集體建設(shè)，包含了教育方方面面，雖然時(shí)間短暫，但專家的講解、同學(xué)們之間熱烈的交流與討論、案例的導(dǎo)讀等無一不讓我受益，其中對(duì)學(xué)生思想道德的教育，尤其讓我感觸深刻，它不僅有很強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)性和重要性，也讓我感到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的緊迫性和嚴(yán)肅性，因?yàn)槲铱吹搅松鐣?huì)上眾多犯罪的青少年，他們小小年紀(jì)便走上撬門偷盜、打架斗毆等犯罪之路，讓人痛心。然而我們的學(xué)校甚至整個(gè)縣的教育界，對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)都不怎么重視，家長對(duì)孩子更是寵愛放任，教師也樂得輕閑，學(xué)校更樂得多抓一點(diǎn)語、數(shù)課。為此，就象專家們所講的那么，思想道德的教育必須走在教育的前列，因?yàn)橹挥辛己玫乃枷�，才�?huì)有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)。

　　此次培訓(xùn)，得到了班主任周老師的耐心講解與指導(dǎo)，而陳啟群、陳麗濤等老師的貼子，尤其是經(jīng)驗(yàn)之談，使我十分的受益，在此表示衷心的感謝!

　　雖然即將退休，但學(xué)習(xí)是沒有年齡與界限的，無論在哪兒，我都會(huì)將此次新班主任的培訓(xùn)內(nèi)容再一次次地總結(jié)與回顧，希望能為我們的孩子們?cè)僮鳇c(diǎn)貢獻(xiàn)!

　　為期40天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，回首這一月來與大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中真有些不舍。但離別總是難勉的，在互道珍重之際，讓我們大家都將這一月來所學(xué)的東西應(yīng)用于實(shí)際，為我們的孩子與未來作一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　此次培訓(xùn)，每個(gè)模塊均讓我受益，尤其是模塊三案例導(dǎo)讀中的陸永康老師跪著上課的事跡，讓我深受感動(dòng)，想想自己，雖然從教二十多年來不曾偷過懶，但每每遇上挫折，總是不停的唉嘆“人生三大苦，挖煤教書推豆腐”。甚至有放棄教書這一愚笨的想法。這次學(xué)習(xí)，充分暴露了自己責(zé)任感和職業(yè)道德不強(qiáng)的弱點(diǎn)，今天一定要加強(qiáng)師德師風(fēng)這方面的修養(yǎng)。而“木桶的故事”則讓我深受啟發(fā)，對(duì)于班上的差生，我常常感到束手無策，一心只想把他們往“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)上引，卻忽略了“人有所長，寸有所短”的道理，結(jié)果是我越對(duì)他們“專治”得兇，他們的反抗性越強(qiáng)，結(jié)果是針尖對(duì)麥芒，沒有好的效果，兩方都感到特累特痛苦。“挑水工”給了我啟示，讓我明白了愛心的魅力與“因材施教”的重要性，學(xué)生沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是自己有“恨鐵不成鋼”的思想與缺乏耐心。再有，模塊中專家的講解，也讓我受益，不僅讓我開闊了眼界，更是學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實(shí)的教育方式。

　　結(jié)合所學(xué)到的東西來反思自己的教育方式與方法，得到了新的知識(shí)，雖然只有短短的一個(gè)多月，但此次的培訓(xùn)，卻如一盞航燈，指引我在教育的浩瀚海洋中航行。

研修工作隨筆8

　　近期，我參加了教師網(wǎng)絡(luò)研修，通過這次培訓(xùn)，我收獲滿滿，我感覺自己的綜合業(yè)務(wù)能力和基本素養(yǎng)都有了全面的提升，我深知作為一名教師，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，下面我談?wù)勛约旱氖斋@：

　　1、英語教學(xué)是豐富多彩的。

　　要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，首先得培養(yǎng)孩子們的興趣，俗話說：興趣是最好的老師，有了興趣，就會(huì)形成一種獲取知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，還會(huì)輕松克服學(xué)習(xí)中的很多困難，把學(xué)習(xí)看作是一種快樂的享受。在教學(xué)中，我們老師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　愛因斯坦曾說：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，”因?yàn)�，提出問題需要?jiǎng)?chuàng)造性地想象力，而且是一種進(jìn)步，所以，我們上課，必須讓學(xué)生有質(zhì)疑精神。老師要根據(jù)教學(xué)實(shí)例，教給學(xué)生方法，找準(zhǔn)途徑，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地質(zhì)疑。

　　3、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。

　　他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這幾天聽了專家精彩的講座，我與同行也交流了許多，學(xué)到了很多教學(xué)方法，也找到了自身的差距，讓我充實(shí)了自己的思想，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

　　4、深入課堂，綜合運(yùn)用。

　　有了新的教學(xué)理論做指導(dǎo)，在今后的教學(xué)中，就要不斷改進(jìn)，應(yīng)用于課堂中去，本著一切為了學(xué)生的觀念，把自己的愛全身心地投入到教學(xué)工作中，把所學(xué)的心課程理念用到教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，力求讓每節(jié)課都更具特色，讓每節(jié)課都煥發(fā)生機(jī)與活力，形成別具一格的教學(xué)方式，更好地去體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都得到更好的全面發(fā)展。

　　5、學(xué)生價(jià)值取向。

　　孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性“是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。這種寬松融洽的氛圍內(nèi)，通過游戲的方式滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　學(xué)生與教材之間。教材對(duì)學(xué)生的吸引力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在學(xué)生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在情境教學(xué)中激發(fā)動(dòng)機(jī)中入情;。由于情境的優(yōu)化，學(xué)生與學(xué)生之間，友愛親密。他們?cè)谟H、助、樂等人際情境中相互切磋、合作互助、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、交往能力，這就為學(xué)習(xí)提供了良好的情感氛圍。

　　6、老師要關(guān)愛差生教學(xué)中往往把精力放在成績好的同學(xué)身上。

　　特別是公開課，為了追求良好的效果，忽視了對(duì)后進(jìn)生、調(diào)皮鬼、不舉手學(xué)生的關(guān)心。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都需要我們用心去感受，老師的關(guān)心和呵護(hù)是心靈中寶貴的陽光。不僅如此，后進(jìn)生、調(diào)皮鬼更需要給予他們關(guān)愛。當(dāng)他們被老師關(guān)愛后就會(huì)激起他們學(xué)習(xí)的熱情。

　　7、要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。

　　這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架。

　　總之，這次研修學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語言意義，激勵(lì)學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。我不僅開從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。闊了眼界，拓寬了教學(xué)視野，而且增長了知識(shí)，提高了自身素質(zhì)，在今后的工作中，我還會(huì)繼續(xù)主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)研修中，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校的每一項(xiàng)工作，同時(shí)也會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)的不斷提高而努力。

　　教師研修工作隨筆范文3

　　今年，我有幸參加了“國培計(jì)劃”�；仡櫯嘤�(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會(huì)。

　　首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對(duì)教師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。

　　在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

　　第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

　　最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

　　同時(shí)，今后我將努力做到：

　　1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

　　3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

　　4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

　　總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，做一名合格的教師。

　　教師研修工作隨筆范文4

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

　　三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

　　在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力

　　積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

　　五、勤思考，多動(dòng)筆

　　每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

　　教師研修工作隨筆范文5

　　今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。

　　作為一名語文教師，我一直認(rèn)為只要把語文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了�？赏ㄟ^研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)感受：

　　一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。

　　其次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏懀�在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

　　二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過程，是我學(xué)習(xí)、反思過程。

　　以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。

　　在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來了?”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說：“她在風(fēng)中跑啊跑�！庇械恼f：“她在柳樹下跳啊跳�！边�有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡�！钡鹊葍�(yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美;寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn);畫春天：把看到的、想到的春天畫出來;唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　通過這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”!

　　三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求

　　總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

研修工作隨筆9

　　通過對(duì)“生物研修”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了什么是“生物研修”，也逐漸領(lǐng)悟到“課例研修”的意義�！吧�物研修”是一種重要的行動(dòng)研究方法，通過課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐。

　　我逐漸認(rèn)識(shí)到：課例研修作為教師專業(yè)化成長的一種研究形式，她的價(jià)值并不是讓我們?nèi)ヌ綄て毡橐?guī)律的教育認(rèn)識(shí)，而是在此過程中生成的教育智慧，讓我們的教學(xué)更加優(yōu)化。

　　而且，她讓我們慢慢養(yǎng)成一些研究型教師的專業(yè)素養(yǎng)：悉心觀察、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思�！吧�物研修”盡管現(xiàn)在做起來在時(shí)間和精力方面要付出地多一些，但長遠(yuǎn)來看，這是這樣的打磨，才可以讓我們?cè)诮處煂�業(yè)化發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬廣。生物研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的'產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。

　　這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

研修工作隨筆10

　　今年我參加了20xx年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，自從參加“國培”學(xué)習(xí)開始，我充分利用課余時(shí)間，在中午和家里，我都要打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專心聽專家老師們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。這次培訓(xùn)使我開闊了眼界。

　　在以前我們的化學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。老的教材和現(xiàn)在的新課改是有很大的差別的，這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程注重的是學(xué)生的學(xué)，不是教師的教。認(rèn)識(shí)到新課程改革力圖體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

　　在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的`更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與拜師交流，時(shí)刻保證自己的課程理念與時(shí)代同步。教學(xué)中要用心閱讀各種教育專著，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。利用各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用拿來主義，多交流多切磋，互補(bǔ)互進(jìn)，共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等化學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

　　通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

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